小學英語-Unit5 My clothes教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

新版PEP小學英語BOOK4Unit5MyclothesALet’stalk第一課時教學內(nèi)容：ALet’stalk教學目標：知識與能力目標：1.學生能理解對話大意，并用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。2.學生能夠聽、說、認讀句型：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reChenJie’s.IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.3.學生能夠在情景中運用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.確認物品的主人；能夠理解如何在情景中恰當運用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表述物品的主人。4.能夠在語境中理解新詞yours，hat的意思，并能正確發(fā)音。情感目標：養(yǎng)成細心管理物品，不丟三落四的習慣。教學重點：句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren't.IsthisJohn's?Yes,itis./No,itisn't.在情景中的正確運用。教學難點：名詞所有格yours，John's…的正確使用。教具準備:本課時教學課件、部分文具、實物教學過程：Preparation課件播放歌曲《colorsong》。（設(shè)計目的：活躍氣氛并把學生帶入學習英語的氛圍中。）T：Hello!Boysandgirls!Oh,It’s9o’clock.It’stimeforourEnglishclass.Standup,please!Goodmorning,boysandgirls!Nicetomeetyou.（上課起立問好，師生進行簡單交流.）1.FreetalkT:Hello/Hi,Howareyou?/What’stheweatherliketoday?Ss:…（設(shè)計目的：復習學過的口語，把學生帶入學習英語的氛圍中。）2.ReviewT:Lookhere(教師出示手中的物品)Mybagisred,myrulerisgreen.Mypensarepink,mypencilsareblue.（設(shè)計目的：復習顏色詞匯,為后面的學習做鋪墊。）二、Presentation1.出示文具問答。T:Look,whatarethese？Ss:Theyare….T:Aretheycrayons?Ss:Yes,theyare./No,theyaren't.T:Look,what’sthis？Ss:It’s….T:Isthis…？Ss:Yes,itis./No,itisn’t.(設(shè)計目的：利用文具復習句型Whatarethese？Theyare….What’sthis？It’s….Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren't.Isthis…？Yes,itis./No,itisn’t.)2.GuesstimeT:look!What’sthis?課件顯示hat(帽子)，出示聲音，師教讀1遍,T：Canyouguess?Whosehatisthis?IsthisHohn’s?Ss:No,itisn’t.T:IsthisZhangPeng’s?Ss:No,itisn’t.T:點擊課件顯示shoes.師簡單領(lǐng)讀2遍。T:Goon.Guess,whoseshoesarethese?AretheseAmy’s?Ss:No,theyaren’t.T:AretheseAmy’s?Ss:Yes,theyare.T:Look!Wow,it’saclock.Whattimeisitnow?Ss:It’s3:00.T:Yes,it’stimeforPEclass.（點擊課件呈現(xiàn)Amy上體育課圖片）T:Lookcarefully,whattimeisitnow?師點擊課件呈現(xiàn)圖片：S:It’s4o’clock.T:Yes,it’stimetogohomenow.WhatareAmyandherteachertalkingabout?（此環(huán)節(jié)設(shè)計目的：利用游戲的方式激發(fā)學生學習興趣，自然導入本課時要學習的對話，同時復習已學過詞匯hat、shoes以及句型，為本課時學習做鋪墊。）3.Talktime:（1）第一遍聽接上一環(huán)節(jié)的問題，T:Pleaselookatthecartoon,listenandchoose,ok?Now,look!(帶著問題看、聽對話，處理問題。）T:WhatareAmyandherteachertalkingabout?Ss:Ashoeshat（2）第二遍聽T:Now,let’slistenagain,answerthequestions.（Q2:WhatcolourareAmy’sshoes?）第二遍聽的時候動畫只放到第二幅對話。T:Q2:WhatcolourareAmy’sshoes?Ss:BgreenChecktheanswers.(3)T：Look.Amyandherteacheraretalkingabouttheshoes,Howdoestheteacherask？HowdoesAmyanswer?Ss:…課件播放本段對話，學生回答第一個句型后，師課件出示句型，教讀兩遍后，板書Aretheseyours?然后繼續(xù)播放對話，讓學生回答第二個問題，學生回答No,theyaren’t后，板書No,theyaren’t.出示詞卡，進行小操練.師示范有節(jié)奏chant句型：Aretheseyours?Aretheseyours?No.No.No,theyaren’t.（設(shè)計目的：練習主句型，并為后面的chant做鋪墊）學生操練后，師指小組學生進行問答練習。T：AretheseshoesAmy’s?

學生看動畫后回答No,theyaren’t.T:AretheseChenJie’s?引出肯定回答。Yes,theyare.（師板書Yes,theyare.）（此環(huán)節(jié)設(shè)計目的：處理對話文本，并對本節(jié)課重點句型進行認知和小操練，突破重點。）接著處理：(4)T:Nowlookatthepicture,whataboutthishat？(師適當教讀句子whataboutthishat？并讓學生理解，然后帶著問題繼續(xù)看動畫)T:Let’swatchthecartoonagain,answerthequestion,IsthisJohn’s?帶著問題看動畫。T:IsthisJohn’s?Ss:No,itisn't.生回答后，師出示詞卡IsthisJohn’s?進行小操練。師先示范有節(jié)奏chant：IsthisJohn’s?IsthisJohn’s?No.No.No,itisn't.然后學生操練。（設(shè)計目的：練習主句型，并為后面的chant做鋪墊）小操練T：Lookhere,isthisYaoMing’sphoto?Ss：Yes,itis.T：Look,isthisTianLiang’sphoto?Ss：Yes,itis.T：Look,isthisLinJunjie’sphoto?Ss：No,itisn’t.（此環(huán)節(jié)設(shè)計目的：利用明星幽默照片操練重點句型，突破重點。）5.T:Nowfollowme,let’schanttogether.Aretheseyours?Yes,Yes.Yes,theyare.No,No,No,theyaren't.They’reChenJie’s.IsthisJohn's?Yes,Yes.Yes，itis.No,No,No,it’snot.It’sMike’s.（此環(huán)節(jié)設(shè)計目的：利用chant方式激發(fā)學生學習興趣，對本節(jié)課重點句型進行操練，突破重點。）三、Practice1.聽音正音。T:Nowlet’slistenandrepeat,pleasepayattentiontotheintonation,stressandpronunciation.（設(shè)計目的：讓學生跟讀對話，注意提醒學生模仿語音語調(diào)，糾正學生的發(fā)音。）聽音讀完后，學生自由讀。2.小小配音員T:Let’sdubforthedialogue.（為對話配音)3.男、女生組讀，檢查兩個男女生讀。4.acttimeT:Canyouactthedialogue?表演展示：學生分角色進行對話表演，老師準備相應(yīng)的頭飾。四、ProductionPlaytime任務(wù)型活動：具體操作辦法：課前在講桌上擺好同學們丟失的物品，如文具、衣物、水杯，為這些物品尋找它的主人。參考句型：A:Isthisyours/ZhangPeng’s?B:Yes,itis./No,itisn’t.A:Aretheseyours/Chenjie’s?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.最后提示學生要養(yǎng)成細心管理物品，不丟三落四的習慣。出示諺語：Careanddiligencebringluck.細心勤奮，帶來好運。Custommakesallthethingseasy.形成習慣，事事好辦。Don'tforgettocrossyourt's.不要丟三落四。鼓勵學生自編對話，并進行表演。（設(shè)計目的：創(chuàng)設(shè)情景讓學生將所學語言運用起來，用新學的知識做事情。突破重點、難點。）五、Homework1.分角色表演“Let’stalk”中的對話.2.創(chuàng)編對話。(為丟失的物品尋找主人時）結(jié)尾曲：Myclothes學情分析：經(jīng)過三年級的學習，大部分學生基本適應(yīng)英語課堂教學，基本掌握所學內(nèi)容，但仍有一部分同學的基礎(chǔ)不扎實。學生的學習呈兩極分化，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有幾位同學學習態(tài)度不端正，聽課習慣差。主要存在以下幾方面及待解決的問題。1.部分學生興趣不是很高，個別學生有“一無所知”的情況。大部分學生學習英語還是為了學習而學習，談不上真正意義上的興趣。2.回家不會學習，沒有正確的學習方法，英語鍛煉的機會幾乎為零。3.部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不是很好，作業(yè)不能按時認真地完成，這在書寫和聽力作業(yè)上表現(xiàn)尤為突出。四年級的學生開始對服裝話題感興趣了，本課的重點句子：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.在前面已經(jīng)學習并操練過，學生能夠正確認讀，而名詞所有格的表達句型對學生來說是新知，可以在學生理解后重點操練。效果分析：1.大部分學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。2.通過本課的學習，大部分學生能夠運用核心句型來表達交流。3.新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)和意義操練及拓展運用環(huán)節(jié)都突出了語用環(huán)境的真實性。讓學生在真實的語境中感知，體驗語言和運用語言。4．我在課堂中安排的角色表演和模擬活動，這也正是課堂教學中最有效的綜合各種語言技能的訓練方法。教材分析：本冊教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求。會話教學主要句型：Aretheseyours?No,theyaren’t.They’reChenJie’s.IsthisJohn’s?No,itisn’t.It’sMike’s.本課通過體育課結(jié)束時Amy與老師對話的情景，學習回答確認衣物主人的句型：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reChenJie’s.IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.名詞所有格的表達也是本節(jié)課學習的重點。一、選擇填空。1.2．.3..二、給下列句子排序。①this,Is,yours,(?)②aren't,No,they(.)③these,yours,Are(?)Unit5MyclothesALet’stalk第一課時教學反思本課是一節(jié)對話課，核心句型是：Aretheseyours？Yes，theyare.No，theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis.No,itisn’t.It’sMike’s.TheyareChenJie’s.教材通過體育課結(jié)束時Amy與老師之間對話的情景，讓學生感知上述功能句的語義及語用情景。優(yōu)點：1.大部分學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。2.通過本課的學習，大部分學生能夠運用核心句型來表達交流。3.新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)和意義操練及拓展運用環(huán)節(jié)都突出了語用環(huán)境的真實性。讓學生在真實的語境中感知，體驗語言和運用語言。4．我在課堂中安排的角色表演和模擬活動，這也正是課堂教學中最有效的綜合各種語言技能的訓練方法。不足：1.領(lǐng)讀較少，而且操練時沒有分層練習，部分同學掌握的不是很熟練；2.部分同學對名詞所有格的認讀理解掌握的不是很好。改進措施：1.領(lǐng)讀時要加大操練力度，分層訓練；2.名詞所有格的認讀應(yīng)加強訓練。出點題進行強化訓練。（一）面向全體學生，注重素質(zhì)教育英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他