科學(xué)活動教案：有趣的水

第第頁科學(xué)活動教案：有趣的水

科學(xué)活動教案：有趣的水1

一、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟識的、喜愛的東西，我就抓住這一教育契機，留意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)覺問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

二、過程實錄

〔一〕活動目標(biāo)：

1．在嘗試活動中，了解水的特性。

2．能認(rèn)真觀測，樂于嘗試，懂得愛護(hù)水。

〔二〕活動預(yù)備：

1．兩個金魚缸〔一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球〕，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

〔三〕活動過程：

1、老師導(dǎo)入課題

〔1〕出示一杯清水

師：瞧，今日我給大家請來了好伙伴——水。它的奧秘可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的奧秘。

〔2〕幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伙伴看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的'說什么也沒有；有的說看不出。

老師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透亮的，能看見水里的物體；米不透亮，看不見里面的。

〔評：以探究奧秘引出課題，萌發(fā)幼兒的新奇心，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，并以詳細(xì)形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透亮的?！?/p>

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

〔1〕盛水活動

師：老師給小伙伴預(yù)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選

一樣來盛水，看看會怎樣？

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會流淌。

〔評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流淌，老師實時確定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了勝利的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

〔2〕溶解試驗

師：請小伙伴從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)覺什么？

幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測水的顏色及實物在水中的改變。

建議幼兒相互溝通試驗結(jié)果。

師：誰來告知大家試驗中，你發(fā)覺了什么？

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小伙伴觀測得可真認(rèn)真。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

〔評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀測、比較，講解并描述自己的發(fā)覺。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分表達(dá)，熬煉了幼兒的語言技能，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有閱歷，培育幼兒制造性思維?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)水

師：水是我們?nèi)祟惖暮没锇?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兂３Ｔ陔娨暱吹揭恍┖铀l(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣愛護(hù)水呢？

幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼D：讓治污水的叔叔把水變潔凈。

師：小伙伴的方法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

〔評：老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)水，加強幼兒的環(huán)保意識。

三、活動評價：

本次活動新奇、有趣。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動探究嘗試活動，認(rèn)識了水會流淌，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強調(diào)讓幼兒徑直操作材料，去觀測、去發(fā)覺、去思索，滿意了幼兒的新奇、探究、盼望嘗試的欲望，充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培育了動手技能，進(jìn)展了直觀思維技能。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參加活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都予以確定、鼓舞，使幼兒體驗到勝利的喜悅。最末一個環(huán)節(jié)又加強了幼兒的環(huán)保意識。

在這一活動中，我得到許多啟示：

一、在日常生活中，老師要擅長觀測，擅長捕獲教育契機，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒制造思維的進(jìn)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，熬煉實踐技能。

四、資料附錄：

〔略〕

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活動過程：

一、開火車帶幼兒去尋秘：

“大家好，我是海綿寶寶，今日我要和你們一起去探險，你們興奮嗎？可是我聽說章魚哥、蟹老板、派大星給我們制造了很多困難，你們不怕嗎？好，我們出發(fā)探險去?！薄矌в變哼M(jìn)入教室〕

二、探究水的特性

〔一〕、探險之旅第一關(guān)：水會流淌

章魚哥給我們預(yù)備了第一道難關(guān)，他留了封信給我們，信上說：請小伙伴用這些材料讓水動起來。你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？…5個人一組，找到和自己身上標(biāo)記一樣的盆站好，先把袖子往上卷一卷，在操作的時候，請不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小伙伴的身上好嗎？開始吧。

1、給幼兒預(yù)備各種有洞的小容器來盛水，看看會怎樣？

海綿寶寶請小伙伴用最快的速度把材料放回筐里，拿出手絹，擦擦小手，5個人一組，找到和自己身上標(biāo)記一樣的桌子坐好，我們來說一說?！矌в變喝胱?/p>

2、說一說：請小伙伴說說自己的發(fā)覺，個別演示。

請小伙伴說一說，你剛才都操作了什么材料？是怎么讓水動起來的？〔2、3個別演示〕〔小伙伴做的.真棒，掌聲送給他〕

3、小結(jié)：〔出示字卡〕通過剛才的試驗，我們讓水動了起來。這就是“水會流淌”。恭喜你們成功的闖過第一關(guān)！…請小組長把成功的標(biāo)識貼到光榮榜上。掌聲送給自己。

你們有志氣闖過第二關(guān)嗎？

〔二〕、尋秘之旅第二發(fā)覺：水的溶解

蟹老板預(yù)備了第二關(guān)，他請你們聽完信再掀開布，他的信上說：請你們做一做，試一試，看看誰不見了。請你們掀開布，看里面都有什么？每人從筐里拿出一杯水，從糖、鹽、大米、玉米粒中只選一種，舀一小勺到水里攪一攪，看有什么發(fā)覺？……

1、請幼兒從桌上的白糖、鹽、大米、玉米粒中取一樣放入清水中，輕輕攪拌看有什么發(fā)覺？

每個組的小伙伴可以相互看一看，講一講自己的發(fā)覺。

2、幼兒操作并相互爭論，老師巡回指導(dǎo)。

海綿寶寶請小伙伴把杯子放回筐里，我們來說一說。

3、誰來告知大家，試驗中你都發(fā)覺了什么？

請你們說一說，你剛才都放了什么在水里？發(fā)覺了什么？〔幼兒舉起杯演示〕〔小伙伴說的真棒，掌聲送給他〕請把布蓋好。

4、小結(jié)：糖、鹽放入水中不見了，被水溶解了?！渤鍪咀挚ā?/p>

通過剛才的試驗，我們發(fā)覺誰放進(jìn)水里不見了？…像糖、鹽這樣的物品放入水中就會不見了，那是由于被水溶解了。這就是“水會溶解”?！渤鍪咀挚ā彻材銈兂晒Φ年J過第二關(guān)！…請小組長把成功的標(biāo)識貼到光榮榜上。掌聲送給自己。

接下來就是第三關(guān)了，你們還要繼續(xù)嗎？

〔三〕、尋秘之旅第三個發(fā)覺：水的沉浮

派大星預(yù)備了第三關(guān)，他的信上說：請你們做一做，看一看，把塑料泡沫上的材料一個一個的放到水里，看誰不喜愛待在水底，先把袖子往上卷一卷，在操作的時候，不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小伙伴的身上？請每組小組長做好記錄，開始吧。

1、請幼兒把塑料泡沫的東西一樣一樣地放入水中，觀測物體在水中的改變。

2、請幼兒回答自己的發(fā)覺，并演示驗證，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”。

海綿寶寶請小伙伴把材料放回筐子里，拿出手絹，擦擦小手，小組長拿好記錄卡，坐過來，我們說一說?！矌в變喝胱?/p>

請每組派一個代表講一講你們剛才都放了什么東西？發(fā)覺了什么？〔老師個別演示〕幼兒講解后，請組長把記錄卡貼到光榮榜上，〔他們記錄的好不好？掌聲鼓舞?！?/p>

3、小結(jié)：

通過剛才的試驗，我們發(fā)覺有的東西能漂在水面上，這是由于水有浮力。這就是“水有浮力”?！渤鍪咀挚ā彻材銈兂晒Φ年J過第三關(guān)！…請小組長把成功的標(biāo)識貼到光榮榜上。掌聲送給自己。

〔四〕、總結(jié)

今日我們勝利的闖過了3關(guān)，知道了水會流淌、水能溶解、水有浮力，這些都是水的特性，那么水都有哪些作用呢？

三、水的作用

1、請幼兒來說說水都有哪些作用

2、小結(jié)：可解渴、洗手、洗衣服、洗澡、做菜做飯等等，水的作用多極了。

四、愛護(hù)水資源

水是我們的好伙伴。萬物生長都離不開水，假如水被污染了，人們喝了就會感到不舒暢，會生病，還會危害到大自然的動物和植物，所以我們肯定要愛護(hù)水源。應(yīng)當(dāng)怎樣來愛護(hù)呢？…不要往河里扔垃圾雜物，不要弄臟了潔凈的水源。洗完手，水管要關(guān)好。做個愛護(hù)水、愛惜水、節(jié)省用水的好孩子。你們說的真好，掌聲鼓舞自己。

五、延伸活動

我們剛才玩過的水還能喝嗎？要是倒掉就…〔糜費〕了，那可以用它來做什么呢？讓我們行動起來。

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活動目的：

1、了解水的特性，如透亮，液體，無色無味。

2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的改變?nèi)绾巍?/p>

3、體會自己動手探究水的神秘的`歡樂。

活動預(yù)備：

水，紅墨水，黑墨水，藍(lán)墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

活動重難點：

有序全面的探究水。

活動過程：

一，小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。

二，進(jìn)入水的特性主題。

小伙伴們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰想來探究探究水有那些特性呢？

恩，小伙伴們真聰慧，水是無色無味的，而且還是流淌的。

三，自由探究水的神秘。

那么，小伙伴們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領(lǐng)一份下去，小伙伴們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。

四，總結(jié)。

哎呀，小伙伴好棒！看看這邊，水變成美麗的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？

五，記錄。

那么，小伙伴們看到五彩繽紛的美麗的水，要不要把它們留下來，以后也能夠看見呢？來老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們當(dāng)心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧?？纯茨慕M的小伙伴做出來的水的顏色最多。

六，下課。

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活動目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激發(fā)幼兒對水的探究愛好，懂得要節(jié)省用水，愛護(hù)水資源。

活動預(yù)備

塑料杯假設(shè)干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個、錄音機、磁帶

活動過程

一、猜謎導(dǎo)入

不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它?！泊蛞蛔匀晃锼?/p>

二、簡約介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài)，夏每天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的'氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們討論一下看看水都有哪些不一樣的地方？

三、探究水的性質(zhì)

1、水是沒有顏色的。

試驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水立刻變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀測比較明白水原來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒有味道的。

試驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒有味道的。

3、水是透亮的。

試驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀測比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最末得出結(jié)論：水是透亮的。

4、水是流淌的。

試驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀測水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流淌的。

四、爭論水的用途，教育幼兒節(jié)省用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒相互爭論后回答，孩子們會依據(jù)自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。

師問幼兒：“你們見過哪些糜費水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的看法，老師總結(jié)。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松開心的氛圍中結(jié)束活動。

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活動預(yù)備

1、在操作嘗試中，了解水的特性。

2、能認(rèn)真觀測，樂于嘗試，在操作過程中了解水的改變(水的三個形態(tài))。

3、引起閱讀繪本《水會變哦》的愛好。

?活動預(yù)備

1、課件《流水聲》。

2、兩個金魚缸(或透亮的玻璃缸)，一個裝有一缸水，水里放條魚，一個裝有一缸米，里面有個紅色小積木。

3、每組一杯潔凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

4、一個平底鍋，一個碟子，一杯水，事先預(yù)備好的冰。大書封面。

活動過程

我把本次活動過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：一、引出課題二、從三個方面發(fā)覺水的奧秘三、水的改變四、引出繪本

第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。

第二環(huán)節(jié)，從三個方面發(fā)覺水的奧秘

1、猜一猜，同時出示兩個魚缸，對比觀測，引起