小班教案集合七篇

第第頁(yè)小班教案集合七篇

小班教案篇1

活動(dòng)實(shí)錄：

在吃西瓜的過(guò)程中，有的孩子告狀說(shuō)：“老師，姜曉輝把西瓜皮也吃了?！庇械暮⒆有α?，“西瓜皮還好吃？”有的孩子竟學(xué)起他的樣子，也啃起瓜皮來(lái)?！澳敲次鞴掀ず贸詥?？”我問(wèn)。孩子們寧?kù)o下來(lái)，一會(huì)兒有的孩子說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不好吃，應(yīng)當(dāng)扔掉?！边€有的說(shuō)：“不知道?！眲偛懦赃^(guò)瓜皮的孩子說(shuō)：“脆脆的沒(méi)有味，不太好吃?！蔽抑?，依據(jù)孩子們以前的生活閱歷，西瓜皮是無(wú)可置疑該扔掉的。于是我和孩子們商量著并達(dá)成共識(shí)：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。

于是我們便忙開(kāi)了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然后洗凈切條或塊，又從伙房找來(lái)各種調(diào)料，商量著做一道“涼拌西瓜皮”。在整個(gè)操作過(guò)程中，孩子們是那么投入，象一個(gè)個(gè)小廚師，只是拿刀的手當(dāng)心翼翼，有些笨拙。〔平常大人是不放心讓他們動(dòng)刀的〕在辨別調(diào)味品時(shí)，大部分孩子辨別不出香油〔缺少生活閱歷〕，加上鹽、味精、香油、醋四樣調(diào)味品后，燜了一會(huì)兒，“涼拌西瓜皮”究竟完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個(gè)菜肯定很好吃！聞著味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黃瓜味一樣。”我舀起一勺放進(jìn)嘴里，孩子們等大眼睛看著〔都站起來(lái)了〕，當(dāng)我露出欣喜的表情時(shí)，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”于是我每個(gè)桌上放了一盤(pán)。究竟可以品嘗了！孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而空，直喊：“老師，沒(méi)吃夠！”“真好吃！”李澤瑞：“酸不拉嘰的，還有點(diǎn)甜。”我將剩余的全部分給孩子們，還是滿意不了他們。于是，我就問(wèn)：“沒(méi)吃夠，怎么辦？”孩子們立刻領(lǐng)悟到：回家和媽媽一起做一道“涼拌西瓜皮”。

〔二〕生成活動(dòng)：涼拌西瓜皮。

〔三〕活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，澄清了原來(lái)的問(wèn)題，西瓜皮可以吃。在獲得新閱歷以后，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣和勝利感。

活動(dòng)三、表征：大西瓜

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、按自己意愿表征出喜歡的大西瓜〔西瓜的種類〕，滿意幼兒的愛(ài)好需要。。

2、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

〔二〕活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：

1、出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀測(cè)西瓜的外形、顏色。

2、爭(zhēng)論：你想怎樣畫(huà)大西瓜？

我一句提問(wèn)引起孩子們的的爭(zhēng)論，幼兒大膽講解并描述了自己的想法。有的孩子說(shuō)：“我想畫(huà)一個(gè)大大的西瓜”；有的說(shuō)：“我想畫(huà)一個(gè)切開(kāi)的紅瓤西瓜”；有的說(shuō)：“我想自己設(shè)計(jì)一個(gè)方形的大西瓜”。

3、幼兒依據(jù)已有的學(xué)習(xí)閱歷進(jìn)行表征。

4、表征后幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行溝通。

劉君：“我畫(huà)的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿著綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎著一個(gè)小辮?！薄埠⒆觽冋J(rèn)識(shí)了西瓜的構(gòu)造〕

于陽(yáng)：“我畫(huà)的是方形的大西瓜，這樣它就不會(huì)隨意亂滾了?！薄卜N類〕

姜炳濤：“我喜愛(ài)紅瓤的西瓜，我畫(huà)的紅瓤西瓜可甜了?！菜怯萌切蝸?lái)表征切開(kāi)的西瓜的〕

劉惠康：“我畫(huà)了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜豐收了?！?/p>

李澤瑞：“我畫(huà)了一個(gè)象月亮一樣的西瓜?！薄菜怯冒雸A形來(lái)表征切開(kāi)的黃瓤西瓜?！?/p>

活動(dòng)反思：表征《大西瓜》，滿意了每個(gè)幼兒的愛(ài)好需要，在此活動(dòng)中，老師予以了幼兒寬闊的思維空間，孩子們充分發(fā)揮了想象力，呈現(xiàn)了不同的表現(xiàn)形式。

主題反思：

1、這幼兒生成的主題性探究活動(dòng)中，老師能實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒的愛(ài)好，并順應(yīng)他們愛(ài)好的進(jìn)展，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，幼兒得到了主動(dòng)進(jìn)展。

2、幼兒生成的活動(dòng)，如：“涼拌西瓜皮”，老師予以了極大的.支持，使幼兒在自身體驗(yàn)中獲得新閱歷，整個(gè)活動(dòng)處于動(dòng)態(tài)之中。

3、幼兒在活動(dòng)中脫離了依靠性，學(xué)習(xí)主動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的想法，在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有滿意感，在原有水平上得到了進(jìn)展。這是一次生動(dòng)的、特別有教育效果的生活活動(dòng)，這不僅表現(xiàn)在孩子自始至終的觀測(cè)、發(fā)覺(jué)、疑問(wèn)、品嘗上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在家長(zhǎng)的反映上，更能表達(dá)出此活動(dòng)的真實(shí)價(jià)值〔附：夏璟如和媽媽的活動(dòng)紀(jì)錄〕。

4、幼兒是好動(dòng)的，幼兒的思想也是新奇的，給他們制造探究的活動(dòng)空間，讓他們自由的、積極的去發(fā)覺(jué)去實(shí)踐，才能獲得終身難以忘卻的學(xué)習(xí)閱歷。

附：小一班夏景如和媽媽與“西瓜皮”的故事

變廢為寶—西瓜皮的妙用

晚飯過(guò)后，我和兒子坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃西瓜，紅紅的西瓜瓤很快被我們吃光了，針對(duì)老師布置的作業(yè)，我有意觀測(cè)了兒子的舉動(dòng)。

剛要扔掉西瓜皮，“別，留下西瓜皮，我有用處。”聰聰說(shuō)著，就拿起一塊放到胳膊上和手背上來(lái)回擦一擦。我問(wèn)這是干什麼？

聰聰歪著頭，擺出一副自以為是的樣子說(shuō)：“我們老師就是這樣的?！?/p>

我又問(wèn)：“這樣干什麼。”

聰聰摸了摸頭，有點(diǎn)答不上來(lái)

我又提示他說(shuō)：“是不是用它來(lái)愛(ài)護(hù)皮膚？”

聰聰好象茅塞頓開(kāi)，搶著對(duì)我說(shuō)：“對(duì)，老師就是用它來(lái)愛(ài)護(hù)皮膚。媽媽我還可以用它來(lái)擦掉手上的細(xì)菌，可管用了。不信你看?！?/p>

我也學(xué)著在胳膊上擦了擦，說(shuō)：“涼涼的，真舒暢?！?/p>

聰聰看了看仔細(xì)的說(shuō)：“對(duì)了，就是這樣。”

看著兒子那副稚嫩的臉和那有點(diǎn)發(fā)黑了的西瓜皮，覺(jué)得有點(diǎn)好笑。但是細(xì)想起來(lái)，我覺(jué)得孩子還是擅長(zhǎng)觀測(cè)擅長(zhǎng)分析的。雖然他沒(méi)有說(shuō)，但我還是覺(jué)得孩子的細(xì)心之處足以讓我感動(dòng)。

“媽媽，我們來(lái)做涼拌西瓜皮吧。這是老師教我們的?？珊贸粤恕！薄皨寢屪屛易约簛?lái)吧”。聰聰說(shuō)完，就拿起小刀，當(dāng)心翼翼地切起了西瓜皮。

聰聰一邊仔細(xì)地切一邊迫不及待的對(duì)我說(shuō)：“媽媽快給我預(yù)備好鹽、醋、醬油、香油。還有盤(pán)子和筷子。”

看著兒子仔細(xì)的樣子，我只有抓緊照辦了。當(dāng)全部佐料都預(yù)備齊了的時(shí)候，兒子大小不等的西瓜條也出來(lái)了。我抓緊幫他收到盤(pán)子里。

“我自己來(lái)”。聰聰說(shuō)著，一邊搶先拿起鹽，嘴里小聲嘟噥著“少放點(diǎn)鹽，醋，醬油，香油”一邊往西瓜條上加著各種佐料，然后拿起筷子笨拙地?cái)嚢鑴蚍Q。

“媽媽你嘗嘗吧，你就說(shuō)味道不錯(cuò)，你真棒?！?/p>

我?jiàn)A起一塊嘗了嘗還真是有點(diǎn)味道，隨后又照兒子說(shuō)的表?yè)P(yáng)了一番。這時(shí)聰聰也拿起一塊放到嘴里，我問(wèn)：“味道怎麼樣？”

聰聰裝腔作勢(shì)地說(shuō)：“和在學(xué)校里老師做得一個(gè)味道。”

我又說(shuō)：“聰聰你太棒了，你教會(huì)了媽媽做西瓜皮菜?！?/p>

聰聰抓緊抬起頭說(shuō)：“老師說(shuō)這叫涼拌西瓜皮”。

“對(duì)、對(duì)、對(duì)，涼拌西瓜皮。”我也隨聲跟上。

看著聰聰?shù)靡獾臉幼樱蚁肜蠋熯@種授課的方式真好。它既可以熬煉孩子的動(dòng)手技能，又可以在讓孩子教家長(zhǎng)的過(guò)程中考驗(yàn)孩子在課堂上的接受技能。真是一箭雙雕。

“媽媽，西瓜皮還可以干什麼？”聰聰又問(wèn)。

我說(shuō)：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用處可多了，它還可以藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的功效，前兩天媽媽嗓子痛的時(shí)候吃的那個(gè)西瓜霜含片，也要用到它才能制成?！?/p>

“這回我知道了”。

望著聰聰似懂非懂的表情，我想孩子雖然現(xiàn)在不肯定完全記住那麼多，但是隨著時(shí)間的推移，隨著年齡的增長(zhǎng)，通過(guò)點(diǎn)滴的小事，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，孩子的知識(shí)確定會(huì)很豐富的。

“媽媽，西瓜皮的用處這麼多，那我們以后別糜費(fèi)掉了。

小班教案篇2

一、目標(biāo)

1．初步引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍(lán)”。

2．培育幼兒的觀測(cè)力。

3．激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的愛(ài)好。

二、預(yù)備

漢字“黃”和“藍(lán)”及紅、黃、藍(lán)、綠四色積木幼兒人手一份。

三、過(guò)程

(一)游戲――小孩、小孩真愛(ài)玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍(lán)”的愛(ài)好)

1．講解游戲規(guī)章

幼兒念兒歌，當(dāng)見(jiàn)到老師出示的字牌時(shí)，依據(jù)字牌上的字去玩相應(yīng)顏色的'運(yùn)動(dòng)器具。

2．幼兒游戲

(二)游戲――快快拿(感知“黃”和“藍(lán)”)

1．出示漢字“黃”和“藍(lán)”

初步引導(dǎo)幼兒觀測(cè)比較：有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)

2．游戲――快快拿(鞏固感知“黃”和“藍(lán)”)

(1)講解游戲規(guī)章

人手一個(gè)計(jì)算盒，內(nèi)有四塊積木(紅、黃、藍(lán)、綠)，老師出示漢字，幼兒舉起相應(yīng)顏色的積木。

(2)幼兒游戲

師：一二三，快快拿；幼：拿出相應(yīng)積木并大聲說(shuō)出“*顏色的*”

(三)游戲――貼字(鞏固“黃”和“藍(lán)”)

1．講解游戲規(guī)章

顏色與漢字一一對(duì)應(yīng)地貼在運(yùn)動(dòng)器具上。

2．幼兒游戲。

3．游戲結(jié)束集體驗(yàn)證是否對(duì)應(yīng)正確。

四、提示與建議

此活動(dòng)在戶外進(jìn)行。利用戶外運(yùn)動(dòng)器具，在自然的場(chǎng)景中教學(xué)。

小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：教幼兒正確、洪亮地發(fā)出雞、吃的字音。培育幼兒的自制力，要求幼兒自覺(jué)遵守游戲規(guī)章。活動(dòng)預(yù)備：母雞頭飾。游戲過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)老師出示母雞頭飾：小伙伴看看這是誰(shuí)?母雞的寶寶是誰(shuí)?小雞喜愛(ài)吃什么?

老師戴上母雞頭飾說(shuō)：“我是母雞媽媽，我的小雞在哪里?”(提示

幼兒用“嘰嘰嘰”的叫聲表示回答。)

3、你們是我的小雞，今日我們一起來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫《小雞吃東西》。

二、講解游戲規(guī)章

1、介紹游戲規(guī):母雞媽媽帶著小雞們出去找食，媽媽說(shuō)“小雞吃米、吃蟲(chóng)、吃菜等，”你們就用尖嘴巴啄米，并發(fā)出“吃吃吃，吃吃吃”的聲音。假如媽媽說(shuō)：“小雞吃木頭、石頭、玻璃等，”你們就不能發(fā)出聲音，也不能做吃的動(dòng)作。所以肯定要聽(tīng)清晰媽媽叫你們吃什么。不遵守游戲規(guī)章的小雞就不能來(lái)做游戲。

2、老師扮演母雞組織幼兒在自己的位置上游戲，援助幼兒熟識(shí)游戲規(guī)章。

三、游戲：小雞吃東西

1、媽媽要請(qǐng)一些小雞到外面的'草地上來(lái)吃東西，留意當(dāng)媽媽講小雞回家了，你們就“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”地走回家。(請(qǐng)一組幼兒上前和老師一同游戲。)

2、現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)能干的小伙伴來(lái)當(dāng)母雞，帶著一些小雞到外面找食。(請(qǐng)一名幼兒做母雞，帶領(lǐng)一組幼兒游戲)

3、游戲繼續(xù)進(jìn)行時(shí)，提示做母雞的幼兒說(shuō)話的聲音要洪亮，讓全部小雞能聽(tīng)清晰，并且盡量不要重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的，做小雞的幼兒要聽(tīng)清晰母雞媽媽的話，遵守游戲規(guī)章。

4、請(qǐng)五名幼兒扮演母雞分別帶領(lǐng)一組幼兒輪番上前游戲，沒(méi)有輪到上前游戲的幼兒要保持寧?kù)o，共同監(jiān)督參加游戲的幼兒是否遵守游戲規(guī)章。

四、加深游戲難度

1、現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小伙伴做母雞，帶領(lǐng)全部小雞到老師外面去找食了，不過(guò)游戲的規(guī)章不同了，你們要聽(tīng)清晰，當(dāng)母雞說(shuō)小雞能吃的東西時(shí)，小雞們要說(shuō)：“吃吃吃、小雞吃——”

2、老師幫助做母雞的幼兒組織全班幼兒到戶外游戲。

小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2．學(xué)習(xí)用自己的話講解并描述故事的簡(jiǎn)約情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．教學(xué)掛圖。

2．故事錄音磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒思索。

老師：你見(jiàn)過(guò)鹿嗎？它的角像什么，有什么用？

老師：你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎？它是什么樣子的？你知道鳥(niǎo)媽媽會(huì)把鳥(niǎo)窩搭在哪里嗎？

出示教學(xué)掛圖，只露出小鹿角上的鳥(niǎo)窩，將其他部分遮住。老師先讓幼兒觀測(cè)掛圖，然后提問(wèn)：這個(gè)鳥(niǎo)窩搭在哪里了？這是怎么回事？鼓舞幼兒大膽想象故事內(nèi)容。

2．老師繪聲繪色地完整講解并描述故事。

老師：故事里說(shuō)了什么？引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

3．引導(dǎo)幼兒感受故事的趣味性，理解故事內(nèi)容。

4．和幼兒一起爭(zhēng)論故事的名字。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)以故事的形式開(kāi)展的文學(xué)活動(dòng)，故事是幼兒最愛(ài)的`一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培育幼兒良好的品德,援助幼兒進(jìn)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以老師講解并描述故事為重要部分，作為老師要引導(dǎo)幼兒去回答故事中的問(wèn)題，但不要求幼兒能連貫的回答，只需老師自己或智力較高的幼兒示范，在上這節(jié)課中，我盡量讓幼兒多說(shuō)，進(jìn)展他們的思維和想象技能，在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，老師盡量根據(jù)故事中的內(nèi)容去引導(dǎo)幼兒，再讓幼兒看圖按順次連貫的講解并描述，這樣的效果幼兒會(huì)簡(jiǎn)單接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，老師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要確定他們情愿回答。老師應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量援助幼兒自己找到正確的答案，在老師示范講完故事后，幼兒的表現(xiàn)出乎我意料之外，幾乎每個(gè)小伙伴都能講出故事的大略內(nèi)容。

但也有不足之處：故事講完后，我覺(jué)得幼兒好像沒(méi)有感受到故事其中的趣味性，是不是由于老師的語(yǔ)言較平淡，方法較死板呢，我認(rèn)為要想吸引幼兒的留意力，就是要用各式各樣有趣的方式和奇妙的語(yǔ)言去引導(dǎo)他們，更好的進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能

小班教案篇5

【設(shè)計(jì)意圖】

針對(duì)小班幼兒平常在行為習(xí)慣上存在較強(qiáng)依靠性的特點(diǎn)，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來(lái)的情節(jié)遷移到平常生活，使幼小孩子在日常生活中愿意嘗試“自己來(lái)”?；顒?dòng)堅(jiān)持直觀和操作的原則，讓幼兒在徑直的觀測(cè)、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，充分體驗(yàn)“一二三，自己爬起來(lái)”的勝利感和樂(lè)趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在心情體驗(yàn)中知道：跌倒了要自己爬起來(lái)。

2、有愛(ài)好地學(xué)講故事《一二三，自己爬起來(lái)》。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。

2、自制兩本小圖書(shū)《一二三，自己爬起來(lái)》。

3、毛絨玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個(gè))。

4、老師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰(shuí)大誰(shuí)小、誰(shuí)胖誰(shuí)瘦、誰(shuí)力氣大誰(shuí)力氣小等。

5、Flash動(dòng)畫(huà)片，投影機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、老師提問(wèn)引起幼兒回憶并講解并描述自己的生活閱歷。

師：小伙伴，你們有沒(méi)有跌倒過(guò)，跌倒了你會(huì)怎么辦?

引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)受和解決方式。

2、邊播放Flash動(dòng)畫(huà)邊講解并描述故事。

師：剛才有些小動(dòng)物也在這里跌倒了，我們來(lái)看看是誰(shuí)?它們是怎么做的`?

老師有感情地講解并描述，幼兒完整地看完動(dòng)畫(huà)。

3、分段傾聽(tīng)，感受故事情節(jié)。

結(jié)合故事內(nèi)容采納夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣引導(dǎo)幼兒感受四只動(dòng)物相互拉對(duì)方，可是最末都跌倒在地的有趣情節(jié)。

4、幼兒分小組操作演示，體驗(yàn)情感。

幼兒自主選擇毛絨玩具，老師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來(lái)的情境，充分感受“一二三，自己爬起來(lái)”這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來(lái)，不用別人拉，并產(chǎn)生開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

5、個(gè)別操作，聽(tīng)聽(tīng)講講。

放故事磁帶請(qǐng)幼兒按故事情節(jié)把小動(dòng)物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來(lái)并學(xué)講“一二三，自己爬起來(lái)”的故事。

【活動(dòng)延伸】

1、提供圖書(shū)《一二三，自己爬起來(lái)》，幼兒可以自由地邊看邊講。

2、日常生活中鼓舞幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來(lái)。

小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用毛筆畫(huà)線條，培育幼兒對(duì)水墨畫(huà)的愛(ài)好

2、體驗(yàn)宣紙和毛筆作畫(huà)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、感受色調(diào)對(duì)比。

活動(dòng)預(yù)備：

毛筆假設(shè)干、墨汁、書(shū)畫(huà)氈假設(shè)干、宣紙、濕毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

T：猜猜看今日我請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)我們班？它呀細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)像條蟲(chóng)，沒(méi)手沒(méi)腳會(huì)勞動(dòng)，每天躲在泥土里，鉆來(lái)鉆去把土松！它是誰(shuí)呢？

T：你們真聰慧，老師現(xiàn)在就把小蚯蚓請(qǐng)出來(lái)。嗯？怎么不出來(lái)呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)看?！沧鲈儐?wèn)狀〕

T：原來(lái)小蚯蚓看到了大大的太陽(yáng)，小蚯蚓喜愛(ài)太陽(yáng)么？〔不喜愛(ài)〕你們誰(shuí)能想出個(gè)好主意把太陽(yáng)遮掉？

T：我們來(lái)?yè)纹鹦』▊?，小蚯蚓?lái)了！小伙伴們好！

二、介紹毛筆作畫(huà)步驟及方法。

T：我們的小傘真好??！還有好多小蚯蚓也想出來(lái)玩了，我們來(lái)把他們請(qǐng)出來(lái)吧！

T：我們要請(qǐng)毛筆寶寶來(lái)幫忙把蚯蚓伙伴請(qǐng)出來(lái)了，誰(shuí)能告知我毛筆是怎樣拿的？

——復(fù)習(xí)毛筆的拿法：“哥哥”和“媽媽”分開(kāi)站，“我”和“姐姐”在家里。

——復(fù)習(xí)蘸筆的方法：毛筆寶寶和墨水寶寶親一親，在小盤(pán)子邊舔一舔，把多出來(lái)的墨水寶寶送回家。

T：毛筆寶寶站的.直直，畫(huà)出一條細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)，曲曲折折的小蚯蚓！誰(shuí)也來(lái)試試看！

——引出粗細(xì)的畫(huà)法，“毛筆寶寶坐下來(lái)了，所以畫(huà)的蚯蚓比較粗，是蚯蚓媽媽?！?/p>

T：老師給每個(gè)小伙伴都預(yù)備一只小花傘，我們也試試看用毛筆寶寶把小蚯蚓請(qǐng)到你的傘下面吧！

三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

——幼兒操作，老師留意幼兒的握筆方法，留意幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)的愛(ài)好。

四、總結(jié)

T：我們有了好多蚯蚓伙伴??！我們和蚯蚓伙伴一起跳跳舞吧！左邊扭一扭，右邊扭一扭，身體轉(zhuǎn)個(gè)圈！

小百科：與水墨畫(huà)有關(guān)的還有水墨版畫(huà)。與一般版畫(huà)不同的是，水墨版畫(huà)雖然也是木刻版畫(huà)，但運(yùn)用宣紙做為紙材，在不同的地方重復(fù)水墨印刷，層層渲染的效果，使得每一張作品都明顯不同，也具有水墨畫(huà)的美感。

小班教案篇7

小班社會(huì)教案：《公路上的斑馬線》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。

2、引導(dǎo)幼兒有過(guò)公路走斑馬線的意識(shí)，做個(gè)遵守交通規(guī)章的好孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

在操場(chǎng)上布置斑馬線、斑馬圖片、故事內(nèi)容PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：過(guò)公路

1、師：今日老師帶小伙伴們?nèi)ネ饷娼加?，去的路上?huì)經(jīng)過(guò)一條斑馬線。

2、組織幼兒到操場(chǎng)上，老師帶領(lǐng)幼兒邊念《交通規(guī)章要記牢》的兒歌。邊經(jīng)過(guò)事先布置好的斑馬線。

3、請(qǐng)一個(gè)老師手持信號(hào)燈，站在斑馬線的路口上變換紅綠燈信號(hào)。

游戲規(guī)章：用報(bào)紙制作斑馬線在