五年級下冊道德與法治教案

第第頁五年級下冊道德與法治教案

五班級下冊道德與法治教案1

教學(xué)目標(biāo)

情感與立場：充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的開心和親近大自然的樂趣。

行為與習(xí)慣：懂得賞春活動應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

知識與技能：

1、觀測春天的主要特征，探究春天大自然的各種改變。

2、了解春天常見的動植物。

教學(xué)重點(diǎn)

充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的開心和親近大自然的樂趣。觀測春天的主要特征，探究春天大自然的各種改變。

教學(xué)難點(diǎn)

培育同學(xué)喜愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀測力、感受力和觀賞大自然的技能。

教學(xué)預(yù)備

1．同學(xué)預(yù)備：

〔1〕讓同學(xué)利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或四周公園里找春天，記錄春天的特征。

〔2〕搜集反應(yīng)春天特征的圖片或照片。

〔3〕搜集反應(yīng)春天的歌曲或古詩。

〔4〕預(yù)備彩筆、紙和剪紙工具。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P2頁內(nèi)容，話題為“春風(fēng)輕輕吹”。

第二課時(shí)完成教材P3頁內(nèi)容，話題為“送給春天的禮物”

教學(xué)過程

第一課時(shí)：春風(fēng)輕輕吹

活動一看一看，說一說

〔出示課件：春天的景色〕

師：同學(xué)們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？

小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個(gè)招呼吧！春天，你好！〔板書課題〕

【設(shè)計(jì)意圖：課件展示了生動、漂亮的春的圖景，給同學(xué)最徑直的視覺刺激，以跟春天打招呼這一形式揭示主題，不僅一下把同學(xué)帶入了“春”這一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”這一主題，還人化了春天這個(gè)季節(jié)。讓春天變得更加可親可感，富有人情味了?！?/p>

活動二找一找，說一說

1、師：聽見小伙伴們這么熱忱的招呼聲，春天可興奮了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢！

2、出示課件：

師：小伙伴，春姑娘靜靜的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸，她就在我們的生活中，你發(fā)覺她了嗎？是怎樣發(fā)覺的呢？

3、同學(xué)分小組溝通課前在大自然、在社區(qū)中找到的.春天。師巡回指導(dǎo)，從“你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導(dǎo)同學(xué)探究春天大自然的各種改變。

小結(jié)：春天在擅長觀測的孩子眼睛里。

【設(shè)計(jì)意圖：把春天當(dāng)做一個(gè)與我們捉迷藏的孩子，激起了同學(xué)找春天，發(fā)覺春天的愿望。有了課前觀測的鋪墊，此時(shí)活動過程成了孩子們自我發(fā)表的天地?！?/p>

活動三聽一聽，編一編

1、師：春天是調(diào)皮的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀測的孩子的眼睛！來，讓我們一起唱著跳著來找她！

2、播放歌曲《春天在哪里》。

〔1〕跟著電腦或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

〔2〕以小組為單位，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)已有閱歷創(chuàng)編自己的歌“春天在……”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來。

〔3〕在音樂的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。

〔4〕小結(jié)評議各組的創(chuàng)編，鼓舞同學(xué)的創(chuàng)作。

3、活動拓展。

要求同學(xué)每隔七天記錄當(dāng)天當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁兀B續(xù)記錄一個(gè)月，最末將記錄點(diǎn)連起來，看看春天氣溫的改變趨勢，從而進(jìn)一步體會春天氣溫回升這一顯著特征。

第二課時(shí)送給春天的禮物

活動一看一看，猜一猜

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

春天的天氣暖和，不僅我們喜愛，植物們，動物們也很喜愛呢！

二、課件展示百花盛開的景象

1、師：瞧，花兒聽到了春姑娘的呼喊張開了漂亮的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說了什么靜靜話，花兒那么聽話都開放了？

2、同學(xué)回答。

3、老師小結(jié)：金黃的迎春花，潔白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喊，把春天裝扮得五光十色的！

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓同學(xué)想象“春姑娘跟花兒說了什么靜靜話，花兒們都開了把春天裝扮得那么美?！奔由钔瑢W(xué)對春天氣候特征的了解，并熬煉了同學(xué)的制造性思維?！?/p>

活動二想一想，做一做

1、兒歌過渡：

春天是什么顏色的？

小草綠油油，春天是綠色的。

迎春花黃澄澄，春天是黃色的。

梨花白茫茫，春天是白色的。

啊，我知道了，春天是彩色的！

2、師：你知道還有哪些花也為春天增加了色調(diào)嗎？

3、同學(xué)自由表現(xiàn)：用自己喜愛的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼……

4、布置展板：師生一起將同學(xué)的作品布置在展板上，并商量給展板取個(gè)合適的名稱。

老師小結(jié)：春暖花開，春天的色調(diào)真多，春天的景色真美！

【設(shè)計(jì)意圖：通過動手用自己的方式描繪春天的花朵這一活動，同學(xué)在進(jìn)一步體會到了春天萬紫千紅，百花爭艷的同時(shí)也熬煉了自己的動手技能。整個(gè)活動把寫字、手工、繪畫等表現(xiàn)方式與品德進(jìn)行了有機(jī)地整合。既加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、開放性、制造性，又激發(fā)了同學(xué)喜愛生活的情感?！?/p>

五班級下冊道德與法治教案2

一、填空。

1.人們在〔公共空間〕里的生活，構(gòu)成了公共生活。

2.公共生活中，人們的行為是〔公開〕的。人們更要留意自己的〔言談舉止〕，展示自己良好的〔形象〕。

3.隨著社會的進(jìn)展，公共生活越來越〔豐富多彩〕，人們可以依據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決〔現(xiàn)實(shí)問題〕，增加生活的〔樂趣〕，豐富人生的〔意義〕。

4.有些公共生活是〔自發(fā)〕組織的，有些公共生活是〔社會機(jī)構(gòu)〕組織的，有些公共生活是〔政府部門〕提供的。

二、判斷。

1.人們有兩個(gè)生活空間，一個(gè)是私人空間，一個(gè)是公共空間?！病獭?.小明在公園里玩累了，便躺在公園的長椅上休息。〔*〕3.公開空間是大家運(yùn)用的，我們可以在公共空間為所欲為?！?〕4.公共空間里的生活就是公共生活。〔√〕

5.隨著社會的進(jìn)展，人們的公共生活越來越豐富多彩?！病獭?.父母在網(wǎng)上購物，這也是參加公共生活?！病獭?/p>

三、簡答題。

列舉你所知道的公共生活。

答：我知道的公共生活有：看電影、逛公園、參與體育競賽、在圖書館看書、在超市購物、在醫(yī)院看病等。

1.讀懂彼此的心

教學(xué)目標(biāo)：

1.同學(xué)能夠意識到家人之間產(chǎn)生一些小沖突是正常的，并學(xué)會以積極的立場、有效的方法，主動溝通并化解。

2.在共享與家人之間的小沖突、小沖突的過程中，體會家人對你濃濃的愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會以積極的立場、有效的方法，主動溝通并化解沖突。教學(xué)難點(diǎn)：面對家庭沖突和沖突時(shí)如何理解家人?

教學(xué)預(yù)備：PPT教學(xué)課時(shí)：2課時(shí).

第二課時(shí)

一、激趣引入。

1.一個(gè)學(xué)校生的苦惱自述

我已經(jīng)五班級了，可爸爸媽媽還是把我當(dāng)作小孩子，什么都不讓我作主。好不簡單到了周末，我說看會兒電視，可他們倆偏偏說看電視耽擱學(xué)習(xí)，就是不讓看。報(bào)愛好班時(shí)，我喜愛舞蹈和書法，可他們卻說舞蹈和書法對學(xué)習(xí)沒有援助，所以他們非要讓我選英語和作文，一點(diǎn)兒都不尊敬我的選擇。你說，當(dāng)他們的女兒怎么這么難呢？我都煩死了。我都不想理他們了。

2.其實(shí)，生活中我們經(jīng)常會遇到和父母發(fā)生沖突的時(shí)候，這是正常現(xiàn)象。但是如何面對和解決呢?

3.當(dāng)你和家人產(chǎn)生沖突的時(shí)候，會采用什么樣的立場和做法呢?是不是也不想理他們呢？

4.揭示課題：1.讀懂彼此的心

二、新知探究

活動一：主動溝通常溝通〔一〕主動化解沖突

1.議一議：當(dāng)你和家人產(chǎn)生沖突的時(shí)候，通常會采用什么樣的立場和做法?

〔1〕在小組內(nèi)溝通你的閱歷〔2〕各小組將有用的閱歷收集起來。〔3〕全班溝通與家人產(chǎn)生沖突時(shí)的有效做法。〔4〕老師小結(jié)：

家人之間產(chǎn)生一些小沖突是正常的，我們需要理性面對，學(xué)會以積極的立場、有效的方法，主動將沖突化解。

2.聽一聽，說一說：他們的做法是否正確？

〔1〕發(fā)生沖突還不是由于他們不理解我，而且他們也不總是對的。所以，我會跟他們吵，把事情說清晰，我不再是小孩子了。

〔2〕我會努力做到不與他們爭吵，也不說過頭話，避開激化沖突。事后我會和他們說我的道理。

〔3〕我不會和他們爭吵，反正總是我不對，他們說我就聽著，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。

〔4〕我會先反思自己做得不對的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人賠禮，再商量解決的方法。

〔5〕我會努力讓自己鎮(zhèn)靜下來，多想想他們平常對我的關(guān)懷和愛惜，付出的精力和時(shí)間……這樣一想，就覺得不應(yīng)當(dāng)和他們大吵大鬧。

3.議一議：不同的處理方法，會產(chǎn)生不同的后果。說一說：這上面的5個(gè)同學(xué)的處理方法會帶來哪些后果？

4.師小結(jié)：

當(dāng)與家人發(fā)生沖突或是思想不全都時(shí)，我們要端正立場，不能抱有抵觸心情，同時(shí)還要與家人坦誠溝通，和他們講道理，共同商量解決的方法。假如我們和他們吵鬧，或者不把他們的話放在心上，都會讓我們與家人的誤會越來越深。

〔二〕我與父母做伙伴

1.想一想：我們能不能與父母做伙伴呢？

2.師：父母是生我們養(yǎng)我們，是我們在世界上最親近的人，當(dāng)然可以說和我們做伙伴。我們就來學(xué)學(xué)下面這位同學(xué)如何與父母做伙伴的。

我跟媽媽的關(guān)系特別親切。我有歡樂，要和媽媽共享;有痛楚，要向媽媽傾訴。我的媽媽也是我的.好伙伴。

一次，我在學(xué)校際遇“不公正”，一回到家就讓媽媽“評理”:“這周輪到我們組值周，上周我就給每個(gè)組員安排好任務(wù)，并一再叮囑大家肯定要各司其職。結(jié)果，今日負(fù)責(zé)開門的王明朝遲到了，影響了早讀。過后，我跟王明朝很誠摯地向全班同學(xué)說明和賠禮了，可老師還讓我們小組再反思一下工作疏漏，尤其是我這個(gè)組長的工作?！眿寢寭е业募绨颍瑒裎课艺f:“媽媽懂你，覺得受委屈了吧?”

“我覺得挺無辜的。組長又替代不了他人，組員出了問題，我也給大家說明了?！?/p>

媽媽說:“我理解你，已經(jīng)承認(rèn)自己有責(zé)任了，卻由于別人的錯誤讓你反思就感到無辜了。但我覺得老師只是讓你想想以后怎么避開類似問題的發(fā)生，他是在幫你積累閱歷。你認(rèn)為呢?”

聽?wèi)棆寢尩脑挘业男那楹芸戽?zhèn)靜下來，再想想自己剛才那股怨氣，還真顯得有點(diǎn)幾小氣呢!

2.在小組內(nèi)溝通：

〔1〕你常常和家人聊哪些話題?與同學(xué)共享你在生活中主動溝通、促進(jìn)和家人相互理解的事例。

〔2〕當(dāng)我們與父母有沖突時(shí)，我們能站在他們的角度去思索問題，冷靜下來，上心溝通嗎?

3.各小組匯報(bào)溝通狀況。4.師小結(jié)：

我們要主動與家人做伙伴，主動與家人溝通溝通。我們可以與家人聊一聊自己的伙伴，也可以與家人聊一聊自己班級里發(fā)生的趣事，還可以把自己的歡樂與家人共享，把自己的憂愁與家人說說，讓他們幫忙分擔(dān)，讓家人幫忙排憂。

〔三〕溝通“四心”法

1.師：與家人溝通還要有方法，那你們有什么方法呢？2.溝通“四心”法

〔1〕留心看：觀測父母的作息時(shí)間和生活習(xí)慣、留意父母的身體狀況〔2〕細(xì)心聽：聽父母講想法和需求、聽父母講擔(dān)憂和壓力

〔3〕上心講：外出時(shí)講清時(shí)間、地點(diǎn)和回家時(shí)間、主動講自己在學(xué)校的狀況

〔4〕耐煩說：用正常語速和語調(diào)向父母說明自己的真實(shí)想法、遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢語速去說明。

2.說一說：在與父母的溝通、溝通中，你用過這“四心”法嗎？效果如何？

3.照著這“四心”的方法給家長寫一封信，讓家長看出我們的誠意。

五班級下冊道德與法治教案3

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道人人都應(yīng)當(dāng)愛惜花草樹木。

2、知道花草樹木對人們有好處，需要愛惜。

情感：

1、喜歡花草樹木。

2、情愿愛惜花草樹木，以愛惜花草樹木為榮

行為：

愛惜花草樹木，做到：

〔1〕不摘花；

〔2〕不踏草坪；

〔3〕不折樹枝，不搖小樹。

教材分析：

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。

進(jìn)行愛惜花草樹木的教育，蘊(yùn)含著喜愛自然、愛護(hù)環(huán)境的內(nèi)容。人類與自然的關(guān)系非常親密，愛護(hù)大自然即愛護(hù)人們賴以生存的環(huán)境，人類負(fù)有共同的.責(zé)任。

花草樹木是人類的伙伴，當(dāng)前為改善人類的居住環(huán)境，世界各國都非常留意在城市中保存適當(dāng)?shù)木G地面積，我國城市建設(shè)也開始留意安排綠地，種花、種草、種樹。城市綠地的愛護(hù)，要靠每一位市民參加。城市綠地的愛護(hù)狀況，是人們精神文明程度的標(biāo)識，是社會公德水平的標(biāo)識。教育同學(xué)從小愛惜花草樹木，遵守社會公德非常重要。

學(xué)校生在生活中已接觸到花草樹木，家居四周有綠地，學(xué)校美化學(xué)校種了花、草、樹木，街道公共場全部花、草、樹木，家長帶他們?nèi)ス珗@更是尋求在有花、有草、有樹木的精美環(huán)境里休息、游玩。同學(xué)從自己的生活感受中，已經(jīng)知道一些花草樹木對人們的好處，要充分利用他們的感受，加深他們的認(rèn)識，使他們懂得花草樹木是供大家觀賞的，對大家有好處，人人都要愛惜。使同學(xué)懂得愛惜花草樹木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)，要克服只為自己不顧大家，破壞花草樹木的行為。

教法建議：

1、本課屬于遵守公德教育，重點(diǎn)是要讓同學(xué)認(rèn)識到愛惜花草樹木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)。在活動中既要突出花草樹木與人們生活的關(guān)系，對大家的好處，還要突出表達(dá)出自己要為大家約束自己。列舉的花草樹木應(yīng)是公共場所的，如：街心花園、學(xué)?；▓@、街道兩旁、公園等，不宜涉及自己家種的花、樹。

2、講“花草樹木是大家的好伙伴”時(shí)，不必涉及過多過寬，否那么簡單脫離公德教育的主題。

3、為了加強(qiáng)針對性，一方面老師應(yīng)事先對學(xué)校四周環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，把有針對性的內(nèi)容安排進(jìn)去，另一方面教學(xué)活動應(yīng)與迎接奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)相聯(lián)系。

4、本課是活動課，應(yīng)把每一個(gè)活動組織好，對活動意圖要清晰，在活動中要表達(dá)教育意圖，活動后要有小結(jié)，切實(shí)達(dá)到目的。

五班級下冊道德與法治教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道公共生活需要良好秩序來維護(hù)，初步形成規(guī)章意識。

2、明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，積極參加公共生活。

3、學(xué)會從不同角度觀測社會現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。

教學(xué)重點(diǎn)：援助同學(xué)認(rèn)識到公共生活需要良好的秩序來維護(hù)，樹立共生活需要秩序的觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)從個(gè)人、社會、國家的角度綜合思索如何共建有序生活。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，公共場所是我們大家共同生活、學(xué)習(xí)、工作的地方，需要有良好的秩序來維護(hù)。街道上的行人和車輛順暢通行，需要公共交通秩序；公國里人們開心地游玩，需要公共衛(wèi)生秩序……良好的公共秩序是人們安家立業(yè)的保障，是社會穩(wěn)定和進(jìn)步的基礎(chǔ)。今日，我們一起學(xué)習(xí)第5課《建立良好的公共秩序》。

二、說一說

1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？

2、議議、做做：同學(xué)們常去公共場所，請你按例子用有關(guān)的規(guī)章提示大家，明確有關(guān)公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。

a、上車時(shí)；b、到影劇院；c、到游樂場；d、在商店

3、同學(xué)們說得很好，有了規(guī)章的約束，我們的生活可以更加和諧有序。

4、除了這些規(guī)章外，生活中也有許多規(guī)章，上節(jié)課老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ビ^測生活，收集我們身邊的規(guī)章了，誰情愿把自己收集的規(guī)章與大家共享一下。

5、同學(xué)共享自己收集到的身邊的規(guī)章。

6、老師引導(dǎo)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么感受？沒有規(guī)章，我們連走路都擔(dān)心全，看來規(guī)章是特別重要的。

三、認(rèn)識公共標(biāo)識

1、〔出示課件〕你在哪些公共場所見過這樣的標(biāo)識？〔出示：請寧靜、請依次排隊(duì)、請勿吸煙…〕

2、當(dāng)你看到這些標(biāo)識時(shí)你是怎樣做的？

小結(jié)：公共標(biāo)識的設(shè)置一方面有利于維護(hù)良好的'公共秩序，利于愛護(hù)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。另一方面，更多關(guān)注社會生活中的公共標(biāo)識，在理解公共標(biāo)識設(shè)置意義的基礎(chǔ)上，形成有序參加公共生活的立場情感。

四、深化認(rèn)識

1、出示圖：

〔圖畫內(nèi)容：小明等幾位同學(xué)在一個(gè)車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時(shí)，一輛客車從車站開出，另一輛剛要進(jìn)站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機(jī)來了個(gè)急剎車，才避開了重大事故的發(fā)生?！?/p>

問：

①幾個(gè)學(xué)校生干了一件什么事？他們擾亂