小學(xué)音樂-小動(dòng)物唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析愛動(dòng)物是孩子們的天性，根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生模仿生活中動(dòng)物的情態(tài)，形象的表現(xiàn)出來，可以培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界，《小動(dòng)物唱歌》中的音樂形象是歡快的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)出這種音樂情緒，發(fā)展能力，豐富內(nèi)心的音樂情愫。小動(dòng)物唱歌教學(xué)目標(biāo)：1、感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。2、學(xué)唱歌曲小動(dòng)物唱歌，并創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行歌表演。3、通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師：小朋友們，音樂課就要開始了，一起跟著老師動(dòng)起來，唱起來吧！律動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》（播放歌曲）師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂做多種小動(dòng)物的動(dòng)作，引入課堂。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們，剛才的律動(dòng)里老師做了很多小動(dòng)物的動(dòng)作，今天老師也給大家請來幾位小動(dòng)物朋友，它們要和我們一起上音樂課，一起唱歌，小動(dòng)物是怎樣唱歌的呢？我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲的名字就叫小動(dòng)物唱歌（板書課題）三、歌曲學(xué)習(xí)1發(fā)聲練習(xí)（利用動(dòng)物的叫聲）2初聽歌曲3學(xué)習(xí)歌曲歌譜4師彈旋律，生填第一段歌詞5完整演唱第一段6師彈旋律，生填第二段歌詞7完整演唱第二段8完整演唱整首歌曲9請個(gè)別生演唱（及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)）四解決重難點(diǎn)1解決兩句多快樂的旋律不同之處a用手勢幫助理解并指導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確b師彈此處旋律指導(dǎo)學(xué)生演唱感受不同c跟伴奏演唱并感受2fp(利用鼓聲，拍手聲，讓學(xué)生感受)a出示課件“f”表示強(qiáng)，“p”表示弱b用強(qiáng)弱表現(xiàn)小貓小狗的叫聲c放到演唱中表現(xiàn)強(qiáng)弱五編創(chuàng)其他小動(dòng)物的歌（請個(gè)別生創(chuàng)編）六小小演唱會(huì)1提出演唱會(huì)要求2加入動(dòng)作表演唱七觀看動(dòng)物英文歌視頻并小結(jié)師：小朋友們，今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞，大家一定很開心吧！小動(dòng)物們請老師給小朋友們捎來了幾句話：它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起幸福快樂地生活。小動(dòng)物唱歌教學(xué)反思這節(jié)音樂課，在音樂活動(dòng)——聲音的強(qiáng)弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，是一年級(jí)的小學(xué)生通過聆聽——感受—聆聽新授歌曲—再演唱。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過本課，牢牢的把握住了聲音的強(qiáng)弱。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得在歌曲《小動(dòng)物唱歌》的教學(xué)中，時(shí)間的安排和演唱的教學(xué)沒能很好的表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能說是，會(huì)演唱歌曲了，并沒有很好的達(dá)到表演唱的效果。這個(gè)問題，其實(shí)一直在困擾著我。我想，問題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及安排。音樂課應(yīng)該是活潑、輕松的。歌曲大家能較快地接受并學(xué)會(huì)，但樂理這些專業(yè)性的知識(shí)，是很難理解的。本課沒有很好的表現(xiàn)歌曲。所以在我將來的教學(xué)中，要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。課堂對學(xué)生的評價(jià)，也是很重要的，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)更多地運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)，提高他們的音樂興趣和水平。作為音樂學(xué)科，要做到生動(dòng)豐富、機(jī)智巧妙，適時(shí)適地的評價(jià)?！霸u價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力的發(fā)展?！痹谶@方面，我只用“你真棒”“你唱得真好聽”等簡單的語言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。在今后的常態(tài)教學(xué)中，我要不斷訓(xùn)練自己對于學(xué)生的精彩之處，如何通過老師的語言，面部表情、眼神等隨時(shí)給予學(xué)生評價(jià)，傳達(dá)教師對學(xué)生的愛。效果分析我在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫動(dòng)物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生了對音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。教材內(nèi)容分析《小動(dòng)物唱歌》是一首簡單、活潑而富有童趣的一首兒童歌曲。整首歌曲由兩個(gè)樂句組成，整首歌曲由兩個(gè)樂句組成，每個(gè)樂句由四個(gè)小節(jié)組成，而且前三個(gè)小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識(shí)記。歌曲中采用了動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動(dòng)物們歡快的心情同時(shí)分辨聲音的強(qiáng)弱。體現(xiàn)了人與動(dòng)物、人與自然和諧相處的美好愿望。為今后進(jìn)一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。從而達(dá)到第三單元的單元總要求：通過歌表演、音樂活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感課標(biāo)分析音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：一、二年級(jí)的小學(xué)其思維以具體形象思維為主，行為上往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)；在教學(xué)過程中，能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱?！缎?dòng)物唱歌》教