如何在人際交往中運用PAC

大學生人際交往中存在問題和對策一、P際交往理論P論又稱為相互作用分析理論、人格結(jié)構(gòu)分析理論、交互作用分析、人際關(guān)系心理分析，由Eric于在《人們玩的游戲（GamePeople中Play這個著名的理論他將傳統(tǒng)的理論加以提升創(chuàng)立了整套的P格結(jié)構(gòu)理論是一種針對個系。一在一種社會交互作間究。這種分析理論認為，、“成人“兒童”狀態(tài)。取這三個間的第一個英文字母，Parent、Ad人、Ch童所以簡稱人格結(jié)構(gòu)的P析“P-論把個人“自我”劃分為“父是類三。當構(gòu)人事濫用權(quán)威，這種人講起話來總是“你應該??“你不能??“你必須??。成存的人來我想法是??”?，F(xiàn)任兒一兒亂發(fā)脾無常，不加考慮。這種人講起話來總是“我猜想??”“我不知道??。根據(jù)ＰＡＣ分析，人與人相互作用時的心理狀態(tài)有時是平行的如父母-父母成人--人兒童--童。在這種情況下，對話會無限制地繼續(xù)下去如果遇到相互交叉作用出現(xiàn)父母--人，父母--人兒童狀態(tài)人際交流就會受到影響信息溝通就會出現(xiàn)中斷最理想的相互作用是成人剌激--人反應。，的。二、P析理論的十種類型根據(jù)P析理論，人際交往存在著以下十種類型：P對P型在這型，雙都出種氣的斷甲說成卻正”A對A型在這種交流類型中，雙方都能以理智的態(tài)度對待對方，如甲問“你能把這項任務完成”。C對C型這型，雙都之感比甲不干乙：”P對C型，能以級回答”C對A型種類一為氣現(xiàn)同間之會。P對A型種類甲為智己己常乙的對的防這同經(jīng)常生種作。P對A型種類甲以在、常。C對A型種類甲智人間交中。P對P型種類這種流方引常家。三、大學生在人際交往中存在的問題（一）大學生人際交往特點還在式都年增活擴階，際注習情第級平們的活對社現(xiàn)都注交內(nèi)豐。，、生各異多另還有往復我們在發(fā)性尚定交產(chǎn)康。（二）大學生人際交往存在的主要問題學現(xiàn)題人是。交往技巧方面常見問題主要有：難以和別人愉快相處，缺少知心朋友，與他，的不交礙屬，這些問題嚴重影響我們的正常人際交往和心理踺康。．交中存在種種不健康心理、面子心理、沖動心理、封閉心理、異性交往困惑等。：、卑心理。自卑的人悲觀、憂郁、孤僻、不敢與人交往，認為自己處處不如別總瞧己否貌、微差。、獨心理。孤獨是一種感到與世隔絕、無人與之進行情感或思想交流、孤單寂、活以：自。、妒心理嫉妒人往因人較自才學、譽面而一對人的嫉采挖動成。、復心理。所謂報復，是在人際交往中，以攻擊方法發(fā)泄那些曾給自己帶來挫緒生胸質(zhì)的研生常形報常份采報來。、異性交往困惑。異性交往本來是很正常的社交活動，同時也是一個一直令大學生棘的交礙大劃不清友的別是建社得們沒樹立正“性友。個論響的、、對男干難。、解決對策1設(shè)立交際與心理的專業(yè)必修課，進行公開的正面宣傳教育別進別示感到不的角白不聲人每。、發(fā)展心理咨詢服務，提高心理咨詢的作用也素育的要成分趨其價值觀很問上都出的也易執(zhí)的同交流校慰“校校機、成學校。、加強學校與家庭的溝通，形成學生、家長與老師的教育合力的情觀家大的并通心，事育。（四、P論在個人人際交往中的運用通過對P論的學習，我個人認為P論中：代表權(quán)威、優(yōu)越感、命令、指責、呵護；代表客觀、理智、成熟、穩(wěn)重；代表情緒化、任性、撒嬌、服從。在人際交往中要有一個好的“成人”心理狀態(tài)，就是客智重能大迎生學來系明各關(guān)另們給個溫期副做長個的人不情個一就處好以己和協(xié)悉那些新進來的成員到底是怎么樣我采用的是P這樣的狀態(tài)既要有權(quán)威又要客觀理智，才信