蘋果里的五角星

第5課蘋果里的五角星蘇教版

四年級下冊新課導入大家都知道，鮮艷的五星紅旗上有五角星。蘋果里有沒有五角星呢？課文里的小朋友就從蘋果里找到了五角星。是蘋果里真的藏有五角星，還是蘋果里有像五角星的東西？認真讀讀課文，你就知道了。學習目標1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）3.理解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)：人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。（難點）字詞積累點擊下面的視頻開始筆順學習吧！整體感知細讀感悟鄰居家的小男孩是我家的?？?，差不多每天都要跑來向我報告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學會的新本領。一天，他來到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么?！薄俺？汀薄安畈欢嗝刻臁痹谶@里說明了什么？有何作用？“?？汀薄安畈欢嗝刻臁闭f明了小男孩和“我”很親近。這句話寫出了小男孩天真活潑和好奇心強的特點。

從第一自然段可以看出小男孩什么樣的性格？活潑、天真、可愛，樂于分享。“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。”“我知道里面是什么?！蔽仪浦f。“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧?！薄按蟾绺?，看哪，里頭有顆五角星呢！”“我知道里面是什么?！弊髡咧览锩媸鞘裁茨?？此時作者是什么樣的心理？作者想當然的以為蘋果里面當然只有蘋果核。此時他心里不屑一顧。小男孩神秘地說：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。”“我知道里面是什么。”我瞧著他說，心里想：______________________。小男孩認真地說：“不，你不知道的，還是讓我來切給你看吧?！?/p>

小男孩得意地說：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！”還不就是蘋果核嘛！

真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。我見過許多人切蘋果，他們對切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”！“真的”“果然”在此有何作用？連用“真的”“果然”兩個詞語來寫“我”看到“五角星”時的驚奇，與上文的“不以為然”形成了鮮明的對比。小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的結果有什么不同？平常是從頂部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是攔腰切，看到的是五角星。一切兩半通常的切法縱切面就是一般的蘋果核大家都知道原因循規(guī)蹈矩小男孩的切法橫切面一切兩半通常的切法縱切面就是一般的蘋果核大家都知道原因循規(guī)蹈矩小男孩的切法橫切面從頂部切到底部攔腰切五角星鮮為人知出于好奇出于無意我們通常的切法：小男孩的切法：（1）從頂部切到底部。（2）攔腰切下去第一次這樣切蘋果的，也許是出于無意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。從第四自然段看出作者的心理起了什么變化？從不屑一顧到不可思議。最后一自然段第一句話，連用兩個“也許”為什么？也許表示不確定，兩種情況都有可能。“鮮為人知的圖案”指的是什么？蘋果里的五角星?！熬褂心敲创蟮镊攘Α敝傅氖鞘裁?？魅力是指吸引力。蘋果里的五角星引起大家的好奇。最后一句話的含義是什么？創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。通讀全文，總結本文的主要內(nèi)容和中心思想。

這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴我們創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。課堂小結默讀課文，說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么？要像小男孩那樣對事物充滿好奇，樂于向大哥哥、大姐姐、親朋好友“報告新聞”、“顯示本領”善于換一種方法去“切蘋果”。不過，不僅僅是切蘋果，考慮其他問題，對待其他事物時，也應當善于“換一種方法”。這樣，就會容易發(fā)現(xiàn)新事物