一年級語文集體備課本

xt

UN臺州市學院路小學

1ATAIZHOUXUEYUANROADPRIMARYSCHOOL

一年級語文

集

體

備

4

2014學年第一學期

學院路小學一年級語文集體備課活頁

學科語文年級一年級主備者李嬌授課者日期

教學預(yù)案整改方案

1、aoe

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

教學重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學難點：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a,認識聲調(diào)符號，在老師的指

導下學讀四聲。

教學過程：

（~）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！

能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地

學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好

普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母ao

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是一張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)

讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大

嘴巴,aaa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像

一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘

頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，

讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、d戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)

音，學生跟讀。）

d戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人

問你話，沒聽清時，你會問：“6,你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕

讀，讀準（5。（用手勢助讀。）

a戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形

狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）

a戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲

音要從高到低，就像驚嘆：“a,你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到

漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線

三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就

住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭

和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a,講評。

（六）鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調(diào)；接著

我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這

些內(nèi)容都學會了。

（七）課堂練習與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽蕚洹币婚_始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標：學會。e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學過程：

（-）復習檢查。

1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮

右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學單韻母。及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早

喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里

自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴000。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習。的四聲，在語言環(huán)境中學習。

o公雞喔喔啼。6原來是這樣。5現(xiàn)在我懂了。d真是太奇怪！

5、指導。的描寫及其書空：。一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往

上寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來

游去。）范寫e

2、半扶半放，用學。的方法學e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁

扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習e的四聲。單韻母?ee?大白鵝666。真惡心6§6。肚子

餓6ee.

（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫

左半圓。

（四）復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。tin：ae6ea一一一

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝

倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認真描寫。e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。

反思：

學院路小學一年級語文集體備課活頁

學科語文年級一年級主備者俞錦佳授課者日期

教學預(yù)案整改方案

2、iuU

教學目的

1.學會iuu三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會讀iuti三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學時間2課時

教學重點

1.學會iu（l的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuii的四聲。

教學難點

i在標調(diào)時頭上去點，U在標調(diào)時頭上有點。

教學準備

1.本課的教學掛圖

2拼.音卡片

教學過程

第一課時

教師談話：同學們，我們己經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天

我們接著來學習新的字母iutl。（教師在黑板上板書iuU,并用清晰、洪亮的聲

調(diào)讀出字母的音。）

一、學習字母

（-）出示圖1學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，

嘴唇不圓。

教師范讀i

學生學讀i

（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地

方寫小點。

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學習字母U

（-）出示圖2學習字母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習U）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音

與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教師范讀U

學生學讀U

（齊讀，個人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

（學生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講：從字形上看U有些

像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個茶杯子。

（三）指導書寫

講：U的筆順是先寫"”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一

課。

三、學習字母U

（一）出示圖3學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借魚的音學習U）

講：把魚的音平讀就是U。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

教師范讀U。

學生學讀U。

（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出U的音。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

（學生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像U。）

教兒歌：U像小魚吹泡子。

（三）指導書寫

講：U占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點。（寫U的兩點時，要把兩點

的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

四、鞏固練習

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個單韻母穿插練習）

3.練習寫字母

板書設(shè)計:

2.1UU

11aj—[_i

匡酮--

第二課時

教師談話：今天，我們學會了iuU的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。

在學習新知識之前，大家先來復習一下aoe的四聲。

一、復習三個單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學習iuU的四聲

板書：iiii

uiiG￡i

udtiu

講：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。

U在標調(diào)的時候不能去掉點，因為U去掉點就和u一樣，所以不能去點。

練習讀：

1.按順序讀iuti的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

衣服的“衣”（yl）阿姨的“姨”（yi）

椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）

烏鴉的“烏”（wU）姓吳的“吳"（wii）

五個的“五”（wti）耽誤的“誤"（wU）

小魚的“魚”（ytD下雨的“雨”（yfi）

3.打亂順序讀四聲。

4.加進aoe的四聲進行練習。

5.請學生當小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學們手里。

1.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導iuti四聲的寫法

注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

板書設(shè)計：

反思:

學院路小學一年級語文集體備課活頁

學科語文年級一年級,主備者李勤爛授課者.日期,

教學預(yù)案整改方案

3、bpmf

教學重點

1.學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學會拼讀“bpmf”與“u、?！苯M成的音節(jié)。

教學難點

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學過程

一、談話導入

我們己經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友(出示aoeiuu)一起讀讀，你們讀得真準，能

不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里

再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

二、學習“bpmf”的音形

(一)學習“b"的音形]_

1.出示“b”的圖

⑴引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？J/F反

(2)問：這個字母念什么？學生試讀“b”。

⑶講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音

時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓二

氣流沖出雙唇就是“b”的音。

(4)教師范讀。

(5)學生學讀，體會發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

2.學習“b”的形

(1)引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

(2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。__________

6字“b"o……[

3.指導書寫bK

(1)講：我們先認識一個字母基本筆畫：“1”上豎。

(2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？__________

同桌同學互相說說。

(3)學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條

線停筆。

(4)學生書空筆順。

(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方

法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

(-)學習“P”的音形

1.出示“p”的圖

(1)學生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)學生試讀字母“p”。

(3)講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流

強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖?/p>

顫動大小作區(qū)別。

(5)學生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學習“p”的形

（1）學生提問：字母“P”與圖的哪一部分

很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。p

端起臉盆把水潑“ppp”o

路燈“P”。

3.指導書寫“p”

（1）認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。

（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪

筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后p

同桌同學說一說？

（3）學生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,

到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

（5）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修

改！

（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔

導。

（三）學習“m”的音形

1.出示“m”的圖

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人

游戲嗎？m

（2）這個字母怎么讀？

（3）發(fā)音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示

范讀。

（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。

（5）開火車讀。

2.學“m”的形

（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“用mm

3.指導書寫“優(yōu)’

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

⑵學生書空。[H

（3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占‘

什么格？------

（4）教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積

極性。

（四）學習“f”的音形

1.學習“f”的音

（1）提問：從圖上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音

要領(lǐng)。

（3）學生體會讀。

2.學習“f”的形

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖"ffro

一根拐棍“fff”。

3.指導書寫“f”

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互

相說一說。

（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫

寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

(4)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學們學習得可認真

了！

附：板書

反思:

學院路小學一年級語文集體備課活頁

學科語文年級一年級主備者金葉華授課者日期

教學預(yù)案整改方案

4、dtnI

一、設(shè)計理念

《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為

主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標準語文實驗教材，

致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方

式。本設(shè)計在拼音教學中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，

讓孩子在自主實踐中，興趣央然地學習。整個教學過程，教師始終把自己放在引

導者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。

二、教學目標

正確認讀dt兩個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。認識5個生字。

一、教學過程

（-）創(chuàng)設(shè)情景，復習導入。

1、復習6個單韻母及ywbpmf6個聲母。

（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細看看，這些蘋果

分別叫什么？自己輕聲讀一讀。

（2）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空

果盆圖），再說說為什么要這樣分。

（3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

（4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。

2、揭示新課

聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學習漢語拼音第4

課中的2個聲母dto

（二）借助插圖，學習新知

1、教學聲母d

（1）出示課文d的插圖：圖上畫著什么？

（2）出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？

（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d?（板書d）

（4）教師示范發(fā)d音，學生看老師舌尖位置。

（5）學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。

（6）你看看，d像什么？還像什么？（引導學生自編順口溜）

（此設(shè)計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導學生編出多種順口溜，注重鼓勵適

合每位學生的個性化的學習方式，重視對學生創(chuàng)新意識的滲透。）

（7）d的家住在哪里？引導學生看書上四線格d的位置，當堂指導正確書

寫

2、教學聲母t

（1）出示課文t的插圖：圖上畫著什么？

（2）（板書t）,這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？

（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t和d的發(fā)音）。

（4）學生模仿讀t,多種形式讀準聲母t。

（5）你還看到過什么東西很像t?（引導學生聯(lián)系生活實際編順口溜）

（6）t的家在哪里？學生自己看書找準位置，正確書寫。教師為有困難的學

生服務(wù)。

3、拼拼音節(jié)

（1）教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼

拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

（2）教師又取出aiu,貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。

（3）用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

4、課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學用

書》）

（三）合作拼讀，自主識字

1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

（1）指名看圖講小故事。

（2）隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學

會的？

（以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學習本課生字有效整合的特

點，讓學生在語言環(huán)境中學拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學生早期自主

學習能力的培養(yǎng)，使學生獲得初學語文的成就感。）

3、拓展訓練

游戲：摘蘋果

（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字，然

后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

三、小結(jié)。

小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)認識了

5個生字呢！學習拼音用處真大呀！

反思:

學院路小學一年級語文集體備課活頁

學科語文年級一年級主備者蔣盼授課者日期

教學預(yù)案整改方案

5gkh

教育目標：

1、了解聲母g、k2個聲母，發(fā)音方法。

2、學會g、k2個聲母的字形及發(fā)音，并會在四線格中書寫。

3、培養(yǎng)學生良好的書寫，發(fā)音習慣。

教學重點：學會認讀g、k并會正確書寫。

教學難點：“g”書寫

教具準備：課件，一棵蘋果樹（圖片）

教學過程：

一、復習，導入

1、出示課件，讓我們一起來復習已學過的聲母（生齊讀）

2、出示課件，請在這兩個小題中任選--題來讀一讀

①b、m、f、p、d、n、1、t

②b—dm—nf—tb—p

指導讀

3、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習聲母，用我們上幾節(jié)課學習聲母的方法來編順

口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋

友最聰明。

二、教學g

1、（出示課件）看了圖你最想說什么？

2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學的第一個聲母“g”（板書）

3、師教學發(fā)音方法：

在發(fā)g時，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開松腭，讓氣流出來。

①看老師發(fā)音，小朋友仔細看、聽。

②學生跟讀，指名讀、齊讀，開小火車讀。

4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎？

5、指導g的書寫及在四線格中的位置。

6、學生在《課堂作業(yè)》抄寫g,師巡回指導。

三、教學k

1、講故事引出k（邊講故事邊出示課件）

2、區(qū)別k、g,請小朋友把手心對準嘴，想想讀g、k有什么不一樣？

3、教師領(lǐng)談，學生跟讀。

4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎？

5、指導k的書寫及在四線格中的位置。

6、學生在《課堂作業(yè)》抄寫k,師巡回指導。

四、鞏固練習

1、老師給g、k找了一些朋友，出示：gegukegukeku學生拼讀。

2、游戲：摘蘋果

3、老師這有一棵蘋果樹，樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃

嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能把蘋果摘走。

五、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，我們又學到了2個聲母，這2個聲母還可以和許多

韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學習。

板書設(shè)計：

反思:

學院路小學一年級語文集體備課活頁

學科語文年級一年級主備者蔡肖依授課者日期

教學預(yù)案整改方案

教學目的

1.學會jqx三個聲母，認準字形，發(fā)音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼

的音節(jié)和它們的四聲。

2.學習￡1上兩點的省略規(guī)則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。

3.正確書寫jqx三聲母。

4.培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。

教學重點

1.學會j.q.x的音、形、書寫。

2.學習C1上兩點的省略規(guī)則，復習三拼音的拼音方法。

教學難點

學習U上的兩點省略規(guī)則。

教學準備

1.拼音音節(jié)卡片

2.活動的tl上兩點省略規(guī)則教具__________

教具示意圖：J--fr-可以揭開到背面）

說明：左邊的j,下面可以是qx需要哪張就

把哪張放在前面。可把字母畫成人形。

教學課時二課時

教學過程

第一課時

一、看圖學習j的音、形、書寫。

老師板書：j

問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？

（學生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）

學生領(lǐng)讀。

集體學讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）

2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當怎樣記呢？

（學生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）

教兒歌：母雞捉蟲jjj

3.看書上的拼音格，應(yīng)當怎樣來寫j呢？

（先說占哪個格，再說筆順。）

教師板書：j

學生學寫字母1—2個

二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）

1.要求學生從氣球的''氣”判斷出q的讀音。

2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3.區(qū)別q與p的形。

教兒歌：正9q,反9p,不注意，就要錯。

4.抄寫字母1—2個。

三、看圖學習x的音、形、書寫。(方法同上)

1.要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

3.強調(diào)x的筆順是xx

教兒歌：切開的西瓜XXX

4.抄寫字母1——2個

課中休息：讀jqx的兒歌。

讀學過的字母兒歌。

四、練習讀音節(jié)的四聲

講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找jqx

的呼讀音。

板書：j—i—ji

q-i-*qi

x—ifxi

直呼：jiqixi

jijijiji

qiqiqiqi

xixixixi

鞏固練習：1.讀字母。

2.背誦學過的聲母。

板書設(shè)計：

IIJI|qI|x

J-i—Jiq-iqiA-i—

Jijijijiqiqiqiqixlzijdxi

第二課時

一、復習jqx的讀音

1.讀卡片jqx。

2.讀音節(jié)jiqixi。

二、學習U上兩點省略的規(guī)則

(-)邊講邊演示：U就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲

母jqx,馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。

jqx與U相拼成為一個音節(jié)去掉兩點，因為jqX與u相拼拼不出音

教兒歌：小U小U有禮貌，見了jqx,馬上就摘帽。

板書：j—(1—

q一(If

X一Uf

請同學根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當怎樣寫音節(jié)。

（學生答后，老師補寫juquxu）如果小U帶調(diào)又應(yīng)當怎樣寫呢？

（老師補寫調(diào)號和音節(jié)上的調(diào)號）

（-）練習

1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

2讀.音節(jié)卡片

jujujujuququququxux

u

（居民）（桔子）（舉重）（鋸子）（委屈）（水渠）（存?。?/p>

（來去）（需要）（棉絮）

讀法：ju桔子的“桔二

課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學扮演U,選三位同學分別扮演

jqx?他們從教室的兩邊向中間走，小U先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集

體直呼音，甘立兩小■同；、

三、練而

板書：x

方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當

2.反復練習拼讀，體會和掌握方法。

四、鞏固練習

1.讀本課的字母和音節(jié)

2.直呼訓練：

jiqixijuquxujiaqiaxiajlqlxijuquxujiaqiaxia

板書設(shè)計：?

c/Jia

q-0—q。/

°°J\ia

x-u-xG

反思:

學院路小學一年級語文集體備課活頁

學科語文年級一年級主備者王敏授課者日期

教學預(yù)案整改方案

7zcs

教學目的

1.學會ZCS三個聲母，zicisi三個整體認讀音節(jié)，認清字形，發(fā)音準確，正

確書寫。

2.學會聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個整體認讀音節(jié)的四個

聲調(diào)。

3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準確速度快。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。

教學重點

1.學會ZCS的音、形、書寫。

2.zicisi三個整體認讀音節(jié)的音形。

教學難點

三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別

教學準備

用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節(jié)（藍色）卡片

教學課時2課時

教學過程

第一課時

一、看圖學習z和整體認讀音節(jié)zi

（-）教師出示掛圖1,板書Z

問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？

講：z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。

學讀z的音。

2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）

3.誰還有別的方法？

（z像我們學過的2字）

教兒歌：像個2字zzz

（二）教師板書zi

講：這是一個整體認讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整

體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。

教師范讀：整體認讀音節(jié)zi。

學生學讀：（同教師）。

講：整體認讀音節(jié)可以直接給字注音，標調(diào)的時候i要去掉小點。

練習四聲：z9zOz!z@

（三）指導書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。

二、看圖學習C和整體認讀音節(jié)ci

（-）教師出圖2,板書c

問：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“C”

的音。

學讀C的音

2.怎樣來記c的形呢？

（圖上的小刺猬背部彎彎的很像C的形。）

教兒歌：半個圓圈CCC

（二）教師板書ci

講：這是整體認讀音節(jié)Ci,把C的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。

學讀四聲：c9cOc!c@

（三）指導書寫：從右往左寫半個圓圈占中格課中休息：（自定）

三、看圖學習S和整體認讀音節(jié)si

（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)S的音。

學生學讀：S

問：1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形？

（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）

2.s像不像半個8字？

教兒歌：半個8字sss

（-）教師板書si和四聲

（講法同上）

（三）指導書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數(shù)字8的半邊寫在

中格。（可以先練習書空再提筆寫。）

四、鞏固練習

1.讀準音zcszicisi.

2.讀準四聲：

板書設(shè)計：

n□□I

第二課時

一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。

二、練習聲母zcs與帶調(diào)單韻母的拼音

1.板書:（1）z—2fz2

z一6fz6

z-*fz*

用支架法練習直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼

出z2的音。

（其它字母同此法）

（2）c—Ifcl（擦桌子）

c—8-c8（測驗）

c-&-c&（粗細）

(3)s—4fs4

s-8―s8

s一)-s)

(為了讀準音，可以用漢字的音練習讀音。)

三、直呼不帶調(diào)音節(jié)

zacasazecesezucusu

四、書寫練習

1.抄寫聲母。

2.抄寫整體認讀音節(jié)。

板書設(shè)計：?

°)h0-zG⑶c-ds-a->sd

z-e-*zecTfcGs-e->se

Zr-c—Q^-CQS—u->SU

反思:

學院路小學一年級語文集體備課活頁

學科語文年級一年級主備者馬靈仙授課者日期

教學預(yù)案整改方案

8zhchshr

一.教學目的：

1.學會zh,ch,sh,r,四個聲母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書

寫.

2.學會整體認讀音節(jié)zhi,chi,shi,ri,能讀準它們的四聲.

3.讀準zh,ch,sh,r,與單韻母a,e,u,拼讀.

教學重點：同教學目的1.

三.教學難點：同教學目的2.

四.教學用具：帶有字母的小紅花、拼音卡片.投影.

五.教學過程：

（一）復習：出示z,c,s,zi,ci,si,卡片（3分鐘）

（二）導入：同學們，看老師手里有一些花，你們想得到這些花嗎？通過這

節(jié)課的學習，誰學得好，學得快，老師就把這些花獎給誰，好不好？

（三）新授：

師：你們愛聽故事嗎？下面老師就給同學們講一個小故事，姐姐做完

了作業(yè)，搬來了一把椅子，坐在椅子上。同學們觀察一下，這幅圖里哪部分像我

們學過的一個聲母？（h）妹妹看見了，也搬來了一個凳子，這個凳子像哪

個聲母？（z）再觀察姐姐在凳子上干什么？（織毛衣）

師：我們把織毛衣的"織”發(fā)得輕些，短些就是我們今天學的第一個

聲母“zh”跟老師讀

（1）.齊讀，分男女生讀.

（2）.師：觀察zh是由哪兩部分組成？（與圖里哪部分相似）

（3）.師：我們每一個聲母都要與韻母相拼，下面老師要看看同學們會

不會用zh與韻母相拼.

a

（出示zhe圖）

U

（4）.找學生拼讀，當小老師帶著同學們拼讀.

（5）.師：zh與a,e,u,相拼了，看見了i也想與i相拼，可是他怎么也拼

不出來，同學們幫zh想一想，zh與i應(yīng)該怎樣拼讀？

（6）.師：zh與i不能拼讀，要直接讀出來，這就是我們今天學的第一

個整體認讀音節(jié).注意把zh的音拉長一些,響亮一些就是zhi的音，跟老師讀.（示

范）.

（7）.齊讀，分組讀

（8）師:zhi同學們會讀了，那么加上聲調(diào)同學們會不會讀呢？（出示zh

Izhizhizhi）

①一人讀一個②找一個人讀③不帶聲調(diào)直接讀

2.第二、三、四幅圖同上

第二幅圖：（1）出示圖與ch吃的音短些，輕些

(2)出示che圖

u

(3)出示chi與四聲(一人讀)

第三幅圖：(1)出示圖與sh,“師”的音短些、輕些

a

(2)出示she圖

u

(3)出示shi與四聲(一人讀)

第四幅圖：1、出示r讀得輕些，短些

2,用幼苗記r的行

3.課間休息，放音樂《小紅帽》之后閉上眼，想一想前面

學過的知識

4.指導書寫：師在黑板上書寫，學生觀察(10分鐘)

(1)在四線格中占什么格？

(2)有幾個字母組成？

(3)書寫時不能靠的太近，也不能靠的太遠

(4)書上臨摹

三.小結(jié)：

1?今天你們都學了什么？

2.拿出小紅花，誰音節(jié)讀得好就獎勵給誰.

四.作業(yè)：每個音節(jié)讀兩遍

板書設(shè)計：

反思:

學院路小學一年級語文集體備課活頁

學科語文年級一年級主備者李嬌授課者日期

教學預(yù)案整改方案

9aieiui

教學目的

1.學會aieiui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

2.練習聲母與復韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準每個音節(jié)，并練習直呼。

3.正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。

教學重點

1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。

教學難點讀準復韻母的音

教學準備教學掛圖或幻燈片

教學課時2課時

教學過程

第一課時

教師談話：同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣

的字母叫復韻母。我們今天就來學習復韻母。

板書：aieiui

問：這里的復韻母都是由幾個字母合成的？

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復韻母。

一、看圖學習字母ai

講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，

開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師范讀：ai。

學生學讀aio

ai有四個聲調(diào)：aiaiaiaio

（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）

二、看圖學習字母ei

問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i

的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。

學生學讀：ei?

ei有四個聲調(diào):eieueiei?

（運用多種方法練習讀。）

2.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記.②可以

根據(jù)發(fā)音來記形。

三、看圖學習字母ui

問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui

的音。

學生練習讀準ui的音。

板書四聲進行練習。

2.怎樣來記ui的形呢？

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

四、鞏固練習

看板書采用多種形式讀準音

課中休息：

兒歌：復韻母，真有趣，兩個字母在一起，

口形變化要注意，合成一音要牢記。

五、講標調(diào)方法

aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標調(diào)的時候應(yīng)當寫在誰的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找oe,

iu并列在一起，注意標在后一個。

六、指導書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學的一樣。

板書設(shè)計：

11

O1aidididi

1

2eieieieiei

3uiuiuiuiui

第二課時

二、f/ei

注意：1.由請慢生讀到請快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）

方法：1.看清圖中人物的動作

2自.讀音節(jié)

3直.呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰？他們在干什么？

2.自由拼讀圖下的四個短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓練直呼

方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。

2.按橫的順序讀音節(jié)。

3.按豎的順序讀音節(jié)。

4.用卡片檢查直呼情況。

五、學寫音節(jié)bdih@ihui

當堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強調(diào)復韻母的標調(diào)問題。

板書設(shè)計：

P—f/4ch--bGihEihui

X/:/

反思：

學院路小學一年級語文集體備課活頁

學科語文年級一年級主備者俞利佳授課者曰期

教學預(yù)案整改方案

10aoouiu

一、教學目標：

1.學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

二、教學重點、難點。

教學重點：學會復韻母"aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的

標調(diào)。