第八章幼兒社會規(guī)范的接受規(guī)律與德育詳解

第八章幼兒社會規(guī)范的接受規(guī)律與德育ppt課件本文檔共23頁；當前第1頁；編輯于星期六\11點45分一、社會規(guī)范及其意義、作用１、社會規(guī)范：是指社會成員在社會生活中，為了維護公共利益，維持社會秩序而必須遵守的行為準則，是衡量行為的社會價值的標準。各種類型的社會規(guī)范。２、對于幼兒來說，社會生活的主要區(qū)域是在家庭和幼兒園，因此，幼兒需要了解并遵守家庭規(guī)范和幼兒園規(guī)范。

第一節(jié)社會規(guī)范的接受與品德道德規(guī)范法律規(guī)范家庭規(guī)范學校規(guī)范本文檔共23頁；當前第2頁；編輯于星期六\11點45分３、社會規(guī)范的意義與作用有助于幼兒樹立正確的是非觀

在助于幼兒社會化的順利完成

有助于幼兒將來健全人格的構建

本文檔共23頁；當前第3頁；編輯于星期六\11點45分二、社會規(guī)范的接受與品德１、社會規(guī)范的接受：是指個體把外在于主體的行為要求轉化為主體內(nèi)在的行為需要，并實際做出相應行為的過程。２、社會規(guī)范的接受過程是一個逐步的由外界控制向內(nèi)部的自我控制轉化的過程，是由外界要求轉向內(nèi)部需要的內(nèi)化過程。３、社會規(guī)范的接受過程最終要落實到幼兒的外在行為的表現(xiàn)上，從而達到知行統(tǒng)一。社會規(guī)范接受得越好，越深，則其規(guī)范行為就越穩(wěn)定。本文檔共23頁；當前第4頁；編輯于星期六\11點45分４、品德：是個體依據(jù)社會道德規(guī)范所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的行為方式和價值取向。人的品德反映了價值觀，人生觀，是人格的組成部分。理解品德時，應把握以下幾點：品德以社會道德規(guī)范的接受為前提品德與穩(wěn)定的規(guī)范行為緊密相聯(lián)品德是一種穩(wěn)定的心理結構品德本文檔共23頁；當前第5頁；編輯于星期六\11點45分５、幼兒品德的構建過程并非短時間內(nèi)就可以完成的，它需要經(jīng)歷由簡單到復雜，由片面到全面由表層到深層的一系列的階段變化。品德是一生都需要錘煉的心理品質(zhì)，而幼兒期是構建品德結構的不可忽視的關鍵期。

作業(yè)：什么是社會規(guī)范？掌握這一規(guī)范對幼兒有什么意義？本文檔共23頁；當前第6頁；編輯于星期六\11點45分一、幼兒應接受的社會規(guī)范１、積極、健全的自我意識“自我”是個體認識社會，接納社會的起點，自我意識是作為主體的我對于自己以及自己與周圍事物的關系，尤其是人我關系的認識，主要是指自尊心，自信心。兒童自我意識是從自我中心逐漸發(fā)展到去自我中心的，在行為上相應地表現(xiàn)為逐漸從索取，獨占、拒絕轉變?yōu)榻o予，分享和接納。為使兒童形成積極的自我意識，教育者首先要滿足孩子的各種生理需要，其次要傾聽幼兒園述說苦惱，尊重他們的合理選擇，另外還要給他們主動探索的機會。第二節(jié)幼兒應接受的社會規(guī)范及應形成的規(guī)范行為

本文檔共23頁；當前第7頁；編輯于星期六\11點45分２．尊敬家人，待人熱情有禮貌。與家庭成員的關系是幼兒最早體驗到的社會關系。本文檔共23頁；當前第8頁；編輯于星期六\11點45分３．熱愛老師和幼兒園，與同伴友愛互助

討論案例《不想回家的璐琦》

五歲的璐在姥姥家玩得正開心，這時傳來了奶奶生病的消息，全家不得不改變原計劃提前回家看望奶奶。璐琦哭著不想回家，央求媽媽按照原計劃第二天回家。對璐琦媽媽你有哪些建議？本文檔共23頁；當前第9頁；編輯于星期六\11點45分４．熱愛大自然，從小樹立環(huán)保意識在兒童眼里，一切都是有生命的，都是不可毀壞的，我們要保護他們的這種情感，并讓他們懂得，為了保護生態(tài)環(huán)境，我們可以做哪些力所能及的事情。本文檔共23頁；當前第10頁；編輯于星期六\11點45分二、幼兒應形成的規(guī)范行為培養(yǎng)幼兒的規(guī)范行為，應從具體的小事做起，在日常生活中進行，以塑造為主，糾偏為輔，幼兒應掌握的規(guī)范行為大致可分為以下幾方面：自我接納表達自我自我調(diào)控衛(wèi)生習慣生活自理生活規(guī)律

對長輩對殘疾對同伴對人際沖突誠實在公共場合對待自然資源

接受任務完成任務

與自我相關的規(guī)范行為

與人際關系相關的規(guī)范行為

與環(huán)境有關的規(guī)范行為

與任務相關的規(guī)范行為

本文檔共23頁；當前第11頁；編輯于星期六\11點45分作業(yè)：理解幼兒應形成的社會規(guī)范，并結合自身情況規(guī)范自己的行為。本文檔共23頁；當前第12頁；編輯于星期六\11點45分一、幼兒社會規(guī)范學習的關理論1、皮亞杰的道德認知發(fā)展理論第三節(jié)幼兒接受社會規(guī)范的過程兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程。幼兒認為規(guī)則是必須遵的，是不可更改的；只要服從權威就是對的。比如，聽父母或大人的話就是好孩子。依據(jù)自己認可的內(nèi)在標準進行道德判斷，更多地從行為的動機而不單純是行為的后果來判斷行為的責任。本文檔共23頁；當前第13頁；編輯于星期六\11點45分2、柯爾伯格的道德認知發(fā)展理論提出了人類道德發(fā)展的順序原則，并認為道德認知是可以通過教育過程加以培養(yǎng)的。道德認知發(fā)展的三水平六階段

本文檔共23頁；當前第14頁；編輯于星期六\11點45分前習俗水平(9歲以下)

1、懲罰服從取向

2、相對功利取向

習俗水平(10-20歲

1、尋求認可取向

2、遵守法規(guī)取向

后習俗水平(20歲以上)

1、社會契約取向

2、普遍倫理取向

本文檔共23頁；當前第15頁；編輯于星期六\11點45分3、促進兒童的道德認知發(fā)展應遵循兩個原則：一是先他律而后自律二是循序漸進原則要想使兒童建立品德結構，應先教他遵守行為規(guī)范，在適當場合表現(xiàn)適當?shù)男袨椤５掠枰浜蟽和睦戆l(fā)展水平，不能脫離實際而空洞地說教，也不能任意提高其水平。

本文檔共23頁；當前第16頁；編輯于星期六\11點45分二、幼兒接受社會規(guī)范的過程1、服從階段

幼兒沒真正認識到行為的意義，只是出于對長者的敬畏、信賴或恐懼等而服從。做出符合外部要求的行為時，會獲得成人的贊許或獎賞，也可能由此避免某些處罰。服從行為的產(chǎn)生同情境直接相關，表現(xiàn)出一種“時過境遷”的效應，缺乏穩(wěn)固性，具有變異性和短暫性。

盲目、被動性

工具性情境性

本文檔共23頁；當前第17頁；編輯于星期六\11點45分2、模仿階段模仿行為具有一定的主觀能動性，因而其水平要高于服從行為。

對行為意義和依據(jù)的認識是模糊的，也無法分辨所模仿的行為的好壞。

出于對榜樣的仰慕做出模仿行為，對行為本身的意義認識并不深刻，所以在一定范圍時期是相對穩(wěn)定的。

主動性

模糊性

次穩(wěn)定性本文檔共23頁；當前第18頁；編輯于星期六\11點45分作業(yè)：要求幼兒執(zhí)行某些社會規(guī)范、或禁止幼兒做某些不符合社會規(guī)范的事情時，有時會使幼兒處于被動的地位，感到受約束，并伴有不愉快的情緒體驗。你認為教師可以采取哪些有效的方法，使幼兒從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、并伴有積極的情緒、情感的體驗？本文檔共23頁；當前第19頁；編輯于星期六\11點45分一、講有道理，提出要求1、有效的講解與說服通過擺事實，講道理，向幼兒具體說明應遵守的規(guī)則什么，應當怎樣做及為什么這樣做的道理，幫助幼兒分辨非，好壞，提高對規(guī)范的認識水平。2、適時的提出具體，合理且致的行為要求應該結合幼兒具體的活動情景，提出具體的可操作的幼兒力所能及的合理的行為要求。第四節(jié)德育的心理依據(jù)及有效措施本文檔共23頁；當前第20頁；編輯于星期六\11點45分二、參與活動，反復實踐1、家庭實踐活動幼兒可學會力所能及的生活自理技能，在這些活動中學會助人，自助，懂得珍惜勞動成果，學會正確的待人接物方式。2、幼兒園實踐活動幼兒園是促使幼兒掌握社會規(guī)范的重要場所，因為幼兒大部分時間是在幼兒園度過的，并處在集體環(huán)境中，這有利于他們學習和掌握必要的社會規(guī)范和社會技能。本文檔共23頁；當前第21頁；編輯于星期六\11點45分三、合理應用獎懲，強化規(guī)范行為良好行為給予積極的表揚獎勵，對其不良行為進行批評處罰，讓幼兒形成正確的是非善惡觀。

可以是言語表揚，也可以是非言語的表揚，如贊許的目光，點頭微笑，豎起大拇指等。

以表揚為主，批評適度，以塑造為主，糾偏為輔。一種是給予言語批評或皺眉頭，搖頭等非言語暗示等。二是拿走或取消某種想要的東西，不允許孩子做他想做的事等。

本文檔共23頁；當前第22頁；編輯于星期六\11點45分四、營造良好環(huán)境，樹立良好榜樣鮮明生動的形象對幼兒有巨大的吸引力，感染力和說服力，易于為幼兒理解和模仿，與語言提示或教導比較起來，榜樣對幼兒行為的影響作用更快更大。首先教育者本人應是榜樣；其次，樹立同齡人的榜樣。案例《老師傳遞的不只是小動物》這是一堂音樂游戲課，主題是讓小朋友們在音樂的伴奏下，表演出對小動物的呵護動作，表達對小動物的關愛之情。老師先給小朋友們講解愛護小動物是多么重要和必要，然后要求小朋友們安靜地坐在座位上，等待老師給大家分小動物玩具。老師快速地從玩具箱中拿出各種各樣的小動物玩具遞給小朋友們