國(guó)行公祭為佑世界和平

人教版初中語(yǔ)文·八年級(jí)·上冊(cè)國(guó)行公祭，為佑世界和平

授課教師：王金玲撫順市清原縣第三初級(jí)中學(xué)

5國(guó)行公祭，為佑世界和平關(guān)于日軍南京大屠殺的罪行，你知道多少？在戰(zhàn)爭(zhēng)中直接以平民和居民街道為目標(biāo)實(shí)施空襲，突破了戰(zhàn)爭(zhēng)倫理的底線。對(duì)南京居民隨時(shí)隨地任意殺戮之外，還對(duì)中國(guó)人，特別是解除了武裝的軍警人員進(jìn)行若干次大規(guī)模的“集體屠殺”。大規(guī)模屠殺方法有機(jī)槍射殺、集體活埋等，手段極其殘忍。殺人比賽南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式點(diǎn)擊文字觀看1.理解文章的觀點(diǎn)，把握其思路，感受文章體現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)正立場(chǎng)和充沛氣勢(shì)。2.掌握新聞評(píng)論的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫法特點(diǎn)。3.堅(jiān)定信念和立場(chǎng)，愛(ài)好和平與正義（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

寫作背景：2017年12月13日，是南京大屠殺慘案

發(fā)生80周年，也是第四個(gè)南京大屠殺

死難者國(guó)家公祭日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表

此文，深切緬（miǎn）懷南京大屠殺的

無(wú)辜（gū）死難者，警醒世人，牢記歷

史，勿忘國(guó)恥。特點(diǎn)：導(dǎo)向正確、就事論理、新聞性強(qiáng)有的放矢、科學(xué)合理、便于傳播新聞評(píng)論是社會(huì)各界對(duì)新近發(fā)生的新聞事件所發(fā)

表的言論的總稱。新聞評(píng)論屬于議論文

范疇，又因?yàn)樗哂絮r明的階級(jí)性和政

治立場(chǎng)，具有引導(dǎo)、監(jiān)督、表態(tài)、深化

等特殊作用，所以不同于一般的議論文

“鐘聲”是“中國(guó)之聲”的簡(jiǎn)稱，是《人民日?qǐng)?bào)》

國(guó)際新聞評(píng)論專欄的署名。2008年11月

《人民日?qǐng)?bào))推出了以“鐘聲"為筆名的

國(guó)際評(píng)論專欄。這一署名的評(píng)論文章,

以闡論中國(guó)對(duì)一些國(guó)際問(wèn)題和涉華問(wèn)題

的立場(chǎng)與主張為重點(diǎn)，在風(fēng)格上以快速

反應(yīng)、尖銳鮮明見長(zhǎng)。

初衷（

）殺戮（

）

篡改（

）抵賴（

）

妄圖（

）

辱沒(méi)（

）囈語(yǔ)（

）

遁形（

）

銘記（

）彰顯（

）

慘絕人寰（

）

振聾發(fā)聵（

）lùzhānɡhuánkuìzhōnɡ

cuànlàiwànɡrǔyìdùnmíng

重點(diǎn)字詞重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋【慘絕人寰】人世上還沒(méi)有過(guò)的悲慘，形容悲慘到了極點(diǎn)。

人寰，人間。【振聾發(fā)聵】比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。【滄海桑田】大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。第一部分第二部分第三部分初讀課文，走進(jìn)文本（第1段）揭示史實(shí)，表明公祭目的（第2~4段）寫全世界的正義之士和日本右翼分子對(duì)南京大屠殺的不同態(tài)度，批判了日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度。（第5、6段）寫南京成為國(guó)際和平城市，中國(guó)矢志捍衛(wèi)世界和平。再讀課文，讀出情感研討交流，深入理解課文中哪部分內(nèi)容讓你印象深刻？談?wù)勀愕母邢?。銘記歷史，才能繼往開來(lái)。遺忘歷史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正從災(zāi)難中吸取教訓(xùn)，并開啟嶄新的時(shí)代。在黑暗的南京大屠殺中，我們有30萬(wàn)同胞慘遭殺戮，只有銘記這樣血的歷史和教訓(xùn)，我們才能有志氣不讓歷史重演。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑，更是最好的見證者。閱讀本文后，你有怎樣的體會(huì)？通過(guò)這篇新聞評(píng)論，相信同學(xué)們對(duì)歷史有了更深的思考，對(duì)和平與正義有了更多的熱愛(ài)。老師也希望同學(xué)們能夠多關(guān)注新聞時(shí)事，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，擁有正確的思想立場(chǎng)。請(qǐng)同學(xué)們寫一篇短小的評(píng)論。國(guó)行公祭，為佑世界和平