念奴嬌赤壁懷古

追溯古人的蹤跡（二）丹東市第十四中學語文組劉娜念奴嬌·赤壁懷古蘇軾鑒賞角度題目背景景物古人情感學習目標1、在誦讀的基礎上，品味《念奴嬌·赤壁懷古》的語言之美；并學會結合詩人蘇軾的人生經(jīng)歷，感悟詞人的思想情感。2、學會并掌握從“景、史、情”角度賞析“懷古詩”的方法；并歸納總結“懷古詩”這類題材詩歌的鑒賞方法以及相關知識點。解題

“念奴嬌”，（），又叫（）。相傳念奴是唐天寶年間的一個著名歌女，因其音調(diào)高亢悅耳，于是取為調(diào)名。這首詞又名為《大江東去》、《大江東》、《酹江月》等，這是取蘇軾這首詞中的句子為調(diào)名?！俺啾趹压拧笔牵ǎ?，是詞要詠懷的內(nèi)容。詞牌名詞調(diào)名題目懷古詩知背景

北宋元豐五年，40多歲的蘇軾因作詩諷刺新法（“烏臺詩案”）被捕下獄，出獄后貶官為黃州團練副使。本首詞就是蘇軾貶官黃州后的作品。黃州團練副使是個閑職，他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。其實，蘇軾所游的并非三國時期周瑜大破曹軍的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉魚東北的赤壁。作者只是觸景生情，采用當時的傳說。

大江/東去，浪/淘盡、千古/風流人物。故壘/西邊，人道是，三國/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如畫，一時/多少/豪杰。遙想/公瑾/當年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛/煙滅。故國/神游，多情/應笑/我，早生/華發(fā)。人生/如夢，一尊/還酹/江月。念奴嬌·

赤壁懷古

蘇軾誦讀念奴嬌·

赤壁懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。釋義

長江向東奔流，滾滾浪濤把千古以來的英雄豪杰沖洗盡了。舊營壘的西邊，人們說：那是三國時周郎大破曹兵的赤壁。陡峭的亂石插入天空，驚濤駭浪拍打著江岸，卷起的浪花如同千萬堆白雪。江山美麗如畫，那一時期涌現(xiàn)了多少英雄豪杰！遙想當年周公瑾，美麗的小喬才嫁給他，雄姿勃發(fā)。手拿羽扇，頭戴綸巾，談笑之間，曹操的戰(zhàn)船被燒成灰燼。我在想象中游歷了一番故國（三國）的戰(zhàn)場，該笑我太多愁善感了，以致過早地長出了白發(fā)。人的一生真像一場夢，還是灑一杯酒祭奠江中的明月吧！整體感知：1、本詞的上、下闋分別重點寫了什么內(nèi)容？2、哪一句話將上闋、下闋的內(nèi)容聯(lián)系在一起的？在全詞中起到什么作用？上闋：詠嘆赤壁之景+思憶風流人物下闋：追憶周瑜+抒發(fā)感慨“江山如畫，一時多少豪杰?！薄敖饺绠嫛笔菍η懊嫠鶎懢拔锏目偫ǎ瑢⑦@些具體景物收攏起來，成為一幅圖畫；“一時多少豪杰”，由寫景轉為寫人，引出對周瑜的具體刻畫。起到承上啟下的作用。合作探究主旨：1、詞的上闋詞人在詠嘆赤壁之景中思憶古代的風流人物，那么上闋都描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？景物描寫有什么作用呢？2、詞的下闋詞人在追憶周瑜的同時抒發(fā)感概，作者從哪幾個角度描寫周瑜的？塑造周瑜怎樣的形象特點？3、下闋塑造青年將領周瑜的形象有什么用意？上闋景物特點作用長江故壘亂石波浪雄渾壯闊渲染磅礴宏偉氣勢、襯托人物的英雄氣概。下闋：功業(yè)早就風流儒將小喬初嫁生活細事

年輕有為雄姿英發(fā)形象氣質英俊瀟灑羽扇綸巾服飾裝扮

風流儒雅談笑間語言神態(tài)

自信從容檣櫓灰飛煙滅側面烘托豐功偉績

角度形象語言仰慕英雄懷古傷己

周瑜年齡：三十多歲生活：幸福美滿外表：英俊儒雅職位：東吳都督際遇：功成名就

蘇軾年齡：四十多歲生活：屢遭不幸外表：早生華發(fā)職位：團練副使際遇：功業(yè)未就對比下闋：周瑜形象的作用哀嘆自我小結：這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想情感？

詞人借懷古表達了自己對古代英雄豪杰的緬懷，對功業(yè)早就的周瑜的仰慕，同時也抒發(fā)了自己年歲將老，功業(yè)無成，壯志難酬的情感。拓展探究（一）鑒賞“懷古詩”的要點思考：鑒賞懷古詩的要點？弄清歷史人物經(jīng)歷（詩詞中）（何地、何人、何事）2、抓住歷史人物和詩人之間的連接點

（結合詩人經(jīng)歷及寫作背景）3、體悟感情（因何傷己）拓展探究（二）詩人“懷古傷己”的關系類型結合已學的杜甫寫的《詠懷古跡》（其三），思考并總結詩人在懷古傷己的時候，詩人與古人的關系分為幾種類型？情感有什么特點？對比失落型同命相連型對古人給予仰慕和贊美之情，同時抒發(fā)自己渴望被重用、懷才不遇、壯志難酬乃至消極遁世。對古人的遭遇給予深深的同情，同時體現(xiàn)自己的不得志，抒發(fā)自己的懷才不遇、壯志難酬的悲傷之情。牛刀小試1、閱讀下面的詩歌，完成后面的問題：

蜀相杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。思考：這首詩表達了詩人怎樣的情感？何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成都城外那柏樹茂密的地方。碧草照映臺階自當顯露春色，樹上的黃鸝隔枝空對婉轉鳴唱。定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔?？上С鰩煼ノ何唇荻⊥鲕娭?，常使歷代英雄們對此涕淚滿裳！作者借游覽古跡,表達了對蜀漢丞相諸葛亮輔佐兩朝的稱贊,對他出師未捷而身死的惋惜之情，也表達了自己雖然懷有“致君堯舜”的政治理想,但仕途坎坷,抱負無法施展的感傷之情。

牛刀小試

賈

生

李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。2、閱讀下面的詩歌，完成后面的問題：思考：這首詩表達了詩人怎樣的情感？這是一首托古諷時詩，意在借賈誼的遭遇，抒寫詩人懷才不遇的感慨，同時揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不能任賢，不顧民生的昏庸特性，指出封建統(tǒng)治者不能真正重視人才的社會現(xiàn)實。漢文帝求賢，宣室召見被貶臣子。賈誼才能，確實高明無人能及。只是空談半夜，令人扼腕嘆息。文帝盡問鬼神之事，只字不提國事民生。1、從題材上看，屬于懷古詩詩歌，這類詩歌都愿意寫哪些內(nèi)容？

主要內(nèi)容：憑吊古跡緬懷先人2、這類詩歌題目的特點？標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人后加“懷古”“詠懷”，或有個“詠”字3、這類詩歌常見的意象？

歷史人物歷史遺跡自然景物根據(jù)所學的詩歌，結合下面的問題，總結”懷古詩“特點。拓展探究（三）“懷古詩”的特點

4、這類詩歌常見的思想內(nèi)容？（1）古人：懷人傷己對比失落型：對古人給予仰慕和贊美之情，同時抒發(fā)自己渴望被重用、懷才不遇、壯志難酬乃至消極遁世。同病相連型：對古人的遭遇給予深深的同情，同時體現(xiàn)自己的不得志，抒發(fā)自己的懷才不遇、壯志難酬的悲傷之情。（2）古跡：懷古傷今昔盛今衰，物是人非，世事變遷的興亡之感。5、這類詩歌常用的藝術手法？借古抒懷用典對比襯托借景抒情寓情于景以樂景寫哀情虛實結合擬人6、這類詩歌鑒賞的方法？（1）弄清歷史人物、歷史古跡（經(jīng)歷）（2）抓住關鍵詞語，分析意象，品味意境（3）品味藝術手法（4）結合背景及作者的生平經(jīng)歷，弄清作者因何傷己、因何傷今走進高考：(一)閱讀辛棄疾的《南鄉(xiāng)子》一詞，完成第7題。(6分)

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。7．(1)下列分析不正確的一項是(2分)A．這是一首懷古詩。作者通過對古代人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無能。B.“何處望神州？滿眼風光北固樓?！边@兩句詩運用了反問的修辭手法，可謂“驚天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。C.“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。”是