低年級拼音教學(xué)策略分析的教育論文

Word第第頁低年級拼音教學(xué)策略分析的教育論文大多數(shù)老師在低班級語文教學(xué)中，都以拼音教學(xué)為主，識字教學(xué)為輔，其效果往往不佳，這是由于剛進(jìn)校門的同學(xué)感到學(xué)習(xí)拼音過于枯燥，壓力會(huì)比較大，簡單有挫敗感。筆者依據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐得出，漢字簡單分辨和識記，識漢字要比學(xué)拼音簡單。拼音是拉丁字母，既無實(shí)際意義，又有很多相像處，易混淆、不易記識。所以，老師在教學(xué)時(shí)，要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，敏捷教學(xué)拼音，把學(xué)拼音和識漢字聯(lián)系起來，讓同學(xué)邊學(xué)拼音邊識漢字，增添同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。如今許多同學(xué)進(jìn)入學(xué)校前已經(jīng)熟悉了不少字，雖然沒有學(xué)習(xí)拼音，一般簡潔的小文章都能讀下來，所以老師在拼音教學(xué)時(shí)，可以不拘泥于教材，不按部就班，讓低班級同學(xué)先認(rèn)字，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的歡樂，這是適合低班級同學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法。另外，學(xué)校生識字的過程就是不斷穩(wěn)固漢語拼音的過程，在這個(gè)過程里，老師要容許同學(xué)犯錯(cuò)，允許同學(xué)反復(fù)記憶。只有這樣，同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的主動(dòng)性才能得到穩(wěn)固和提高。

二、把學(xué)拼音和閱讀聯(lián)系起來

蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》一書中曾提出：“對于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難’的同學(xué)的腦力勞動(dòng)中起著確定性的作用?！庇纱丝梢?，閱讀對于同學(xué)的成長是多么的重要，它是提高學(xué)習(xí)成果的法寶。剛進(jìn)入校內(nèi)的學(xué)校生熟悉了一部分漢字，讓他們反復(fù)閱讀一些趣味性十足的課文，尤其是特地為低班級同學(xué)量身打造的、節(jié)奏明快的、讀起來朗朗上口的兒歌，能夠減輕同學(xué)在拼音學(xué)習(xí)中的枯燥和單調(diào)。通過讀兒歌，不僅能使同學(xué)的口齒得到熬煉，錯(cuò)誤讀音得到訂正，提高發(fā)音的質(zhì)量，而且能使同學(xué)在無意中熟悉漢字，感受到語言的魁力。把學(xué)拼音和閱讀聯(lián)系起來，既可以關(guān)心同學(xué)讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又可以突出拼音教學(xué)的重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，調(diào)整學(xué)校生的心情，增添學(xué)校生學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。為了進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問和提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,老師可以讓同學(xué)適當(dāng)接觸課外讀物，或者把讀過的故事講給同學(xué)聽。這樣做的好處是，能夠消除同學(xué)對拼音閱讀的顧慮，讓同學(xué)產(chǎn)生一種親切感。在這種閱讀的過程中，同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的力量也會(huì)得到提高。

三、把學(xué)拼音和說一般話聯(lián)系起來

老師從事拼音教學(xué)時(shí)，不能根據(jù)教材生搬硬套，要把學(xué)拼音和說一般話聯(lián)系起來。老師在學(xué)校低班級拼音教學(xué)的'課堂上，咬字要清楚精確，一般話要說得標(biāo)準(zhǔn)，要讓同學(xué)邊聽邊說，邊說邊學(xué)，在提高一般話水平的同時(shí)學(xué)會(huì)拼音。教拼音時(shí)，不與說一般話聯(lián)系起來，同學(xué)的一般話會(huì)說不好。同理，同學(xué)一般話說得不好，也會(huì)影響同學(xué)拼音的學(xué)習(xí)。另外，假如同學(xué)初步把握了一般話和熟悉了肯定數(shù)量的漢字后再學(xué)習(xí)漢語拼音，則有利于精確發(fā)音和提高一般話水平及識字量。

四、總結(jié)

總之，老師、教材、同學(xué)是一個(gè)有機(jī)的自主、合作、探究的整體。拼音教學(xué)的目的就是要最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，激活同學(xué)的思維，開掘同學(xué)的制造潛能。拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，老師只有主動(dòng)開發(fā)拼