一年級語文必備知識點歸納

一年級語文必備知識點歸納讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和學(xué)問的關(guān)心下，建立起自己的思想和學(xué)問。各門學(xué)科有自身的學(xué)問系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些學(xué)問系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后嫻熟的運(yùn)用。下面是我給大家整理的一些（一班級語文）的學(xué)問點，盼望對大家有所關(guān)心。

一班級語文《三個小伙伴》學(xué)問點

原文：

小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?小野豬說：“不要緊，不要緊，

我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。

沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?小袋鼠說：“不要緊，不要緊，我有一個皮口袋?！辈灰粫?，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料。

三個小伙伴把小樹栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土。沒有水桶澆水怎么辦?小象說：“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子”。小象跑到小河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆的濕濕的。

小樹栽好啦!三個小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑。

字詞：

野豬、栽樹、挖樹坑、嘴巴、嘴巴、籮筐、袋鼠、肥料、泥土、水桶、濕濕的

重點（句子）：

三個小伙伴把小樹栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土。沒有水桶澆水怎么辦?小象說：“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子”。小象跑到小河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆的濕濕的。

沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?小袋鼠說：“不要緊，不要緊，我有一個皮口袋?！辈灰粫?，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料。

一班級語文《借生日》學(xué)問點

字：醒、祝、忘、熊、拿、按、送

詞：可愛、禮物、生日

重點句子：

1、媽媽走過來，祝小云生日歡樂。小云問媽媽：“您怎么從來不過生日?”媽媽笑著說：“我忘了?！?/p>

2、吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只布熊。

3、她剛要往外拿，小云跑過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今日我把生日借給您!”

主要內(nèi)容：

《借生日》主要講了家庭生活中的一個?。ü适拢?，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。由于媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽，體現(xiàn)了母女真情。

（語文學(xué)習(xí)）（方法）技巧

首先，注意拼音基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

拼音是初時接觸語文的一個重要方面，也可以說是起航引領(lǐng)，由于可以說是拼音帶領(lǐng)孩子接觸并熟悉語文的世界。區(qū)分于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，拼音學(xué)習(xí)只要求孩子做到正確拼讀音節(jié)，并不會著重要求孩子去默寫它。

即使如此也不意味著學(xué)習(xí)拼音是件很輕松的事情，究竟拼音關(guān)系到孩子今后識字的問題，假如拼音不好，孩子在識字上就會特殊的吃力，從而影響到孩子對于語文學(xué)習(xí)的愛好。那么，如何學(xué)好拼音呢?除了學(xué)好聲母韻母之外，我們還應(yīng)培育孩子的拼讀力量。

日常我們可以組織一些小嬉戲，比如預(yù)備一些聲母韻母卡片，做一些拼讀練習(xí)，久而久之，拼讀就成為了孩子的一種力量，對今后學(xué)好語文奠定了良好的基礎(chǔ)。而在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)拼讀的時候，家長們應(yīng)當(dāng)適時賜予孩子鼓舞，成為孩子情愿去學(xué)習(xí)的動力。

其次，結(jié)合語境去學(xué)習(xí)，并做到反復(fù)練習(xí)

一般來說，學(xué)校的（語文教材）第一冊識字量對于一班級孩子是比較多的，假如采納一般的應(yīng)試（教育）方法會減低孩子的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子產(chǎn)生望而卻步的心理，開頭厭倦語文學(xué)習(xí)。而要避開這種狀況的發(fā)生，我們就必需從孩子的心理層面入手，采納能吸引孩子留意力的方法讓孩子情愿主動去學(xué)習(xí)。

我們可以采納編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個詞，再通過（組詞）（造句）的方式，讓孩子不僅了解這個字，同時還能記住這個字能組什么詞，能怎么用，這樣不是一舉數(shù)得嗎?我們都說孩子學(xué)習(xí)什么都有轉(zhuǎn)身就忘的特性，避開孩子一學(xué)就忘就必需加強(qiáng)孩子的練習(xí)，讓其勤復(fù)習(xí)，做到將所學(xué)學(xué)問融到骨血里。

再次，如何讓孩子寫好字也是家長比較關(guān)懷的一個問題

從家長口中知曉，許多孩子在聽寫時會消失把一個字寫成與其相近的字，等提示孩子時，孩子又恍然大悟過來。這只能說明孩子對該字的記憶性不強(qiáng)，熟悉不夠深刻，孩子不夠細(xì)心。

因此，在每次寫字前，家長應(yīng)關(guān)心孩子觀看、分析字形再寫，寫完之后讓孩子先自己檢查一遍，然后父母再仔細(xì)檢查一遍，對于錯的字因賜予指導(dǎo)，培育孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

最終，鼓舞孩子去翻看低班級語文教材

現(xiàn)在的教材許多都是彩色頁面的，并附有好玩的圖片，許多孩子都很喜愛。對于喜愛的事物，我們都喜愛將其大聲說出來并共享給他人，孩子更不例外。在這時，我們應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子大膽說，大膽問，由于表達(dá)力量是寫好（作文）的一項重要基本功，“說“的力量將會為日后的寫作打好基礎(chǔ)。這樣不僅深化了孩子對課文內(nèi)容的理解又培育了孩子的語言表達(dá)力量。

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