初中體育-籃球行進間體前變向換手運球教學設計學情分析教材分析課后反思

水平四（八年級）體育課教案籃球行進間體前變向換手運球授課教師：《籃球行進間體前變向換手運球》教學設計一、指導思想：本課以新課程標準為依據(jù)，以“健康第一”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識。以學生發(fā)展為中心，關注學生的個體差異，重視學生的主體地位。在教學活動中抓住學生活潑好動、樂于表現(xiàn)、可塑性強的身心特征，充分發(fā)揮教師的主導作用，構建平等民主、團結和諧的學習氛圍，利用游戲競賽等教學手段，激發(fā)每個學生的學習興趣，積極引導他們去學習和鍛煉。通過教學活動，使學生的速度、靈敏協(xié)調素質得到發(fā)展和提高，幫助學生樹立起相互合作、互相幫助的的團隊意識，培養(yǎng)積極向上的集體主義精神。使學生的身心素質得到全面的鍛煉、提高。二、教材及學情分析：教材分析：籃球活動因其集“集體性、對抗性、趣味性”于一體，被廣大人群所喜愛，其復雜多變的技戰(zhàn)術又給教學活動增添了難度。行進間體前變向換手運球技術是籃球運動中重要的進攻技術之一，是個人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分機會的重要手段。在初中階段，通過學習本技術可以讓學生進一步熟悉球性，提高控制球能力和上下肢的協(xié)調配合程度。對于其他技戰(zhàn)術的學習與掌握也能起到鋪墊的作用。其動作要點：變向時重心降低，轉體探肩，蹬跨積極、迅速，加速護球。難點是：變向過程中手腳的協(xié)調配合。教學的關鍵是使學生把握住變向的時機，掌握手對球的控制及手與腳的協(xié)調配合。學情分析：八年級的學生對籃球有一定的接觸，身體素質狀況各異，對籃球動作技術掌握程度不一，水平各異。處在生長發(fā)育最迅速的階段，積極、活潑、好動，熱表現(xiàn)，競爭意識強，競爭意識強，心理可塑性強。但有些女生羞澀不愿動，積極性差。三、教學設計思路與方法策略:本課在進行設計時，根據(jù)教材“集體性、對抗性、趣味性”的特點，抓住八年級學生的身心特征和認知規(guī)律，以“健康第一”為理念，從激發(fā)學生的學習興趣入手，通過講解示范、掛圖展示、觀察法，自主體驗法，合作探究法等多種學習方法，設計了多個教學游戲，以此為主線貫穿與于各個教學部分，使學生在玩中學，在玩中練，在玩中得到提高。在一種輕松、愉快的學習氛圍中，自主學習能力和團結合作意識得到培養(yǎng)和鍛煉。教學中，教師通過創(chuàng)設積極的學習氛圍，利用語言提示、游戲競賽、榜樣示范、設疑提問等各種教學方法和手段激發(fā)他們學習的興趣，調動全體學生的參與練習和合作學習的積極性，讓他們通過自身的實踐活動體驗到成功和快樂，從而達到技能與情感和諧統(tǒng)一。四、學習目標：1、認知目標：通過本課的學習，學生能夠初步了解行進間體前變向換手運球的動作方法。2、技能目標：通過本課學習，85%的同學能夠初步掌握籃球行進間體前變向換手運球的動作技術。3、社會適應：通過自身的實踐活動體驗到成功和快樂，合作探究能力和團結創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，進一步樹立拼搏進取的團隊意識和集體主義情感。五、學習重、難點及易犯錯誤糾正：1、學習重點：擊球點的控制，讓學生熟悉球性，提高行進間的控球能力。2、學習難點：手、腳的協(xié)調配合。3、易犯錯誤：運球時目光總離不開球，控球能力差。4、糾正方法：（1）抓球性練習。（2）原地做運球。六、教學效果預設：教學目標達成較好，師生配合默契，學生練習積極主動。練習密度在30-40%左右，預計平均心率為120-130次/分。七、教學流程：籃球行進間運球籃球行進間運球40’基本部分25’自由練習，發(fā)現(xiàn)問題重點突破完整練習，鞏固技術解決難點合作進取，體驗成功結束部分5’放松身心，學習評價布置作業(yè)，收拾器材解決問題，提高技術拓展延伸，培養(yǎng)興趣開始部分2’抱球熱身常規(guī)教學準備部分8’激趣導課球操準備《籃球行進間體前變向換手運球》教案年級:八年級人數(shù)：40課次：籃球-1課型：新授課教師：董友波學習目標認知目標：通過本課的學習，85%以上的學生能初步了解行進間體前變向換手運球的動作方法。技能目標：通過本課學習，80%以上的學生能夠初步掌握籃球行進間體前變向換手運球的動作技術。社會適應：通過自身的實踐活動體驗到成功和快樂。合作探究能力和團結創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，進一步樹立拼搏進取的團隊意識和集體主義情感。教學內容籃球行進間運球重點擊球點的控制難點手、腳的協(xié)調配合課的結構學習內容教師活動學生活動時間次數(shù)組織與要求開始部分1、課堂常規(guī)教學2、四面轉發(fā)1.師生問好；2．宣布課堂內容，提出課堂要求；學生動作快靜齊3．檢查服裝，安排見習生1、向老師問好。2、體育委員向教師匯報本班學生出勤情況。3、明確本課的學習目標、要求和安全事項。見習生按要求隨堂聽課。21組織如圖：四列橫隊，集合隊形要求：1、集合快、靜、齊，生音洪亮、有力。2、精力集中，精神抖擻。準備部分1、熱身跑2、籃球操：一字步并步側點地后踢腿跳開合拋球擊掌原地高低運球3、專項準備活動：球的繞環(huán)練習；手指、手腕及膝、踝關節(jié)活動。1、教師講明跑動路線，哨聲指揮學生運球跑。2、播放音樂教師帶領做球操原地運球行進過程中教師口令：高運球--低運球舉起左手--舉起右手—左（右）手是幾？提示同時并示范。3、提示1、明確跑動路線，聽哨聲每人抱一籃球進行運球跑。2、觀察、并跟隨教師模仿球操動作，與教師共同進行球操的練習原地按教師提示進行高、低運球或左右手運球。3、練習過程中，按教師提示，體會肢體感覺。1324×8組織：組織：如圖:要求：1、清楚練習路線、要求。2、練習積極，按要求進行練習。課的結構學習內容教師活動學生活動時間次數(shù)組織與要求準備部分游戲：《搶斷球》學生在籃球場內自由運球以搶斷球最多者勝出教師講解游戲方法與規(guī)則口令指揮學生練習3、教師巡視、指導，強調動作要點觀察、并跟隨教師練習。2、在教師的口令下認真游戲4多次組織：要求：1、動作真確有力度基本部分1、學習籃球行進間體前變向換手運球，

變向運球時動作要快，運球高度要降低，蹬跨、轉體探肩迅速，注意保護球重點：運球時按壓球的部位難點：上下肢的協(xié)調配合1、教師示范講解2、領讀運球的口訣，并簡要解釋示范3、突破重點：在原地運球的基礎上進行行進間體前變向換手運球的練習4、解決難點：強調肢體的協(xié)調跟進5、安排分組，練習運球換位6、教師巡回各組，指導練習，針對個別學生再次示范、指導1、認真觀看教師示范，聽教師講解2、跟隨教師大聲朗讀口訣，并跟隨教師模仿動作3、教師口令指揮進行原地運球練習4、個別學生接受教師的指導、訂正5、觀看教師示范，明確練習方法和重點注意事項6、教師口令指揮對面兩學生運球換位7、接受教師的指導，改正錯誤動作1123多次多次組織：如圖組織：練習隊形要求：體會手按拍和控制球的運動方向，運球時要抬頭目視前方，學會用眼余光看球。課的結構學習內容教師活動學生活動時間次數(shù)組織與要求“S”型繞障礙物接力學生展示練習成果（看看誰一次性通過多個障礙物）1、簡述游戲方法、要求。2、擔任比賽裁判，組織游戲比賽，給學生分組3、和學生一起分析比賽情況。4、組織比賽。1、組織學生進行成果展示2、激勵學生挑戰(zhàn)自己1、明確比賽方法、規(guī)則。2、參加游戲比賽。3、和教師一起討論分析比賽情況。4、總結不足，實踐體驗。1、觀看同學的成果展示對技術動作進行沉淀82組織：如圖要求：1、積極參賽，體會技術要點。2、注意安全。組織：如圖EQ\o\ac(○,1)EQ\o\ac(○,2)EQ\o\ac(○,3)EQ\o\ac(○,4)要求：練習積極主動，眼睛看教師手勢運球時向前看課的結構學習內容教師活動學生活動時間次數(shù)組織與要求結束部分1、放松小游戲：《擊保齡球》。做法：分4個小組組相距6-8米，持球相向站立標志物后，聽教師口令相向將球滾出，相同的次數(shù)，看哪組的擊倒率高2、評價小結3、安排課下作業(yè)4、輪值小組收器材1、教師簡述放松游戲的做法、要求2、教師指揮，和學生一起進行放松游戲練習3、結合本課的學習情況，作課的小結，進行鼓勵評價，并再次明確課的重點及要求4、安排學生課下結合個人情況，練習體前變向運球動作技術，并鼓勵適當拓展5、安排輪值小組收器材6、向學生再見1、明確游戲的做法和要求2、和老師一起進行放松游戲的練習。3、結合教師的小結，分析自身情況。代表作簡要評價4、明確課下練習任務5、體育委員安排輪值小組收送器材6、向老師再見53-5組織：如圖要求：1、男距8米，女距6米練習，動作舒展輕松，達到身心放松的效果2、通過評價分析，了解自身不足，給自己制定練習目標3、輪值小組積極主動收送器材教學效果預設練習密度30-40%預計平均心率120-130次/分場地器材籃球場地籃球40，標志物40個音響一臺課后小結本課在進行設計時，根據(jù)教材“集體性、對抗性、趣味性”的特點，抓住八年級學生的身心特征和認知規(guī)律，以“健康第一”為理念，從激發(fā)學生的學習興趣入手，通過講解示范、掛圖展示、觀察法，自主體驗法，合作探究法等多種學習方法，設計了多個教學游戲，以此為主線貫穿與于各個教學部分，使學生在玩中學，在玩中練，在玩中得到提高。在一種輕松、愉快的學習氛圍中，自主學習能力和團結合作意識得到培養(yǎng)和鍛煉。教學中，教師通過創(chuàng)設積極的學習氛圍，利用語言提示、游戲競賽、榜樣示范、設疑提問等各種教學方法和手段激發(fā)他們學習的興趣，調動全體學生的參與練習和合作學習的積極性，讓他們通過自身的實踐活動體驗到成功和快樂，從而達到技能與情感和諧統(tǒng)一。不足之處在于運動量稍大了些，女孩子的興趣還不是很高。趣味性還不是很濃，今后在課的設計上還要注重調動學生的積極性。學情分析八年級學生具有一定的認知能力，學習以感性認知為主，善于模仿，學習新知識速度快，但是自我控制和修正能力仍然較弱，對教師的課堂組織要求比較高，由于剛升入中學，對于各種環(huán)境感覺新鮮，對于運動新技術的學習比較感興趣，有較強的學習欲望。在這一時期的藍球教學主要傳授基本技術，在教學時，注意運用多樣化的教學方法，提高學生對學習籃球體前變向運球的興趣。此外，在學習此教學內容時，性別差異比較大，男生天性善動好動，運動欲望比較強，但女生運動能力和運動意愿相對較弱，怕疼怕苦怕累也是她們此時的年齡和性別特征。效果分析今天，籃球體前換手變向運球這節(jié)課對于教材的分析和學情的分析都很到位，制定了科學合理的教學目標1、認知目標：通過本課的學習，學生能夠初步了解行進間體前變向換手運球的動作方法。2、技能目標：通過本課學習，85%的同學能夠初步掌握籃球行進間體前變向換手運球的動作技術。3、社會適應：通過自身的實踐活動體驗到成功和快樂，合作探究能力和團結創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，進一步樹立拼搏進取的團隊意識和集體主義情感。通過授課教師運用多種的教授和學習方法，引導了學生進行自主探討學習，模仿練習，糾正練習，不斷完善自己的動作提高了課堂的有效性，是一節(jié)教學目標完成度較高的課堂，分析原因有以下幾點：1.教學形式的多樣性，教師的展示，學生的展示，互幫互助學習，教師糾正練習等環(huán)節(jié)，反復強調動作重難點，加深了表象記憶，提高了學生掌握動作的能力。2.課堂密度大，練習強度高，從器材的選擇和處理上，促進了學生聯(lián)系密度和練習強度的提高，提高了課堂的效率。3.體育競技帶來的運動興趣，比賽是提高學生興趣的重要途徑，這節(jié)課利用了游戲法提高了學生練習的積極性，促進學生掌握。一節(jié)好課，準備要充分，這節(jié)課堂充分體現(xiàn)了這點，是一節(jié)成功的課堂。教材分析籃球活動因其集“集體性、對抗性、趣味性”于一體，被廣大人群所喜愛，其復雜多變的技戰(zhàn)術又給教學活動增添了難度。行進間體前變向換手運球技術是籃球運動中重要的進攻技術之一，是個人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分機會的重要手段。在初中階段，通過學習本技術可以讓學生進一步熟悉球性，提高控制球能力和上下肢的協(xié)調配合程度。對于其他技戰(zhàn)術的學習與掌握也能起到鋪墊的作用。其動作要點：變向時重心降低，轉體探肩，蹬跨積極、迅速，加速護球。難點是：變向過程中手腳的協(xié)調配合。教學的關鍵是使學生把握住變向的時機，掌握手對球的控制及手與腳的協(xié)調配合。類別評價內容評價等級自評互評綜評學習態(tài)度不曠課、不遲到、不早退體前到運動場，做好準備課中積極參加墊球練習積極思考問題，與同伴互幫互學課余時間參與排球活動觀看籃球比賽或閱讀排球有關內容情意表現(xiàn)能分析過人運球時成功與失敗的原因在籃球游戲與比賽中不計較勝負用于展示自我，具有一定自信與同伴積極配合，爭取集體的成功合作精神能在集體中擔任不同的角色活動中不故意傷害他人，能保護他人安全遵守游戲與比賽規(guī)則與要求類別內容自我評定（在選項內打√）體能（與籃球運球相關）靈敏進步顯著（）有進步（）繼續(xù)努力（）協(xié)調進步顯著（）有進步（）繼續(xù)努力（）上肢力量進步顯著（）有進步（）繼續(xù)努力（）下肢力量進步顯著（）有進步（）繼續(xù)努力（）運球技能手型進步顯著（）有進步（）繼續(xù)努力（）擊球部位進步顯著（）有進步（）繼續(xù)努力（）直臂進步顯著（）有進步（）繼續(xù)努力（）腳步移動進步顯著（）有進步（）繼續(xù)努力（）類別內容教師評價等級定性評價（技評）定量評價（達標）綜合評定技能掌握程度手型擊球部位腳步移動學習心得姓名班級教師寄語課后反思一節(jié)課下來，感慨與體會頗多，滿意與遺憾并存，累與快樂交融。課堂的意外性和多變性是每個老師在課前都無法想象和預知的，哪怕是為特級教師；但是，我們能做的是課前縮小和減少這種不可知的概率，那就要求要教師課前積極并全面的做好備課工作，比如除了備教學內容外，還要備學生、備天氣、備器材、備上課環(huán)境等。也許是因為多了幾個評委老師聽課的原因，學生上課秩序和紀律超乎往常的好，這是我課前所沒想到的，也是我上課時收獲的意外之喜。但是，課堂紀律的好的同時可能會帶來新的問題，學生上課的興奮度略顯不足，課后我與學生交流為什么這節(jié)課紀律這么好，練習這么有序，有學生俏皮而又直白的回答我：“有老師聽課嘛，我們當然有些小緊張……”。綜合本節(jié)課的優(yōu)缺點，我總結如下：1、根據(jù)循序漸進的教學原則，教師合理的講解示范法、語言提示激勵法、指導法等多種教學方法，使學生不知不覺中愉快的掌握本課重難點，提高了對排球學習的興趣和運動積極性，并從中獲得良好的情感體驗。2、學生在學習過程中，采用觀察法、自主合作探究法、練習法等多種學習方法，既掌握了本課應學技能，又陶冶了身心情操。3、本節(jié)課在課堂的設計上，應該在照顧全體的同時多關注學生的個體差異，如在進行變向運球練習時不同性別在運動能力上的差異，有針對性的教學，讓每個學生都能得到與其潛能相一致的發(fā)展，這才是好的教育，也是我應該值得注意的環(huán)節(jié)。4、本課沒有將思想品德教育融入到課堂教學中，一個完整的課堂應該將思品教育貫穿始終，我會在今后的課堂教學中深入思想品德教育，從而實現(xiàn)育身和育情的雙贏。5、籃球體前換手變向運球充分發(fā)揮了學生身體的靈敏性和協(xié)調性，但是教師忽略了學生的身體素質全面發(fā)展，比如課的結束不問應加強