小學(xué)信息技術(shù)-【課堂實錄】我們神奇的好伙伴教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGEPAGE《我們神奇的好伙伴——機器人》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《我們神奇的好伙伴——機器人》是泰山出版社小學(xué)《信息技術(shù)》教材五年級下冊冊第四單元的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。本部分內(nèi)容是作為科普引入的，可供學(xué)生閱讀或課外興趣小組進行活動，有條件的學(xué)校也可列入課程教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對機器人的感知和興趣為主。二、教學(xué)目標1、知識與技能：（1）認識“機器人”這一事物。（2）了解機器人在日常生活中的應(yīng)用，破除神秘感，增強主觀學(xué)習(xí)興趣。(3)了解機器人基本結(jié)構(gòu)組成及動作形成過程。(4)嘗試動手實踐，組裝機器人。2、過程與方法：通過自主探究、小組互助、動手實踐等方法，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中認識機器人。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作意識，提高解決問題的能力和審美能力。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：認識機器人和動手組裝機器人教學(xué)難點:動手組裝機器人。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生談一談自己了解到的關(guān)于機器人的相關(guān)信息，以及獲取到相關(guān)信息的渠道?！驹O(shè)計意圖：通過談?wù)撟约毫私獾降年P(guān)于機器人的信息，讓學(xué)生關(guān)注機器人的發(fā)展，通過多種渠道獲取信息。】(二)啟發(fā)探究，釋疑解難。一：認識機器人的應(yīng)用教師出示三段機器人應(yīng)用視頻和解魔方機器人【設(shè)計意圖：通過三段視頻，讓學(xué)生了解到，機器人已經(jīng)融入到我們的生活當(dāng)中，并在改變著我們的生活，讓我們的生活變得更加美好?！慷赫J識機器人組成部分以解魔方機器人為例，介紹機器人的組成部分【設(shè)計意圖：結(jié)合機器人實例，讓學(xué)生們了解機器人的各個組成部分，認識機器人的結(jié)構(gòu)?！咳簞邮纸M裝機器人讓孩子們親自動手制作一個機器人小車，初步了解積木式機器人的搭建，初步了解程序塊編程?！驹O(shè)計意圖：實踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。通過動手組裝機器人，讓孩子們認識到機器人并不神秘，并不是高不可攀。提高孩子們的求知欲和探索欲】(四)梳理總結(jié)，拓展延伸。1、讓學(xué)生交流本課的收獲。2、展望機器人的未來發(fā)展，激勵孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)，為國家的建設(shè)做貢獻。【設(shè)計意圖：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行梳理、總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上進行拓展延伸，激勵孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)，為國家的建設(shè)做貢獻?！?/p>

《我們神奇的好伙伴——機器人》教學(xué)設(shè)計2017年3月學(xué)情分析本課是小學(xué)階段信息技術(shù)的最后一課，通過小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的動手能力和編程能力，對于機器人的學(xué)習(xí)也得心應(yīng)手。未來機器人的應(yīng)用會越來越廣，但由于我們的學(xué)生為山村孩子，可能對于機器人的信息缺乏了解，更缺少認識，因此對學(xué)生進行機器人的普及教育更重要。為孩子未來的發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)生對機器人的興趣很濃，主要原因是對于機器人的好奇，這點很重要，只要充分利用好這一特點，利用圖片、視頻、實物，甚至操作材料，將學(xué)生的注意力調(diào)動起來，這節(jié)課就會起到非常好的效果。效果分析本課采用引導(dǎo)式教學(xué)策略貫穿始終，首先讓學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)機器人的信息，讓孩子從小關(guān)注科技的發(fā)展，注重信息的收集；然后通過三個視頻讓孩子充分認識到了，機器人的應(yīng)用越來越廣泛，機器人的學(xué)習(xí)越來越重要；接下來用一個解魔方機器人，讓孩子看到機器人的實物，看到機器人的強大，并通過這個解魔方機器人來了解機器人的四大基本結(jié)構(gòu)。接著由理論升級到實踐，以智能小車為實踐對象，給出智能小車的搭建圖紙和編程實例，引導(dǎo)學(xué)生認識并了解機器人的本質(zhì)。本課充分利用了孩子們對機器人的好奇心，由淺入深的認識了機器人，起到了較好的效果。教材分析《我們神奇的好伙伴——機器人》是泰山出版社小學(xué)《信息技術(shù)》教材五年級下冊第四單元的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。本部分內(nèi)容具有較強的科普性及實踐引導(dǎo)性。通過“了解機器人的應(yīng)用”“認識機器人”“動手組裝機器人”“暢想未來機器人”四個部分，由淺入深，一步步引導(dǎo)學(xué)生認識、了解機器人。其中“認識機器人”及“動手組裝機器人”是本部分的重點。首先，讓學(xué)生自己談?wù)勱P(guān)于機器人的認識，然后通過三個機器人的視頻，讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中機器人的應(yīng)用，讓機器人的概念生活化。然后通過展示解魔方機器人，讓學(xué)生近距離認識機器人，并通過解魔方機器人來認識機器人的四大基本結(jié)構(gòu)，并與人相比較，幫助學(xué)生理解機器人一個簡單動作的形成過程。接著由理論升級到實踐階段，讓學(xué)生搭建一個智能小車，給出用樂高wedo2.0套裝搭建及編程范例，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中認識并了解機器人的本質(zhì)。最后結(jié)合我國探測火星工程，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機器人的興趣，為祖國未來的建設(shè)繼續(xù)努力。評測練習(xí)一、填空題。機器人一般由____________系統(tǒng)、____________系統(tǒng)、____________系統(tǒng)和____________系統(tǒng)四部分組成。設(shè)計說明：答案是機器人一般由控制系統(tǒng)、檢測系統(tǒng)、驅(qū)動系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)四部分組成。通過本題讓同學(xué)們認識機器人的組成。課后反思機器人的學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段是選修內(nèi)容，是作為科普內(nèi)容引入的。但由于機器人的發(fā)展越來越快，機器人對生產(chǎn)、生活具有重要的促進作用。因此我在設(shè)計這堂課的時候，注意將機器人放在日常生產(chǎn)、生活中來學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認識到機器人已經(jīng)深入到我們的日常生活中，再是讓孩子近距離觀察機器人、親身體驗制作一下機器人，從而消除孩子對機器人的神秘感，為以后的學(xué)習(xí)消除心理障礙。當(dāng)然這節(jié)課還有許多不足之處，首先，由于從事信息技術(shù)教育時間較短，課堂駕馭能力不夠豐富，每一環(huán)節(jié)的時間安排上還有待合理化；由于器材限制，不能讓每一個人都能自己制作一個智能小車，而是多人合作制作一個智能小車；再就是課堂中對學(xué)生的評價不夠豐富與全面。在以后的教學(xué)中，我要從以下幾方面提高自己的業(yè)務(wù)水平：1．加強基本功訓(xùn)練，提高自己駕馭課堂的能力。2．學(xué)會從多方面，多層次評價學(xué)生。3．爭取更多的器材，讓孩子們開展活動小組，能更好地學(xué)習(xí)機器人。課標分析《小學(xué)信息技術(shù)課程標準》中指出義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容。拓展性內(nèi)容是針對信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上進一步發(fā)展。小學(xué)的選修包括機器人教學(xué)，要求學(xué)會設(shè)計和制作簡單的機器人，體驗“采集信息——處理信息——控制動作”的基本過程。根據(jù)課標要求，我在設(shè)計教案時，充分考慮我校學(xué)生的知識水平，注重面向全體學(xué)生，從了解