初中信息技術(shù)-我的筆筒我做主教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我的筆筒我做主》教學(xué)設(shè)計認(rèn)知目標(biāo)熟悉3DOne界面中的各個模塊和功能能靈活使用基本實體中的各命令進行其模型的創(chuàng)建掌握扭曲、抽殼、陣列等命令的使用。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生知識與生活結(jié)合相結(jié)合意識和能力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意教學(xué)重點、難點基本實體命令基本操作及其加、減運算【特殊功能】中的扭曲、抽殼命令用法，【草圖繪制和編輯】以及【基本編輯】中的陣列命令的使用。（四）教學(xué)方法：遵循新課標(biāo)理念，采用了“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)。用任務(wù)驅(qū)動學(xué)生們主動探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知，用任務(wù)幫助學(xué)生們運用所學(xué)的知識去解決實際問題，用任務(wù)來體現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)意，展示他們的個性。采用合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生討論、探索，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長并培養(yǎng)合作精神。（五）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、微視頻、課件（六）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課了解了3Done的基本操作界面和一些工具命令的使用。先給大家2分鐘的時間制作一個基本六面體。任務(wù)一：打開3Done軟件，制作一個【基本實體】—【六面體】。尺寸可參考圖示，長寬60，高度為80。生：一名學(xué)生上教師機制作并演示師小結(jié)強調(diào)糾正操作過程中的錯誤及重點（統(tǒng)計小組得分，并記錄）二、任務(wù)驅(qū)動，講授新課1、制作一個簡單的筆筒師：利用多媒體廣播系統(tǒng)演示操作制作一個簡單的方型筆筒。課件展示：制作簡單的方型筆筒使用到哪些命令？任務(wù)二：你可以制作以下形狀的簡易筆筒嗎？（你運用了哪些工具命令？）生：完成設(shè)計后說一說使用到了哪些命令？教師強調(diào) 扭曲命令中的基準(zhǔn)面選擇。（統(tǒng)計小組得分，并記錄）2、任務(wù)三：制作一個三角形的簡易筆筒師：制作一個三角形筆筒，基本實體不存在，可嘗試【草圖繪制】命令。生：結(jié)合桌面上的微視頻嘗試制作三角形筆筒。師巡視，解疑。（統(tǒng)計小組得分，并記錄）師：在三角形筆筒的基礎(chǔ)上，請大家思考用幾個相同形狀的筆筒拼接成不同的造型？3Done中的復(fù)制功能就是陣列命令教師演示陣列命令的使用方法，強調(diào)陣列時選擇方向不同，制作出的效果不同。3、任務(wù)四：制作一個六孔彩色筆筒生：結(jié)合微視頻中的六孔彩色筆筒嘗試完成制作教師巡視，解疑。小組間互助，統(tǒng)計小組得分并記錄三、歸納總結(jié)、課堂小結(jié)師：復(fù)習(xí)基本實體命令的基礎(chǔ)上，掌握了哪幾個命令？（課件展示，小組加分）四、作業(yè)拓展—創(chuàng)意無限創(chuàng)作自己專屬筆筒，形狀色彩不限。五、學(xué)生作品評價，評定優(yōu)勝小組學(xué)情分析如今孩子們生活所處的傳統(tǒng)課堂年代，所學(xué)的課程理論性太強，沒有興趣，死記抽象概念讓學(xué)生倍感枯燥，而不注重個性化的千篇一律的教學(xué)也失去互動性，課件資源貧乏也讓老師們束手無策，什么樣的課堂是最好的？中小學(xué)課堂教育缺什么？隨著3D打印創(chuàng)新教育的來臨，徹底挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)課堂模式，通過3Done打印課程，增加學(xué)習(xí)的趣味性和提高學(xué)習(xí)熱情，將極大發(fā)展學(xué)生動手和動腦的能力，從而實現(xiàn)課堂培養(yǎng)方式的變革。效果分析本節(jié)課結(jié)合學(xué)生實際生活精心設(shè)計，課堂上學(xué)生積極參與，達到了預(yù)期的效果。1.首先通過一個簡單的制作實例，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，從而生成本節(jié)課的操作重點，再根據(jù)重點逐一釋難進行課堂安排，切實解決學(xué)生實際操作問題。2.實現(xiàn)虛擬世界與實體世界的有機結(jié)合，3D打印設(shè)計能將青少年的創(chuàng)新能力和動手實踐能力上得到訓(xùn)練，將學(xué)生的創(chuàng)意、想象變?yōu)楝F(xiàn)實，將極大發(fā)展學(xué)生動手和動腦的能力。整個教學(xué)環(huán)節(jié)靈活利用學(xué)生自主探究，師生、生生進行交流、互助，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3．在課堂教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)課件、電子白板、微視頻等交互式手段，加強老師與學(xué)生間的相互交流，增強師生間的感情。教材分析本節(jié)課采用中望3DOne軟件，它界面簡潔、功能強大、易于上手，更加符合中小學(xué)生的開放思維創(chuàng)意操作模式，能夠簡單、輕松、快捷地表達創(chuàng)意想法，能讓沒有任何基礎(chǔ)的孩子們，在短短十分鐘即可用“搭積木”的堆砌、拖拉操作方式，掌握3D繪畫設(shè)計；3D設(shè)計和3D打印機的一鍵連接。本課中由平面圖形轉(zhuǎn)換為立體圖形是很神奇的，用3DOne特征造型按鈕來實現(xiàn)拉伸、旋轉(zhuǎn)、點變形的效果，使得造型外觀更加變化多端。在使用“抽殼”命令時要選擇需要開口的面，而不能直接選擇整個物體。而通過“陣列”命令可以制作出變化多端的外型，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也可體驗一個文具的設(shè)計與制作并不容易。評測練習(xí)任務(wù)一：打開3Done軟件，制作一個【基本實體】—【六面體】。尺寸可參考圖示，長寬60，高度為80任務(wù)二：你可以制作以下形狀的簡易筆筒嗎？任務(wù)三：制作一個三角形的簡易筆筒任務(wù)四：制作一個六孔彩色筆筒創(chuàng)意無限—拓展練習(xí)創(chuàng)作自己專屬筆筒，形狀色彩不限。課后反思堅持以學(xué)生為主體，持久維護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一切教學(xué)設(shè)計都是為了學(xué)生，目的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們在教師的帶動下主動地學(xué)習(xí)，自主地探究，成為知識的主動建構(gòu)者。當(dāng)學(xué)生真正進入主體角色后，他們所爆發(fā)出來的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的。這樣的課堂上，師生和-諧地融為一體，學(xué)生學(xué)得開心而輕松，教師教得愉快而順利，如此便能持久維護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作品展示是計算機課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。本課設(shè)計了小組評價，但在最后沒有落實到位，針對作品的設(shè)計生生之間的互評過少，在今后的教學(xué)過程中可以將學(xué)生評價的項目更加細(xì)致化，讓評價真正發(fā)揮它的功效。教學(xué)過程中，學(xué)生探究討論有點拘束，學(xué)習(xí)能力有一定的差別，部分學(xué)生的主動性還不夠。課標(biāo)分析初中信息技術(shù)教育強調(diào)，學(xué)生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術(shù)活動，主動探究信息技術(shù)工作原理和信息科技的奧秘。而3D設(shè)計軟件對學(xué)生的影響不僅僅在于能讓學(xué)生學(xué)習(xí)建模軟件，就3D打印機和建模來說，那只是一臺機器或是一個工具軟件，而我們主要是想把學(xué)生培養(yǎng)成有思想、有創(chuàng)意的設(shè)計者與思考者，讓學(xué)生完成一個探索、思考和操作實現(xiàn)的完整過程，為學(xué)生開辟一種全新的思維通道。通過本節(jié)課