初中地理-【課堂實(shí)錄】學(xué)習(xí)與探究 學(xué)用交通地圖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)習(xí)與探究——學(xué)用交通地圖導(dǎo)入新課：師：學(xué)習(xí)地理所必需的的重要工具是什么？（生：地圖）地圖的種類很多。不同的地圖能夠反映不同的信息。根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖，才能及時、準(zhǔn)確地獲得有用的信息。例如：=1\*GB3①本學(xué)期，我班任虹曉同學(xué)移民到哪個國家？（生：美國）美國在世界上的位置，我們需查找什么地圖？（生：世界的國家和地區(qū)圖）=2\*GB3②任虹曉同學(xué)寒假時到廣州的美國領(lǐng)事館辦理移民手續(xù)。應(yīng)該查找什么地圖來確定廣州的位置？（生：中國政區(qū)圖）再查找什么地圖選擇從煙臺到廣州的最佳交通路線？（生：中國交通圖）我們該怎樣根據(jù)需要選擇最佳的交通路線呢？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)與探究—學(xué)用交通地圖。自主探究完成課本P28—P29“活動”，找到最有用的地圖和最佳交通路線。（先學(xué)生自己思考，再小組合作交流）交流展示1、最有用的地圖：（生：山東省交通圖，濟(jì)南市城區(qū)交通旅游圖）師：為什么排除了“世界的國家和地區(qū)圖”，“世界地形圖”，“中國主要交通干線圖”？2、查找地名，選擇最佳交通路線：（找學(xué)生到大屏幕的地圖上，圈出“威海，濟(jì)南，山東省科技館”，并根據(jù)自己選擇的出行方式描繪路線，坐長途汽車，火車都可以。）師：（提醒學(xué)生注意，圈位置，描繪路線要準(zhǔn)確。）從威海到濟(jì)南能不能乘坐飛機(jī)、輪船？（生：=1\*GB3①濟(jì)南是內(nèi)陸城市，不能選擇水運(yùn)。=2\*GB3②威海和濟(jì)南有機(jī)場，但學(xué)校組織活動，從經(jīng)濟(jì)的角度考慮，一般不選擇航空運(yùn)輸。）師：（總結(jié)）如果我是組織者，我覺得最佳交通運(yùn)輸方式是公路運(yùn)輸。到長途汽車站租大巴車到學(xué)校，將學(xué)生直接送到山東省科技館，省時省力。自主學(xué)習(xí)師：如果不是學(xué)校組織，而是由我們和家長自駕車到科技館參觀，路途不熟悉，我們可以利用車上的什么設(shè)備呢？（生：車載導(dǎo)航儀）車載導(dǎo)航儀屬于電子地圖，電子地圖的出現(xiàn)使地圖的應(yīng)用更加方便，張濤的出行路線還可以借助網(wǎng)絡(luò)電子地圖來制定。怎樣使用電子地圖呢？請同學(xué)們利用手中的PAD自主學(xué)習(xí)課本P29—P30“閱讀材料”。（先學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流）交流展示師：找同學(xué)到多媒體講桌前給大家演示一下電子交通地圖的使用。（學(xué)生到前臺演示）學(xué)以致用師：前面提到，我班任虹曉同學(xué)到廣州美國領(lǐng)事館辦移民手續(xù)，從煙臺到廣州，如果坐火車去，我們該選擇哪幾幅地圖？1、選擇最有用的地圖（）A、中國鐵路網(wǎng)交通圖B、山東省交通圖C、中國地形圖D、廣州市城區(qū)交通旅游圖2、查找最佳鐵路線，在圖上繪出。（學(xué)生到大屏幕上描繪路線）六、當(dāng)堂檢測（學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的測試題）談收獲師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識和方法？（生：暢所欲言）師：（總結(jié)）在生產(chǎn)和生活中，我們會經(jīng)常用到交通地圖，根據(jù)需要選擇合適的交通圖并正確使用地圖，不僅能為生活和學(xué)習(xí)帶來方便，也是大家應(yīng)該具備的能力。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能養(yǎng)成在日常生活中收集地圖，使用地圖的好習(xí)慣。課外活動：為“微山湖紅色之旅”活動設(shè)計(jì)合理的交通路線。板書設(shè)計(jì)：學(xué)用交通地圖選擇最有用的地圖最佳交通路線學(xué)會交通地圖——學(xué)情分析六年級學(xué)生的地理知識儲備較少，空間概念和想象能力偏低，僅憑“地圖”一節(jié)課，既要完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的一般教學(xué)要求，又要達(dá)到學(xué)以致用的目的，這在實(shí)際教學(xué)中非常困難。加上這一章的知識相對比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。為此，教材設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)與探究——學(xué)用交通地圖，通過學(xué)生生活中的具體事例，展示地理知識在生活中的應(yīng)用，降低難度，培養(yǎng)興趣。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)，小組合作,交流展示,利用PAD等，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂，寓學(xué)于樂，以達(dá)到課標(biāo)要求。學(xué)用交通地圖——效果分析本節(jié)課學(xué)生能夠自主探究完成“從威海到濟(jì)南參觀科技館的活動”。學(xué)會根據(jù)需要選擇地圖，并根據(jù)圖中信息查找地名、選擇最佳交通線路。并且自主學(xué)習(xí)了電子地圖的應(yīng)用，感受到電子地圖的方便和快捷。本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)，小組合作交流展示等，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂，寓學(xué)于樂。課堂測評效果較好。學(xué)用交通地圖——教材分析本節(jié)教材設(shè)計(jì)了威海的中學(xué)生到濟(jì)南參觀山東省科技館為情境，展示了交通地圖的選擇和使用。并設(shè)計(jì)了“電子地圖的應(yīng)用”閱讀材料，將交通地圖的應(yīng)用拓展到現(xiàn)代高科技的電子地圖。最后，教材設(shè)計(jì)了活動“微山湖紅色之旅”，學(xué)以致用的同時，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義情感。本節(jié)學(xué)習(xí)與探究課是一典型的案例教學(xué)，教材通過發(fā)生在學(xué)生生活中的一則地圖應(yīng)用案例，向?qū)W生演示了交通地圖的選擇和使用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理。課文講述了學(xué)會應(yīng)用交通地圖的重要性，不僅能為學(xué)習(xí)和生活帶來方便，也是現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力。本節(jié)課所選案例的探究性比較強(qiáng)，因此設(shè)計(jì)為活動。它實(shí)際上是一個完整的地圖應(yīng)用案例，包括收集（查找）地圖、選擇地圖、使用地圖。閱讀材料則擴(kuò)展到電子地圖，同樣以此活動為案例展示了電子地圖的應(yīng)用。本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)和要求：了解常用的交通地圖，學(xué)會根據(jù)出行需要選擇交通地圖。學(xué)會閱讀交通地圖，能夠在地圖上查找所需要的地理信息。了解電子地圖，初步學(xué)會應(yīng)用電子地圖。養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會根據(jù)出行選擇交通地圖，學(xué)會閱讀交通地圖，能夠在地圖上查找所需要的地理信息。本節(jié)授課時間：1課時。學(xué)用交通地圖—評測練習(xí)1、為了讓同學(xué)們感受和體會革命先驅(qū)浴血奮戰(zhàn)、不怕犧牲、勇往直前的革命精神和堅(jiān)定的信念，學(xué)校計(jì)劃組織一次“微山湖紅色之旅”活動（微山湖距離棗莊較近）。（1）請你為這次活動選擇合適的地圖：（）A、山東省交通圖B、棗莊市城區(qū)交通旅游圖C、中國交通圖D、山東省地形圖2、讀圖，回答問題：從火車站到公園游玩，選擇最近的路線，應(yīng)該乘坐＿路公交車，向＿方向走。從賓館到體育館，選擇最近的路線，應(yīng)該先乘坐＿路公交車，再乘坐＿路公交車。在圖上繪出該路線。學(xué)用交通地圖——課后反思本節(jié)課較成功方面：本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)會了根據(jù)出行選擇交通地圖，學(xué)會閱讀交通地圖，能夠在地圖上查找所需要的地理信息。上課前，我充分地研究了課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，設(shè)計(jì)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。從我班任虹曉同學(xué)移民美國查找地圖引入新課，在學(xué)以致用中，又以此做練習(xí)，做到首尾呼應(yīng)。授課中，我充分利用多媒體和教材圖文資料，積極創(chuàng)設(shè)符合學(xué)情的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，交流展示等，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。體現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生為本的教育理念。本節(jié)課中還利用學(xué)校的便利條件，利用PAD當(dāng)堂演示電子地圖的使用，學(xué)生印象深刻。做到了關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重贊賞學(xué)生，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂，寓學(xué)于樂。本節(jié)課也存在不足：我的評價語言還需要更豐富，更貼切。多媒體課件制作要提高技術(shù)含量。還可以更充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自主設(shè)計(jì)合理的活動。學(xué)用交通地圖——課標(biāo)分析初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出，“要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力，也就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理，還要學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”。在課程標(biāo)準(zhǔn)知識與技能中，“要求學(xué)生掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能”。地圖種類多，用途廣泛，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ摺Ｈ绾慰茖W(xué)地選擇、使用地圖，并在地圖上獲取有用的信息，分析、解決地理問題，事關(guān)學(xué)生終身發(fā)展。在生產(chǎn)和生活中，人們經(jīng)常用到交通地圖，根據(jù)需要選擇合適的交通地圖并正確地使用地圖，不僅能為生活和學(xué)習(xí)帶來方便，也是學(xué)生應(yīng)該具備的能力。初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念還指出，改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探