初中信息技術(shù)-數(shù)據(jù)的圖表化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE一、教材分析《數(shù)據(jù)的圖表化》是數(shù)據(jù)處理中的重要內(nèi)容，它是在學(xué)生掌握了對(duì)數(shù)據(jù)清單的簡(jiǎn)單分析的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步把文本的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖表形式，對(duì)數(shù)據(jù)更形象化地分析。二、學(xué)情分析現(xiàn)階段學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)什么東西都感興趣，尤其是計(jì)算機(jī)。同時(shí)，學(xué)生們EXCEL操作已經(jīng)有初步的了解,能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使他們認(rèn)識(shí)到還可以用“圖表”來處理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)興趣會(huì)很高。所面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)分小組，課堂上會(huì)給予操作積極的小組和學(xué)生進(jìn)行量化賦分。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)圖表的構(gòu)成和作用；2.了解圖表的不同類型和幾種常見類型的適用范圍；3.學(xué)會(huì)插入圖表；4.學(xué)會(huì)圖表的編輯。過程與方法：通過制作和編輯圖表，完成對(duì)數(shù)據(jù)的分析，以培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的多向思維。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過數(shù)據(jù)的圖表化，讓學(xué)生感受圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；體驗(yàn)信息的多樣化，弘揚(yáng)健康、文明、向上的生活態(tài)度。重點(diǎn)：圖表的制作、編輯難點(diǎn)：圖表的編輯，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的圖表類型。四、教法學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)法：自主探究、合作交流、學(xué)案導(dǎo)學(xué)五、教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生練習(xí)素材2.電子導(dǎo)學(xué)案3.網(wǎng)絡(luò)多媒體教室教室4.課件六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣師：通過我國古代四大發(fā)明引出我國新的大發(fā)明，進(jìn)而展示發(fā)明創(chuàng)作高科技產(chǎn)品的人物財(cái)富值不同形式的對(duì)比，導(dǎo)出本課主要內(nèi)容：科技創(chuàng)新的重要性，并學(xué)會(huì)利用圖表分析數(shù)據(jù)。生：思考、發(fā)言明確本課的主要任務(wù)意圖：提高學(xué)生積極性，激發(fā)興趣，明確目標(biāo)，引入新課。六、教學(xué)過程2.自主探究、交流分享師：出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，制作出所要求的圖表，并進(jìn)行相應(yīng)的編輯。(對(duì)于學(xué)生遇到的困難，可以查閱電子學(xué)案，可以組內(nèi)互相討論，也可以向老師詢問得以解決。)生：完成任務(wù)后組內(nèi)推選代表進(jìn)行演示講解，并給予評(píng)價(jià)。（探究完成后對(duì)任務(wù)完成情況進(jìn)行自評(píng)。）意圖：通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)小組討論的過程，培養(yǎng)協(xié)作精神。六、教學(xué)過程3.合作學(xué)習(xí)、釋疑解難師：引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)過程中的困難和疑惑，從而突破本課的難點(diǎn)。生：討論分析各類圖表的適用范圍，并進(jìn)行實(shí)踐操作。意圖：讓學(xué)生在交流合作中學(xué)習(xí)、提高。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和共同探究的協(xié)作精神。六教學(xué)過程4.實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)師：學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，體會(huì)應(yīng)用不同的圖表來分析不同得數(shù)據(jù)關(guān)系。生：學(xué)生完成作品。對(duì)優(yōu)秀作品展示、評(píng)價(jià)。意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。六、教學(xué)過程5.梳理總結(jié)、拓展延伸師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課所學(xué)知識(shí)與體會(huì)。生：總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，以及科技與信息技術(shù)對(duì)生活影響的認(rèn)識(shí)。意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技與信息技術(shù)的興趣?！稊?shù)據(jù)的圖表化》學(xué)情分析學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，對(duì)EXCEL操作已經(jīng)有了初步的了解。能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，但是這種純文本、數(shù)字的形式會(huì)讓他們感覺很枯燥。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使他們認(rèn)識(shí)到在EXCEL中還可以用“圖表”來處理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該會(huì)很高。效果也會(huì)很好。但是在這堂課中可能會(huì)存在以下一些難點(diǎn)：1.有些同學(xué)可能不能正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源。2.對(duì)數(shù)據(jù)圖表不能選擇正確的樣式。《數(shù)據(jù)的圖表化》效果分析總結(jié)下本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：1．認(rèn)真分析教材。課前，我認(rèn)真分析和研究教材，整理出本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，并大致設(shè)計(jì)出教學(xué)方法和教學(xué)過程，為教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備工作。此外，我還對(duì)教材做出了合理的延伸：將知識(shí)技能充分與實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生理解不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表各適合于何種需要，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，并且能運(yùn)用得恰到好處。2．從學(xué)生出發(fā)。課程設(shè)計(jì)中，我尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、由淺入深、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生能更好的掌握知識(shí)。首先，我通過展示圖表的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表的興趣。然后再由最基本操作方法出發(fā)，讓學(xué)生能很快的掌握知識(shí)，使學(xué)生嘗試到勝利的喜悅、從而更加喜歡后面的重難點(diǎn)內(nèi)容。3．有趣的練習(xí)。為了促進(jìn)學(xué)生做練習(xí)的積極性，我搜集和學(xué)生相關(guān)的各種數(shù)據(jù)作為題目的素材，并設(shè)計(jì)出和教材結(jié)合、題目新穎的練習(xí)題目。這樣，學(xué)生能在練習(xí)中找到樂趣，從而能主動(dòng)去探究、去學(xué)習(xí)，能更好的掌握技能。不足：1．課堂中有幾個(gè)頑皮的學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽課，起到了一定的副作用。因此，現(xiàn)在信息科技教學(xué)中，如何激發(fā)不愛參與學(xué)生的興趣也是以后需要思考的重點(diǎn)問題。2．師生互動(dòng)不足。由于課堂中需要演示操作的地方比較多，因而只有一個(gè)學(xué)生探討活動(dòng)：幾種常用的圖表各自適合的場(chǎng)合？教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下、在組織好課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上，盡量引導(dǎo)學(xué)生多參與到課堂中來，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，從而活躍課堂氣氛、引導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻的理解和掌握知識(shí)?！稊?shù)據(jù)的圖表化》教材分析《數(shù)據(jù)的圖表化》是七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)處理》中的重要內(nèi)容，它是在學(xué)生掌握了對(duì)數(shù)據(jù)清單的簡(jiǎn)單分析的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步把文本的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖表形式，對(duì)數(shù)據(jù)更形象化地分析，通過編輯和格式化將數(shù)據(jù)更加直觀的展現(xiàn)出來?！稊?shù)據(jù)的圖表化》評(píng)測(cè)練習(xí)請(qǐng)學(xué)生們綜合所學(xué)的知識(shí)，勇于創(chuàng)新，制作出分析近十年馬化騰財(cái)富變化的圖表，制作完成并說說通過圖表可以表達(dá)了什么樣的信息？學(xué)生完成作品。對(duì)優(yōu)秀作品展示、評(píng)價(jià)。時(shí)間財(cái)富值（億元）2008年104.32009年251.82010年285.42011年106.82012年391.42013年603.82014年908.62015年1110.62016年1546.02017年2506.32018年2858.4《數(shù)據(jù)的圖表化》課后反思信息技術(shù)作為一種工具性學(xué)科，除了讓學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)和技能外，更多的是培養(yǎng)學(xué)生把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，讓學(xué)生在掌握必備操作技能之余還要重視培養(yǎng)其應(yīng)用和創(chuàng)造信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了word軟件的使用、excel中表格數(shù)據(jù)的處理、編輯及格式設(shè)置，大部分學(xué)生能夠自主的完成命令的查找，對(duì)軟件的使用也日漸熟悉。本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)圖表的生成及編輯，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的形成，因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，以學(xué)生自學(xué)和小組合作為主、教師指導(dǎo)和演示為輔，盡可能給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，但是在整個(gè)過程中，應(yīng)該調(diào)整學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，發(fā)揮特長學(xué)生的作用，讓學(xué)生幫學(xué)生，可以提高課堂的效率；其次，個(gè)別學(xué)生自學(xué)能力較差，應(yīng)該適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，不能全放手。在教學(xué)中，應(yīng)該注重營造情境，提高內(nèi)容的趣味性、增強(qiáng)氣氛，應(yīng)提倡不斷地探究。在教學(xué)中通過設(shè)置各種問題和練習(xí)，不斷為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生追蹤事件的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣?！缎抡n標(biāo)》表現(xiàn)出了對(duì)創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更要都會(huì)導(dǎo)學(xué)怎樣學(xué)習(xí)，要從傳統(tǒng)的班級(jí)授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化教學(xué)轉(zhuǎn)變。在課堂上，我們清楚地看到，學(xué)生們不僅會(huì)看書，而且看得很認(rèn)真，并能按照步驟完成操作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，真正成為課堂的主人。課堂中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的條件。在處理書中練一練時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，并由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了學(xué)有所用的意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的精神。《數(shù)據(jù)的圖表化》課標(biāo)分析使學(xué)生學(xué)會(huì)使用電子表格軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，支持學(xué)科學(xué)習(xí)和研究