初中道德與法治-愛在屋檐下教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計課題：愛在屋檐下

教學(xué)目標(biāo)

1，通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛，知道孝敬父母的原因。理解父母為自己付出的辛勞，并將這份感情轉(zhuǎn)化為實際行動。

3.懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的積極情感。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣，真正把對父母的感激之情轉(zhuǎn)變?yōu)樾⒕锤改傅膶嶋H行動。

教法：點撥引導(dǎo)多媒體輔助學(xué)法：誦讀、探究分享、影視欣賞課前準備1.讓學(xué)生回顧父母為自己做過的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事，準備在課上與同學(xué)們共享。

2.讓學(xué)生搜集古今名人孝順父母的例子，帶到課堂上與同學(xué)們交流。教學(xué)過程設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題

多媒體課件展示若干體現(xiàn)家庭生活溫馨場面的畫面,背景音樂播放歌曲《讓愛駐我家》。教師用充滿感情的語言導(dǎo)人主題:聽著這首暖暖的歌曲,我們會不約而同地想到我們溫馨的家。進入本節(jié)課學(xué)習(xí)。分享與交流:我有一個溫馨的家通過師生回憶自己的甜蜜家事，描述自己家中的樣子，引入：家是溫馨的港灣。三、走進家，尋找愛老師帶領(lǐng)學(xué)生回憶自己成長過程，從日常生活中感悟父母對我們的愛（孕育之愛-哺育之愛—教育之愛），從父母的愛中尋找孝敬父母的原因。2.學(xué)生交流：父母為自己做過的最令自己難忘的一件事，讓學(xué)生體會父母對自己的濃濃愛意。3.探究分享：暴走媽媽陳玉蓉。讓學(xué)生體會父母把子女看成是自己生命的一部分，關(guān)心子女勝過關(guān)心自己。父母對子女的愛是不求回報的，是無私的，是最永恒的愛！四、不忘父母的養(yǎng)育恩1.學(xué)生分享：古今名人孝順父母的例子2.教師用“新二十四孝圖”，引出孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。并教育學(xué)生孝順父母在不同的時代有不同內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在生活中孝敬父母。3.小小法官：中學(xué)生不用孝敬父母，孝敬父母是長大以后的事。（學(xué)生思考討論，現(xiàn)在的中學(xué)生在日常生活中可以做哪些事來孝敬父母。）4.用兩幅漫畫，學(xué)生很容易得出：孝敬父母要發(fā)自內(nèi)心地接受父母。5.圖片展示：讓學(xué)生懂得孝敬父母不僅要說出來，更重要的是體現(xiàn)在行動中。鼓勵學(xué)生向父母學(xué)習(xí)，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。6.欣賞：新二十四孝宣傳畫。（學(xué)生懂得孝心可貴，貴在源自真情；孝行難得，難在持久付出。）這一部分，為了避免說教味，我用圖畫的形式，學(xué)生很容易明白在日常生活中該怎樣孝敬父母。五、情感升華教師作為母親的代表，用自己的親身經(jīng)歷訴說著對子女深深的愛意。讓學(xué)生通過朗讀《愛的羊皮卷》，進一步喚起對父母深深的愛意，為報答父母做鋪墊。2.影視欣賞《感恩父母，感恩教育》，讓學(xué)生在視頻中體會本節(jié)課內(nèi)容，說出自己的感悟?？偨Y(jié)本節(jié)課內(nèi)容。3.學(xué)生朗讀：感恩宣言作業(yè)：為父母寫一封感恩信。（學(xué)生將課上所學(xué)帶回家中，在家中孝敬父母，做力所能及的事。這是課后延伸部分。）

學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生在家里是獨生子女,一些家庭過度溺愛孩子，對孩子的培養(yǎng)重智育、輕德育，導(dǎo)致孩子在家庭生活中以自我為中心，不懂得關(guān)心父母和長輩，缺乏起碼的家庭責(zé)任感。通過適當(dāng)?shù)慕逃?，讓學(xué)生體會到父母為自己成長付出的心血和勞動，認識到父母對自已寄托的希望，進而引導(dǎo)學(xué)生思考自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的家庭責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母和長輩的良好品德是非常重要的。

初二學(xué)生正處于青春期，由于青少年自身心理生理的特點和父母教育方式不當(dāng)?shù)仍?，許多家庭都不同程度地出現(xiàn)了父母子女間的溝通障礙。這種溝通阻礙發(fā)展下去就會導(dǎo)致家庭生活中的親子矛盾，影響著青少年的健康成長和家庭的幸福。因而引導(dǎo)青少年理解父母對自己的關(guān)愛和教育，幫助他們學(xué)會與父母平等溝通，是促進青少年健康成長的重要課題，也是廣大中學(xué)生迫切的心理需要。

課堂效果分析營造了良好的課堂教學(xué)氣氛著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生每時每刻都在進行的心靈接觸”。課堂教學(xué)中我努力的做到師生和諧，以期喚起學(xué)生情感的投入，使師生始終有一種愉悅的心理，處于一種積極自由的和諧狀態(tài)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我認為，對于中學(xué)生來說，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的欲望最有效的方法就是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣。有道是：“好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是一個人求知的起點，是學(xué)習(xí)的原動力。所以，在課堂的一開始我播放大家耳熟能詳?shù)母枨蜕钪械恼掌褜W(xué)生從生活中拉入課堂，不僅能有效的幫助學(xué)生進入本課的主題學(xué)習(xí)，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從一開始就把學(xué)生的注意力牢牢地抓住。重視課堂設(shè)計教師必須精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，才能活躍課堂教學(xué)氛圍，增強學(xué)生的求知欲望。在本課中，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，我設(shè)計了各種活動，有歌曲欣賞，有探究分享，有法律案例，有影視欣賞，形式多樣，學(xué)生興趣盎然?？偠灾竟?jié)課效果較好，有些學(xué)生在課中留下了感動的淚水，發(fā)誓一定聽父母的話，在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生。本節(jié)課屬于第五單元“我愛我家”模塊。本單元以一個“愛“字為情感主線，從愛家庭上升到愛國家，把愛家和愛國統(tǒng)整在一個單元中，有利于學(xué)生情感上的自然升華，拉近了個人與國家情感距離，避免了愛國主義教育中容易出現(xiàn)的空洞說教。本模塊分為兩個專題課。這是第一課“相親相愛一家人”，主要引導(dǎo)學(xué)生愛家庭、愛父母長輩,學(xué)會與父母平等溝通。我講的是第一節(jié)“愛在屋檐下”，從感受家庭生活的溫暖切入，讓學(xué)生通過體會父母對自己付出的辛勞產(chǎn)生由衷的感激之情，進而教育學(xué)生用實際行動回報父母，孝敬父母和長輩。學(xué)生只有學(xué)會愛家庭，才能愛我們的國家，因此本節(jié)課學(xué)習(xí)不容忽視。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道孝敬父母是做人的本分，是應(yīng)當(dāng)提倡和發(fā)揚的傳統(tǒng)美德。隨著時代的發(fā)展，“孝”的內(nèi)涵和具體要求在不斷變化,但尊重、熱愛、關(guān)心父母的實質(zhì)始終沒有改變。我們培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識的公民，也決不能忽視了對這一傳統(tǒng)美德的傳承和發(fā)揚。學(xué)習(xí)本課后，可以幫助學(xué)生在家庭生活中做一個好孩子，在學(xué)校中做一個好學(xué)生，在社會中做一個有責(zé)任心的合格公民。

評測練習(xí)1.歌曲欣賞：談?wù)勀銓业睦斫狻?.談?wù)劯改笇δ阕鲞^的你最難忘的一件事，體會他們養(yǎng)育子女的艱辛。3.探究分享：暴走媽媽陳玉蓉割肝救子的故事給我們的啟示。4.小小法官：孝敬父母是大人的事，與中學(xué)生無關(guān)。談?wù)勀愕恼J識。5.漫畫啟示：怎樣孝敬父母。6.影視欣賞：談?wù)勀愕母惺堋Ｄ愦蛩阍谏钪性鯓有⒕锤改?。課后反思本節(jié)課的授課到此結(jié)束，之后我進行了反思，“學(xué)生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一個需要點燃的火種”，新課程要把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，把教學(xué)本質(zhì)定位為交流。我力求教學(xué)活動在真實的情境中進行，體現(xiàn)教學(xué)的生活化；師生平等，教學(xué)活動在和諧的氛圍中進行，體現(xiàn)教學(xué)的和諧化；有效設(shè)問，教學(xué)活動在主動的探究中進行，體現(xiàn)教學(xué)的探究化；交往互動，教學(xué)活動在坦誠的對話中進行，體現(xiàn)教學(xué)的合作性。實踐證明，只要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，就一定能走進學(xué)生的心靈！本課也存在一些不令人滿意的地方。如對課堂突發(fā)“事故”的處理，缺乏必要的教學(xué)機智，對教育契機的捕捉不夠到位；在最后升華部分，應(yīng)進一步讓學(xué)生談?wù)勗趯嶋H生活中你打算怎樣做。另外，對父母的感恩行動不是一堂課兩堂課就能徹底解決的問題，仍需要對學(xué)生進行持續(xù)有效的教育，在之后的教學(xué)活動中，仍要對學(xué)生進行活動引領(lǐng)，同時也可以進行一些“孝敬之星”的評比活動，以強化學(xué)生的感恩之行。本節(jié)課落實的是《課程標(biāo)準》中“理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝做父母和長輩”，并適當(dāng)體現(xiàn)了“子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)”這一法律知識。

新課標(biāo)要求教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，更好地堅