初中英語(yǔ)-Uint 12 第一課時(shí)：Section A 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionA1(1a-2d)一、教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1)能掌握以下單詞及短語(yǔ)：unexpected,bythetime,backpack,oversleep,ring,give…alift,2）掌握BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.3)掌握過(guò)去完成時(shí)時(shí)態(tài)，結(jié)構(gòu)及用法。2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做到守時(shí)守信。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：過(guò)去完成時(shí)的用法。2.教學(xué)難點(diǎn)：用過(guò)去完成時(shí)敘述過(guò)去的事件。三、教學(xué)過(guò)程Ⅰ.Warm-upGreeting.Ⅱ.Lead-inDoyourememberanyunexpectedsituationinyourdailylife?展示幾張尷尬的人的圖片。Ask:Whatdoyouthinkofthepeopleinthesepictures? Ss:Theylookscared/bad.T:Whathappenedtotheboy?Ss:Hebrokehisarm.Heisgettinganelectricshock.T:Iwaslateforworktoday.WhenIgotup,Ifoundmyclockhadrung.Itwas7:30.BythetimeIwenttothebathroom,mysonhadbeenin.SoIhadtowait.WhenIwentout,Ifoundmymotorbikehadbrokendown.(老師講述自己遲到的經(jīng)歷，激起學(xué)生對(duì)一下內(nèi)容的學(xué)習(xí))。Nowlookatthepicture,let’slearnsomethingaboutTina’sbadday。Ⅲ.Presentation1.Workon1a.AskSstolookatthepicturesin1aandask:Whathappenedtothegirl?2.Thinkanddiscussingroup:Whathappenedtothegirl?Possibleanswers:Shegotuplate.Bythetimeshegotup,someonehadalreadygotteninthebathroom.Sherushedoutthedoor.Thebushadleftbeforeshegottothestation.Whenshegottoschool,sherealizedshehadleftherbackpackathome.….3.AskSstotellastoryaboutthegirl.Ⅳ.ListeningWorkon1b.1.Listentothetapeof1b.Completethesentences.1.BythetimeIgotup,mybrother_____already_______intheshower.2.BythetimeIgotoutside,thebus_____already______.3.WhenIgottoschool,IrealizedI___________mybackpackathome.2.過(guò)去完成時(shí)用法：(1)構(gòu)成：由“助動(dòng)詞had(用于各種人稱(chēng)和數(shù))+過(guò)去分詞”構(gòu)成否定式：hadnot+過(guò)去分詞縮寫(xiě)形式：hadn’t(2)用法：過(guò)去完成時(shí)表示在過(guò)去某一時(shí)間或動(dòng)作之前已經(jīng)發(fā)生或完成了的動(dòng)作。(3)它所表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是“過(guò)去的過(guò)去”。①表示過(guò)去某一時(shí)間可用by,before等構(gòu)成的短語(yǔ)來(lái)表示。②也可以用when,before等引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句來(lái)表示。③還可以通過(guò)狀語(yǔ)從句或通過(guò)上下文暗示。例如：WhenIgotthere,youhadalreadyeatenyourmeal.當(dāng)我到達(dá)那里時(shí)，你已經(jīng)開(kāi)始吃了。Bythetimehegothere,thebushadleft.在他到達(dá)那里之前，汽車(chē)已經(jīng)離開(kāi)了。=5\*ROMANV.PairworkWorkon1c.TaketurnsbeingMary.Lookatthepicturesandtalkaboutwhathappenedthismorning.A:Whathappened?B:Ioverslept.BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.…=6\*ROMANVI.ListeningListentothetapeforthefirsttimeandfinish2a.ListentoMarycontinueherstory.Numberthepictures[1-4]inthecorrectorder.Listentothetapeforthesecondtimeandfinish2b.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.Thenlistenagainandcheckyouranswers.1.WhenI_______(get)home,IrealizedI________(leave)mykeysinthebackpack.2.BythetimeI_____(get)backtoschool,thebell_________(ring).3.BythetimeI_______(walk)intoclass,theteacher__________(start)teachingalready.3.Retellthestory.通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，進(jìn)一步熟悉練習(xí)過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成和用法。=7\*ROMANVII.Practice1.Finish2c.Makeupanendingforthestoryandshareitwithyourpartner.TheteacherlookedatMaryandaskedherifshehadfinishedthehomework.Marytoldhertheunexpectedthingsshemetwiththismorningbuttheysoundlikeexcusestotheteacher.Therefore,Marywasaskedtofinishthehomeworkintheclass.WhatanunforgettabledayitisforMary!2.Askseveralstudentstotelltheirstoriesinclass.=8\*ROMANVIII.Role-play.1.AskSstorole-playtheconversationin2d.2.Answerthequestions:1)WhywasKevinlateforclass?2)HowdidKevingettoschool?=9\*ROMANIX.ConsolidationFinishatask:想想自己是否有倒霉的經(jīng)歷，向全班同學(xué)講述自己的事情的經(jīng)過(guò)。Ihadabaddaylastweekend…..Exercises用方框內(nèi)短語(yǔ)的適當(dāng)形式填空。bythetime,wakeup,rushoutbythetime,wakeup,rushout1.Tom__________,runningafterhisbrotherinthedarknightyesterday.2.__________Iwas10,Ihadbeenabletoeitherplaypianoorviolin.3._________,Sammy!Ihavebeenlateforyoutogotoschool.=11\*ROMANXI.HomeworkWriteoutthestoryofMary,notetousethetargetlanguage．學(xué)情分析初三的學(xué)生已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力，有自我的觀點(diǎn)和看法，不滿(mǎn)足于教科書(shū)的內(nèi)容，而希望通過(guò)學(xué)習(xí)獲得更多的內(nèi)容和信息，開(kāi)拓視野，而現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為獲得知識(shí)的過(guò)程比知識(shí)本身更重要。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，我不是直接把知識(shí)教給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、交流合作、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐和自主探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們自主的尋找信息，獲取信息，使用信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法。實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的提高。通過(guò)多媒體課件中的圖片引出本課,課堂上為了給更多的學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),教師幫助提醒易錯(cuò)和重點(diǎn)之處。然后趁熱打鐵，讓學(xué)生根據(jù)圖片和對(duì)話(huà),對(duì)這一內(nèi)容有了進(jìn)一步了解，接下來(lái)就加大難度,最后在學(xué)生基本熟練的基礎(chǔ)上，根據(jù)本組學(xué)生特點(diǎn)編對(duì)話(huà)，從而突破了難點(diǎn)。初三的學(xué)生雖然思維能力較強(qiáng)，但注意力容易分散；雖然對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性。因此，本課采取獨(dú)立呈現(xiàn),綜合操練的方式,讓學(xué)生逐漸理解、消化、掌握，聽(tīng)懂相關(guān)話(huà)題的對(duì)話(huà)，同時(shí)，多操練，多說(shuō)英語(yǔ)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。部分學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握本節(jié)課重點(diǎn)。效果分析本節(jié)課中，主要是我平時(shí)把學(xué)生的能力估計(jì)得太高，沒(méi)有很好地達(dá)成我的教學(xué)預(yù)計(jì)，這也是我今后在教學(xué)中應(yīng)該好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的地方，如果這節(jié)課重新設(shè)計(jì)，我會(huì)將這節(jié)課中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得緊湊些，這樣時(shí)間就會(huì)很充分，但我認(rèn)為這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)比較成功，在教法上本節(jié)課我抓住初中生活潑好動(dòng)表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練，啟發(fā)他們動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，暢所欲言，盡可能用英語(yǔ)表達(dá)實(shí)際意義，從最大限度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且讓各個(gè)層面的學(xué)生都張開(kāi)嘴說(shuō)，而且從他們讀單詞的準(zhǔn)確程度上可以判定所有學(xué)生單詞都學(xué)得不錯(cuò)。接下來(lái)都是由中等生來(lái)完成，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)提高難度，整堂課使每個(gè)學(xué)生都有兩次左右的發(fā)言機(jī)會(huì)，也就是首先從教法上做到了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，循序漸進(jìn)，由淺入深展開(kāi)師生雙邊活動(dòng)。在學(xué)法指導(dǎo)上，首先從預(yù)習(xí)開(kāi)始就明確了每個(gè)人的自主學(xué)習(xí)和合作任務(wù)，讓他們有充分的時(shí)間和心理準(zhǔn)備，以克服缺乏自信和害羞的心理。在課堂上，不僅將基本知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，也教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)。在口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，更是使用了大量的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，減少學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)的顧慮。使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，盡管這節(jié)課比較難學(xué)，但是學(xué)生學(xué)起來(lái)還是比較輕松?？傊?，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更努力地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，來(lái)更好地適應(yīng)新的教育形式。教材分析（一）、說(shuō)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：1、教材分析我們使用的是人教版《Goforit>，這套教材是由美國(guó)圣智學(xué)習(xí)集團(tuán)和人民教育出版社合作，依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的七年級(jí)起點(diǎn)英語(yǔ)教材，可以與任何版本的高中課程英語(yǔ)教材銜接使用。（1）采用任務(wù)型教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，另一方面努力體現(xiàn)和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教學(xué)要求，在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，豐富學(xué)生的思維方式，發(fā)展學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的文化意識(shí)和人文素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）如何有效的使用教材，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要了解教材，從整體把握教材，要明確編者的意圖，要明確學(xué)生需要掌握的知識(shí)，而不是純粹的去教課本原文，要以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力為出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，可以對(duì)教材進(jìn)行改編和增刪，以達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。（3）教材主要特點(diǎn)：采用“話(huà)題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”相結(jié)合的編寫(xiě)思路，采用“任務(wù)鏈”式活動(dòng)設(shè)計(jì)，小步推進(jìn)，螺旋上升。單元教學(xué)結(jié)構(gòu)層次分明、循序漸進(jìn)，題材廣泛，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言真實(shí)、地道、鮮活，重視文化內(nèi)容的滲透，開(kāi)闊學(xué)生文化視野，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，重視教學(xué)資源建設(shè)，提供多媒體、立體化的教學(xué)服務(wù)，建立系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系。 口語(yǔ)任務(wù)：通過(guò)情景對(duì)話(huà)、用英語(yǔ)表演短劇、做采訪(fǎng)、與他人進(jìn)行討論的訓(xùn)練，使學(xué)生的口語(yǔ)技能達(dá)到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)自然、恰當(dāng)，并進(jìn)行得體的交際。 寫(xiě)作任務(wù)：緊密聯(lián)系閱讀任務(wù)，往往由閱讀材料導(dǎo)出寫(xiě)作任務(wù)，并且提供詳細(xì)的寫(xiě)作指導(dǎo)步驟。寫(xiě)作訓(xùn)練從模仿范例寫(xiě)句子入手，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，最終使七至九年級(jí)畢業(yè)生具有可以獨(dú)立起草短文、短信來(lái)描述人物和事件的寫(xiě)作能力。特點(diǎn)：1．教材內(nèi)容體系的安排由淺入深，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步過(guò)渡；重視新舊知識(shí)的結(jié)合和語(yǔ)言語(yǔ)言現(xiàn)象的復(fù)現(xiàn)。2．體例體系新，教材創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)最新版課標(biāo)英語(yǔ)教材編寫(xiě)體例、體系，編寫(xiě)思路清晰，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，方便初學(xué)者培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。單元按語(yǔ)言功能意念項(xiàng)目編排，每一話(huà)題四個(gè)小節(jié)（section）按聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言技能編排。3．語(yǔ)言地道，對(duì)話(huà)之中融入情感態(tài)度和文化意識(shí)，使學(xué)生能在交流中用英語(yǔ)介紹祖國(guó)文化，加深對(duì)中華民族文化的理解。4．好教易學(xué)，教材充分體現(xiàn)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，把任務(wù)型教學(xué)與交際教學(xué)法靈活地運(yùn)用于英語(yǔ)課堂。說(shuō)本單元本課教材。一、教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1)能掌握以下單詞及短語(yǔ)：unexpected,bythetime,backpack,oversleep,ring,give…alift,2）掌握BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.3)掌握過(guò)去完成時(shí)時(shí)態(tài)，結(jié)構(gòu)及用法。2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做到守時(shí)守信。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：過(guò)去完成時(shí)的用法。2.教學(xué)難點(diǎn)：用過(guò)去完成時(shí)敘述過(guò)去的事件。九年級(jí)英語(yǔ)Unit12Lifeisfulloftheunexpected第一課時(shí)SectionA（1a－2d）知識(shí)目標(biāo)：Wordsandphrases：unexpected,oversleep,burn,bythetime,give…alift,showup,bytheendof.2.Keysentenses：（1）BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.（2）WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.預(yù)習(xí)檢測(cè)：一、翻譯下列單詞及短語(yǔ).1.沖出房門(mén)_________2.洗浴_________3.把背包忘在家里_______4.響鈴___5.捎某人一程______________二、翻譯下列句子1.當(dāng)我起床時(shí)，我哥哥已經(jīng)進(jìn)了浴室了。_____________________________2.當(dāng)我出來(lái)時(shí)，公共汽車(chē)已經(jīng)走了。________________________________3.當(dāng)我到達(dá)學(xué)校時(shí)，我才意識(shí)到我把背包忘在家里了。_____________________________________________________當(dāng)堂達(dá)標(biāo)(一)、根據(jù)首字母或漢語(yǔ)提示寫(xiě)詞。1．WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmyb________athome.2．IwaslateforschoolbecauseIo___________yesterday.3．BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadyg______intheshower.4．Myalarmclockdidn’t___________（響鈴）onMonday.5.BeforeIgottothebusstop,thebushadalready_____(離開(kāi)).（二）根據(jù)漢語(yǔ)完成句子。1.WhenIgottoschool,IrealizedI____________（遺忘）mybackpackathome.2.Garl的爸爸在街上看到我，捎了我一程。Garl’sdaysawmeonthestreetand_____me________inhiscar.3._______________________(至少你到學(xué)校的時(shí)候)yougottoschool,youwereonlyfiveminuteslateforclass.【課后鞏固】=1\*GB4㈠、用方框內(nèi)短語(yǔ)的適當(dāng)形式填空。1.IgottoschoollatebecauseI_________（睡過(guò)頭）thismorning.2.WhenIgothome,IrealizedIhad________(遺忘)myEnglishbookatschool.3.It’scold_________(在外面),you’dbetterwearmoreclothes.4.WhenIgottoschool,I_________（意識(shí)到）Iforgottobringmyhomework.5.You’dbetterputyourhomeworkinyour_________(背包).=2\*GB4㈡、單項(xiàng)選擇1.—Boysandgirls!Please____yourcompositionsafterclass.

—Oh,myGod!I___itathome.

A.handin,forgotB.handin,leftC.handout,forgotD.handout,left2.Bytheendoflastyear,we____about2000Englishwords.

A.werelearningB.havelearnt

C.learntD.hadlearnt

3.____thetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintotheshowerroom.A.OnB.ToC.ForD.ByUnit12Unit12Lifeisfulloftheunexpected教學(xué)反思一、教學(xué)內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)介紹在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。我開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng),初步感知理解過(guò)去完成時(shí)的意義和用法,并嘗試運(yùn)用進(jìn)行口，筆頭運(yùn)用到實(shí)際情境中。二、預(yù)設(shè)達(dá)到的目標(biāo)1、學(xué)生能說(shuō)出通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng),初步感知理解過(guò)去完成時(shí)的意義和用法,并嘗試運(yùn)用進(jìn)行口.筆頭運(yùn)用到實(shí)際情境中。2、學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中,能完成相關(guān)聽(tīng)力任務(wù)。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)做事的計(jì)劃性。三、采取的教學(xué)策略（方法）1、以舊引新，用學(xué)過(guò)的句子來(lái)引出話(huà)題2、呈現(xiàn)大量的圖片對(duì)照練習(xí)，讓學(xué)生在理解本課時(shí)的句子意思并說(shuō)出相關(guān)句子；3、用Lifeisfulloftheunexpected來(lái)討論現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事。四、教學(xué)理念新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的品質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們廣大教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富我們的知識(shí)、提高我們諸方面的能力。因?yàn)橹挥薪處煹木C合素質(zhì)得到提高，我們才有能力教好我們的學(xué)生。我作為一名英語(yǔ)老師，我要及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項(xiàng)課堂活動(dòng)，把表演的機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時(shí)刻處在體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的活動(dòng)中，努力建立平等和睦的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡自己的英語(yǔ)課。不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生的文化意識(shí)、生活意識(shí)等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展和提高。五、改進(jìn)措施但是，我覺(jué)得自己在時(shí)間掌握上還是不夠好，各個(gè)環(huán)節(jié)不夠緊湊。所以，在以后的教學(xué)中，一定要改善這點(diǎn)，把教學(xué)節(jié)奏控制好，一定要40分鐘內(nèi)把教學(xué)內(nèi)容完成。九年級(jí)英語(yǔ)Unit12Lifeisfulloftheunexpected導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)SectionA（1a－2d）知識(shí)目標(biāo)：Wordsandphrases：unexpected,oversleep,burn,bythetime,give…alift,showup,bytheendof.2.Keysentenses：（1）BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.（2）WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.預(yù)習(xí)檢測(cè)：一、翻譯下列單詞及短語(yǔ).1.沖出房門(mén)_________2.洗浴_________3.把背包忘在家里_______4.響鈴___5.捎某人一程______________二、翻譯下列句子1.當(dāng)我起床時(shí)，我哥哥已經(jīng)進(jìn)了浴室了。_____________________________2.當(dāng)我出來(lái)時(shí)，公共汽車(chē)已經(jīng)走了。________________________________3.當(dāng)我到達(dá)學(xué)校時(shí)，我才意識(shí)到我把背包忘在家里了。_____________________________________________________當(dāng)堂達(dá)標(biāo)(一)、根據(jù)首字母或漢語(yǔ)提示寫(xiě)詞。1．WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmyb________athome.2．IwaslateforschoolbecauseIo___________yesterday.3．BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadyg______intheshower.4．Myalarmclockdidn’t___________（響鈴）onMonday.5.BeforeIgottothebusstop,thebushadalready_____(離開(kāi)).（二）根據(jù)漢語(yǔ)完成句子。1.WhenIgottoschool,IrealizedI____________（遺忘）mybackpackathome.2.Garl的爸爸在街上看到我，捎了我一程。Garl’sdaysawmeonthestreetand_____me________inhiscar.3._______________________(至少你到學(xué)校的時(shí)候)yougottoschool,youwereonlyfiveminuteslateforclass.【課后鞏固】=1\*GB4㈠、用方框內(nèi)短語(yǔ)的適當(dāng)形式填空。1.IgottoschoollatebecauseI_________（睡過(guò)頭）thismorning.2.WhenIgothome,IrealizedIhad________(遺忘)myEnglishbookatschool.3.It’scold_________(在外面),you’dbetterwearmoreclothes.4.WhenIgottoschool,I_________（意識(shí)到）Iforgottobringmyhomework.5.You’dbetterputyourhomeworkinyour_________(背包).=2\*GB4㈡、單項(xiàng)選擇1.—Boysandgirls!Please____yourcompositionsafterclass.

—Oh,myGod!I___itathome.

A.handin,forgotB.handin,leftC.handout,forgotD.handout,left2.Bytheendoflastyear,we