高中音樂-現(xiàn)代流行經(jīng)典音樂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】：第23課《爵士樂》人民音樂出版社高中音樂鑒賞一．【學(xué)情分析】學(xué)生的年齡是充滿好奇、興趣的年齡，所以在制作課件的時(shí)候充實(shí)了一些時(shí)尚、經(jīng)典的音樂和視頻；學(xué)生思維活躍，開展創(chuàng)設(shè)性情景實(shí)踐，給學(xué)生展示的舞臺；使學(xué)生在多元活動中獲取知識，提高審美能力。二．【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】《爵士樂》是人教版教科書音樂鑒賞模塊第十三單元《經(jīng)典流行音樂——爵士樂精粹》中的第23課。這一單元的目標(biāo)是通過對爵士樂經(jīng)典作品的欣賞與評述，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂的風(fēng)格特征，探索爵士音樂對當(dāng)代音樂的影響。本節(jié)課意在使學(xué)生，通過欣賞爵士音樂了解爵士音樂的主要特點(diǎn)和有關(guān)爵士音樂的知識。為了與現(xiàn)代音樂接軌，把現(xiàn)在學(xué)生感興趣并在網(wǎng)上流行的“penbeat”這一音樂節(jié)奏形式與爵士與融合互通，使學(xué)生對爵士樂的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚。課程主要從欣賞音樂作品，參與音樂創(chuàng)作方面入手。讓學(xué)生感受爵士樂對當(dāng)代音樂的影響。三．【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：通過對爵士樂作品的欣賞，使學(xué)生對爵士樂的知識、風(fēng)格特點(diǎn)等有所了解，達(dá)到激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作想象力、審美鑒賞力的目的。過程與方法目標(biāo)：通過一系列的欣賞和創(chuàng)造性體驗(yàn)活動，感受爵士樂的藝術(shù)形式，初步掌握爵士樂的創(chuàng)作手法，樂于參與唱、拍、創(chuàng)編等活動，能進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)編。培養(yǎng)同學(xué)們的音樂創(chuàng)作能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過鑒賞爵士樂作品；激發(fā)學(xué)生對爵士樂的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、表達(dá)能力和欣賞鑒別能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和欣賞水平。以開放的心態(tài)正確審視美國給人爵士音樂文化，增強(qiáng)對多元文化的接納與包容意識。四．【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】重難點(diǎn)：感受爵士樂的風(fēng)格特點(diǎn)。五．【課前準(zhǔn)備】課前請同學(xué)們上網(wǎng)搜索本節(jié)課中的有關(guān)作品及相關(guān)知識。六．【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入（1）出示課件：用penbeat形式為歌曲伴奏。（熊汝霖演唱的爵士風(fēng)《外婆的澎湖灣》）（2）提問：penbeat誰發(fā)明的？這首歌曲聽過嗎？Penbeat是由極少數(shù)黑人發(fā)明的，后被華裔高中生上傳到網(wǎng)上，其節(jié)奏形式屬于爵士樂的特點(diǎn)。而我們聽到的這首新風(fēng)格的《外婆的澎湖灣》也屬于爵士風(fēng)歌曲。目的：引出本課主題——爵士樂（二）新授課（基礎(chǔ)知識及鞏固）1．欣賞歌曲《whatawonderfulworld》(多么美妙的世界)體會歌曲的情感色彩。爵士樂是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂。后來傳入城市風(fēng)靡美國，并成為世界性的流行性音樂。爵士樂是美國最有代表性的一種民間音樂。它有獨(dú)特的音樂語言，極具個(gè)性的靈活演奏，可以低沉憂傷，如泣如訴；也可以強(qiáng)勁高亢，激動奔放，給人深刻的精神體驗(yàn)。今天我們就走進(jìn)爵士樂的世界，共同領(lǐng)略它的無窮魅力。3.對比兩首歌的情緒（《外婆的澎湖灣》和《多么美妙的世界》）引出布魯斯——爵士樂第一源頭師：在“爵士樂”這個(gè)名詞沒有產(chǎn)生之前，美國黑人就經(jīng)常唱著“布魯斯”了。出示幻燈，介紹“布魯斯”。欣賞《為奴二十載》，同學(xué)們聽后說說看，布魯斯表現(xiàn)了一種怎樣的情感色彩？4.為什么布魯斯歌曲聽起來憂傷？①政治、文化背景②布魯斯音節(jié)③大量切分節(jié)奏5．美國黑人除了經(jīng)常唱著“布魯斯”之外，還根據(jù)自己的民間音樂創(chuàng)造了新的音樂形式。引出爵士樂的第二源頭——拉格泰姆。拉格泰姆師爵士樂的另一個(gè)起源，它也是從非洲民間音樂發(fā)展而成，主要在鋼琴上演奏，運(yùn)用大量的切分性節(jié)奏，是一種帶有幽默、歡樂、活潑情緒的舞蹈性音樂。節(jié)奏體驗(yàn)節(jié)奏（略）6.布魯斯音調(diào)和拉格泰姆節(jié)奏就構(gòu)成了爵士樂的兩大音樂語匯。爵士樂融合著布魯斯和拉格泰姆的音樂成分，形成了一種由小號領(lǐng)奏的小樂隊(duì)即興演奏的特色，這種形式成為當(dāng)時(shí)美國最時(shí)髦、最受歡迎的音樂。人們稱這種音樂為“迪克西蘭”爵士樂。而他最著名的代表人物就是路易斯.阿姆斯特朗.可以說他是爵士音樂史上最有影響力,知名度最高的歌手和小號演奏家,在他一生70年的歲月中,這位爵士巨人創(chuàng)作了無數(shù)偉大的作品,數(shù)以百萬計(jì)的人們通過他認(rèn)識并最終喜歡上了爵士樂,而在前面我們聽到的歌曲《多么美妙的世界》就是他的經(jīng)典之作。他所錄制的唱片總和被世人稱為“爵士圣經(jīng)”。7.欣賞路易斯.阿姆斯特朗代表作《南部之子》。簡介作品體會樂曲特點(diǎn)。8.出示幻燈爵士樂被稱為“靈魂音樂”和“陳述心靈的音樂”。他最大的特點(diǎn)就是它的即興性。即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。總結(jié)：爵士樂自由的即興風(fēng)格，就要求爵士樂手必須有豐富的想象力和創(chuàng)造力，正是由于他們都是即興的演唱或演奏，因此這些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂，只能用錄音的方式把他記載下來。所以有人說：一張張爵士唱片匯成了一部爵士音樂史。9.拓展實(shí)踐即興創(chuàng)編《小星星》加入penbeat節(jié)奏形式創(chuàng)編歌曲更有新意。10.總結(jié)隨著爵士風(fēng)格越來越多樣化的發(fā)展，其領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)大，1923年美國作曲家格什溫把爵士樂和交響樂糅合在一起創(chuàng)作了《藍(lán)色狂想曲》，從此，爵士樂收到了嚴(yán)肅音樂家以及知識階層的重視，許多作曲家創(chuàng)作了很多爵士風(fēng)格的音樂作品，慢慢置身于高雅藝術(shù)的行列。11.爵士樂用屬于自己它自己美妙的音符與人們的心靈交流，他是一門經(jīng)典的藝術(shù)。通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解音樂。在中國，發(fā)張創(chuàng)作具有中國特色的爵士樂是一種必然的趨勢。需要我們加強(qiáng)對爵士樂與中國民族音樂相結(jié)合的探索，我們需要了解世界，同時(shí)更需要世界了解中國，讓中國古老悠久的文化更易于為世人所接受。欣賞爵士風(fēng)歌曲《彎彎的月亮》。（五）小結(jié)反思（課后根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)以及教學(xué)反思）七．【教學(xué)效果】在教學(xué)過程中，基礎(chǔ)知識在新授過程中邊鑒賞邊解決；能力提升時(shí)假設(shè)情景，使學(xué)生更好的融進(jìn)課堂和發(fā)揮；知識拓展結(jié)合課件，學(xué)生自由討論發(fā)言，活躍了課堂氣氛。學(xué)法指導(dǎo)主要是指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本、查詢資料，感受爵士樂的音樂表現(xiàn)力和魅力，掌握爵士樂的音樂知識；在課堂上主要采用假設(shè)情景法、欣賞感受法、合作探究法等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。八．【評價(jià)方式】本課的學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式包括教師評價(jià)和學(xué)生自評。教師評價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自評安排在創(chuàng)設(shè)情景展示過程。九．【教學(xué)反思】1．案例較好地運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高中音樂鑒賞課堂教學(xué)相結(jié)合，使用多媒體課件演示輔助教學(xué)，擴(kuò)大了教學(xué)容量，提高了教學(xué)密度。有效地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)效率高。2．學(xué)生的合作意識加強(qiáng)了，主體精神得到了培養(yǎng)和鍛煉。3．在創(chuàng)設(shè)情景展示過程中，真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，評價(jià)適當(dāng)。4．教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)層次明顯，但還可以加大習(xí)題量。十．【開發(fā)的課程資源】教學(xué)中使用了課件；新授課中精彩視頻和拓展內(nèi)容的圖片、資料來源于互聯(lián)網(wǎng)。十一．【創(chuàng)新點(diǎn)】Penbeat這種新型的爵士節(jié)奏形式對學(xué)生來說學(xué)習(xí)和參與的積極性高，利于學(xué)生對爵士樂的深入學(xué)習(xí)和了解。學(xué)生的積極性很高，可以順利和學(xué)生交流思想，完成了自我評價(jià)，學(xué)生的素質(zhì)也提高了。第23課《爵士樂》人民音樂出版社高中音樂鑒賞【學(xué)情分析】：學(xué)生從人教版高中音樂鑒賞第十三單元第23課的學(xué)習(xí)中，雖然已經(jīng)掌握了一些爵士樂的音樂知識，但是學(xué)生的年齡是充滿好奇、興趣的年齡，所以在制作課件時(shí)候充實(shí)了大量的時(shí)尚、有趣的現(xiàn)代流行音樂的設(shè)計(jì)和音樂視頻；學(xué)生思維活躍，開展創(chuàng)設(shè)性情景實(shí)踐，給學(xué)生展示的舞臺；使學(xué)生在多元活動中獲取知識，提高音樂鑒賞能力。理解時(shí)根據(jù)教師提供的音樂和引導(dǎo)逐漸加深認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生主動參與，敢于發(fā)表見解，在交流中培養(yǎng)起自信的表達(dá)能力，主動的求知欲望，科學(xué)的學(xué)習(xí)能力，讓其淺顯的認(rèn)識在學(xué)習(xí)探究過程中漸漸加深與完善。第23課《爵士樂》人民音樂出版社高中音樂鑒賞【效果分析】：本課《爵士樂》的教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律且以學(xué)生喜歡并且比較新穎流行的penbeat節(jié)奏形式引入爵士樂課堂，視頻創(chuàng)設(shè)知識情景，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。本節(jié)課符合音樂鑒賞課以聽覺、視覺和參與為主要認(rèn)知基礎(chǔ)的學(xué)科特色。善于運(yùn)用知識的切合點(diǎn)，將多學(xué)科新舊知識聯(lián)系貫通，“溫故而知新”便于知識優(yōu)化，注重能力的提升，拓寬視野，充分發(fā)揮“自主性”與“合作性”的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，將教師為本課學(xué)習(xí)所準(zhǔn)備的大量知識資料梳理成為自己的東西，形成一個(gè)多元化的知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。課堂通過必要的學(xué)習(xí)、探究、訓(xùn)練、檢測和拓展，環(huán)環(huán)相扣，知識生成、能力提升自然蘊(yùn)涵其中。在教學(xué)過程中，基礎(chǔ)知識在新授過程中邊鑒賞邊解決；能力提升時(shí)假設(shè)情景，使學(xué)生更好的融進(jìn)課堂和發(fā)揮；知識拓展結(jié)合課件，學(xué)生自由討論發(fā)言，活躍了課堂氣氛。第23課《爵士樂》人民音樂出版社高中音樂鑒賞【教材分析】：《爵士樂》是人教版教科書音樂鑒賞模塊第十三單元《經(jīng)典流行音樂——爵士樂精粹》中的第23課。本節(jié)課主要是通過對爵士樂作品的欣賞，使學(xué)生對爵士樂的知識、風(fēng)格、特點(diǎn)等有所了解，達(dá)到激發(fā)同學(xué)們的音樂想象力、審美鑒賞力的目的。基于上述分析和本課知識結(jié)構(gòu)確立本課重難點(diǎn)：通過欣賞《南部之子》、《多么美妙的世界》、《為奴十二載》等音樂作品，感受、體驗(yàn)爵士樂的風(fēng)格特征。以開放的心態(tài)正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強(qiáng)對多元文化的接納與包容意識。第23課《經(jīng)典流行音樂——爵士樂精粹》人民音樂出版社高中音樂鑒賞【測評練習(xí)】：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識梳理，完成問題。爵士樂的起源19世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國黑人舞蹈音樂。爵士樂的兩大源頭布魯斯和拉格泰姆。迪克西蘭爵士樂吸收了布魯斯和拉格泰姆的成分，形成了由小號領(lǐng)奏，小樂隊(duì)即興演奏的特色。爵士樂最大的特點(diǎn)是即興性。爵士樂隊(duì)一般使用的樂器有小號、鋼琴、薩克斯、長號、大提琴、班卓琴、單簧管、爵士鼓等。【設(shè)計(jì)意圖】由penbeat節(jié)奏形式導(dǎo)入，在學(xué)生自主參與以及樂曲賞析中獲得知識的總結(jié)，提煉概括出爵士樂的音樂知識，風(fēng)格特征。升華知識結(jié)構(gòu)，獲取理性認(rèn)識。在自主與合作探究的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已獲得關(guān)于爵士樂知識的積累，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將所獲得的知識交流，能夠綜合提煉并加以整合，變成自己的知識。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，探討問題，檢查學(xué)習(xí)情況。第23課《爵士樂》人民音樂出版社高中音樂鑒賞【課后反思】：從課堂效果看，學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容非常感興趣，課堂表現(xiàn)很積極也很投入。對于知識的掌握也比較好。教學(xué)過程中，按照認(rèn)知層次要素展開教學(xué)設(shè)計(jì),以貫穿要素帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，運(yùn)用節(jié)奏組合與音樂給學(xué)生營造濃厚的設(shè)計(jì)氛圍，給學(xué)生思考想象的空間，營造了共同探究的學(xué)習(xí)氛圍。體驗(yàn)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與，有利于知識的適當(dāng)拓展與深度挖掘，有助于能力的培養(yǎng)、提升。今后的教學(xué)中還應(yīng)在深挖教材和調(diào)動學(xué)生積極主動探究學(xué)習(xí)上多下功夫。進(jìn)一步加強(qiáng)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，自我解決，著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，教給學(xué)生自學(xué)的方法，給予學(xué)生更多的自學(xué)時(shí)間，尤其是中西橫向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)中注重引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，學(xué)會合作、探究，學(xué)會鑒賞方法。第23課《爵士樂》人民音樂出版社高中音樂鑒賞【課標(biāo)分析】：知識技能目標(biāo)：通過對爵士音樂作品的欣賞，使學(xué)生對爵士樂的知識、風(fēng)格、特點(diǎn)等有所了解。2、過程與方法目標(biāo)：通過一系列的欣賞和創(chuàng)造性體驗(yàn)活動，感受、體驗(yàn)爵士樂的風(fēng)格特征，初步掌握penbeat的創(chuàng)作手法，培養(yǎng)同學(xué)們的欣賞創(chuàng)作能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞爵士音樂作品；激發(fā)學(xué)生對爵士樂的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、表達(dá)能力和鑒賞能力，提升學(xué)生的欣賞分辨意識?！驹O(shè)計(jì)思想】：在本課教學(xué)中我結(jié)合音樂學(xué)科特點(diǎn)，用眼睛欣賞美，用心感受美，用語言表述