小學(xué)數(shù)學(xué)-數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級(jí)下冊(cè)《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、呈現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：（1)請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)們新的學(xué)期開始了。（2）師：學(xué)校要給同學(xué)們定做新的校服，可以選擇紅色，可以選擇藍(lán)色、也可以選擇黃色或白色,在這四種顏色當(dāng)中，你最喜歡什么顏色？（師：請(qǐng)你來說：生：白色，師：有沒有不同的意見，請(qǐng)你來說。還有嗎？）（3）師：有的同學(xué)喜歡白色，有的同學(xué)喜歡藍(lán)色，大家的選擇都不太一樣。如果學(xué)校要訂做統(tǒng)一顏色的校服，選哪一種顏色更合適呢？應(yīng)該怎么辦呢？（生：我覺得白色更合適。師：可能是你喜歡白色，那能不能根據(jù)某個(gè)同學(xué)的喜歡的顏色來確定校服的顏色？生：不能，師：你的想法是：生：我覺得大部分同學(xué)都喜歡的白色才能選擇白色。生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也可以說在我們班當(dāng)中喜歡那種顏色的人最多，我們就選哪一種顏色做我們的校服。（5）師：我們?cè)趺礃硬拍苤牢覀儼嘞矚g那種顏色的人最多呢?師：你覺得應(yīng)該調(diào)查哪些同學(xué)呢？生：可以在全校進(jìn)行調(diào)查。師;全校那么多同學(xué)怎么調(diào)查呢？生：我覺得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。師：好，現(xiàn)在我們就來調(diào)查一下，也可以說統(tǒng)計(jì)一下，在咱們班當(dāng)中喜歡哪種顏色的人較多。師：怎樣調(diào)查呢？生（1）：用投票的方法來決定。生（2）用舉手的方法進(jìn)行調(diào)查。生（3）可以先在班里一個(gè)一個(gè)的問，問一個(gè)記一個(gè)然后在分類數(shù)一數(shù)，各有多少人。你們的方法都很好。（過渡語(yǔ)，就按你們說的做，讓每一個(gè)同學(xué)都表達(dá)一下自己的想法，看看咱們班喜歡那種顏色的校服多）二、探究統(tǒng)計(jì)方法：1.探究數(shù)據(jù)收集的方法(1)師:李老師準(zhǔn)備了4種顏色的卡片，同學(xué)們你喜歡哪種顏色待會(huì)就站在哪張卡片的后面，也就是說每人只能選一種顏色。你們想好了嗎？喜歡紅色的請(qǐng)舉手。讓其中一生拿紅卡片站在最前面，手高高的舉起，喜歡紅色的同學(xué)請(qǐng)輕輕地，注意安全的站在他的后面，------師：哦！四個(gè)隊(duì)都分好了，現(xiàn)在讓我們看看,（學(xué)生站在自己喜歡的顏色卡片后面，看一看）：到底選哪種顏色的有幾個(gè)人，我們還要怎么樣？對(duì)數(shù)一數(shù)，我請(qǐng)第一位同學(xué)當(dāng)小統(tǒng)計(jì)員，數(shù)一數(shù)自己的隊(duì)伍有幾個(gè)人？好，（注意數(shù)的時(shí)候千萬(wàn)別忘了自己哦）記好你們這一組的人數(shù)，輕輕地回座位，師：好了同學(xué)們，現(xiàn)在我們就匯報(bào)一下結(jié)果吧！我把你們的數(shù)據(jù)記錄在這里。誰(shuí)先說？喜歡紅顏色的有多少人，（記錄在表格里）-----同意嗎孩子們。生：同意。師：好了，同學(xué)們，剛才我們這樣先分類，再數(shù)一數(shù)，然后再把你們喜歡每種顏色的人數(shù)填在這里，這個(gè)過程，我們把它叫做數(shù)據(jù)收集的過程。（板書：數(shù)據(jù)的收集）師;叫什么？生：數(shù)據(jù)收集。出示統(tǒng)計(jì)表。收集了數(shù)據(jù)，我們?cè)侔阉鼈兲钤谶@樣一個(gè)表格里，就看得更清楚了，這個(gè)過程我們把它叫做數(shù)據(jù)的整理。數(shù)據(jù)的收集與整理能幫我們解決很多生活中的數(shù)學(xué)問題呢！(4)師：如果我們班選校服顏色，選哪種顏色合適呢？為什么？生:藍(lán)色合適，因?yàn)橄矚g藍(lán)色校服的人最多，（生回答。）師：除此之外，你還能看出什么？生：喜歡（）色的人最少，師：還有想說的嗎？生：全班共有（）人，師：你是怎樣想的，生：因?yàn)槊咳酥贿x一種顏色所以要想知道全班有多少人應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部加起來，師：你們真聰明，如果計(jì)算出來的結(jié)果與全班人數(shù)不相符，說明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)過程中出現(xiàn)了什么情況。生：師：你們瞧，數(shù)據(jù)的背后隱藏著這么豐富的信息呢，都被你們發(fā)現(xiàn)了，你們真了不起！師：看到你們?cè)谶M(jìn)行調(diào)查，有兩位同學(xué)特別希望加入你們的調(diào)查中，看！他們來了。這兩位同學(xué)可能喜歡什么顏色呢？生：回答師：他們說如果我們也參加調(diào)查結(jié)果可能會(huì)怎么樣呢！師：剛才我們調(diào)查的是喜歡（藍(lán)）顏色的人結(jié)果會(huì)不會(huì)因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)的加入而改變呢？想一想和你的同桌交流交流，生交流，師巡視。師：咱們一起交流交流，說說你的想法，請(qǐng)你來。生：我覺得結(jié)果不會(huì)改變。因?yàn)榧偃邕@兩位同學(xué)都選紅色，紅顏色加上2，還是沒有藍(lán)顏色的多師：也就是說在這一組數(shù)據(jù)當(dāng)中，最接近24的是幾？生：8，假如這兩個(gè)小朋友都選紅色，才幾個(gè)人，10個(gè)，仍然比24要少，如果選更少的比24更少了.師：說得太好了，掌聲送給他。(6)師：同學(xué)們，剛才我們一起經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，解決了應(yīng)該選什么顏色的校服更合適的問題，剛才調(diào)查的是我們班的同學(xué)，調(diào)查的結(jié)果是喜歡（藍(lán)）色的人最多，如果要是全校同學(xué)都選校服的顏色，你認(rèn)為選（藍(lán)）色合適嗎？應(yīng)該怎樣做呢？生：不合適，應(yīng)該調(diào)查全校同學(xué)喜歡的顏色，喜歡那種顏色的的人最多，就選那種顏色的校服。師小結(jié)：太好了，你們特別會(huì)思考，而且也會(huì)利用這些數(shù)據(jù)來解決問題，說明問題。很了不起。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，在聯(lián)歡會(huì)時(shí)，李老師想給同學(xué)們準(zhǔn)備一些水果！2、討論記錄數(shù)據(jù)的方法。（1）師：我們常吃的水果有：蘋果、梨、香蕉，在這三種水果當(dāng)中，你最喜歡吃哪一種？，怎么辦？生：投票。生——師：來，我們一起來用投票的方式收集一下數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)一下在咱們班當(dāng)中喜歡吃哪種水果的人最多。拿出作業(yè)之紙，選出你最喜歡的水果，每人只能選一種。票投完了，下一步應(yīng)該怎么辦呢？生：回答，我想請(qǐng)三位統(tǒng)計(jì)員上臺(tái)來幫助李老師統(tǒng)計(jì)一下同學(xué)們喜歡吃水果的情況，請(qǐng)你想一想在調(diào)查時(shí)你們準(zhǔn)備用什么方法來記錄呢？先想一想，再和你的同桌交流交流，。選一種你們認(rèn)為又快又準(zhǔn)的方法？小組討論。來孩子們，咱們一起交流交流。誰(shuí)先來給大家介紹一下你想怎樣記錄呢？生：我想用畫圓圈的方法來記錄，一個(gè)圓圈，就表示一個(gè)人簡(jiǎn)單清楚。師：這個(gè)方法不錯(cuò)，那就請(qǐng)你到講臺(tái)上展示展示吧！師：還有其他的方法嗎？生：我想用畫正字的方法來記錄。師：聽起來這種方法也不錯(cuò)，也請(qǐng)你到黑板上展示展示吧！好同學(xué)們，這三個(gè)記錄員已經(jīng)選好了，一人負(fù)責(zé)記錄一種水果。用他們自己喜歡的方式來記錄。老師讀票數(shù)，同學(xué)們監(jiān)督，咱們來比一比看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，記得最仔細(xì)，一個(gè)符號(hào)，就代表1個(gè)人，但有一點(diǎn)要注意，就是要記錄正確哦。（2）師：現(xiàn)在咱們班所有人都參加調(diào)查了嗎？師：謝謝你們請(qǐng)回，你們都統(tǒng)計(jì)的特別認(rèn)真(4)師：四位統(tǒng)計(jì)員幫助李老師用不同的方法進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集，那我們一起來整理一下，誰(shuí)先給大家介紹一下，你是怎么記錄的？一個(gè)V就表示一個(gè)人，有多少V就表示喜歡吃這種水果的有多少人？來孩子你能說說你為什么用這個(gè)符號(hào)來做記錄？每一筆就代表1個(gè)人一個(gè)正字有五筆就表示五個(gè)人便于計(jì)算，你們喜歡這種方法嗎？這種方法剛才跟同學(xué)畫圓圈，畫對(duì)號(hào)相比，你更喜歡哪一種，說說你的理由。生：回答寫正字好。師：為什么？生：一個(gè)正字，不用再數(shù)了一個(gè)，一個(gè)正字就代表5，數(shù)起來更方便，打?qū)μ?hào)，畫圓圈要一個(gè)一個(gè)數(shù)出來。師：你同意他們的觀點(diǎn)嗎？生：同意？）(2)師：：這個(gè)同學(xué)不僅考慮了數(shù)據(jù)收集的過程，他還考慮了數(shù)據(jù)整理的時(shí)候哪種更方便，劃勾、打圈得幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，那寫正字幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，數(shù)起來就更方便，更快了。那一個(gè)正字到底幾筆呢？李老師寫，你們來數(shù)一數(shù)。寫好一個(gè)正字正好五筆。(5)師：我們把同學(xué)們喜歡吃這四種水果的人數(shù)放在一個(gè)表格當(dāng)中，上面是喜歡水果的種類，下面是喜歡水果的人數(shù)，這樣我們就可以得到一個(gè)表格，這個(gè)表格叫什么？叫統(tǒng)計(jì)表。用表格的方式把我們收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，是不是特別清楚？從這張表格中你知道了什么？1、最喜歡吃（）的最多。2、最喜歡吃（）的最少、3.一共調(diào)查了多少人？師：如果聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)備水果，你們有什么建議？為什么？在你們的幫助下，李老師知道了，下次聯(lián)歡會(huì)的時(shí)候，買哪種水果更合適呢！你們想不想用這種方法解決更多的問題呢！3、練習(xí)用正字的方法記錄（看視頻）(1)師：警察叔叔非常想了解一下他所負(fù)責(zé)的路段中，在一分鐘的時(shí)間里小轎車、卡車、公共汽車和電動(dòng)車這四種車哪種車經(jīng)過的數(shù)量最多？要想解決這個(gè)問題，你有什么好辦法嗎？生：收集一下每種車經(jīng)過的輛數(shù)。（2）師;馬路上經(jīng)過的車能不能像我們一樣排著站好隊(duì)再數(shù)一數(shù)？生;不能,同學(xué)們可以站好隊(duì)再數(shù)，而這些車都是開著的、運(yùn)動(dòng)著的.（3）師：那你有什么好辦法？生：走一輛車就記一輛車，到最后把所有經(jīng)過的車都數(shù)一數(shù)，就知道那種車經(jīng)過的最多了。統(tǒng)一嗎？同意，就用你們說的好方法，好(4)師:那警察叔叔就請(qǐng)你們當(dāng)小小統(tǒng)計(jì)員，分別記錄一下三種車經(jīng)過的數(shù)量，拿出紙和筆，做好準(zhǔn)備，汽車可要開動(dòng)起來了，準(zhǔn)備開始！(5)師：咦！我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都沒記，為什么？生：太快了，同時(shí)記三種車太難了.（6）師：你們有什么好方法來解決這個(gè)問題嗎？(一個(gè)人同時(shí)記四種車輛很難，咱們有這么多人，我們有什么好方法來記？)生：可以分組記錄(一個(gè)組記小汽車，一個(gè)組記小卡車，一個(gè)組記公交車，另一個(gè)組記電動(dòng)車，你們同意嗎？生：同意，快把掌聲送給他。)。我們也分一分工，這樣大家記起來就更清楚，更方便了。一組記小轎車，你們能完成任務(wù)嗎？二組記錄卡車有多少輛？三組記什么？生：公交車。四組記電動(dòng)車，師：電腦顯示這四種車的圖片，認(rèn)識(shí)這四種車。師：任務(wù)都明確了，也認(rèn)識(shí)到這些車。做好準(zhǔn)備了嗎？用我們剛才學(xué)會(huì)的好方法正字法，來記錄吧！把這種車的數(shù)量記錄在作業(yè)本上，做好準(zhǔn)備了嗎？好。我們讓他們?cè)匍_動(dòng)起來。生記錄，師巡視。師：好，一分鐘到了。師;我們一起來統(tǒng)計(jì)一下，卡車經(jīng)過的輛數(shù)是（

）……你們用這個(gè)好方法記錄的真好，你們能告訴警察叔叔一分鐘經(jīng)過的那種車最多，那種車經(jīng)過的最少？你還發(fā)現(xiàn)了什么？生;在這一分鐘當(dāng)中一共經(jīng)過（）輛車。師：如果再觀察10分鐘，哪輛車通過的數(shù)量可能最多。生:小轎車，生：不一定。師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你想對(duì)經(jīng)常開小轎車上班的叔叔阿姨們說些什么呢？生：少開車，多走路，低碳環(huán)保，綠色出行。在你們的幫助下，警察叔叔對(duì)路上行駛的這些車輛有了更細(xì)致的了解。三：構(gòu)建統(tǒng)計(jì)知識(shí)：今天我們用數(shù)據(jù)的收集與整理解決了很多有價(jià)值的問題，在我們生活當(dāng)中，用它們還能解決很多有意思的問題呢！，比如（了解一下，同學(xué)們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？再比如，同學(xué)們春游最想去的地方，再比如圖書館，老師想了解同學(xué)們借書情況），你們覺得這種方法在生活當(dāng)中有沒有用？希望你們能夠用這種方法來解決生活中更多的問題。《數(shù)據(jù)收集整理》學(xué)情分析

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、最喜歡吃的水果、統(tǒng)計(jì)交通情況等，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流?！稊?shù)據(jù)收集整理》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，探索了用不同的方法記錄數(shù)據(jù)，基本上能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。大部分同學(xué)積極性很高，達(dá)到了預(yù)期的效果。《數(shù)據(jù)收集整理》教材分析

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度?！稊?shù)據(jù)收集整理》測(cè)評(píng)練習(xí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答下列問題

1、最喜歡吃（）的人數(shù)最多，最喜歡吃（）的人數(shù)最少。

2、我最喜歡吃（），全班最喜歡吃這種水果的人數(shù)有（）人。

3、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答嗎？根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答下列問題

1、這個(gè)路口一分鐘內(nèi)所通過的哪種車最多，哪種車最少？

2、如果再觀察十分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？

3、現(xiàn)在霧霾天氣非常嚴(yán)重，根據(jù)上面統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你想對(duì)經(jīng)常開車的人說些什么？《數(shù)據(jù)收集與整理》教學(xué)反思學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類與整理，能夠正確進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集整理的過程，并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，所以這節(jié)課應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，更好的體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理的過程，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望，培養(yǎng)良好的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和合作交流能力。首先開學(xué)初第一課給學(xué)生帶來一個(gè)好消息導(dǎo)入，學(xué)校給學(xué)生訂做校服，這次與以往不同，可以由學(xué)生自己選擇顏色，課件顯示4種顏色紅色、黃色、藍(lán)色、白色，同時(shí)又以游戲的形式選出4個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)舉起自己選的顏色，其他同學(xué)喜歡同樣的顏色就排在這個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)的后邊。這樣的方式，不僅吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，而且一眼就可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少，從而確定制定什么顏色的校服合適，解決問題。我?guī)蛯W(xué)生把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)記錄在表格上，之后把表格補(bǔ)充完整，小結(jié)：像這樣先分類，再數(shù)一數(shù)的過程就是數(shù)據(jù)收集與整理，引出了課題且板書，分析統(tǒng)計(jì)表：提問生：看著統(tǒng)計(jì)表你還知道哪些問題？①利用統(tǒng)計(jì)表可以求總數(shù);②可以知道誰(shuí)多誰(shuí)少；③還可以提出更多數(shù)學(xué)問題并解答……我們統(tǒng)計(jì)之后發(fā)現(xiàn)喜歡藍(lán)色人數(shù)較多，接著反問學(xué)生全校選這種顏色做校服合適嗎？大多數(shù)學(xué)生說出答案和為什么：不知道3.1喜歡什么顏色，不知道6年級(jí)喜歡那個(gè)顏色，不能代替別人的思想……從這一點(diǎn)可以看出學(xué)生是在思考，在課堂上，積極動(dòng)腦了。總結(jié)要想知道全校的我們需要再去調(diào)查每一個(gè)班。收集數(shù)據(jù)，整理會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表，還需要學(xué)生親身實(shí)踐多種不同方法統(tǒng)計(jì)從而優(yōu)化出“正”字法統(tǒng)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。我的過渡語(yǔ)是：大家表現(xiàn)太棒了，老師決定在聯(lián)歡會(huì)時(shí)給大家準(zhǔn)備些水果可不知道大家最喜歡什么水果，這就要收集數(shù)據(jù)，我用的是投票的方式，讓每一位同學(xué)投出自己最喜歡吃的水果，在匯報(bào)的過程中，學(xué)生能用自己喜歡的方法記錄：√⊿○☆﹡正。引導(dǎo)出正字法方便簡(jiǎn)潔。但是我沒有硬性規(guī)定學(xué)生以后必須用正字法來記錄。要求生交流，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表可以知道什么信息，自己學(xué)會(huì)分析表格，更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的熟悉。綜合整堂課，學(xué)生表現(xiàn)很好，感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我內(nèi)心充滿了喜悅，帶著這樣的感覺完成了這堂課的教學(xué)，雖然做了一些失誤的行為，但是吃一塹長(zhǎng)一智，我深深記住了下次不會(huì)給自己機(jī)會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。我的課堂新目標(biāo)是不僅教學(xué)知識(shí)，還