高中地理-高中區(qū)域地理復(fù)習(xí)-西亞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《西亞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材的地位和作用本節(jié)是區(qū)域地理中“世界地理”的一節(jié)內(nèi)容，前面已經(jīng)講過(guò)世界地理概況，并且分析了“東亞、東南亞、南亞、中亞”的分區(qū)知識(shí)。學(xué)生已經(jīng)掌握了世界地理的基礎(chǔ)知識(shí)比如氣候、地形等，并且通過(guò)分區(qū)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了分析分區(qū)的方法。本節(jié)的學(xué)習(xí)就如其他分區(qū)一樣，分析起來(lái)也是那三大框架。不過(guò)，內(nèi)容上是一個(gè)升華，知識(shí)骨架上是一個(gè)總結(jié)，因?yàn)閷W(xué)完本節(jié)，有關(guān)亞洲的學(xué)習(xí)就結(jié)束了。本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一——地理位置重要性及石油輸出路線，通過(guò)讀圖繪圖練習(xí)，讓學(xué)生掌握主要地理事物比如地中海、紅海等的位置，這就為下面其他分區(qū)學(xué)習(xí)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。不能說(shuō)本節(jié)的地位是“承前啟后”，那也得是一種總結(jié)和引領(lǐng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解西亞的地理位置，理解其重要性。2、掌握西亞的氣候、地形等自然地理環(huán)境特征，理解水資源短缺的原因。3、讀圖分析西亞石油主要輸出線路。4、分析西亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出路，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：西亞的石油資源分布及主要輸出線路，西亞水資源緊缺的原因及解決措施教學(xué)難點(diǎn)：面對(duì)石油資源日益枯竭，西亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出路四、教法分析本節(jié)以“從地理角度分析西亞的戰(zhàn)爭(zhēng)原因”為主線，引導(dǎo)學(xué)生層層深入教材知識(shí)點(diǎn)，先后掌握西亞的石油輸出路線、西亞水資源緊缺的原因及解決措施等知識(shí)點(diǎn)。利用啟發(fā)式教學(xué)、合作探究活動(dòng)，再加上課堂學(xué)案的設(shè)計(jì)，讓知識(shí)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，同時(shí)又利用了高中所學(xué)知識(shí)分析區(qū)域地理，更加培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。五、學(xué)法分析本節(jié)課教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。教師提出問(wèn)題，把握好課堂主線，學(xué)生利用手中教材及學(xué)案，通過(guò)讀圖分析、合作學(xué)習(xí)等方式循序漸進(jìn)的掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入通過(guò)“絲綢之路示意圖”復(fù)習(xí)中亞，導(dǎo)入西亞展示圖片西亞的主要國(guó)家讓學(xué)生認(rèn)識(shí)西亞分區(qū)的范圍。再出示有關(guān)西亞的戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，發(fā)問(wèn)學(xué)生：西亞戰(zhàn)爭(zhēng)多發(fā)的原因，引出本節(jié)主線——從地理角度分析西亞戰(zhàn)爭(zhēng)多發(fā)的原因展示圖片西亞的地理位置總結(jié)得出“兩洋五海三洲之地”學(xué)生填圖黑海、里海、紅海、地中海、阿拉伯海展示圖片分張依次展示三幅圖片，具體分析“交通要道霍爾木茲海峽、土耳其海峽、蘇伊士運(yùn)河”地理位置的重要性學(xué)生活動(dòng)回答課件問(wèn)題，指出以上三個(gè)交通要道各自連接了哪些州或者哪些海及大洋展示圖片通過(guò)世界地圖，設(shè)計(jì)“活動(dòng)1、2”學(xué)生找出從印度洋到大西洋的通道展示圖片分別展示“西亞的石油資源特征、主要產(chǎn)油國(guó)”兩幅圖片學(xué)生活動(dòng)讀圖，回答問(wèn)題：西亞的石油資源具有產(chǎn)量大、儲(chǔ)量大、埋藏淺、油質(zhì)好等特點(diǎn)，識(shí)圖得出西亞的石油分布區(qū)及主要產(chǎn)油國(guó)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)“活動(dòng)3、4、5”通過(guò)“西亞石油輸出線路圖”，讓學(xué)生分析得出西亞石油運(yùn)往西歐和美國(guó)、日本的主要路線總結(jié)1西亞戰(zhàn)爭(zhēng)多發(fā)的原因之一——石油，發(fā)問(wèn)學(xué)生：還有其他導(dǎo)火索嗎？課件展示西亞地形圖、氣候圖學(xué)生讀圖，分析西亞的主要河流分布，回答學(xué)案“問(wèn)題1、2、3”板書(shū)一、自然地理環(huán)境地形：以高原為主氣候：炎熱干燥河流：兩河流域、“無(wú)流國(guó)”、水資源緊缺解決措施總結(jié)西亞戰(zhàn)爭(zhēng)多發(fā)的另一個(gè)因素——掠奪水資源，除此之外，還有一個(gè)原因板書(shū)二、人口與宗教人種：白色人種，阿拉伯民族宗教：伊斯蘭教三教圣城展示圖片麥加、耶路撒冷出謀劃策小組活動(dòng)，利用所學(xué)知識(shí)及學(xué)案，找出西亞經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展之路。板書(shū)三、三大產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)：灌溉節(jié)水農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)工業(yè)：石油產(chǎn)業(yè)深加工旅游業(yè)課件展示椰棗圖片、以色列節(jié)水農(nóng)業(yè)圖片小結(jié)西亞的地理位置、石油輸出路線、干旱的自然地理環(huán)境達(dá)標(biāo)測(cè)試當(dāng)堂測(cè)試，做習(xí)題，提問(wèn)學(xué)生課堂結(jié)束謝謝！學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，解決當(dāng)堂所學(xué)問(wèn)題課后作業(yè)做教材習(xí)題學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高二文科班，學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)西亞的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)區(qū)域的分布及一些基本常識(shí)都能很好的識(shí)記和掌握，但在分析問(wèn)題能力上還略有不足。高中區(qū)域地理屬于復(fù)習(xí)課，尤其是在學(xué)習(xí)了必修一、二后，世界地理常作為高考命題的載體出現(xiàn)，要求學(xué)生利用必修一、二相關(guān)知識(shí)分析區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。因此課堂上應(yīng)注意學(xué)生分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到事物之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的遷移應(yīng)用，為高考大題打好基礎(chǔ)。西亞的地理位置及其石油輸出主要路線學(xué)生都能識(shí)圖掌握，但是要從可持續(xù)發(fā)展角度考慮西亞未來(lái)的經(jīng)濟(jì)出路，學(xué)生總結(jié)歸納材料后需要利用高中知識(shí)點(diǎn)才能分析得出，這種知識(shí)遷移運(yùn)用的分析問(wèn)題能力在學(xué)生中層次不等。效果分析本節(jié)課以戰(zhàn)火為主線，串聯(lián)起整個(gè)西亞的知識(shí)點(diǎn)：位置、自然地理與社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征。學(xué)生在初中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但是讀圖分析問(wèn)題能力、知識(shí)遷移運(yùn)用能力較差。本節(jié)課展示多幅圖片，又啟發(fā)學(xué)生利用高中所學(xué)知識(shí)點(diǎn)分析“無(wú)流國(guó)”的原因、水資源緊缺的解決措施、西亞的未來(lái)發(fā)展之路等問(wèn)題，從課堂氣氛及學(xué)生回答上看，本節(jié)課基本完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也能掌握重點(diǎn)內(nèi)容，理解難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。“達(dá)標(biāo)測(cè)試”的設(shè)計(jì)就是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，多數(shù)學(xué)生可以回答正確，。有個(gè)別學(xué)生還需要加強(qiáng)讀圖練習(xí)。一、教材的地位和作用本節(jié)是區(qū)域地理中“世界地理”的一節(jié)內(nèi)容，前面已經(jīng)講過(guò)世界地理概況，并且分析了“東亞、東南亞、南亞、中亞”的分區(qū)知識(shí)。學(xué)生已經(jīng)掌握了世界地理的基礎(chǔ)知識(shí)比如氣候、地形等，并且通過(guò)分區(qū)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了分析分區(qū)的方法。本節(jié)的學(xué)習(xí)就如其他分區(qū)一樣，分析起來(lái)也是那三大框架。不過(guò)，內(nèi)容上是一個(gè)升華，知識(shí)骨架上是一個(gè)總結(jié)，因?yàn)閷W(xué)完本節(jié)，有關(guān)亞洲的學(xué)習(xí)就結(jié)束了。本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一——地理位置重要性及石油輸出路線，通過(guò)讀圖繪圖練習(xí)，讓學(xué)生掌握主要地理事物比如地中海、紅海等的位置，這就為下面其他分區(qū)學(xué)習(xí)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。不能說(shuō)本節(jié)的地位是“承前啟后”，那也得是一種總結(jié)和引領(lǐng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解西亞的地理位置，理解其重要性。2、掌握西亞的氣候、地形等自然地理環(huán)境特征，理解水資源短缺的原因。3、讀圖分析西亞石油主要輸出線路。4、分析西亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出路，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：西亞的石油資源分布及主要輸出線路，西亞水資源緊缺的原因及解決措施教學(xué)難點(diǎn)：面對(duì)石油資源日益枯竭，西亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出路1、西亞地處“五海三洲”之地，其中三洲指的是CA、亞洲、非洲、拉丁美洲B、歐洲、北美洲、南美C、亞洲、歐洲、非洲D(zhuǎn)、亞洲、大洋洲、非洲2、下列海峽運(yùn)河中，地處亞、非兩洲之間的是BA、馬六甲海峽B、蘇伊士運(yùn)河C、巴拿馬運(yùn)河D、直布羅陀海峽3、西亞是世界上最大的___石油_____寶庫(kù)，它的石油主要分布在____波斯____灣及其沿岸地區(qū)。4、被伊斯蘭教、基督教、猶太教都奉為“圣城”的是C

A、開(kāi)羅B、巴格達(dá)C、耶路撒冷D、麥加5、西亞地區(qū)戰(zhàn)亂頻繁的影響因素很多，下列與之無(wú)關(guān)的是A

A、自然環(huán)境優(yōu)美B、民族矛盾尖銳

C、石油資源豐富D、淡水資源緊缺．6、讀圖回答問(wèn)題上圖表示波斯灣石油輸出方向，讀圖填充：（1）A輸往__日本__；B輸往_西歐___；C輸往__美國(guó)___。（2）運(yùn)輸線①、②、③經(jīng)過(guò)的海洋、海峽、運(yùn)河分別為：①線經(jīng)過(guò)__印度__洋,__馬六甲__海峽和太平洋。②線經(jīng)過(guò)__印度__洋、好望角和___大西__洋；③線經(jīng)過(guò)_印度____洋、__紅__海、___蘇伊士___運(yùn)河和地中海。課后反思本節(jié)課是一節(jié)區(qū)域地理復(fù)習(xí)課，學(xué)生在初中已經(jīng)掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，高中階段主要是利用區(qū)域?yàn)檩d體，分析自然與社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征，并會(huì)識(shí)圖繪圖，將高中所學(xué)知識(shí)遷移運(yùn)用。因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意圖片的使用，同時(shí)應(yīng)給學(xué)生充分思考的空間，提高分析問(wèn)題的能力。本節(jié)課活動(dòng)安排得當(dāng)，課堂設(shè)計(jì)以一條主線將區(qū)域知識(shí)緊密相連，學(xué)生思考中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中運(yùn)用。不足之處就是語(yǔ)言不夠精煉，學(xué)生引導(dǎo)做的不是很到位。課標(biāo)分析課標(biāo)要求：區(qū)域地理是高中教學(xué)的必要載體，其中世界地理是高中地理知識(shí)必要載體。課標(biāo)解讀：區(qū)域地理在高考中高頻出現(xiàn)，高考