高中美術(shù)-北京故宮與巴黎凡爾賽宮教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《北京故宮與巴黎凡爾賽宮》教學(xué)設(shè)計教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動及教學(xué)目標(biāo)一引導(dǎo)階段導(dǎo)入：播放動畫，展示甲骨文“宮”字。引出世界五大宮殿圖片。出示課題并板書：《北京故宮與巴黎凡爾賽宮》先課前分組，同學(xué)就五個方面的問題進(jìn)行探究。通過甲骨文“宮”字引入新課二發(fā)展階段(一)故宮與凡爾賽宮的建造背景：1、學(xué)生談所知道的故宮2、教師對比介紹凡爾賽宮的背景資料3、教師小結(jié)（二）欣賞兩宮建筑布局，體驗建筑形式美感。1、觀看故宮視頻，看的同時思考：故宮的基本格局是怎樣的？教師結(jié)合故宮平面圖來具體分析。結(jié)合故宮布局對比欣賞凡爾賽宮布局。4、教師小結(jié)。（三）建筑的結(jié)構(gòu)與造型（展示圖片）1、故宮：木質(zhì)、斗拱2、凡爾賽宮：石質(zhì)、拱券比較中西屋頂造型（四）建筑的裝飾（展示圖片）1、太和殿內(nèi)部、外部裝飾。觀看視頻，學(xué)生談凡爾賽宮的裝飾有哪些內(nèi)容和特點？3、欣賞“鏡廳”。（五）整體對比故宮與凡爾賽宮的藝術(shù)特征1、建筑布局2、建筑材質(zhì)3、建筑裝飾4、建筑特點5、文化內(nèi)涵①中國宮殿建筑蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)文化。②凡爾賽宮與西方文化。

學(xué)生發(fā)言通過欣賞、分析、感受東西方宮殿的不同格局，使學(xué)生有更為直觀的認(rèn)識。學(xué)生進(jìn)一步感知建筑的結(jié)構(gòu)與造型，體驗故宮等級性。學(xué)生帶著問題欣賞，感知兩宮作為政治權(quán)力中心的威嚴(yán)和奢華。對比、欣賞，師生分析造成這些差異的原因。為了達(dá)到通俗易懂的目的，主要采取深入淺出的方法，由教師講述為主。三實踐賞析學(xué)生探究《曲阜孔廟》《青島迎賓館》（展示圖片，分組討論）知識反饋，分組提問。四課后拓展欣賞調(diào)查青島中西古建筑藝術(shù)特點。保護(hù)歷史，就是創(chuàng)造未來！《北京故宮與巴黎凡爾賽宮》學(xué)情分析高中一年級的學(xué)生，心智進(jìn)一步成熟，具有一定的問題思考和分析能力，興趣范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，他們對于本節(jié)課是即新鮮又充滿期待。雖然中西古代建筑對于高中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言是陌生的，他們親身體驗歷史文化的機(jī)會較少。通過多媒體教學(xué)從畫面視頻中感受中西建筑的歷史文化和藝術(shù)特色，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很關(guān)鍵。這節(jié)課的內(nèi)容實際上和前面三節(jié)課的內(nèi)容是一脈相承的，都是中西方由于文化的差異，導(dǎo)致的美術(shù)作品的差異。用一段視頻調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生初步對本節(jié)課的內(nèi)容有一個大致的了解。分組閱讀、討論，激發(fā)學(xué)生的求勝心理，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。本課教學(xué)主要采用情境教學(xué)法。在教師的引導(dǎo)下，借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，通過開放性問題的設(shè)置和比較分析來啟發(fā)學(xué)生掌握欣賞的方法，使學(xué)生能夠自主體會建筑藝術(shù)的文化價值，提高審美能力。在教學(xué)實施過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究建筑藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。通過小組合作探究，討論交流來實現(xiàn)三維目標(biāo)?！侗本┕蕦m與巴黎凡爾賽宮》效果分析本課是介紹中西的宮殿建筑，介紹建筑物首先要準(zhǔn)確把握他們的特點，這就離不開仔細(xì)觀察，通過課件展示故宮與凡爾賽宮的實景圖片，進(jìn)行直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)造生動活潑的課堂氛圍。以教師和學(xué)生的互動交流為方法，同時運(yùn)用舉例子、比較對比、列數(shù)字的方法，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的學(xué)習(xí)過程。教師對學(xué)生課堂中的評價以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生良好的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，同時通過本課的學(xué)習(xí)也激發(fā)了學(xué)生對優(yōu)秀民族藝術(shù)文化的自豪感。《北京故宮與巴黎凡爾賽宮》教材分析根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定屬于鑒賞類型學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是山東美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞第二單元《中西方美術(shù)作品比較》的第四課，前三節(jié)分別是：人物、花鳥、山水。這節(jié)課講的是中西方宮殿建筑的比較，分別選取北京故宮和巴黎凡爾賽宮作為代表，了解中西傳統(tǒng)宮殿建筑的基本特點和風(fēng)格差異。根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確立以下幾個教學(xué)目標(biāo)：⑴知識與技能目標(biāo)：了解中西方兩大經(jīng)典宮殿建筑的藝術(shù)特征和風(fēng)格差異。⑵過程與方法目標(biāo)：通過對比方式，在師生互動中掌握分析問題、探究問題的方法，使學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的過程。⑶情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生領(lǐng)略中西方宮殿建筑之美，從而培養(yǎng)他們欣賞古典建筑藝術(shù)的審美修養(yǎng)及審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的價值觀。二、教學(xué)重點：中西傳統(tǒng)宮殿建筑在整體布局方面的不同特點，以及這種特點背后所蘊(yùn)含的民族歷史文化觀念。三、教學(xué)難點：如何使學(xué)生對建筑的直觀審美經(jīng)驗與對建筑的形式風(fēng)格、文化內(nèi)涵的理解結(jié)合起來。《北京故宮與巴黎凡爾賽宮》觀評記錄這節(jié)美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計,從教學(xué)的過程來看,應(yīng)該說都很好地貫徹了新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在愉快的氣氛中掌握中西方宮殿建筑的基本特點和中西方文化觀念的不同。培養(yǎng)對建筑藝術(shù)的興趣、主動學(xué)習(xí)和分析問題解決問題的能力。教學(xué)設(shè)計中運(yùn)用了1、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課2、觀察比較歸納——形成認(rèn)識3、研究討論——提高認(rèn)識4、總結(jié)反思——深化認(rèn)識5、任務(wù)后延——自主探究五個層次的學(xué)法，它們環(huán)環(huán)相扣、層層深入，從而順利完成本課的教學(xué)目標(biāo)?！獜埻獭侗本┕蕦m與巴黎凡爾賽宮》評測練習(xí)一、經(jīng)典探究作品內(nèi)外結(jié)構(gòu)與美感特征故宮太和殿凡爾賽宮鏡廳二、自我檢測 1、故宮是按“______________”的格局設(shè)計的。主體部分是前朝的“__________”即__________、__________、__________。生活區(qū)是后朝的“三大殿”即__________、__________、__________，都位于故宮南北縱列的________線上。2、凡爾賽宮中間是________，兩翼是________和政府__________等。最著名的部分是_____多米長的“________”，宮外有巨大的________廣場和_____萬平方米的園林。3、封建的等級觀念，不僅僅通過建筑的主次來體現(xiàn)，同時也通過建筑的屋頂形式、________、________用色體現(xiàn)出來。在封建社會中，_____色最尊貴，_____色次之。因此，故宮的主要建筑均采用________琉璃瓦頂，________色的柱子、門窗。4、故宮主要建筑__________分別采用不同的屋頂形式，太和殿是____________頂，中和殿為四面______________頂，保和殿是______________。這不僅僅是受封建的________觀念的影響，而且是使三大殿在建筑形象上有明顯的________，體現(xiàn)了設(shè)計者的智慧。5、世界上最大的宮殿是：（）

A.故宮B.白宮C.愛麗舍宮D.克里姆林宮6、法國的凡爾賽宮是什么時期建造的？（）

A.路易十六B.拿破侖C.路易十四D.路易十二世三、拓展積累結(jié)合本課內(nèi)容，查閱資料進(jìn)行簡答。1、青島海底世界的宣傳口號是，“沒到過海底世界就不能說來過青島”。而“沒有到過北京故宮和巴黎凡爾賽宮的人，就不能說真正到過中國和法國”說明了這兩座建筑的什么？2、色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段，這與建筑的什么方面密切相關(guān)？3、“和璽彩畫”是指什么等級建筑上繪制的建筑彩畫？舉例說明。4、中國古建筑中的布局是庭院式的組群布局，體現(xiàn)著中國儒家文化重“禮”之秩序的傳統(tǒng)。請你寫出你所在城市中這種布局式的建筑名稱。5、故宮的中軸線也是舊北京城貫穿南北的什么線？6、故宮建筑的數(shù)字里藏著密碼。為什么說建筑是“凝固的音樂”，“音樂是流動的建筑”。而建筑和音樂都與哪門學(xué)科有密切聯(lián)系？《北京故宮與巴黎凡爾賽宮》課后反思創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。播放故宮實地拍攝的錄像片使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。成功地激發(fā)學(xué)生探求問題的導(dǎo)入是成功教學(xué)的前提。有效互動。在欣賞凡爾賽宮時創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生能用自己的語言來表達(dá)，一方面鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)悟到凡爾賽宮建筑之美；另一方面，鍛煉學(xué)生的運(yùn)用語言的能力。3、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)師生平等的情感交流。整堂課學(xué)生認(rèn)真欣賞體會感悟，比較分析討論，掌握了本課的重點，學(xué)會了評價中西建筑的藝術(shù)，從引導(dǎo)賞析——自主學(xué)習(xí)——交流共進(jìn)。4、注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比的方法對中西傳統(tǒng)宮殿建筑進(jìn)行比較，學(xué)生能夠比較直觀的找出兩者之間的異同，完成了由形象思維到邏輯思維的轉(zhuǎn)變。5、合理使用教具。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，合理地設(shè)計了教學(xué)課件，為教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)提供了有效的幫助。最后通過學(xué)案檢測學(xué)生較好的掌握了本課學(xué)習(xí)的知