美術(shù)教案九篇-3

第頁(yè)共頁(yè)美術(shù)教案九篇【推薦】美術(shù)教案九篇美術(shù)教案篇1教學(xué)目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸大和構(gòu)圖才能。教學(xué)重點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)才能。教具學(xué)具：圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生的學(xué)慣用品準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。①、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物?！踩缧∝?、小狗、小兔、老虎……〕②、說(shuō)說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。〔如龍、恐龍、太空怪獸……〕③、再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有什么特征。〔它們身體龐大、樣子兇猛……〕2、小結(jié)，提醒課題。這些怪獸都是人們想像出來(lái)的，這節(jié)課我們一起來(lái)創(chuàng)造新的怪獸形象。三、新授1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。①、這個(gè)怪獸叫什么？②、它是由誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國(guó)人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子孫。2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的？〔把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。〕3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？討論后得出結(jié)論：〔結(jié)合圖片進(jìn)展比照〕龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。4、想一想，龍生活在什么地方？這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會(huì)在水里游，也會(huì)在地上跑，它還會(huì)在天上騰云駕霧呢！四、學(xué)生作業(yè)原來(lái)怪獸就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的，這是多么奇特的想像??！假如讓你來(lái)創(chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。五、老師輔導(dǎo)1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。2、創(chuàng)造出來(lái)的怪獸形態(tài)要完好，具有一定的形式美感。六、課內(nèi)小結(jié)學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)?！步Y(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)展評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。〕美術(shù)教案篇2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景因?qū)W生已上過(guò)一年小班，有了一定的動(dòng)手理論才能和涂色才能，并且孩子天性喜歡一些小動(dòng)物，另外，七星瓢蟲(chóng)又簡(jiǎn)單易畫(huà)，符合孩子年齡特點(diǎn)，所以決定搞這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目的1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒會(huì)根據(jù)七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)，按一定的順序畫(huà)，并會(huì)涂上恰當(dāng)?shù)念伾?、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手理論才能和正確運(yùn)用學(xué)具的才能，另外還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、喚發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的熱愛(ài)，從而樹(shù)立幼兒尊重自然，保護(hù)昆蟲(chóng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：按一定的順序畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的七星瓢蟲(chóng)。難點(diǎn)：涂色?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：七星瓢蟲(chóng)背景圖、繪畫(huà)紙、畫(huà)筆、蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞與討論〔一〕看背景圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，幾個(gè)大的，幾個(gè)小的，都長(zhǎng)在哪里。〔二〕看七星瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色，都是些什么顏色。二、畫(huà)構(gòu)造1、畫(huà)身子，畫(huà)一個(gè)大圓。2.畫(huà)頭部，形成另一個(gè)小半圓；3.畫(huà)觸角；4.畫(huà)背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫(huà)一條直線；5.分布背部圓點(diǎn)，對(duì)稱(chēng)的裝飾性強(qiáng)；6.假如上色，注意色彩的明暗過(guò)渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過(guò)渡。三、分辨深淺色〔一〕瓢蟲(chóng)生活在葉子上，瓢蟲(chóng)是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫(huà)上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。〔二〕找出適宜的紅色涂上?！踩惩可锨‘?dāng)?shù)木G色四、觀察后修改〔一〕注意瓢蟲(chóng)造型，認(rèn)真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒(méi)有腿，提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對(duì)稱(chēng)?！捕骋龑?dǎo)幼兒按畫(huà)面已有的瓢蟲(chóng)的大小、位置確定畫(huà)面安排?！踩秤煤谏灩P畫(huà)好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色?！菜摹诚扔眉t色水粉色涂瓢蟲(chóng)的翅膀，鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色，并注意畫(huà)面上的深淺配合?！参濉匙詈笥镁G色水粉涂畫(huà)葉子。教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們已根本會(huì)畫(huà)七星瓢蟲(chóng)，并能涂上顏色。只是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒畫(huà)的不太準(zhǔn)確，比方：畫(huà)圈畫(huà)的不好看，顏色圖的深淺不一等。不過(guò)，畫(huà)的都挺像的。另外，在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，盡可能提供應(yīng)每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的時(shí)機(jī)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒?dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和開(kāi)展?？傊?dāng)孩子們都把自己的作品拿出來(lái)放在一起看的時(shí)候，和全班孩子們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，太美了。們好似看到這些七星瓢蟲(chóng)都在翩翩起舞，孩子們笑了，也笑了。美術(shù)教案篇3老師：蔡xx班級(jí)：〔美術(shù)多媒體教室)時(shí)間：*年*月*日一．教學(xué)內(nèi)容本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級(jí)〔上〕第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時(shí)。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步理解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色。而《對(duì)景創(chuàng)造》的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過(guò)程中能進(jìn)步個(gè)人審美才能，在欣賞中陶冶情操，提升素質(zhì)。二．學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的特點(diǎn)已有初步理解，但如何通過(guò)欣賞來(lái)體會(huì)畫(huà)家的情感還是比擬難于理解。而且學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),特別需要老師的引導(dǎo).三．設(shè)計(jì)思想我們的學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)并不生疏，本課教學(xué)主要是通過(guò)欣賞、講解。搜集關(guān)于對(duì)景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)來(lái)感受、體驗(yàn)畫(huà)家所要表達(dá)的意境與情感。四．教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與才能本課教學(xué)，學(xué)生通過(guò)欣賞理解對(duì)景創(chuàng)造藝術(shù)特點(diǎn)，初步理解對(duì)景創(chuàng)造技法。〔二〕過(guò)程與方法1.搜集一些對(duì)景創(chuàng)造有關(guān)資料進(jìn)展分析^p。2．啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、欣賞、探究、歸納等教學(xué)法?！踩城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)才能以及進(jìn)步了藝術(shù)作品的.欣賞才能，在愉悅中承受美的教育，增強(qiáng)從生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的才能。五。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．重點(diǎn)：賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。2．難點(diǎn)：通過(guò)欣賞，評(píng)述，能初步理解美術(shù)作品的審美文化價(jià)值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美。六．教學(xué)過(guò)程一．提出問(wèn)題，引出課題我們很多同學(xué)心里常常會(huì)有一種疑惑？這么美麗風(fēng)光，畫(huà)家是怎么把它搬到畫(huà)面上呢？為什么我就不會(huì)呢？唉！人家是天才，是畫(huà)家……自我撫慰，天生我材必有用。那么，我們今天就把這個(gè)時(shí)常盤(pán)旋在我們腦海深處里的疑團(tuán)？做個(gè)簡(jiǎn)單地分析^p。因此，我們這節(jié)課的課題——《對(duì)景創(chuàng)造》二．分析^p作品1．《芒種》看——問(wèn)——答復(fù)〔感想〕總結(jié)：畫(huà)面中呈現(xiàn)，好似我們?cè)?jīng)去過(guò)某個(gè)地方，我們村或我們村的某一處。畫(huà)中的小橋，清晨上學(xué)時(shí)，我剛從這橋上走過(guò)，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫(huà)面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的風(fēng)光。大自然中總是蘊(yùn)含著美的活力。古人所謂的“造化為師”，就是在寫(xiě)生的過(guò)程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時(shí)的新技法。對(duì)景寫(xiě)生與對(duì)景創(chuàng)造成了歷代畫(huà)家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。2．李可染——《蘇州拙政園》這是一幅水墨寫(xiě)生佳作。順著場(chǎng)景的特點(diǎn)構(gòu)圖造境，形成了一個(gè)倒置的“v”字形，具有隨景推進(jìn)的幽深之感。平淡之景通過(guò)水墨畫(huà)技法的發(fā)揮與意境的營(yíng)造，使得相輔相成，相得益彰。3．李可染——《靈隱茶座》畫(huà)家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場(chǎng)景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。假設(shè)沒(méi)有這些光影，那么整個(gè)畫(huà)面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。4．傅抱石——《四季山水——冬》近代山水畫(huà)家傅抱石一張冊(cè)頁(yè)山水畫(huà)。畫(huà)中生動(dòng)感人的原因在于何處？平實(shí)的景致一經(jīng)其巧妙運(yùn)作，使得畫(huà)面楚楚動(dòng)人而有鮮活的生命內(nèi)涵，充滿(mǎn)著意境。畫(huà)中意境營(yíng)造一種冬季氣氛。在畫(huà)中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠(yuǎn)山、小溪、山里人趕著牲口、霧。疏葉將盡遠(yuǎn)岫蒙朧寒氣襲人山里人著牲口緣溪而行蕭疏之境在中國(guó)畫(huà)中，意境營(yíng)造繚繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理，其表現(xiàn)手法的精妙與嚴(yán)謹(jǐn)確乎已至增一分太多，減一分那么少的程度。5．《樟樹(shù)下》先看風(fēng)光照片——再看畫(huà)借助樟樹(shù)與周邊環(huán)境關(guān)系，營(yíng)造樹(shù)陰下的休憩小景，強(qiáng)化了靜謐恬淡的意境。意境總是有詩(shī)意，讓我們想起古人的詩(shī)句，將畫(huà)境定格在“芳樹(shù)無(wú)人鳥(niǎo)空啼”的虛境中。6．《泊舟塘棲》先看風(fēng)光照片——再看畫(huà)就取景而言，筆直的河道不宜入畫(huà)。因此，強(qiáng)化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹(shù)枝、船互相交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫(huà)境空間。畫(huà)中一群鴨了讓畫(huà)面更加增添生活氣息，生動(dòng)描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)。三．欣賞作品1．微雨云林2．農(nóng)閑季節(jié)3．東風(fēng)吹綠又一年4．秋陽(yáng)漸高5．溪出幽篁6．夏至7．荷風(fēng)徐來(lái)8．家在畫(huà)屏中四．講解寫(xiě)生步驟照片《古橋旁的老梧桐》梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過(guò)嚴(yán)冬的風(fēng)霜一葉不剩，呈現(xiàn)了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的審美感受。畫(huà)法要領(lǐng)：1．順著構(gòu)圖框架，從形體構(gòu)造的關(guān)鍵處著筆生發(fā)干枝。2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體構(gòu)造。3．由樹(shù)及橋地完好畫(huà)境，把握布局上的虛實(shí)關(guān)系。4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強(qiáng)化形體構(gòu)造和體面關(guān)系?？偨Y(jié)：對(duì)景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的目光，也要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)積極因素，創(chuàng)造富有美感的構(gòu)成關(guān)系。五．視頻：云山深處——溪山行旅圖宋元山水畫(huà)堪稱(chēng)臺(tái)北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風(fēng)格到南宋詩(shī)意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫(huà)家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬(wàn)種情懷。一幅幅曠古世制，仍然延續(xù)著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。六．教學(xué)小結(jié)：誠(chéng)然，對(duì)我們?cè)谧闹袑W(xué)生而言，美術(shù)課的主要意義在于同學(xué)們承受美的教育，從而增強(qiáng)生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的才能。羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币虼?，如何在對(duì)景寫(xiě)生的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美的知覺(jué)度，成了我們中學(xué)生寫(xiě)生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫(xiě)生，才能發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，步入對(duì)景創(chuàng)造的佳境。吳冠中說(shuō)：“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要！”美術(shù)教案篇4活動(dòng)目的1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，理解恐龍不同的外形特征。2、在認(rèn)識(shí)和理解恐龍的根底上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)展表現(xiàn)。3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)。2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。3、勾線筆，畫(huà)紙，油畫(huà)棒，人手一份。活動(dòng)過(guò)程1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍。老師：你們知道它們是什么恐龍嗎?(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)2、觀察圖片，理解恐龍不同的外形特征。(1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。老師：這是什么恐龍?(霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么?(滿(mǎn)嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來(lái)畫(huà)呢?(2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。老師：這又是什么恐龍?(劍龍)在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長(zhǎng)著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是)這些“劍”是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?(3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。老師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(zhǎng)，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(zhǎng)物。3、老師提出要求，幼兒大膽作畫(huà)。(1)老師：今天我們要用線描裝飾的方法來(lái)畫(huà)恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫(huà)出來(lái)，再用不同的線條和花紋進(jìn)展裝飾。(2)老師：恐龍畫(huà)好后，還可從添畫(huà)上我們上次畫(huà)過(guò)的蕨類(lèi)植物，來(lái)豐富畫(huà)面。4、展示幼兒作品?；顒?dòng)建議☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)①開(kāi)拓“恐龍博物館”，引導(dǎo)幼兒搜集、展示各種形態(tài)不同的恐龍玩具。②設(shè)置“恐龍創(chuàng)意空間”，展示以幼兒繪畫(huà)形式表現(xiàn)的各種恐龍想象創(chuàng)意作品。☆家園共育①與幼兒共同搜集關(guān)于恐龍的圖片或玩具，讓幼兒理解各種恐龍的生活環(huán)境和生活習(xí)性。②可開(kāi)展親子活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩，讓幼兒親身去感受恐龍的兇猛、恐龍的宏大。美術(shù)教案篇5教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：搜集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)展歸類(lèi)。能用語(yǔ)言描繪民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。能靈敏運(yùn)用民間桔祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶桔祥的畫(huà)面。2.過(guò)程與方法：與同學(xué)一起到社區(qū)調(diào)查搜集民間美術(shù)作品，分析^p、整理、歸類(lèi)。與同學(xué)一起合作布置小展覽。4.情感：對(duì)民間桔祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。搜集民間桔祥的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：能描繪民間美術(shù)作品中的桔祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對(duì)調(diào)查的作品標(biāo)出相關(guān)知識(shí)及其表達(dá)的桔祥寓意。教學(xué)過(guò)程：〔一〕課堂導(dǎo)入：1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸大、變形、概括、對(duì)稱(chēng)”等造型特點(diǎn)。2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)“吉利話”想對(duì)方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫(huà)”的關(guān)系，理解和進(jìn)展“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象才能。設(shè)問(wèn)提出要求：你知道和見(jiàn)到的還有哪些民間藝術(shù)品。4.板書(shū)課題：一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生翻開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容?！捕辰淌谛抡n：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？3.小組活動(dòng)：討論你所知道的民間藝術(shù)品，設(shè)計(jì)小組考察報(bào)告的格式?！踩匙鳂I(yè)布置：能評(píng)述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫(xiě)考察報(bào)告，舉辦小展覽?！菜摹逞惨曒o導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，老師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)展講評(píng)?！参濉辰Y(jié)果：1.作業(yè)評(píng)述：舉辦墻報(bào)，展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。2.老師小結(jié)：能評(píng)述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫(xiě)考察報(bào)告的學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)。3.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？4.課后考慮題：尋找各種小植物，下節(jié)課帶來(lái)。美術(shù)教案篇6一、充分挖掘了材料的最大功用1、豐富的材料增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣。幼兒天生是好奇的,對(duì)周?chē)氖挛锖突顒?dòng)有著廣泛的興趣。興趣是幼兒參與任何活動(dòng)的首要前提,但興趣是短暫的,易受條件的變化而不斷變化。以往單一的美術(shù)材料往往使幼兒學(xué)得較為乏味,也無(wú)法使其對(duì)美術(shù)活動(dòng)保持長(zhǎng)久而濃重的興趣,而美術(shù)區(qū)域活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式,讓幼兒體驗(yàn)到了豐富的生活材料所帶來(lái)的快樂(lè)。如:我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備豐富的繪畫(huà)工具有:紙、筆、油畫(huà)棒、顏料等;紙工、泥工工具有:剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、抹布等;還可投放一些輔助工具如:棉簽、亮片、各種紙、布等;廢舊材料也請(qǐng)孩子們共同搜集,如:塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條、泡沫板等,用于自創(chuàng)作品。當(dāng)幼兒在操作時(shí),他們運(yùn)用各種感官探究材料的性質(zhì),選擇不同的方法使用,促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性的開(kāi)展?；顒?dòng)中,我們不會(huì)因?yàn)椤靶l(wèi)生”而收起了顏料盒;不會(huì)因?yàn)橛變旱摹皝y張貼”而藏起了漿糊。相反,我們?yōu)槊總€(gè)幼兒準(zhǔn)備一件反穿衣、在美術(shù)區(qū)中鋪設(shè)桌布、并布置創(chuàng)意空間主題墻。在詳細(xì)操作中,讓幼兒自己制定方案,讓幼兒始終處于開(kāi)放、自由的狀態(tài)進(jìn)展創(chuàng)作活動(dòng)。由于美術(shù)區(qū)域中材料的豐富性和多樣性,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發(fā)揮。因此,幼兒創(chuàng)作的作品可謂是千姿百態(tài),充分表達(dá)了自己的想法。如:在表現(xiàn)豬的時(shí)候,有的幼兒會(huì)用蠟筆在紙上進(jìn)展豐富的構(gòu)畫(huà),有的幼兒會(huì)先用陶泥捏出豬,有的用紙剪出豬,然后再進(jìn)展描繪。在幼兒與材料的作用中,幼兒們新奇的構(gòu)思與大膽的表現(xiàn)使畫(huà)面活潑而富有生氣,不僅畫(huà)得形態(tài)各異,而且表情、動(dòng)作都非常生動(dòng)、有趣。從中,增強(qiáng)了幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作興趣。2、材料重組,合理利用。材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動(dòng)參與操作有很大影響。在我們搜集的材料中,有的可以直接投放到區(qū)角活動(dòng)中,有的在經(jīng)過(guò)加工組合以后更能發(fā)揮材料的最大功用。如一個(gè)個(gè)空可樂(lè)瓶,我們可以把它剪開(kāi),或漏斗狀,或杯狀等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以裝飾,讓小班幼兒進(jìn)展“喂娃娃”活動(dòng)等等。又如:碎布一般放在“手工角”,假如我們把碎布進(jìn)展加工,剪成各種形狀,就可放在“動(dòng)動(dòng)小腦筋”中進(jìn)展分類(lèi)或排序活動(dòng);在形狀中間縫上紐扣眼,又可放在“自己的事情自己做”中進(jìn)展扣紐扣的練習(xí)。這樣,把現(xiàn)有的材料進(jìn)展加工制作,就豐富了材料的多變性和可操作性,。3、不同的幼兒,不同的層次。幼兒的開(kāi)展存在階段性、不同的幼兒其開(kāi)展?fàn)顩r不同,因此老師必須從本班幼兒的知識(shí)根底和實(shí)際才能出發(fā)來(lái)決定活動(dòng)角的教育目的,教育內(nèi)容。比方:在穿珠子的活動(dòng)中,不同的材料可以產(chǎn)生不同的作品,其結(jié)果也是不同的。A硬繩:大部分幼兒可以進(jìn)展穿珠活動(dòng),少數(shù)幼兒在穿珠時(shí)還有一定的難度,手眼協(xié)調(diào)不是很好。B繩子有硬有軟:才能強(qiáng)的幼兒已可以用軟繩進(jìn)展穿珠,幼兒根本能把木珠穿成一串,少數(shù)幼兒也能找同種顏色的珠子穿在一起。C軟繩:幼兒都能用軟繩穿珠子,三分之二的幼兒可以按粗細(xì)、顏色的規(guī)律進(jìn)展有目的地穿珠。D細(xì)繩:幼兒都能較好地進(jìn)展穿珠活動(dòng),并且規(guī)律性較強(qiáng),特別是對(duì)細(xì)小的珠子表現(xiàn)出極其強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。二、“主題”形式的開(kāi)展促進(jìn)幼兒思維開(kāi)展。在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,既要遵循幼兒的認(rèn)知開(kāi)展特點(diǎn),又要防止幼兒表現(xiàn)形式多、雜而無(wú)主線的情況。因此,以“主題”形式開(kāi)展,較為適宜。主題活動(dòng)的時(shí)間,我們通常以幼兒的興趣為主,不定期更換。主題活動(dòng)的內(nèi)容,我們擅長(zhǎng)從幼兒的生活經(jīng)歷中挖掘好的美術(shù)表現(xiàn)題材,還根據(jù)幼兒最熱門(mén)的“話題”來(lái)確立主題。主題活動(dòng)的內(nèi)容與幼兒的真實(shí)生活經(jīng)歷相聯(lián)絡(luò),充分調(diào)動(dòng)了幼兒內(nèi)在的活動(dòng)動(dòng)機(jī);主題活動(dòng)的形式順應(yīng)幼兒的開(kāi)展需要,使幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新才能得到了淋漓盡致地發(fā)揮。三、適當(dāng)?shù)慕槿脒M(jìn)步幼兒審美才能。在活動(dòng)中,幼兒不僅需要豐富的物質(zhì)材料,也需要寬松、自由的教學(xué)氣氛。因此,老師的作用顯得尤為重要。在美術(shù)區(qū)域中,我們投放了各種不同題材的工藝美術(shù)品,如:名畫(huà)、工藝盤(pán)、瓦片、國(guó)畫(huà)等,這些作品有著較強(qiáng)的藝術(shù)性,對(duì)培養(yǎng)幼兒的審美才能最有幫助?？墒怯變簩?duì)于作品的欣賞往往僅憑自己的愛(ài)好判斷,無(wú)法理解作品深化的意境。此時(shí),我們就必須適當(dāng)介入,以開(kāi)放性的言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究畫(huà)法;啟發(fā)幼兒比照考慮、展開(kāi)聯(lián)想;誘發(fā)幼兒的藝術(shù)直覺(jué)和創(chuàng)造潛能。讓幼兒在充滿(mǎn)藝術(shù)的環(huán)境中,擴(kuò)展思維的廣度;感受不同表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果;得到參與藝術(shù)、體驗(yàn)藝術(shù)并獲得審美愉悅的時(shí)機(jī);也進(jìn)步了欣賞技能、提升了審美概念?？傊?區(qū)域活動(dòng)走進(jìn)幼兒園,走進(jìn)孩子們的生活,是時(shí)代開(kāi)展的需要,也是幼教改革的需要。它符合新《綱要》的精神,在某種程度上真正表達(dá)了“幼兒是活動(dòng)的主體”這一教育原那么,“讓幼兒成為活動(dòng)的主人”變成現(xiàn)實(shí)。我相信,隨著幼教觀念的不斷更新,隨著我們探究區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的進(jìn)一步完善,區(qū)域活動(dòng)將會(huì)是幼兒園教育教學(xué)中不可缺少的組成部分,成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。我們大家應(yīng)該成認(rèn)和看到我們身邊的每一個(gè)孩子都蘊(yùn)涵著宏大的開(kāi)展?jié)撃?也正因?yàn)槿绱宋覀儾乓浞株P(guān)注孩子的開(kāi)展需求、努力與孩子共同創(chuàng)設(shè)豐富而多變、自由而廣泛的學(xué)習(xí)空間,支持推動(dòng)我們的孩子自主而輕松地探究世界。美術(shù)教案篇7活動(dòng)過(guò)程1、觀察背景板-蘋(píng)果樹(shù)〔樹(shù)干，樹(shù)枝〕提問(wèn)：小朋友，你們看看這棵蘋(píng)果樹(shù)怎么了？它開(kāi)心嗎？老師：這棵蘋(píng)果樹(shù)一點(diǎn)也不開(kāi)心，因?yàn)樗鼪](méi)有朋友，你們?cè)敢鈳退遗笥褑幔?、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)大樹(shù)的聲音大樹(shù)：我的好朋友是大大的蘋(píng)果，我不知道蘋(píng)果朋友在哪兒呢，小朋友，請(qǐng)你們讓大蘋(píng)果回到我身邊好嗎？3、幼兒涂色蘋(píng)果老師：如今請(qǐng)小朋友把大蘋(píng)果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋(píng)果樹(shù)身邊好嗎？引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋(píng)果涂色。提示幼兒涂色要均勻，按照一個(gè)方向涂色，不要把顏色涂到線外。4、請(qǐng)幼兒把“蘋(píng)果朋友”送到蘋(píng)果樹(shù)身邊老師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋(píng)果的反面，幼兒把大蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上。老師：蘋(píng)果樹(shù)找到朋友了，它很快樂(lè)，蘋(píng)果樹(shù)謝謝小朋友，小朋友要說(shuō)什么呢？5、欣賞蘋(píng)果樹(shù)及其朋友，為蘋(píng)果樹(shù)找到朋友而快樂(lè)活動(dòng)目的培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動(dòng)的興趣。學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果，并學(xué)會(huì)用雙面膠將蘋(píng)果粘貼在大樹(shù)上?；顒?dòng)準(zhǔn)備涂色紙、蘋(píng)果幼兒用油畫(huà)棒。背景板、大樹(shù)、雙面膠。美術(shù)教案篇8教學(xué)目的：讓學(xué)生初步掌握人物頭部比例，理解正面、正側(cè)面、半側(cè)面時(shí)的不同變化。學(xué)慣用線描的形式進(jìn)展人物頭部寫(xiě)生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和概括才能。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解人物頭部大體比例，掌握線描寫(xiě)生的要領(lǐng)難點(diǎn)：人物面部五官比例與感覺(jué)的畫(huà)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、硬筆等教學(xué)過(guò)程：一：組織教學(xué)，引入新課1：課件欣賞。觀察分析^p畫(huà)的什么？都是用什么方法畫(huà)的？2：小結(jié)：都是畫(huà)的人物面部頭像，是用單色的線條勾畫(huà)出一的3：板書(shū)課題二：新授1：講述正面頭部比例的大體劃分〔課件展示，老師邊量邊講〕兒童的眼睛在整個(gè)頭部長(zhǎng)度的12處,從頭頂?shù)窖劬Φ?1處,是頭發(fā)的下線,鼻子的底線正好在眉毛到下吧的21處,嘴那么在鼻子到下吧的21處,兩邊的耳朵是眼睛到鼻底線之間的位置.再看臉的寬度,以眼睛為單位來(lái)量是五個(gè)眼睛的寬度,鼻子、嘴在臉寬度的21處,是臉的中心線,左右對(duì)稱(chēng)2:引導(dǎo)學(xué)生觀察正側(cè)面和半側(cè)面的五官比例變化3:演示、講述寫(xiě)生步驟與方法〔1〕整體觀察先認(rèn)真觀察所處角度頭部比例與臉形的整體特征，在畫(huà)紙上作整體安排，確定頭部大小與位置。面部朝向的前方位置。面部朝向的前方位置要多留點(diǎn)空白〔2〕落筆成形畫(huà)臉形——畫(huà)五官——概括取舍三：學(xué)生寫(xiě)生練習(xí)四：課堂小結(jié)美術(shù)教案篇9教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步理解中國(guó)古代山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在歷史長(zhǎng)河中是如何開(kāi)展和完善的。到達(dá)開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情*，培養(yǎng)安康的審美興趣，進(jìn)步藝術(shù)欣賞才能和樹(shù)立準(zhǔn)確的審美觀。2、情感目的：重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我鼓勵(lì)和互相合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝重點(diǎn)：賞析中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師搜集山水畫(huà)掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)。布置預(yù)習(xí)：1、熟悉課文內(nèi)容。2、搜集一些與山水畫(huà)有關(guān)的詩(shī)與畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：(一)老師導(dǎo)入(3－4分鐘)1、由學(xué)生背詩(shī)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)常把詩(shī)與畫(huà)相結(jié)合，尤其是中國(guó)山水畫(huà)更注重這重情景交融的意竟。2、切入課題《中國(guó)古代山水畫(huà)》(板書(shū)課題)(二)欣賞(背景音樂(lè)：《春江花月夜》)(7－8分鐘)江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝1、電腦平臺(tái)邊放音樂(lè)邊放映欣賞圖片，這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分地感受美，欣賞美2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》——介紹中國(guó)山水畫(huà)有著悠久的開(kāi)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫(huà)已作為人物畫(huà)的陪襯出現(xiàn)了。3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》——此畫(huà)是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫(huà)，展示早期山水畫(huà)的根本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫(huà)已獨(dú)立成畫(huà)科。江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝4、屏幕顯示圖片五代董《瀟湘圖》(水墨代表作)宋王希孟《千里圖》(青綠代表作)——比擬倆幅作品在技法上的不同，(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時(shí)期的山水畫(huà)技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國(guó)的山水畫(huà)推向了頂峰。5、屏幕顯示圖片：明戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》清石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》——結(jié)合時(shí)代背景，介紹這一時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫(huà)已開(kāi)展成我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的主流。6、欣賞小結(jié)：歸納板書(shū)1－魏晉時(shí)期萌芽2－隋代時(shí)期獨(dú)立3－唐宋時(shí)期頂峰4－元明清時(shí)期主流(三)重點(diǎn)欣賞(北宋，南宋，元代的山水畫(huà)作品)(10-15分鐘)1、通過(guò)設(shè)疑討論解疑(老師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題)來(lái)完成江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝剛剛的閱讀欣賞相信同學(xué)對(duì)我國(guó)古代山水畫(huà)的開(kāi)展脈絡(luò)有了初步的理解和感受，從