小學(xué)英語-Unit 5 Whose dog is it？A Let's learn教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級英語下冊Unit5Whosedogisit？ALet’slearn教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握名詞性物主代詞：mine,yours,his,hers,theirs,ours.2.能用句子：“It’smine/yours/hers/his.”來標(biāo)明物品的所屬情況。學(xué)習(xí)重難點1.重點：掌握名詞性物主代詞的拼讀與用法。2.難點：(1)正確區(qū)分形容詞性無助代詞和名詞性物主代詞的不同。(2)能在語境、合作、交流中體會并理解物主代詞的用法。學(xué)習(xí)過程一．熱身（Warm-up）1.OralPractice：What’syour/her/hisname?…2.學(xué)生欣賞歌曲《WhosePuppyisThis？》3.活動二．新課呈現(xiàn)（Presentation）1.教學(xué)Let’slearn（1）呈現(xiàn)DogShowZoomandZiparewatchingtheDogShow.第一遍呈現(xiàn)DogShow視頻，回答問題：WhichdogisZoom’s?WhichdogisZip’s?復(fù)習(xí)舊知：mymineyouryoursPairwork：學(xué)生們用手里的文具操練mymineyouryours（2）學(xué)習(xí)單詞his和hers第二遍看視頻，把主人和他們的狗狗用直線連起來。Let’swatchandmatch.課件出示部分的畫面，教師指著第一只狗說：Look!Thisishisdog.It’shis.That’sherdog.It’shers.然后出示單詞卡片his和hers.并請全班跟讀。貼板書hisdog=hisherdog=hersGroupwork：學(xué)生們用手里的文具操練his\her（3）學(xué)習(xí)單詞ours和theirs教師繼續(xù)用上面的方法學(xué)習(xí)ours和theirs，然后指著某張課桌對全班說Thisistheirdesk.It’stheirs.（4）Let’schant.Whose，whose,whosedogisit？It’stheirs.It’stheirs.It’stheirdog.Whose，whose,whosedogisit？It’sours.It’sours.It’sourdog.（5）Listenandrepeat.Zoom:Wow!It’ssobig.Whosedogisit?Zip:Oh!It’sMike’sdog.Zoom:It’shisdog.Thedogishis.Zoom:It’ssmallandcute.Whosedogisit?Zip:That’sChenJie’sdog.Zoom:Oh!It’sherdog.Thedogishers.Zoom:Howaboutthatdog?Zip:Oh,it’stheirdog.Thedogistheirs.Zoom:Socool!（6）教師利用微課總結(jié)找出兩種物主代詞的區(qū)別。Mypen=mine----Thispenismine.Herbag=hers----Thisbagishers.（7）Let’swrite.根據(jù)微視頻的解說，完成課堂上的小練習(xí)。幫助學(xué)生熟悉和理解物主代詞的含義及其用法。2.教學(xué)Look,sayandcomplete三.鞏固與拓展1.Let’ssay.說一說自己最喜歡DogShow里面的哪一只狗狗。Ilikethisdog.Thedogissmallandcute.It’sChenJie’s.It’sherdog.Thedogishers.2.活動：ToyShow學(xué)生們展示自己的玩偶，說一說。Look!Thisismydog.Thedogismine.It’ssolovely.3.Themosthelpfuldogintheworld.短片進行情感升華。四．家庭作業(yè)（Homework)1.Listenandimitate.(聽讀錄音，并模仿。)2.Shareyourtoyswithyourfriend.TrytotalkinEnglish.（和你的朋友分享你的玩具。并試著用英語說一說。）3.Ifyouhaveapet.Youcantalkitwithyourfriends.（如果你有寵物，可以和你的朋友分享你的寵物。）五．板書設(shè)計Unit5.Whosedogisit?hisdog-------hisherdog-----herstheirdog----theirsourdog----oursmydog-----mineyourdog----yours學(xué)情分析五年級的學(xué)生已進入小學(xué)高年級階段，他們活潑好動，思維活躍，有一定的自控能力。抽象記憶有所發(fā)展，但思維活動中形象記憶的作用仍非常明顯，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。學(xué)生對進一步學(xué)習(xí)也很有興趣的。小學(xué)生還是有很強的好奇心，我們必須運用各種教學(xué)手段激起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)之一。本單元重點學(xué)習(xí)名詞性物主代詞和現(xiàn)在進行時的用法。學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了形容詞物主代詞，對mine和yours也有接觸，教學(xué)時可以舊引新，將知識系統(tǒng)化，逐一突破重難點，讓學(xué)生在玩中用，用中學(xué)，最終達到學(xué)以致用的目的。由于本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，教學(xué)時要根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地學(xué)習(xí)英語。效果分析執(zhí)教教師班級人數(shù)優(yōu)秀率及格率備注5.33690%100%評測結(jié)果分析本課時重點學(xué)習(xí)了名詞性物主代詞的讀音和用法。針對重難點進行了隨堂測試。隨堂測試共有三個大題。第一題是聽音辯詞。主要測試學(xué)生們對于本課時中所學(xué)習(xí)的新詞匯的讀音掌握的情況。尤其是名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的讀音區(qū)別。其中第三個小題中mine和my的讀音個別學(xué)生掌握不牢。第二題是讀一讀并連一連。主要考察孩子們對于本課時新單詞的詞義掌握的是否準(zhǔn)確。同學(xué)們對題率很高。僅有1名同學(xué)出錯。第三題，選擇單詞填空?？疾鞂W(xué)生們是否真正地會區(qū)分和使用名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞。學(xué)生們通過對每個小題的閱讀，進行單詞選擇并填空。真正使用并理解名詞性物主代詞的語法功能。大部分孩子能夠根據(jù)句子中的信息進行正確的選擇。僅有兩三名同學(xué)出現(xiàn)個別題目的判斷選擇。整改措施通過檢測練習(xí)的反饋可以知道孩子們對本節(jié)課的知識點掌握的比較牢固扎實。通過隨堂測試的小檢測，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對于本課時單詞的釋義掌握的比較準(zhǔn)確，就是有個別的發(fā)音讀的不是很準(zhǔn)，教師在以后的課堂中要及時糾正并給予正確的示范。另外，有關(guān)于名詞性物主代詞的語法功能，有個別學(xué)生掌握的不夠扎實，今后的課堂教學(xué)中仍然需要在文本和句型中進行相關(guān)的操練，以鞏固本課時的重點和難點知識。教材分析教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit5Whosedogisit？PartALet’slearn一、教材分析本課時是PEP小學(xué)英語五年級下冊第5單元Whosedogisit?A部分的let'slearn&look,sayandcomplete。本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)名詞性物主代詞。主要學(xué)習(xí)名詞性物主代詞有mine,yours,his,hers,theirs,ours并且能將這些詞運用到對話中要求學(xué)生掌握形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別；同時也會靈活運用兩種方式表述“某物是某人的”。本課時內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握新單詞:his,hers,theirs,ours,yours,mine.2.掌握句型:Whosedogisthat?It’smydog.=Thedogismine.三、教學(xué)重難點1.能準(zhǔn)確的讀出和寫出新的單詞。2.能理解和運用新單詞、句子：Whosedogisit?It’syourdog./Thedogisyours.四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片等等。評測練習(xí)一、聽音辯詞。()1.A.heB.sheC.his()2.A.firstB.theirsC.third()3.A.oursB.mineC.her()4.A.MayB.yoursC.his()5.A.WhoseB.springC.summer二、連一連，并讀一讀。mineourshisherswhoseyourstheirs他們的誰的我的你的她的他的我們的三、快樂二選一，然后再讀一讀。1.Thebluepencilis__________(my，mine)2.Thisisnotmydog.It’s_________(she,hers)3.–Whosepicturearethese?--Theyare_________(we,ours)4.Isthis__________(Amy,Amy’s)desk?5.Thewhitecatis_______(he,his).課后反思本課時PEP小學(xué)英語五年級下冊第單元Whosedogisit?A部分的let'slearn&look,sayandcomplete。本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)名詞性物主代詞。今天主要學(xué)習(xí)名詞性物主代詞有mine,yours,his,hers,theirs,ours并且能將這些詞運用到對話中要求學(xué)生掌握形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別；同時也會靈活運用兩種方式表述“某物是某人的”。本課時內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課時我利用新的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)情境，利用Dogshow導(dǎo)入新詞，線索明確。讓學(xué)生們在情境中感知新的語言知識，在句型中體會新詞匯的用法和語法功能。在教學(xué)中能夠我將新詞放入到文本中進行有效操練。操練層層遞進，由簡到難，這便適合班里不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時也為大活動做好了鋪墊。操練的活動形式多樣，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。其中pairwork和groupwork培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。這些從教師的單詞教學(xué)與活動中體現(xiàn)出來。最后孩子們通過自己小組的ToyShow學(xué)以致用了本課時的新詞匯，使學(xué)生自然而然的進行了語言輸出。教師課堂的示范到位了，學(xué)生自然而然也不會拘謹(jǐn)，或者會有更好的表現(xiàn)。小組活動中孩子們表現(xiàn)的非常積極活躍。當(dāng)然在這節(jié)課中，我雖然關(guān)注到了優(yōu)秀生和后進生，但也應(yīng)該多關(guān)注那些中等生。每一個教學(xué)設(shè)計并不是完美的，課堂是檢驗的一個有效途徑，課后進行深刻反思和加以修改。我會盡最大能力使之盡善盡美!課程標(biāo)準(zhǔn)分析英語課程總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)階段六年級畢業(yè)前應(yīng)該達到二級目標(biāo)要求。五年級的英語教學(xué)要為逐步達到二級目標(biāo)做準(zhǔn)備?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中二級目標(biāo)的總體要求：對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在老師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。在學(xué)習(xí)