小學語文-《熱愛生命》教學設計學情分析教材分析課后反思

《熱愛生命》教學設計教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。2．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。學會理解含義深刻句子的方法。3．體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學重難點重點：深入體會一些關鍵語句的含義，難點：感悟作者揭示的深刻道理。教學過程：一、談話導入同學們，有句話說：“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這句話告訴我們對于一本好書要不厭其煩的多讀，再加上深入的思考，就會明白其中的含義，一本書如此，對于一篇文章同樣如此。《觸摸春天》就是這樣一篇文辭優(yōu)美，含義深刻的文章，需要我們反復品讀才能深諳其中的含義。今天就讓我們用心靈走進這篇文思兼美的文章。請同學們跟隨老師的筆跡用手書空課題。齊讀課題。回顧復習溫故而知新，在開始新的知識旅程前，先來回顧一下昨天學過的知識。課件出示課文內容填空。三、點出奇跡美麗的春天來了，安靜雖然看不到，但他卻著著實實地觸摸到了春天，她心中的春天和我們一樣多姿多彩，他做到了一個明眼人所做到的一切，如果用一個詞來概括，那安靜創(chuàng)造了什么？品讀奇跡同學們，你想見證奇跡嗎？請你用自己喜歡的方式閱讀課文1--4自然段，把令你感到驚奇的地方畫下來，認真體會，并把自己的體會寫下來。（一）“她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！?、為什么你認為這是一個奇跡?(你是用什么方法理解這句話的？點出聯(lián)系上下文。)2、想象一下，如果讓你閉著眼睛走路，會是什么感覺？所以我們才認定這是一個奇跡。（二）“安靜在一處月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。”1、為什么你認為這是一個奇跡?（點出“極其準確”這個詞語，抓關鍵詞方法）2、老師如果讓你翻到多少頁，你肯定能做到，因為你有一雙明亮的眼睛，而對安靜卻極為不容易，所以我們說這是一個奇跡。（三）“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！”1、學生說說自己的理解。（點出聯(lián)系生活實際來理解句子）2、引導學生抓住“竟然”、“悄然”等詞語，體會一個什么也看不見的盲童能準確抓住蝴蝶的出人意料和不可思議。師指導：悄然是什么樣？請同學做一做這個動作，說說你的感受。帶著這種感受朗讀這句話，讓學生體驗這種不可思議。抓住蝴蝶后安靜又是怎么做的？學生默讀第6自然段。（四）“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，此時安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一條極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?！痹鯓邮恰皬埻保堪察o是個盲人怎么“張望”？她“張望”時心中可能想些什么？你從中體會出了什么？(讓學生聯(lián)系自己的動作理解安靜雖然看不見，但她用心想象蝴蝶飛走的畫面，她向往著飛翔，感受人生的美好。板書：熱愛生命）指導感情朗讀。五、升華突破難點盲童安靜用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，懂得了一個深刻的道理------讓我們一起讀出這個道理：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。播放《千手觀音》視頻，升華學生對這個道理的理解。六、總結學法，學習《永生的眼睛》同學們，通過剛才的學習，問你一起感受了生命的美好，同時也學習到了理解含義深刻句子的方法。課件出示。下面我們來學習《永生的眼睛》這篇課文，看看琳達一家三代為了盲人重見光明是怎么做的。文中有兩處含有“驕傲”的句子，請你找出來，并用我們剛才學到的方法理解。播放一首《熱愛生命》的小詩板書設計：熱愛生命觸摸春天 奇永生的眼睛跡《熱愛生命》學情分析

生命的真諦是什么，生命的意義何在，這是人類思考的永恒的主題。但學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，所以要讓學生通過一個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。讓學生感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。本節(jié)課學生年齡特點和學生實際情況采用：1．要讓學生產生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。2．個性化閱讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調學生主體性的發(fā)揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴于教師的引導和促進。3．注重課內外的緊密結合，拓寬學習語文的渠道，培養(yǎng)學生收信信息的能力?！稛釔凵返恼f課稿一、說教材1、教學內容：《觸摸春天》《永生的眼睛》2、教學目標能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理，體會其表達效果，增加語言積累。引導學生通過學習課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。3教學重難點本課的教學重點是理解“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”這句話的深刻含義。怎樣讓學生理解這一意味深長的哲理是本課的教學難點。二、說學情學生對盲人的內心世界沒有深刻的體會，這對理解課文，感受人物內心活動有一定障礙。因此，我在課前安排了一次“假如我是一名盲人”的體驗活動，讓學生閉上眼睛，通過走路、讀書、寫字等行動，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。三、說教法本課采用激發(fā)興趣——提出問題引發(fā)思考——品味語言觸發(fā)感悟——朗讀課文抒發(fā)情感的教學方法，使學生在對語言的品讀感悟中理解關鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。四、說學法根據以上教學方法，學生采用勾畫、批注、交流、朗讀、等方法來學習課文，畫出含義深刻的句子，討論交流自己的感受，通過品味詞句有感情地朗讀，體現(xiàn)以學生為學習主體的原則。五說教學過程1激發(fā)興趣導入課文。上節(jié)課我們認識了小安靜，這節(jié)課我們一起走進她的內心世界和她一起觸摸春天，感受春天的美好。2、品析語言首先提出問題：“安靜創(chuàng)造了哪些奇跡?”讓學生自由讀課文，找一找，并在書旁標注自己的感受。全班交流。根據學生的發(fā)言，用課件相機出示語句，幫助理解。學生提出以下句子，如：句子一：“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。”句子二：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！本渥尤骸鞍察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝?！本渥铀模喊察o向四處張望，每次出示句子都要求學生反復讀，通過具體的詞語和聯(lián)系上下文來理解句意、通過對上面句子的理解讓學生深入安靜的內心，去體會她多姿多彩的內心世界。體會到安靜對生活的熱愛和對生命的熱愛。然后出示“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！币龑W生齊讀這句話。理解這句話的意思。3、總結收獲，升華情感。出示《千手觀音》視頻，教師隨機旁白：這些人他們雖身有殘疾經歷了很多的磨難但是他們頑強的和命運抗爭，做出了許多正常人也做不到的事。然后出示海倫·凱勒的《加入給我三天光明》這本書，給同學們介紹海倫·凱勒，一起閱讀課后的閱讀鏈接。接著讓學生再讀一讀課文，再次感受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。拓展延伸《永生的眼睛》《熱愛生命》教材分析1.課文簡說。捧讀課文，一幅生動的畫面映入眼簾：在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來張望。這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊，是因為她是一位盲童；說她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻。選編這篇課文的意圖，一是引導學生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛；二是學習聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果，增加語言積累。教學的重點是深入體會一些關鍵語句的含義，教學難點是感悟作者揭示的深刻道理。2.詞句解析。（1）對句子的理解。①她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！傲鲿场笔侵竸幼鲄f(xié)調，步履輕盈。“磕磕絆絆”是形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”，這與她“整天在花香中流連”、“在花叢中穿梭”有著極為重要的關系。這句話不僅照應了前文，表現(xiàn)出安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛，也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊。②安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！扒娜弧敝械摹扒摹弊xqiǎo，不讀qiāo，“悄然”是沒有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。在這一部分之前，作者較為細致地描寫了盲女孩安靜穿梭在花叢中，并在一株月季花前停下，慢慢伸出雙手，極其準確地伸向一朵落著花蝴蝶的月季花。從女孩子穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列的動作中，分明讓人感到這一系列動作根本不是一個盲童所能做到的，因此作者說安靜攏住蝴蝶“真是一個奇跡”。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。③我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界。安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。④許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?！皬埻笔窍蛩闹芑蜻h處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往?！盎【€”是指圓周上任意兩點之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內心世界里，已經感受到飛翔的快樂，人生的美好。⑤誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。“權利”是指公民或法人依法行使的權利和享受的利益，這里是說每個人都是生活的主人，都有享受生活的權利?！袄_紛”是形容繁多而凌亂，這里是指多姿多彩的美好世界。這句話是課文的重點句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。（2）對詞語的理解。流連：留戀不止，舍不得離去。小徑：小路。穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。本文是指安靜來回在花叢中走動。一瞬間：轉眼之間，形容極短的時間。清香裊裊：形容香氣繚繞不絕?！稛釔凵吩u測練習

讀句子,按要求作答.

1．（1）我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界.

（2）許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望.

（3）此刻安靜的心上,一定劃過一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念.

這三句話中哪些句子是作者的想象？從哪些詞語可以看出？請寫下來.

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2．安靜在花叢中穿梭.她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆.

（1）“穿梭”的原意是像織布的梭子來回活動.在這句中是指________.

（2）從“穿梭”“流暢”“沒有一點兒磕磕絆絆”這些詞語看出安靜雖然是盲童,但是________.從中我們可以體會到,她是個________.

3．在這個清香裊裊的早晨,安靜告訴我這樣的道理.

（1）“這樣的道理”是指________.

（2）安靜是怎樣告訴“我”這樣的道理的？

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4．展開想象,續(xù)寫一段話.

許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望.她仿佛看到

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答案1．仿佛看見了仰起頭來張望心上、一定2．（1）盲童安靜從容地在花叢里行走.（2）她行走得很快很穩(wěn)熱愛生命、熱愛生活、勇于與困難作斗爭的人.3．（2）安靜是通過捕捉和放飛蝴蝶的動作和臉上的表情來告訴“我”的.

4．可圍繞她內心的想法感受來寫.

《熱愛生命》教學反思《觸摸春天》這是一篇語言簡潔，意境俊美但蘊含著深刻道理的文章。文章通過盲女安靜在花園中流連，用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。本文的重難點是深入體會一些關鍵語句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。為了讓學生更好地理解課文，更深地領悟課文，突破重難點，我主要的教學思路如下兩點1、自由讀課文，把你對課文中含義深刻的詞句找出來，反復研讀、思考。2、在老師講解課文內容時，指導學生將自己的理解，感悟表達出來，讓各自在不同的領悟中，再加于自己的見解通過再次閱讀感悟思考，在思考中碰撞出火花，從而對課文有更深刻的理解。本節(jié)課的反思：教學設計簡單，就清清楚楚一條線“通過盲女安靜對春天、生活的熱愛，使作者感悟生命，感悟人生的真諦。”這節(jié)課主要是以讀為本，讓學生在讀中理解課文，體會含義深刻的詞句。發(fā)揮學生豐富的想象力，在教學“安靜仰起頭張望”這個句子時，我充分地讓學生想象，盲童安靜怎么會張望，（用心來感受）想象安靜用心感受到什么？3、教師的課前準備不充足，對課文中含義深刻的句子應該顯示出來，體現(xiàn)這些句子的重要性，也會引起學生的注意。雖然整節(jié)課以讀為主，但讀的形式不多樣，在讀中沒有層次感，坡度不大。4、教師的激勵語言不夠，整節(jié)課我的評價語單調，不外乎是“你讀得真好！”“你的領悟很好