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文檔簡介

《包公審驢》說課稿高紅梅一、教材分析

本文講述了一個充滿智慧的斷案故事，整個故事可以概括為“丟驢——審驢——得驢”三個部分：王五借以養(yǎng)家糊口的、漂亮的驢被人在市鎮(zhèn)上掉包；他無奈將驢告上法庭；包公利用驢能夠認路的特點，通過巧妙“審”驢捉住了小偷。審驢的過程中，包公的巧用計謀、對于窮人的一視同仁，對于疑難案件的從容應(yīng)對都讓我們嘆服。在其中，小偷也使用了計謀：他將驢調(diào)換，而不是偷走，這樣既可以掩人耳目，又可以讓失主有些安慰，讓自己逃脫罪責(zé)。但這樣的計謀最終證明是害人害已，是要不得的。這篇課文屬記敘文，記敘順序非常清晰，故事情節(jié)不復(fù)雜，易理清文章脈絡(luò)，了解文章大意，并能把握文章“審驢”這一重點部分。

二、學(xué)情分析

包青天，是我國藝術(shù)舞臺上家喻戶曉的一個人物形象，他黑臉如木炭，一身正氣，孩子們在影視作品中對他有所知曉。本課基于孩子們對包公的這一點認識，通過神奇的“審驢”案使孩子們加深對包公的了解，并從中受到教育。

三、設(shè)計理念

課標中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為……應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣……”本設(shè)計正是依據(jù)此理念，通過兩次閱讀讓學(xué)生掌握自主閱讀的方法。對課文有一個整體的認識，熟知故事大概意思。從而體會包公斷案出神入化，足智多謀。并且在教學(xué)第一部分的時候，我用了幾分鐘的時間對“抓住關(guān)鍵詞語和句子來理解課文和體會人物的內(nèi)心世界”這樣的方法來進行下一次的學(xué)習(xí)。會對學(xué)生有更大的幫助。

四、教學(xué)目標1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，概括包公審驢的過程，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。2．引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫包公語言、動作、表情的詞句體會包公辦案的遇事冷靜和足智多謀。

3．有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語言表達和合作能力。

教學(xué)重點：感受文中人物的智慧，讓學(xué)生明白瘦驢主人的調(diào)包計是小聰明，害人害己，是要不得的。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)準備

1．學(xué)生搜集有關(guān)包公的

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