生本教育教研管理制度

生本教育教研管理制度前言為了促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高和學(xué)校管理的規(guī)范化，生本教育決定制定本教研管理制度，從管理、服務(wù)、激勵(lì)等多方面，全面提高教研質(zhì)量，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力和向心力，最終促進(jìn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教研管理機(jī)構(gòu)生本教育的教研管理機(jī)構(gòu)由教導(dǎo)處和教研組組成。其中，教導(dǎo)處作為教研管理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行教研管理制度，協(xié)調(diào)各部門教研工作，推進(jìn)教研管理工作的再優(yōu)化。教研組是以學(xué)科為單位的教研管理機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教研工作的具體組織者和執(zhí)行者，主要負(fù)責(zé)以下工作：開展學(xué)科課程目標(biāo)、教材研討。即制定學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、討論各門功課教材的使用情況等工作；組織教研活動(dòng)。即定期召開教師會議，討論教師的教學(xué)及其他相關(guān)工作；向教學(xué)管理部門反饋意見、建議。即把學(xué)科組意見、建議等反饋給教學(xué)管理部門，促進(jìn)教研管理工作再優(yōu)化；教研工作的縱向與橫向銜接縱向銜接生本教育的教研工作分為校級、區(qū)（縣）級、市（地）級和省（部）級四個(gè)層次。各個(gè)層次的教研工作需要保持緊密的銜接，以確保教研工作能夠順利進(jìn)行。每一級別的教研工作都需要遵循統(tǒng)一的方向和意圖，以確保分級教研管理的有效實(shí)施。同時(shí)，每一級別的教研工作還需要緊密協(xié)同，確保各個(gè)層次的教研管理工作能夠“攻守兼?zhèn)洹保箤W(xué)校的教研管理工作真正發(fā)揮效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量。橫向銜接生本教育積極推進(jìn)教育教學(xué)信息化建設(shè)，通過數(shù)字化信息化管理系統(tǒng)，在橫向教研管理工作上形成了穩(wěn)固的銜接，實(shí)現(xiàn)教師資料集中存儲、查詢的同時(shí)，也方便學(xué)科組之間的知識分享與交流。教研成果的評定機(jī)制教師的教研成果將依據(jù)以下三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量；教師參與教研的積極性；教師在教研成果中的貢獻(xiàn)；根據(jù)教師的教研工作情況，按照不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，評分分為“優(yōu)秀”、“合格”和“不合格”三個(gè)等級。教研經(jīng)費(fèi)的管理生本教育將按照教育部規(guī)定的“教育經(jīng)費(fèi)管理辦法”，為教研經(jīng)費(fèi)管理制定限額標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校各級教研機(jī)構(gòu)給予經(jīng)費(fèi)支持。各級教研機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃進(jìn)行開支，并在教研成果公示中注明教研經(jīng)費(fèi)的開支情況。教師激勵(lì)機(jī)制為了激勵(lì)和表彰教師創(chuàng)造性教育實(shí)踐，我們設(shè)立了三種獎(jiǎng)勵(lì)：教師優(yōu)異教學(xué)成果獎(jiǎng)：每年評選，對成功舉辦的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行表彰。教研成果獎(jiǎng)：對成功完成教研項(xiàng)目的教師進(jìn)行表彰，獎(jiǎng)勵(lì)的方式包括獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)金等等。教師提高就業(yè)能力獎(jiǎng)：對接受過專業(yè)技能培訓(xùn)和職稱評選的教師進(jìn)行表彰，獎(jiǎng)勵(lì)的方式可以為加薪或加工資等等。總結(jié)生本教育的教研管理制度不僅有效地促進(jìn)了教育教學(xué)的質(zhì)量，而且