冀教2011版八年級英語上冊《Lesson3GettingtoKnowYou》教案及教學(xué)反思

冀教2011版八年級英語上冊Lesson3GettingtoKnowYou教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：掌握本課所涉及的單詞和短語能正確理解、使用句型“Whatdoyouthinkof…?”及回答“Yes,Ilikeit”或“No,Idon’tlikeit”能正確理解、運(yùn)用情態(tài)動詞“may”提出請求或征求意見，并給予回答情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的意識和興趣培養(yǎng)學(xué)生互相尊重、體諒和幫助的精神培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自信自立的個性二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課單詞、短語及句型“Whatdoyouthinkof…?”能正確理解、運(yùn)用情態(tài)動詞“may”進(jìn)行征求意見和回答教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用情態(tài)動詞“may”進(jìn)行請求和征求意見，并給予回答三、教學(xué)過程1.Warming-up教師出示幻燈片，設(shè)計“GettingtoKnowYou”的問題，讓學(xué)生通過互相交流認(rèn)識彼此。2.Presentation教師出示單詞圖片及配有音頻的單詞卡片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞。教師出示“Howdoyoulike…?”的圖片，并進(jìn)行講解和示范，讓學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)，并鼓勵他們進(jìn)行模仿。3.Practice教師出示圖片，并在課件上示范詢問學(xué)生“Whatdoyouthinkof…?”，并讓學(xué)生回答“Yes,Ilikeit”或“No,Idon’tlikeit”。教師出示情境圖片，設(shè)計請求征求意見的對話，并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)用情態(tài)動詞“may”進(jìn)行請求和征求意見，并給予回答。教師布置練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)一步練習(xí)課堂所學(xué)，以加深對知識的理解和記憶。4.Extension教師展示剪影，讓學(xué)生通過展示配對進(jìn)行情境對話練習(xí)，進(jìn)一步鞏固單詞、短語和句型的應(yīng)用。教師讓學(xué)生進(jìn)行分組，展開小組互動交流，提高他們用英語進(jìn)行交流的信心和能力。四、教學(xué)反思本次課程設(shè)計中，我注重多種教學(xué)形式的使用，如圖片展示、音頻示范、板書講解、幻燈片展示等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。尤其在情境對話、小組互動交流的設(shè)計和組織上，我充分考慮到學(xué)生的個體差異性，盡可能滿足不同學(xué)生的需求和心理體驗(yàn)，取得了較好的效果。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，我在“may”情態(tài)動詞的應(yīng)用講解中可能過于簡略，沒有讓學(xué)生明確明白“may”作為一種征求意見的方式，應(yīng)該用什么樣的情況下進(jìn)行使用等。此外，我在教學(xué)機(jī)構(gòu)和順序的設(shè)計上也存在不夠完善之處，下一步需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。綜上所述，我認(rèn)為本次教學(xué)在教學(xué)