蘭考縣教師招聘考試真題2022

歷年高頻考題匯總根據(jù)往年考卷整理2/2收集整理，僅供參考蘭考縣教師招聘考試真題2022一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.為發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)而開(kāi)設(shè)的、可供學(xué)生自由選擇的課程是（）。A.選修課程B.學(xué)科課程C.綜合課程D.活動(dòng)課程【答案】：A2.教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)（）。A.存在負(fù)相關(guān)B.關(guān)系不明顯C.存在正相關(guān)D.有利有弊【答案】：A3.一個(gè)學(xué)生不敢同老師說(shuō)話，學(xué)習(xí)上遇到了疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣向老師求教，當(dāng)他一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教時(shí)，老師就給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答問(wèn)題。教師采用的行為改變方法是（）。A.強(qiáng)化法B.行為塑造法C.示范法D.代幣法【答案】：A4.教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在（）。A.注意穩(wěn)定能力B.注意轉(zhuǎn)移能力C.注意集中能力D.注意分配能力【答案】：D5.（）指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B.問(wèn)題檢驗(yàn)C.理解問(wèn)題D.問(wèn)題解決【答案】：D6.以下屬于傳遞一接受式教學(xué)模式的基本教學(xué)程序的是（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——復(fù)習(xí)舊課——講授新課——鞏固練習(xí)——檢查評(píng)價(jià)B.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——講授新課——復(fù)習(xí)舊課——鞏固練習(xí)——檢查評(píng)價(jià)C.復(fù)習(xí)舊課——激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——講授新課——鞏固練習(xí)——檢查評(píng)價(jià)D.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——講授新課——鞏固練習(xí)——復(fù)習(xí)舊課——檢查評(píng)價(jià)【答案】：C7.“多元智力理論”是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者是（）。A.加德納B.斯騰伯格C.卡特爾D.加涅【答案】：A8.關(guān)于道德與品德的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（）。A.品德主要是倫理學(xué)的研究對(duì)象，道德主要是心理學(xué)的研究對(duì)象B.社會(huì)道德的發(fā)展受公民品德的制約C.個(gè)體品德的發(fā)展受社會(huì)道德的制約D.品德的發(fā)展受社會(huì)規(guī)律的制約，道德的發(fā)展受個(gè)體因素的制約【答案】：C9.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其實(shí)施順序是（）。A.視具體情況,可有多種開(kāi)端和順序B.以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行C.以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行D.以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行【答案】：A10.智力是指人們的認(rèn)識(shí)能力，其核心是（）。A.注意力B.記憶力C.思維力D.觀察力【答案】：C11.未成年人享有（），國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的（）。A.學(xué)習(xí)權(quán)B.受教育權(quán)C.集會(huì)權(quán)D.人身權(quán)【答案】：B12.品德形成的標(biāo)志是（）。A.道德信念B.價(jià)值內(nèi)化C.道德評(píng)價(jià)能力的形成D.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成【答案】：D13.蘇霍姆林斯基認(rèn)為“課外、校外教育使青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外、校外教育（）。A.是進(jìn)行德育的重要途徑B.有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)C.有利于發(fā)展學(xué)生智力D.可促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展【答案】：C14.在心理輔導(dǎo)的行為演練中，系統(tǒng)脫敏法是由（）首創(chuàng)。A.雅各布森B.艾里斯C.皮亞杰D.沃爾茨【答案】：D15.主張教育的目的是“以感知覺(jué)為基礎(chǔ)發(fā)展心靈中的觀念；培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.裴斯泰洛齊【答案】：D16.準(zhǔn)確覺(jué)察他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己對(duì)對(duì)方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術(shù)是指（）。A.內(nèi)容反應(yīng)B.情感回應(yīng)C.共情D.具體化【答案】：C17.教師倫理學(xué)能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活的原因是（）。A.以上都對(duì)B.明確了教師在工作過(guò)程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則C.教師倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)D.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動(dòng)可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求【答案】：A18.兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼，再發(fā)展小肌肉和小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。A.個(gè)別差異性B.階段性C.順序性D.不平衡性【答案】：C19.教學(xué)是學(xué)校教育的（）工作。A.唯一B.中心C.重要D.必要【答案】：B20.（）是規(guī)范內(nèi)化的初級(jí)階段，是品德建立的開(kāi)端。A.認(rèn)同B.內(nèi)化C.依從D.接受【答案】：C21.根據(jù)德韋克的成就目標(biāo)理論，具有能力實(shí)體觀的個(gè)體傾向于采取的成就目標(biāo)是（）。A.掌握目標(biāo)B.接近目標(biāo)C.回避目標(biāo)D.表現(xiàn)目標(biāo)【答案】：D22.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）。A.教育B.環(huán)境C.遺傳素質(zhì)D.個(gè)人的主觀能動(dòng)性【答案】：A23.學(xué)生臨考的怯場(chǎng)屬于（）。A.激情B.理智感C.心境D.應(yīng)激【答案】：D24.下列不是勞動(dòng)教育的內(nèi)容的是（）。A.反對(duì)浪費(fèi)，提倡節(jié)儉B.樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念C.養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣D.引導(dǎo)學(xué)生善意對(duì)人【答案】：D25.對(duì)某個(gè)或某些被試者在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)連續(xù)進(jìn)行了解分析其心理發(fā)展變化的研究方法稱為（）。A.測(cè)驗(yàn)法B.談話法C.產(chǎn)品分析法D.個(gè)案法【答案】：D26.教師自覺(jué)地利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）。A.實(shí)際鍛煉法B.陶冶教育法C.自我教育法D.榜樣示范法【答案】：B27.在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)階段被稱為（）。A.杜威原理B.赫爾巴特原理C.斯賓塞原理D.泰勒原理【答案】：D28.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）。A.小班教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.班級(jí)授課制【答案】：D29.“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”，對(duì)“教育”作此解釋的是（）。A.孔子B.許慎C.朱熹D.韓愈【答案】：B30.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是（）。A.行為主義者B.認(rèn)知主義者C.行為—認(rèn)知主義者D.建構(gòu)主義者【答案】：A31.學(xué)習(xí)者在同一時(shí)間內(nèi)將注意力集中于不同事物上的品質(zhì)是屬于（）。A.注意的選擇B.注意的穩(wěn)定C.注意的分配D.注意的靈活性【答案】：C32.教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱（）。A.教學(xué)組織形式B.教學(xué)方法C.教學(xué)策略D.教學(xué)模式【答案】：A33.負(fù)強(qiáng)化是指（）。A.呈現(xiàn)一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率B.撤銷一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率C.撤銷一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率D.呈現(xiàn)一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率【答案】：C34.對(duì)道德本質(zhì)起決定作用的是（）。A.社會(huì)政治關(guān)系B.社會(huì)階級(jí)關(guān)系C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系D.上層建筑【答案】：D35.侵犯行為可以分為工具性侵犯和（）。A.意圖性侵犯B.行為性侵犯C.動(dòng)機(jī)性侵犯D.敵意性侵犯【答案】：D36.根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的不同作用，可以將評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、（）、總結(jié)性評(píng)價(jià)。A.形成性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.相對(duì)性評(píng)價(jià)D.過(guò)程性評(píng)價(jià)【答案】：A37.在我國(guó)的教育管理實(shí)踐中,學(xué)校對(duì)教師的行政處分決定以及對(duì)學(xué)生的處分決定，教師或?qū)W生如果不服的，無(wú)法通過(guò)（）方式獲得救濟(jì)。A.行政訴訟B.教育行政復(fù)議C.民事訴訟D.教育申訴【答案】：B38.學(xué)生問(wèn)認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？（）A.沉默型與沖動(dòng)型B.輻合型與集中型C.場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存D.判斷型與綜合型【答案】：C39.1951年（）提出了“范例教學(xué)”的主張。．A.贊科夫B.瓦·根舍因C.懷特海D.布魯納【答案】：B40.選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)不包括（）。A.學(xué)生年齡特征B.教學(xué)目的和任務(wù)的要求C.學(xué)校的要求D.課程性質(zhì)和特點(diǎn)【答案】：C二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.近代教育家陶行知提出（）A.要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守B.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做C.要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)D.要學(xué)生完成的作業(yè)，教職員先完成【答案】：ABC42.[]廉潔從教的內(nèi)容包括（）A.堅(jiān)持高尚情操B.發(fā)揮奉獻(xiàn)精神C.不利用職權(quán)之便謀取私利D.自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣【答案】：ACD43.下列哪些是維護(hù)良好的人際關(guān)系的主要手段。（）A.避免爭(zhēng)論B.學(xué)會(huì)批評(píng)C.講究批評(píng)藝術(shù)D.情境控制【答案】：ABC44.對(duì)教師道德評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.教師道德評(píng)價(jià)通過(guò)社會(huì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行B.教師道德評(píng)價(jià)既是對(duì)教師行為的道德監(jiān)督，又起著一種裁決的作用C.教師道德行為評(píng)價(jià)規(guī)定著教師應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做D.教師道德行為評(píng)價(jià)規(guī)定著什么是善行，什么是惡行【答案】：ABCD45.根據(jù)注意過(guò)程中有無(wú)預(yù)定目的和是否需要意志努力的參與，可以把注意分為（）。A.不期待注意B.期待注意C.無(wú)意注意D.有意注意E.有意后注意【答案】：CDE46.關(guān)于知識(shí)、能力、素質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系,下列選項(xiàng)中正確的是（）。A.知識(shí)的內(nèi)化成為素質(zhì),知識(shí)的外化則成為能力B.素質(zhì)是基礎(chǔ)性要素C.能力要素和素質(zhì)要素是交叉關(guān)系D.能力是核心要素【答案】：ACD47.增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任的要求包括（）。A.正確處理個(gè)人、集體和國(guó)家之間的關(guān)系B.認(rèn)真履行職業(yè)責(zé)任，做好本職工作C.熟悉業(yè)務(wù)，互相配合D.養(yǎng)成嚴(yán)于律己的習(xí)慣【答案】：ABC48.個(gè)體心理現(xiàn)象一般可以分為兩個(gè)方面，它們是（）。A.心理特性B.情意過(guò)程C.心理過(guò)程D.認(rèn)知過(guò)程【答案】：AC49.教育研究的意義是（）。A.使教師從經(jīng)驗(yàn)走向理論B.提高教育決策水平、培育良好師資C.賦予理論和實(shí)踐工作者尊重科學(xué)遵循規(guī)律的精神D.教育研究以理論作指導(dǎo)可使教育工作者明確日常教育教學(xué)實(shí)踐的前進(jìn)方向E.揭示教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量【答案】：ABCDE50.我國(guó)《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有（）A.獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)B.獲得資助權(quán)C.參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)D.申訴、訴訟權(quán)【答案】：ABD51.影響學(xué)習(xí)的主體因素有哪些？（）。A.意志B.想象力C.觀察力D.學(xué)習(xí)任務(wù)【答案】：ABC52.人的舉止可以體現(xiàn)出（）。A.身體情況B.內(nèi)心世界C.文化程度D.精神面貌【答案】：BD53.《教育法》的特點(diǎn)是（）。A.規(guī)范性與導(dǎo)向性相結(jié)合B.形式性與規(guī)范性相結(jié)合C.原則性與可操作性相結(jié)合D.全面性與針對(duì)性相結(jié)合【答案】：ACD54.課程內(nèi)容的"橫向結(jié)構(gòu)"是指課程要素在空間上的相互關(guān)聯(lián)性，主要表現(xiàn)在（）。A.學(xué)科與教師之間的關(guān)聯(lián)性B.學(xué)科與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)聯(lián)性C.各學(xué)科之間的相互關(guān)聯(lián)性D.教師和學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)性E.學(xué)科與社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)性【答案】：BCE55.告訴學(xué)生，考試取得好的成績(jī)是由于個(gè)人付出努力、復(fù)習(xí)認(rèn)真、準(zhǔn)備充分等自己可控的原因。這種歸因訓(xùn)練方式是（）。A.不可控歸因B.可控歸因C.努力歸因D.外在歸因【答案】：BC56.堅(jiān)定不移在和平共處五項(xiàng)原則基礎(chǔ)上發(fā)展同各國(guó)的友好合作，推動(dòng)建設(shè)（）的新型國(guó)際關(guān)系。A.合作共贏B.互不干涉C.公平正義D.相互尊重【答案】：ACD57.教師的人文素養(yǎng)，以人文精神為標(biāo)志，具體包括以下方面（）。A.人文知識(shí)B.藝術(shù)涵養(yǎng)C.情感責(zé)任D.教育理念【答案】：ABCD58.學(xué)習(xí)職業(yè)道德的意義有（）。A.有利于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展B.是良好的社會(huì)風(fēng)尚形成與發(fā)展的迫切要求C.是提高自身素質(zhì)的重要措施D.是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求【答案】：BCD59.教師專業(yè)的從業(yè)要求包括（）。A.道德B.知識(shí)C.資格證書(shū)D.能力【答案】：ABCD60.教師進(jìn)行心理健康教育的基本要求是（）A.輔導(dǎo)學(xué)生心理健康的必備知識(shí)和技能B.營(yíng)造健康的班級(jí)心理環(huán)境C.教師自身要有良好的心理素質(zhì)D.心理疾病的治療【答案】：ABC61.教師道德規(guī)范體系對(duì)教師職業(yè)行為的影響和作用的三種機(jī)制是（）。A.教師道德自律與他律統(tǒng)一B.教師道德義務(wù)向良心的轉(zhuǎn)化C.教師道德自律D.教師道德他律【答案】：ACD62.[]嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的道德意義有（）A.是由教師的教與學(xué)過(guò)程中的矛盾決定的B.是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要C.是黨和人民對(duì)教師的業(yè)務(wù)要求D.是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求【答案】：ABCD63.以下屬于和諧社會(huì)的基本特征的有（）。A.誠(chéng)信友愛(ài)B.利重于義C.相互欺詐D.公平正義【答案】：AD