中班音樂教案(匯編15篇)

中班音樂教案(匯編15篇)作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。中班音樂教案1活動目標(biāo)：1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒又攸c難點：重點：學(xué)唱歌曲活動難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法?；顒訙蕚洌轰撉侔樽?、圖片課件活動過程：一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。提問：豬小弟的幸福是什么？利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）2、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3、結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。1、帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2、師幼同步演唱3、帶幼兒加動作分句演唱歌曲?，F(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）四、升華情感。提問；豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢？小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？利用課件進行小結(jié)。結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！活動反思：總體看，《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會好一點。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。中班音樂教案2活動目標(biāo)：1．感受名畫的構(gòu)圖色彩，并在匹配的音樂旋律中理解作品。2．在游戲中感知音樂中節(jié)奏的快慢，力度的強弱與畫面中圖形、色塊間的關(guān)系。3．聆聽音樂，模仿大師自由創(chuàng)作“薔薇色的重音”，享受創(chuàng)作的樂趣?；顒訙蕚洌?.《薔薇色的重音》作品制作成的白板課件一個2．大小顏色不同的圓形3．與畫面匹配的音樂2段4．黃色布四邊形、課前貼好的黑色矩形一個活動過程：一、欣賞名畫《薔薇色的重音》，說說感受1．幼兒欣賞名畫，從畫面的顏色、圖形及圖形的排列等方面來幫助幼兒理解畫面。教師：今天，老師帶來了一幅美麗的畫，請小朋友們一起看一看，你看到了什么？2．介紹畫的名稱和畫家教師：這幅畫是俄國大畫家康定斯基畫的，畫面上有大小顏色不同的圓形、正方形和一個大大的四邊形，還讓畫上的圖形和音樂交上朋友了，所以他給這幅畫取了個像歌曲一樣的名字叫《薔薇色的重音》。二、圖形匹配音樂，感知音樂力度的強弱與圖形大小的關(guān)系教師：今天老師也準備了兩段音樂，要來和這副畫里面的大圓和小圓交朋友，請你們仔細聽一聽，哪一段音樂想和大圓交朋友，哪一段音樂想和小圓交朋友？1．欣賞第一段音樂----西班牙舞曲，感知樂曲有力地性質(zhì)。教師：這段音樂聽起來感覺怎樣？這段音樂會和哪個圓形交朋友呢？畫中的大圓聽了這段音樂跳起了舞。2．欣賞第二段音樂----維也納圓舞曲，感知圓舞曲輕快優(yōu)美的旋律。教師：一起來聽一聽第二段音樂，有什么感覺？畫中的小圓聽了以后會想干什么？三、游戲——運用身體動作及圖形感受名畫的構(gòu)圖1．介紹大圖教師：接下來我們就開始玩游戲，老師在地上準備了一副《薔薇色的重音》的底畫，看，里面有一個大大的四邊形，里面還缺了什么？2.游戲：幼兒扮演大圓小圓聽著音樂進行構(gòu)圖。教師：接下來請你們聽著音樂來跳進畫中，扮成大圓和小圓吧。3.游戲：跟著音樂選擇大圓和小圓進行構(gòu)圖。教師：老師在后面還為小朋友準備了許多大小顏色不同的圓形，請你們聽音樂找對圓形朋友，并用好看的動作把圓形送到畫面上去。4．對比欣賞，滲透構(gòu)圖的要求。教師走入畫中，根據(jù)孩子說的調(diào)整圖形位置小結(jié)：好多圓形在跳舞，他們有的靠得近，有的分開站。有的一上一下重疊在一起，太漂亮了！讓我們一起回到教室里用繪畫工具再來畫一畫《薔薇色的重音》吧！活動延伸：運用多種作畫工具嘗試創(chuàng)作《薔薇色的重音》。中班音樂教案3活動目標(biāo)：1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲明快、有力的特點。2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，體驗合作帶來的快樂。活動準備：1、幻燈片（農(nóng)民伯伯圖片、人們勞動的圖片）、鋼琴、音樂伴奏、信三封。2、節(jié)奏譜、樂器（大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒）。3、幼兒已學(xué)會唱歌曲《加油干》?；顒舆^程：（一）（聽音樂旋律入場）談話導(dǎo)入。（展示農(nóng)民伯伯幻燈片）他是誰？老師今天收到了農(nóng)民伯伯寄來的一封信（出示一封信），我們一起來看看吧！（二）用肢體動作表現(xiàn)歌曲。1、打開信封念信內(nèi)容。2、播放幻燈片，讓幼兒感受勞動的場面。（1）他們在干什么？（2）對，他們都在勞動，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動的人們加加油吧！――邊播放圖片邊放伴奏。小結(jié)：你們唱得真帶勁兒！人們把勞動時發(fā)出的這種整齊、有力的呼號聲稱為勞動號子，勞動號子叫的越響，越用力，勞動就越起勁兒。3、用肢體動作表現(xiàn)歌詞。提問：（1）你覺得這首歌里哪一句唱的最有勁兒？――加油干呀么嗬嗨！（2）你可以用什么動作來表現(xiàn)？（3）你還喜歡哪一句？――戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。（4）這一句是什么感覺？（5）我也喜歡這一句，那可以用什么動作來表現(xiàn)呀？4、配樂加動作表現(xiàn)歌曲。師：（1）那我們把剛才的動作加進去，一起來表演一次。――播放伴奏（2）嗯，表現(xiàn)的還不錯，如果能合著節(jié)拍來表演會更好，我們再來試試（三）用樂器表演歌曲.1、展示第二封信內(nèi)容。2、出示樂器，讓幼兒認識樂器。師：哇，這么多的樂器啊！這是鈴鼓（教師示拍一下），這是……還有呢（出示節(jié)奏譜）。3、出示加油干的節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察、徒手練習(xí)。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這個鈴鼓表示什么意思？（2）這里鈴鼓是不發(fā)出聲音的，那有什么辦法可以使鈴鼓不發(fā)出聲音？我們來試一試。（三種樂器節(jié)奏都讓幼兒徒手拍一次）。――鋼琴伴奏。（3）除了鈴鼓，還有什么樂器？――引導(dǎo)幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。4、幼兒拿樂器小組表演。（1）想不想來當(dāng)一次小小演奏家（想）。――引導(dǎo)幼兒聽清要求。（2）好，現(xiàn)在請你去選一樣你喜歡的樂器看好標(biāo)志坐在一起。（3）請鈴鼓組來試一試，注意看圖譜哦。其他小演奏家要保管好自己的樂器，跟老師一起來唱。――三種樂器分別練習(xí)拍一次。――鋼琴伴奏5、幼兒集體完整表演。師：我們看著圖譜一起來合作一下――提醒幼兒注意看圖譜。6、師幼合作表演。師：（出示大鼓）哇，老師也有禮物哦，我們一起來演奏吧！――播放伴奏第二次表演。7、幼兒交換樂器表演。師：小演奏家想玩下其他樂器嗎？找一個朋友來交換并按地上的樂器標(biāo)志坐好。8、師幼再次完整表演。師：好，我們的演奏馬上就要開始了，準備好了嗎？――播放伴奏表演（四）出示第三封信。（1）農(nóng)民伯伯又來信了，讓我們一起來聽聽。農(nóng)民伯伯說：孩子們，你們演得真好聽！春天來了，我們要春耕播種了，想邀請你們?yōu)槲覀兗佑汀⒐膭艃?，好嗎？?）讓我們帶上我們的樂器一起出發(fā)吧！――邊唱邊演奏（放伴奏帶）中班音樂教案4一、活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，并能用詼諧、有趣的動作表演。2、體驗與同伴游戲的快樂。二、活動準備：1、木偶（老鼠、花貓）2、音樂磁帶三、活動過程：（一）、學(xué)習(xí)歌唱，表演歌曲1、設(shè)置情境，聽音樂進入活動室。2、引題，激發(fā)興趣出示老鼠木偶：“看，誰來了？”“請它自我介紹一下”（結(jié)合歌詞，以兒歌形式講述）“我是一只小老鼠，我瞪著小眼珠，支著兩只小牙，長著八字胡”提問：小老鼠說了什么呀？（請幼兒說說，如若說不出，教師再說一遍）“我們一起來說說看”（幼兒與教師一起有表情地朗誦）3、學(xué)唱歌曲第一段“小老鼠還會唱呢！聽?！保ń處煼冻澳銈円瞾韺W(xué)學(xué)看”（幼兒學(xué)唱）“我們跟著音樂來試試”4、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)第一段動作（1）、幼兒表現(xiàn)：“誰來學(xué)學(xué)小老鼠的樣子？”（2）、教師表現(xiàn)（3）、集體隨音樂表現(xiàn)中班音樂教案5活動目標(biāo)：1、讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。2、音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌焊枨稇卸柘x》，節(jié)奏卡片活動過程：1、固定節(jié)奏問答（1）教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。（2）先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。（3）鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏（要會排也要會念），幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。（4）請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。2、音樂游戲（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。媽咪愛嬰網(wǎng)—幼兒園教案頻道（4）教師拍"噠噠空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。（5）幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。教學(xué)反思：在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。中班音樂教案6活動目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲，唱出三拍子歌曲的歡快、跳躍。2.借助《雁兒飛》的圖片和教師相應(yīng)的體態(tài)動作提示，理解歌詞內(nèi)容并記憶歌詞順序。重難點分析重點：唱出三拍子歌曲的歡快、跳躍。難點：理解歌詞內(nèi)容并記憶歌詞順序?；顒訙蕚?.自制圖片：雁兒與小樹(活動的操作圖片：一行雁兒排成"人"字形向南飛，一排排小樹排成行)。2.錄音機，《雁兒飛》錄音磁帶。3.幼兒用書：《雁兒飛》(活動前指導(dǎo)幼兒閱讀)。活動過程一、導(dǎo)入活動引導(dǎo)幼兒回憶原有經(jīng)驗。二、集體活動1、引導(dǎo)幼兒感知歌曲《雁兒飛》的旋律和歌詞內(nèi)容。教師一邊范唱歌曲，一邊演示圖片。2、在教師的動作提示下。幼兒隨音樂學(xué)咽歌曲《雁兒飛》1～2遍。3、在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)合作排成"人"字形隊伍表演歌曲。教師指導(dǎo)全班幼兒隨歌曲音樂，分組排"人"字形隊列。三、結(jié)束活動教師播放歌曲錄音，幼兒學(xué)大雁排列成"人"字形隊伍飛行。中班音樂教案7一、活動目標(biāo)：1、能隨音樂合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。2、在音樂變化的時候，能根據(jù)教師的體態(tài)語或語言提示做出與音樂相匹配的動作。3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。二、活動準備：1、剪輯音樂，加入捉螃蟹的音樂。2、自制一張螃蟹網(wǎng)。螃蟹一只。三、活動過程：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)a段音樂的動作。（1）師：小朋友，你們見過螃蟹嗎？螃蟹的腳是怎么動的呢？（請幾位幼兒用手做動作）（3）引導(dǎo)幼兒用腳自由練習(xí)（4）集體練習(xí)用手腳跳螃蟹舞（a段音樂第一遍）（5）用優(yōu)美的動作再跳一遍（a段音樂第二遍）2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)b段音樂的動作。（1）教師：小朋友知道螃蟹生活在哪里嗎？它最喜歡干什么？（2）請個別幼兒示范螃蟹走路、吹泡泡的動作。（3）集體練習(xí)螃蟹吹泡泡、走路的動作（b段音樂第一遍）（4）提醒幼兒找空地方再做一遍（b段音樂第二遍）3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)c段音樂的動作。（1）教師出示螃蟹給老師撓癢癢。（2）引導(dǎo)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種撓癢癢動作。（3）集體學(xué)習(xí)螃蟹撓癢癢動作。（c段音樂第一遍）（4）提醒幼兒把動作做得整齊好看一些。（c段音樂第二遍）4、聽音樂完整地練習(xí)動作。（1）教師：剛才，我們學(xué)了螃蟹的好多動作，下面我們一起來跳個螃蟹舞吧。（完整音樂第一遍）。（2）再次聽音樂跳螃蟹舞（完整音樂第二遍）。5、傾聽并感受尾聲音樂。（1）教師：聽，是誰來了？他來做什么呢？（尾聲音樂第一遍）（2）出示魚網(wǎng)，交代游戲規(guī)則，提醒幼兒仔細聽好音樂，師幼玩捉螃蟹游戲（尾聲音樂第二遍）6、散點站位，聽音樂完整做動作。（1）請一位幼兒做捉螃蟹的人，聽音樂完整做動作，再玩一次游戲。（完整音樂一遍）分析：最后的捉螃蟹游戲主要是引導(dǎo)幼兒能仔細傾聽音樂，根據(jù)音樂的不同和變化做出相應(yīng)的動作，注意在做躲藏動作時不影響同伴，這也在一定程度上培養(yǎng)了幼兒互相合作、互相謙讓的精神教案簡析：本次活動的音樂選自美國的兒童舞曲以及《水族館》片段，這段音樂分為abc三段，a段音樂是學(xué)習(xí)螃蟹跳舞，b段音樂是學(xué)習(xí)螃蟹吹泡泡、走路的動作，c段音樂是創(chuàng)編撓癢癢的動作。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比較感興趣的一種動物，所以活動主要是引導(dǎo)幼兒在自己已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，來創(chuàng)編螃蟹的各種動作。所以我把本次活動的目標(biāo)定位在：1）隨音樂合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。2）在音樂變化的時候，能根據(jù)教師的體態(tài)語或語言提示做出與音樂相匹配的動作。3）在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。在整個活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性較高，他們能大膽響亮地回答問題，把螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作表現(xiàn)得優(yōu)美、到位，完全沉浸在整個音樂活動中。另外，我們也想通過讓幼兒學(xué)習(xí)互相吐泡泡、撓癢癢的動作，使孩子互相幫助、互相合作的能力得到提高，這一點小朋友在活動中也很好地體現(xiàn)出來了。在教學(xué)活動的組織方面還有很多不成熟的地方，望各位老師提出寶貴意見。中班音樂教案8活動目標(biāo)：1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。活動重點：學(xué)唱歌曲活動難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。活動準備：鋼琴伴奏、圖片課件活動過程：一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。提問：豬小弟的幸福是什么？利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）四、升華情感。提問：豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？利用課件進行小結(jié)。結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！中班音樂教案9活動目標(biāo)：1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。活動準備：1、活動前了解天氣預(yù)報，選擇下雨天氣開展此活動。2、活動室內(nèi)準備幾把雨傘。3、錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶?；顒舆^程：1、談話引起興趣。老師：小朋友們聽“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。（引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解夏天來了，有時也會雷雨。）幼兒：是打雷聲。老師：那我們一起來模仿“轟隆隆，轟隆隆”。幼兒和老師一起模仿。老師：小朋友們好怕打雷嗎？幼兒：怕，一打雷我就會跑到媽媽那里去，不敢睡覺……2、和幼兒一起聽雨。老師：小朋友們，我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達。幼兒：（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。老師：我們一起學(xué)學(xué)看，看哪個小朋友學(xué)的最像。幼兒一起模仿。3、和幼兒一起看雨。老師：小朋友們，你們知道雨點是從哪里落下來的嗎？幼兒：天上。老師：那它們是怎么落下來的呢？幼兒：隨風(fēng)飄下來的。老師：它們落下來的時候是什么樣子的呢？像什么？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達。）幼兒：一滴一滴的。老師：雨點落在地上像什么？地上會有什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。）老師：你們有沒有注意，小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？雨后它們是什么樣子的.？（讓幼兒了解這些植物喝足了水會長得更好）4、和幼兒一起玩雨。老師：我們用小手接住雨看看，看雨是什么顏色的？幼兒：沒有顏色，透明的。老師：雨點落在手上有什么感覺？幼兒：涼涼的，濕濕的，滑滑的引導(dǎo)幼兒對雨水的顏色，形狀觸覺等有一定的認識。老師：那現(xiàn)在，我們知道了，水師濕濕的，所以在和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，不要把自己還有旁邊的小朋友弄濕或淋濕了。幼兒高興地撐傘出去?；顒釉谝魳贰洞笥晷∮辍返穆曋薪Y(jié)束活動。家園共育：家長和幼兒一起在雨中體驗下雨的感覺，感受雨中的快樂。日常生活：了解雨具。區(qū)域活動：畫雨中的小花小草小樹。中班音樂教案10［教育目標(biāo)］1、初步了解傘的結(jié)構(gòu)特點及多樣化；2、結(jié)合生活經(jīng)驗，了解傘的用途。［教育準備］各種傘、筆、圖畫紙［教育過程］一、歌曲導(dǎo)入。1、今天，老師帶來了一首歌，不知道小朋友聽過沒有，不知道小朋友會不會唱，如果小朋友會唱的話請跟一起唱好嗎？小乖乖，你猜猜，什么花，雨里開？小乖乖，看窗外，傘花花，雨里開。2、教師提問提問相關(guān)問題。二、了解傘的結(jié)構(gòu)特點。1、出示傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的各部位名稱，了解其作用。2、鞏固各部分名稱，強調(diào)安全。三、傘的多樣化及傘的用途，引導(dǎo)孩子仔細觀察，大膽講述。1、比較認識：兒童傘——成人傘；長把傘——折疊傘；遮陽傘——普通雨傘。2、在比較認識時貫穿作用。3、說一說，想一想自己家里的傘是什么傘。四、繪畫部分讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗，進行添畫和設(shè)計。五、活動延伸：家長可以帶孩子到超市，了解一些傘的種類。中班音樂教案11設(shè)計意圖：《嘻唰唰》這首歌是我們班小朋友非常喜歡的一首歌我經(jīng)常在無意間聽見班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子們這么喜歡，何不就嘗試著利用《嘻唰唰》的音樂來一次創(chuàng)編活動，這也就是我設(shè)計這節(jié)課的一個契機。首先，讓幼兒感受《嘻唰唰》這首歌的節(jié)奏，在學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上再讓孩子們嘗試用“刷”“刷”“刷刷”“刷”來說唱譜。其次，讓幼兒嘗試將生活中各種不同的刷子的作用用這個節(jié)奏型表現(xiàn)出來，這也是本次活動的重點。最后，把《嘻唰唰》的音樂配合到幼兒創(chuàng)編的歌里，讓幼兒說唱出來?；顒幽繕?biāo)：1.感受樂曲的節(jié)奏。學(xué)習(xí)節(jié)奏類型：xxxxx.2.學(xué)習(xí)根據(jù)音樂節(jié)奏來創(chuàng)編歌詞。3.體驗流行音樂帶來的快樂。活動準備：音樂《嘻唰唰》。節(jié)奏圖卡2張。牙刷嘴巴手指鞋鞋刷圖片各一張?；顒舆^程：1.教師帶孩子聽音樂進場。①放歌曲《嘻唰唰》教師帶孩子做韻律進場入座②幼兒向客人老師問好。2.仿編歌詞。①剛才那首歌你們聽過嗎？知道是什么歌嗎？知道是誰唱的嗎？“是花兒樂隊的大哥哥們唱的”喜歡嗎？②“昨天老師帶小朋友們認識了很多有趣的刷子。今天我們把這些刷子編到這首歌里來。把這首大人唱的歌變成我們小朋友自己的歌好嗎？”③“可是編歌的時候不是隨便編的。是要按照一定的節(jié)奏，這樣聽起來才好聽，唱起來才好唱?！薄斑@樣吧。我們來玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。小耳朵聽清趙老師彈的節(jié)奏。請你們用小手輕輕拍出來。3.老師彈琴。幼兒聽節(jié)奏，練習(xí)節(jié)奏型。①“有沒有聽出來，我好像聽到有很多小朋友小手都在拍，這樣我們再來一次”。②老師彈琴，幼兒聽第二遍。③老師帶幼兒聽節(jié)奏拍手④教師出示節(jié)奏圖一（幼兒將節(jié)奏圖型用手拍出來）xxxxx│xxxxx│xxxxx│xxxxx‖⑤有幾句啊？小朋友眼睛真亮。4.教師帶幼兒認識節(jié)奏圖譜。①“我們現(xiàn)在第一遍用“刷刷刷刷刷。。。我們來說一次。第二遍，我們用“刷刷刷刷刷”唱一次。②教師彈琴，老師帶幼兒先說譜在唱譜。③教師把唱得不好的一句再重復(fù)。④“好，你們看著是什么？（教師出示牙刷卡片）牙刷能做什么用？那是怎么刷的呢？拿來聽聽老師是怎么把牙刷編進歌里的，好不好？（接著出示上牙齒，下牙齒圖片）⑤老師按節(jié)奏先說譜后唱譜。⑥“好不好聽？你們想不想唱？那讓我們所有小朋友一起來唱唱老師編的歌吧！那為了讓我們唱的更整齊，更好些，李老師說：123go。我們就開始好嗎？⑦教師帶幼兒說譜唱譜。⑧“那你們想不想編？老師還給你們準備了第二段。這段就由小朋友編?！?.教師出示圖二，幼兒創(chuàng)編歌曲。①幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜創(chuàng)編鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干凈呀！”②教師帶幼兒說譜唱譜。③現(xiàn)在我們倆大段都編好了，那我們現(xiàn)在把這倆段連起來，還要把我們的嘻唰唰配進去，有點難，你們能做到嗎？好，我們試試。6.放音樂《嘻唰唰》伴奏①教師說譜唱譜倆段連起來。②“好不好聽？這次我們自己聽著音樂，看著圖譜，一起來說一說，唱一唱。你們能做到嗎？如果你們能做得很好，李老師會用好聽的歌聲來表揚你們，想不想聽到我的歌聲？那你們小眼睛就要亮，小耳朵就要靈！③放音樂《嘻唰唰》伴奏。老師帶幼兒一起說譜唱譜。④“哎呀呀，說得好，哎呀呀，說得妙?！卑パ窖剑煤?，哎呀呀，唱的妙?！埃ń處煴頁P唱）⑤“客人老師，怎么樣？好聽嗎？”那我來問問客人老師，你們想不想用好聽的聲音來表揚我們小朋友？那小朋友先休息一下，我們客人老師來排練一下，一會他們用很好聽的歌聲來表揚你們，好嗎？教客人老師唱。⑥和幼兒一起配合⑦放音樂《嘻唰唰》伴奏，幼兒說譜唱譜，和客人老師合作。7.結(jié)束：和老師說謝謝，和老師說再見！活動延伸：幼兒和家長可將用其它常見的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲來創(chuàng)編。中班音樂教案12【圖書介紹】這是一個溫暖的故事，故事里有著友情的溫暖：有個患癌癥的小姐姐，因為常常吃藥、打針，頭發(fā)都掉光了，所以戴著一頂帽子。有一天，當(dāng)風(fēng)把帽子吹走的時候，一個叫小丁子的小男孩兒騎著腳踏車來到了她的身邊。他為她追回了帽子，他給她帶來了友情。他們一塊兒做游戲、說故事。有一天，小姐姐帶來一個“開心鎖”，他們把鎖掛在樹上，約定在小姐姐生日那天一起許愿，并且打開鎖?？墒?，小姐姐住院去了，沒有如約回來跟小丁子一起過生日。但是，小丁子還是用手指頭做了一個心意“蛋糕”，為她許了一個愿……【設(shè)計理念】溫暖的友情不是誰對誰的施舍，而是相互的給予和感受，這友情既滿足了同伴交往的心理需要，又促進了他們的人格和社會認知的發(fā)展。瞧，小丁子給小姐姐撿帽子、掛“開心鎖”、數(shù)花瓣兒、用手做生日“蛋糕”、為小姐姐祈福；小姐姐教小丁子做游戲，給他講故事……癌癥的折磨是痛苦的，但是，友情使那些被癌癥陰影籠罩的日子變得溫暖而多彩，讓兩個小心靈充實而愉悅，令死亡也變得浪漫而溫馨?！鹃喿x目標(biāo)】1、尊重生命，感恩惜福，體會友情的可貴，用憐憫的心、溫暖的手，關(guān)懷病痛傷殘者。2、有感情吟誦童謠，完成相關(guān)練習(xí)?！鹃喿x過程】一、談話入題1、小朋友們，一年中什么日子最令你們快樂而且期待？為什么生日令人期待？幾乎每個人都期待吃生日蛋糕、收到禮物。2、有沒有小朋友今天或是這個月生日？表示想送他一個生日蛋糕，但是現(xiàn)場并有沒有準備啊，怎么辦呢？老師示范用雙手圍成蛋糕的形狀，小朋友一起做。每人的雙手手掌靠近，手指向上伸直微彎，像一個蛋糕，10根手指頭假想是蠟燭。3、合唱生日快樂歌或一起說“祝你生日快樂”，并讓壽星許愿。4、鼓勵運用想象力，大家各自對著蠟燭用力一吹，手指收緊成拳頭即完成。5、壽星收到了祝福，請上臺說說心情。6、小朋友們，你們能不能想一想，有哪些人可能過不了今年的生日？為什么他們不敢期望呢？你能想象他們的心情嗎？有些病人長期臥病在床，忍受吃藥打針的痛苦，他們不知道能不能年年過生日。今天，老師就要和大家來讀一個感人的故事--《祝你生日快樂》。二、閱讀封面以及扉頁1、看封面，教師：橘紅色的光溫柔地灑在房間里，灑在孩子天真的臉蛋上，螢火蟲飛起來了，是從孩子的手中飛起來的？還是從孩子的心中飛起來的？還是從溫暖的世界里飛起來的？2、看扉頁：教師讀文字三、閱讀故事1、教師讀文，你發(fā)現(xiàn)了什么？小姐姐為什么只有一點點頭發(fā)？2、教師讀文，這是小丁子和小姐姐的對話，讀了他們的話，你們知道了什么？我們來看看小姐姐，小姐姐得了重病，頭發(fā)都掉光了，可是她依然笑瞇瞇的，這是怎么回事呢？難道她不怕死嗎？3、教師讀文：理解“癌癥”，教師和學(xué)生一起數(shù)花瓣。4、教師讀文，教師再次數(shù)花瓣，引導(dǎo)看圖畫。5、教師讀文，姐姐為什么不讓小丁子在大樹上刻小天使？你們想聽聽《烏龜撒種子》的故事。6、教師講故事，仔細看圖，看看小動物在刻自己的臉時，大樹怎么了？大家為什么說烏龜是一只笨龜？7、教師講故事，問學(xué)生，為什么大家終于知道，小烏龜留下的才是最好的紀念？《烏龜灑種子》的故事，有什么特別含意嗎？8、教師讀文，如果你是小丁子，此時此刻，你最想說些什么呀？9、請你用自己的話說一遍《小烏龜灑種子》的故事中班音樂教案13目標(biāo)：1、讓幼兒感受音樂游戲帶來的愉悅情緒。2、初步學(xué)唱前半段，愿意和同伴一起參與歌曲活動，準備：小雞圖片7只；頭巾一條；小雞音樂旋律；過程：一、練聲引題：我們用好聽的聲音來問好吧！小朋友們好？（周老師你好）（在利用小雞、小鴨、小貓、青蛙等叫聲進行練聲）小結(jié)：真好聽二、學(xué)歌詞1、師：今天媽媽買了好多雞（出示小雞圖片）大家看看媽媽買了幾只雞？（幼兒點數(shù)）2、師：我們一起來數(shù)一二三四五六七，媽買了七只雞，我給小雞起名字，小一小二，小三小四，小五小六，小七3、師問：小雞都有什么好聽的名字？（幼兒回答）4、原來小雞有這么多好聽的名字，我們連起來念一次吧。三、學(xué)歌曲1、小雞有這么多好聽的名字，那小雞還有沒有好聽的故事？下面聽我來唱好聽的故事。（教師完整清唱歌曲一次）2、師：好聽嗎？你都聽到了什么？（幼兒說出，教師帶領(lǐng)幼兒再唱）3、師；好聽的小句子，都被你們唱出來了，那我們把好聽的小句子連起來唱吧?。ň毩?xí)唱歌的前半段）四、難點1、這只小雞真調(diào)皮，跑那么遠害我們喊它時要叫的久一點，小七，我們也來叫叫看，嘿，小五小六是好朋友，他們緊緊的靠在一起，我們喊他們時，要把他們連起來叫，小五小六2、哦還有小一小二小三小四還沒叫過來，我們都把他們叫過來吧。（跟著伴奏來一次）3、師：好請小朋友上來表演了（分兩次）五、游戲待會兒媽哦噓哦噓趕你們時，你們就躲到雞窩里去，是椅子后面，等媽媽找不到你們時，心里很著急唱雞雞雞雞你們就趕緊跑到媽媽身邊來，好嗎？（幼兒游戲）中班音樂教案14設(shè)計意圖歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱?；顒幽繕?biāo)：1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。2.進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。4.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。2.物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。教學(xué)方法：1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱。教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。"因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。教學(xué)過程(一)引入活動，激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?幼兒：夏天到了。教師：你是怎么知道的?師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。(二)欣賞感知歌曲前半段1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段(三)整體學(xué)唱歌曲1.教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半