高三上學(xué)期化學(xué)備課組工作總結(jié)

第第頁高三上學(xué)期化學(xué)備課組工作總結(jié)

高二下學(xué)期，我就和樂余化學(xué)老師共同選擇了西苑出版社的《2022全品高考復(fù)習(xí)方案》，這套教輔資料設(shè)計了“一書兩封”的裝幀形式。聽課手冊從前向后翻，作業(yè)手冊從后向前翻，自如轉(zhuǎn)換，很是有用。作業(yè)手冊在裝訂側(cè)打孔，可分成活頁，編者還導(dǎo)入了“習(xí)題管理”的思想，在書的末頁設(shè)計了“作業(yè)管理袋”，并制成了手工模板由同學(xué)自主動手剪貼，在解決散頁保存困難的同時，也為復(fù)習(xí)過程中建立“好題錯題檔案”提供了方便。書中的知識要點、例題、變式題均留有空白，方便同學(xué)課前獨立完成。每個課時之后設(shè)有“反思感悟”欄目或留有空白，同學(xué)課上或課后的疑問可以實時記入其中，利于培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于]總結(jié)歸納的習(xí)慣。課時訓(xùn)練中的題目都是近幾年高考試題和最新模擬試題，難度合適、梯度合理。為了防止遺忘，不斷鞏固復(fù)習(xí)成果，習(xí)題中還引入“滾動復(fù)習(xí)”的理念，精選基礎(chǔ)試題，不斷將過去復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行滾動訓(xùn)練。我還穿插運用江蘇人民出版社出版的《高考一輪總復(fù)習(xí)》，主要是布置其中的一些習(xí)題以彌補《全品》上的習(xí)題量不足，加高校生的訓(xùn)練量。平常模擬考試前的訓(xùn)練，我運用了吉林出版社《新高考資訊實戰(zhàn)演練20套》，都是上屆高三各個名校的模擬試題，由于時間的限制，真正完整做一套的機會很少，只能抽部分題目練習(xí)、評講。好的資料是貼近同學(xué)實際的資料，我選擇運用上述資料，在復(fù)習(xí)中節(jié)約了自己的很多精力，達到了事半功倍的效果。

高三的同學(xué)時間安排比較緊湊，同學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種狀況下，我要向每天四非常鐘的課堂要質(zhì)量，向每天三十五分鐘的'作業(yè)時間要質(zhì)量，備課中我做到廣泛閱覽，認(rèn)真篩選，凡是同學(xué)做的作業(yè)，我先做一遍，盡可能的刪除陳題、錯題、重復(fù)題目，提高題目的針對性。課上講練結(jié)合，盡量讓同學(xué)算、議，培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于]獨立思索、深刻思索的品質(zhì)。

由于“五嚴(yán)”的規(guī)定，教學(xué)時間大大縮短，實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式迫不及待。老師需要進一步更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。因此，我到學(xué)校圖書館借閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等優(yōu)秀刊物，接受先進的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，運用到自己的教學(xué)活動中去。同時加強了課改意識，努力變教堂為學(xué)堂，還同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，著重培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于]“學(xué)以致用”的精神，盡量使同學(xué)在“積累整合”“感受鑒賞”“思索領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)覺創(chuàng)新”五個方面獲得進展。力求每一節(jié)課都讓同學(xué)有收獲，減削高三教學(xué)中的重復(fù)和無效的磨時間。重視對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，常常引導(dǎo)同學(xué)去歸納概括所學(xué)的化學(xué)知識，使同學(xué)頭腦中的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化、板塊化、系統(tǒng)化，以利于同學(xué)的記憶保持。

近幾年高考制度變動比較經(jīng)常，每一年對教材的表達也都不一樣，我仔細討論高考說明，多渠道獵取高考信息，制定了有效的措施，不漫天補充，也不無限挖深，立足課本最基礎(chǔ)的知識。我堅決做到每節(jié)課都帶齊五本教科書進班，同學(xué)的盲點、疑點都要親自從教科書中找到“出處”。

總之，這個高三的第一學(xué)期，我以自己仔細努力的立場工作著，老師與同學(xué)同學(xué)習(xí)、共進步。當(dāng)然，由于人手