語文單元教學反思

第第頁語文單元教學反思

語文單元教學反思〔一〕

是否具有發(fā)散思維技能是一個人具有創(chuàng)新精神和制造技能的重要標識。我在自己的教學中，把培育同學的這一技能作為自己教學工作的重點，也一貫著重利用各種機會培育同學從多角度思索問題。對于可能有多個答案的問題，盡量讓同學開動腦筋、通過小組之間的溝通合作找到更多的解決問題的方法。通過這樣的訓練，不僅熬煉了同學探究問題本質的技能，同時也提高了同學分組合作學習的技能。這種探究式的教學方式不僅對同學大有用處，也使我這個語文老師從中感受到同學思索問題的技能提高了，思索問題的角度開闊了，思索問題的方式豐富了。在許多時候，教學中一個簡約的設計就能使同學的發(fā)散思維技能得到培育和熬煉。

如，我請三個孩子展示了司馬光砸缸的動作，他們的表演各不相同。我讓同學表演，目的在于通過表演，讓同學從“用勁”“幾下子”幾個詞中感覺到司馬光當時機敏勇猛的情景，前兩個同學都只砸了一下，只有最末一個小伙伴能體會到，把“舉起”“用勁”“幾下子”等都表演得很到位，說明他很會讀書。通過比較，同學對司馬光救人的場景也有了很深的認識。

語文單元教學反思〔二〕

《郵票齒孔的故事》的教學反思

《郵票齒孔的故事》講的是一個由發(fā)現(xiàn)家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)現(xiàn)故事。本節(jié)課中要求通過同學正確流利有感情的朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)現(xiàn)過程中受到啟發(fā)。懂得生活中要留心觀測，樂于發(fā)覺，擅長探究。

語文即生活,生活實際才是語文教學取之不盡的源泉。而空洞的講解,乏味的說教,早已經被現(xiàn)在的學校生所厭倦,又何談學習愛好和學習效果?因此,本文的.教學我就聯(lián)系生活中的一些實際狀況,激發(fā)同學情感,引導實踐。以此完成導學的重要環(huán)節(jié),讓同學學習于輕松、不知不覺中。我們語文的閱讀教學,應當是生活的再現(xiàn)和提高,應當是同學感受生活,學習生活的過程。這樣才能讓同學真正感受到學習語文的歡樂。所以,通過上節(jié)課也讓我感受到:讓同學聯(lián)系生活實際去學習語文,事實上是為同學選擇了一條學習語文有效、有趣的捷徑。

另外課堂中問題的提出要讓同學能夠充分地發(fā)揮自主性。比如提出的可是當郵票撕下來以后，身旁沒有膠水，沒法把郵票貼到信封上，這又該怎么辦呢？誰能像敢想敢做的阿切爾一樣來解決這個難題？和語文實踐中提出的搜集有關郵票的資料,都是充分發(fā)揮同學的自主學習的潛在動機。不僅同學有深厚的愛好,而且形式多樣,效果好。

回顧上完的這節(jié)課總感覺應當更精彩。不是老師,而是我的同學們,他們應當更超卓些。是什么影響了同學?認真琢磨,是同學在學習的過程中感知、感受、感悟到發(fā)現(xiàn)來源于生活,懂得細心的愛思索的人才能成為發(fā)現(xiàn)家。在學習了這類課文后,我相信有很多的小發(fā)現(xiàn)家正在成長。

語文單元教學反思〔三〕

《七月的天山》教學反思這是一篇寫景物的記敘文。記敘了七月騎立刻天山所看到的漂亮的自然風光。表達了對祖國邊陲天山風景的喜歡之情。

課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最抱負的地方；接著分述了騎立刻天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最末抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。

前幾天聽了于小冬老師上的一節(jié)《七月的天山》，給了我很大的啟發(fā)。于是，在我上略讀課文《七月的天山》的教學時，我也依照她的課堂教學中的亮點，就抓住一個問題開展：“七月的天山留給你最深的印象是什么？”同學立刻蹦出一個詞：“美！”自然后面就可以接著問了：“美在哪些字里行間?。俊敝该耐瑢W先說到了“雪山”，自然要體會其中的兩處比方，從中體會了比方的妙處，再用朗讀表達雪山的壯美，由雪山的壯麗再到雪水的歡快。接著同學找到了“花”、“塔松”、“魚兒”三處，都進行了深入理解，并結合句子開展聯(lián)想說話，用朗讀表現(xiàn)。同學在理解中感受了美，而且有大到整體的理解，小到一個句子，一個短語，一個詞語，小到一個字“浮”“捧”的深入理解；還從角度去理解他的寫作情感，小到從“心愛”感受對天山的深情；一字一句都表現(xiàn)出了用詞的精確，無形當中，對同學進行了寫法的滲透。最末在贊美天山中結束了一節(jié)課的學習。同學明白了這天山漂亮、幽靜卻又生氣勃勃。正是雪山上的雪水給了這些花草樹木、魚兒澆灌，()才會有那些生氣勃勃的樹和那些歡快的魚兒。

一課時完成是略讀課文的要求，但以前我從沒做到，今日做到了，不僅同學理解深入，而且體會深刻。能做到這樣我想主問題的把握是特別重要的。看來要讓課堂緊湊有效，肯定要抓好主問題，切中要害，由點及面，由點成線，最末回到一個感情體悟的點，讓課在書聲中結束是比較抱負的。但也有兩點做得不夠讓我滿足。

一是同學在抓住重點語句表