教師資格之中學(xué)英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力題庫練習(xí)模擬A卷帶答案

教師資格之中學(xué)英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力題庫練習(xí)模擬A卷帶答案

單選題（共50題）1、Atfirst,Clairerefusedtoadmitthathehadstolen,butwhenhewasshownthevideotapehe__________andadmittedeverything.A.brokeupB.brokeoutC.brokedownD.brokein【答案】C2、Asthereislessandlesscoalandoil,scientistsareexploringnewwaysofmakinguseof_______energy,suchassunlight,windandwaterforpowerandfuel.A.primaryB.alternativeC.instantD.unique【答案】B3、_________ministersdecidetoinstigateaninquiry,wewelcomeit．A.Should...wouldB.Suppose...couldC.If...wouldD.Would...will【答案】A4、Passage2A.memoryisacompensationforforgettingB.thememorystoragesystemisbalancedC.thecapacityofamemorystoragesystemislimitedD.forgetfulnessisaresponsetolearning【答案】D5、Whichofthefollowingactivitieshasafocusongrammar?A.ReadastoryandactitoutingroupB.ReadastoryandanswercomprehenC.ReadastoryandunderlinethemostdifficultsentencesD.Readastoryandanalyzehowpasteventsaredescribed【答案】D6、Firsttherewerehammersbanging．Thenpaintbrushes．Thencarpet．Soonwehadanewroomabovethegarage．Andmygrandmothermovedin.A.ThreegenerationsofthefamilydecidedtouniteandlivetogetherB.YoungpeoplemovedawayfromtheirparentstoliveontheirownC.Uncles,aunts,parents,grandparentsandkidslivedtogethertohavefunD.Seniorswantedtostayawayfromtheirkidsafterretirementtoenjoylife【答案】B7、Passage1A.theformeristrue;thelatterisfalseB.theformerisafact;thelatterisanopinionC.theformerisaglorificationofwork;thelatterisnotD.theformerisanopinion;thelatterisafact【答案】C8、It'ssaidthathe'slookingforanewjob,one_________hecangetmorefreetime.A.whenB.whereC.thatD.which【答案】B9、Passage2A.LeadyourlifeasusualB.SeekprofessionalhelpC.ExerciseconsciouscontrolD.Avoidanxietyinthedaytime【答案】A10、Whichofthefollowinghasnottheproperwordstress?A.de'fendB.a'boveC.'windowD.'excuse【答案】D11、Whatistheappropriateresponseto"It'sbeensuchawonderfullecture.Thankyouverymuch"?A.It'sOKB.MydutyC.You'rewelcomeD.Mypleasure【答案】D12、Passage2A.liveinveryhottemperaturesB.liveinverycoldtemperaturesC.manufactureoxygenD.alloftheabove【答案】D13、Themeaningofthesentenceis__________.A.relatedtoitssyntacticstructureB.independentofitsstructureC.thesumtotalofthewordsusedinitD.unrelatedtothecontext【答案】A14、Whenateacherasksstudentstodiscusshowthewriter'sideasareorganizedinthetext,he/sheintendstodevelopstudents'skillof__________.A.recognizingthetextualstructureB.understandingthewriter'sintentionC.distinguishingfactsfromopinionsD.commentingonthecontentofthetext【答案】A15、Themessagecametothevillagers（）theenemyhadalreadyfledthevillage.A.whichB.whoC.thatD.where【答案】C16、Whichofthefollowingisacommunicationgame?A.BingoB.WordchainC.RearranginganddescribingD.Cross-wordpuzzle【答案】C17、請(qǐng)閱讀Passage1，完成第小題。A.ExtensiveresearchhasbeendoneaboutthisphenomenonB.WehavesufficientdatatoprovethatpreventionisfeasibleC.WearesafetoconcludethatthisphenomenonexistsonagrandscaleD.Reliabledataabouttheextent,preventionandmanagementofthephenomenonislacking【答案】D18、Intryingtogetacrossamessage,anEFLlearnermayuse__________strategiestomakeupforalackofknowledgeofgrammarorvocabulary.A.communicativeB.cognitiveC.resourcingD.affective【答案】A19、請(qǐng)閱讀短文，完成此題。A.CitypeoplewanttochangecountrylifeB.CitypeoplewanttocombinetheadvantagesofcityandvillageC.Villagesdon'twelcomecitypeopleD.Citypeopledon'tconcernthefeelingofvillagers【答案】B20、__________maybedefinedasanykindofengagingwiththelanguageonthepartofthelearners,usuallyundertheteacher'ssupervision,whoseprimaryobjectiveistoconsolidatelearning.A.PresentationB.PracticeC.ProductionD.Preparation【答案】B21、Theword"offend"originallymeant"tostrikeagainst",butnowthewordsignifies"tocreateorexciteanger".Thisisanexampleof__________.A.meaningshiftB.wideningofmeaningC.narrowingofmeaningD.lossofmeaning【答案】B22、Fromtheprospectiveoftraditionalapproachofsyntax,nounhasthecategoriesofnumber,genderand__________.A.aspectB.caseC.tenseD.voice【答案】B23、WhichofthefollowingstatementsisNOTawayofpresentingnewvocabulary?A.DefiningB.UsingrealobjectsC.WritingapassagebyusingnewwordsD.Givingexplanations【答案】C24、Therearetwofactorswhichdetermineanindividual'sintelligence．Thefirstisthesortofbrainheisbornwith．Humanbrainsdifferconsiderably,somebeingmorecapablethanothers．Butnomatterhowgoodabrainhehastobeginwith,anindividualwillhavealoworderofintelligenceunlesshehasopportunitiestolearn．Sothesecondfactoriswhathappenstotheindividual--thesortofenvironmentinwhichheisbroughtup．Ifanindividualishandicappedenvironmentally,itislikelythathisbrainwillfailtodevelopandhewillneverattainthelevelofintelligenceofwhichheiscapable．A.85B.100C.110D.125【答案】B25、Passage2A.Shouldwhalesbehuntedorwatched?B.Shouldcommercialwhalingbebanned?C.Arewhalessaferinresearchinstitutions?D.Arewhalestoblameforfishermen'sloss?【答案】A26、The_______isdesignedaccordingtothemorphologicalandsyntacticaspectsofalanguage.A.structuralsyllabusB.situationalsyllabusC.skill-basedsyllabusD.content-basedsyllabus【答案】A27、WhatwritingapproachdoesthefollowingexemplifyA.Product-orientedapproachB.Content-orientedapproachC.Task-basedapproachD.Process-orientedapproach【答案】C28、__________assessmentisusedtomeasurehowtheperformanceofaparticularstudentorgroupofstudentscompareswiththatofanother.A.Criterion-referencedB.Norm-referencedC.FormativeD.Summative【答案】B29、Howmanyliaisonsofsoundarethereinthesentence"I'manEnglishboy"A.oneB.twoC.threeD.four【答案】B30、Passage1A.TheaudiencesarehardtosatisfyB.BayisgoodatproducingmassivehitC.OnlyBaycanbringaudiencemassivehitD.Bayknowsabouttheaudience'smind【答案】B31、AnewschemeforgettingchildrentoandfromschoolisbeingstartedbytheeducationauthoritiesinpartofEasternEngland．Thiscouldendtheworriesofmanyparentsfearfulfortheirchildren'ssafetyontheroads．A.whohadnotyetansweredlettersB.whodidn'twanttopayC.whosechildrenstayedawayfromschoolD.whohadaskedabouttransportbefore【答案】D32、Aspeciallanguagevarietythatmixeslanguagesandisusedbyspeakersofdifferentlanguagesforpurposesoftradingiscalled______.A.dialectB.idiolectC.pidginD.register【答案】C33、Excellentnovelsarethosewhich____nationalandculturalbarriers.A.transcendB.traverseC.suppressD.surpass【答案】A34、Theislandmeasuresabout30miles__________20miles．A.byB.withC.toD.upon【答案】A35、請(qǐng)閱讀短文，完成第小題。A.SympathyB.BraveryC.CalmnessD.Warm-heartedness【答案】C36、--Howmanyboystudentsarethereinyourclass?A.threetimesmanyasB.manyasthreetimesC.asmanythreetimesD.threetimesasmany【答案】D37、請(qǐng)閱讀Passage2，完成題：A.HowdoesplayingcomputergamesaffectthelevelofviolenceinchildrenB.ThereisnodifferencebetweenPlatformgamesand'Beat-Them-Ups'C.HowtocontrolangerwhileplayingcomputergamesD.Howtomakechildrenspendlesstimeoncomputergames【答案】A38、請(qǐng)閱讀Passagel，完成第小題。A.TheHistoricalDayB.ResultsofaCensusC.DiversityinBritainD.ImmigrantsProblems【答案】C39、WhichtypeofapproachcanbestdescribethefollowinglearningpatternStudentssearchformaterialsinself-assesscenter.A.AutonomouslearningB.InteractivelearningC.ContextualizedlearningD.Task-basedlearning【答案】A40、Advertiserstendtothinkbigandperhapsthisiswhythey'realwayscominginforcriticism．A.AdvertisementB.ThebenefitsofadvertisementC.AdvertisersperformausefulservicetocommunitiesD.Thecostsofadvertisement【答案】C41、Don′tdefendhimanymore.It′sobviousthathe__________destroyedthefenceofthegardenevenwithoutanapology.A.accidentallyB.carelesslyC.deliberatelyD.automatically【答案】C42、WhenanyofthemaximsundertheCooperativePrincipleisfloutedonpurpose,__________mightarise.A.ambiguousstructureB.contradictorypropositionC.mutualunderstandingD.conversationalimplicature【答案】D43、Passage1A.TheirworksarefullofobscuritiesB.NoneoftheirworkswonanovernightsuccessC.MostofthemremainedunknowntothepublicforyearsD.Theyhavegreatdifficultygettingtheirworkspublished【答案】C44、Passage1A.TheformerareabletowriteintwodifferentlanguagesB.TheformercantranslatetheirworksintodifferentlanguagesC.Theformerareabletoexpressideasfromabi-culturalperspectiveD.Theformercantravelfreelyacrosstheborderbetweentwocountries【答案】C45、WhichofthefollowingstatementsaboutAudio-lingualMethodiswrong?A.ThemethodinvolvesgivingthelearnerstimuliintheformofpromptsB.ThemethodinvolvespraisingthecorrectresponseorpublishingincorrectresponseuntiltherightoneisgivenC.MothertongueisacceptedintheclassroomjustasthetargetlanguageD.Emphasisislaiduponusingorallanguageintheclassroom;somereadingandwritingmightbedoneashomework【答案】C46、Moreandmore，theoperationsofourbusinesses，governments，andfinancialinstitutionsarecontrolledbyinformationthatexistsonlyinsidecomputermemories．Anyonecleverenoughtomodifythisinformationforhisownpurposescanreapbigreward．Evenworse，anumberofpeoplewhohavedonethisandbeencaughtatithavemanagedtogetawaywithoutpunishment．A.itisstillimpossibletodetectcomputercrimestodayB.peoplecommitcomputercrimesattherequestoftheircompanyC.computercriminalsescapepunishmentbecausetheycan’tbedetectedD.computercrimesarethemostseriousproblemintheoperationoffinancialinstitutions【答案】D47、Operationswhichleftpatients__________andinneedoflongperiodsofdiscoverytimenowleavethemfeelingrelaxedandcomfortable.A.unhealthyB.exhaustedC.fearfulD.upset【答案】B48、WhichofthefollowingstatementsaboutmeaningfulpracticeingrammarteachingisNOTtrue?A.MeaningfulpracticeaimsatformaccuracyB.MeaningfulpracticefocusesontheproductionandcomprehensionofmeaningC.ThereisnoclearcutbetweenmechanicalandmeaningfulpracticeD.Practicebasedonpromptsisusuallyconsideredasmeaningfulpractice【答案】A49、請(qǐng)閱讀短文，完成第小題。A.theauthorlivedaloneinthedormitoryB.therewereonehundredbutterflieslivinginthebushesC.thecardboardpaperwasleftonthestepsoastobewatchedD.theauthorfailedtostickthewornwingontothebutterflywithhisspit【答案】D50、請(qǐng)閱讀短文，完成此題。A.CarlosSlimCallsforaThree-dayWorkingWeekB.PeopleFavouraThree-dayWorkingWeekC.WorkingThreeDaysaWeekIswithAdvantagesD.WorkingThreeDaysaWeekWillBeImplemented【答案】A大題（共10題）一、以下片段選自某節(jié)英語課堂教學(xué)實(shí)錄，閱讀并回答問題。T:...Youallhavefinishedthewritingabouthowtoprotectourenvironment,rightOk,now,it′stimetocheckintermsofthegrammar,punctuationpointandspelling.S:(checkingtime)T:Ok,now,whowouldliketoshareyourpapersAnna:...Weshouldn′tthrowrubbisheverywhere...T:Yourideasarealittleshallow,andtheorganizationisalittledisordered.根據(jù)上面的教學(xué)片段回答下面三個(gè)問題：(1)該片段呈現(xiàn)的是英語教學(xué)的什么課型它屬于該課型的哪個(gè)階段(2)這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么(3)分析該教師在這一階段存在的主要問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議?！敬鸢浮?1)該片段呈現(xiàn)的是英語寫作課．它屬于寫后階段。(2)該節(jié)課的重點(diǎn)是通過閱讀材料和互相討論，掌握關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力；難點(diǎn)是學(xué)生借助關(guān)鍵信息進(jìn)行語言組織．完成寫作．培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和邏輯思考能力。(3)存在的問題及改進(jìn)建議：①教師在學(xué)生完成初稿寫作后．應(yīng)組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改以及同伴間的相互修改，修改內(nèi)容除了包括語法、標(biāo)點(diǎn)、拼寫外，還包括選詞、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面。互改在寫后環(huán)節(jié)中十分重要，因?yàn)樗闲抡n程所提倡的合作、交流和探究的學(xué)習(xí)方式。然后教師面向全體學(xué)生就典型的遣詞造句錯(cuò)誤、文章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)．再由學(xué)生本人在聽取他們意見的基礎(chǔ)上對(duì)初稿進(jìn)行修訂。②在寫后階段教師要給予適當(dāng)評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見。給予恰如其分的反饋。對(duì)寫作不錯(cuò)的同學(xué)．要給予鼓勵(lì)表揚(yáng)．對(duì)寫作欠缺者．要及時(shí)引導(dǎo)．給予建設(shè)性意見。在Anna的作文不夠令人滿意的時(shí)候，教師的評(píng)價(jià)基本是予以否定。這樣會(huì)打擊學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，不符合教師評(píng)價(jià)的原則，教師在教學(xué)過程中應(yīng)堅(jiān)持激勵(lì)性原則，當(dāng)學(xué)生的回答不得體時(shí)，教師應(yīng)該采用鼓勵(lì)、期待的語言來評(píng)價(jià)，如“Nexttime，pleasepayattentiontoorganizationandtrytoexploremoreidea．”。二、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。一位教師在英語教學(xué)過程中，按照聽、說、讀、寫順序指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，強(qiáng)調(diào)模擬、重復(fù)、記憶和句型練習(xí)，極力避免學(xué)生出現(xiàn)語言錯(cuò)誤。請(qǐng)問該教師采用了什么教學(xué)法?該教學(xué)法有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?【答案】該教師采用了聽說法。(1)聽說法的優(yōu)點(diǎn)：①重視聽說訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和自然的語音語調(diào)；②通過句型操練，能夠利用有限的語言材料使學(xué)生較快地學(xué)會(huì)口語表達(dá)；③在加強(qiáng)聽、說能力，提高學(xué)生外語實(shí)踐水平上有一定作用。(2)聽說法的缺點(diǎn)：①只注意句型本身意義，忽視物質(zhì)意義和情景意義，從而造成學(xué)生往往并不了解句子的確切含義；②一般不指明語法規(guī)則，使學(xué)生對(duì)語言體系沒有一個(gè)清晰準(zhǔn)確的概念，加上機(jī)械性重復(fù)練習(xí)．學(xué)生的語言創(chuàng)造生成的能力得不到培養(yǎng)和發(fā)揮；③它是一個(gè)脫離語境，忽視意義的模式體系，所以不利于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自然的語言交際的能力。三、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。下面是兩位教師的課堂教學(xué)片段：Unit1學(xué)習(xí)的是比較級(jí)，其中有三個(gè)單詞：fat(ter)，strong(er)，heavy(heavier)片段一：老師甲在講到fat這個(gè)詞時(shí)，讓學(xué)生來造句，有很多學(xué)生站起來，說了這樣一句：Student：LiMingisfatterthanhie．Teacher：Why?Student：He’sheavierthanme．全班同學(xué)哄堂大笑，這位學(xué)生很難為情，但老師下面的一句話馬上將氣氛緩和了過來：Teacher：ButIdon’tthinkhe’Stoofat．He’Sstron9．片段二：老師乙在教完這一課的內(nèi)容后，組織學(xué)生尋找合作對(duì)象自編對(duì)話，一名學(xué)生站了起來想找一位較胖的學(xué)生來擔(dān)任“比較對(duì)象”。有一位長得胖乎乎的學(xué)生自告奮勇站起來，于是發(fā)生這樣一段對(duì)話：Studentl：Whoisfatterthanme?Student2：Iam．Iamfatterthanhim．Teacher：Good!Ithinkyouarefatter．Youaretherightperson!【答案】(1)兩位老師在處理一個(gè)相同的話題時(shí)運(yùn)用了兩種截然不同的方法，毋庸置疑，前者的處理有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而后者的處理則會(huì)對(duì)心理比較脆弱的學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。(2)教學(xué)中總是會(huì)碰到一些意外，它們是教學(xué)中的不確定因素，它的產(chǎn)生在學(xué)生的情理之中，教師的意料之外。如何巧妙地處理，直接關(guān)系到師生間的良好互動(dòng)和教與學(xué)的有效結(jié)合。上述案例中，第一位教師巧妙地避開了該學(xué)生的尷尬和自卑，用一個(gè)“strong”把學(xué)生的短處變成閃光點(diǎn)，把課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。由開放的導(dǎo)入而生成的豐富的學(xué)生資源，打破了舊課堂秩序的平衡，教師要在變動(dòng)不已的課堂中發(fā)現(xiàn)、判斷、整合信息，隨時(shí)把握有價(jià)值的意外，推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展與生成。保護(hù)學(xué)生開口說英語的積極性，保護(hù)學(xué)生上課時(shí)愉悅的心情．學(xué)生們才能最大限度地發(fā)揮潛能，不受限制地發(fā)揮想象力，才會(huì)有創(chuàng)造語言的欲望，我們的教學(xué)才會(huì)有一石數(shù)鳥的意外收獲。(3)語言教學(xué)在很大程度上依賴于學(xué)生與教師之間的團(tuán)結(jié)、合作以及相互支持的人際關(guān)系．而這種關(guān)系時(shí)刻都受到彼此情感的影響。恰當(dāng)、合理地使用語言，有助于溝通情感，增進(jìn)友誼和相互尊重，改善這種人際關(guān)系，同時(shí)還可以創(chuàng)建一種和諧的語言活動(dòng)氛圍，努力產(chǎn)生浸潤性的效果，讓學(xué)生愉快地沉浸在英語的氛圍中。在課上，教師要善于調(diào)控學(xué)生的情感態(tài)度，注意言語的導(dǎo)向，建立融洽、民主、團(tuán)結(jié)、相互尊重的氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快。四、設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和語言素材，設(shè)計(jì)一個(gè)35分鐘的語法教學(xué)活動(dòng)。教案沒有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：35分鐘學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)高中二年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》六級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語言素材：LivingLifeOverIfIhadmylifetoliveover...Iwouldhavetalkedlessandlistenedmore.Iwouldhaveinvitedfriendsovertodinnerevenifthecarpetwasstrainedandthesofafaded.【答案】ClassType：GrammarclassTeachingContents：Thetopicisaboutthesubjunctivemood．TeachingObjectives：(1)KnowledgeobjectiveStudentscanunderstandtheusageofsubjunctivemood．(2)AbilityobjectiveStudentscandeveloptheirabilityoflisteningandspeakingthroughthediscussionandcommunication.(3)EmotionalobjectivesStudentscanimprovetheconfidenceoflearningEnglish,andarenotafraidofspeakingEnglishinclass.Theycancooperatewithothersactively,andcompletethetaskstogether.TeachingKeyPoint:Howtomastertheusageofsubjunctivemood.TeachingDifficultPoints:Howtousethenewsentencetocommunicatewithothersfluently,andimprovetheirconfidenceofspeakingEnglish.五、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。請(qǐng)說明精聽與泛聽的區(qū)別，并分別簡述教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精聽與泛聽的訓(xùn)練?！敬鸢浮?1)精聽與泛聽的區(qū)別：精聽(Carefullistening)是通過聽課文，再把文章的內(nèi)容感知一遍，同時(shí)可以加深對(duì)文章細(xì)節(jié)內(nèi)容的深入了解。并且可以通過一些練習(xí)來檢驗(yàn)昕的效果，如：FillinginBlanks／TrueorFalse／Questions／Forms。泛聽(Extensivelistening)是讓學(xué)生初步聽材料并回答問題，讓學(xué)生初步了解文章的主旨大意(mainidea)和基本信息(basicinformation)。例如：時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式等。(2)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精聽訓(xùn)練時(shí)，要與語音、語法和詞匯的學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以與“聽”“讀”和“寫”的技能訓(xùn)練相結(jié)合，還可以與社會(huì)、文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合。在進(jìn)行精聽訓(xùn)練時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)多聽的基礎(chǔ)上完成一些辨音、填充缺失內(nèi)容、聽寫的練習(xí)，之后還可以進(jìn)行一些拓展練習(xí)，如總結(jié)聽力材料中出現(xiàn)的語音現(xiàn)象、跟讀或朗讀內(nèi)容、分析聽力材料的文本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)等。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛聽訓(xùn)練時(shí)，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，聽力過程應(yīng)該一氣呵成，中間不能停頓或來回重復(fù)。在泛聽訓(xùn)練中可以使用的聽力練習(xí)包括：測試對(duì)聽力內(nèi)容是否理解的選擇題、判斷題，測試能否抓住重點(diǎn)詞句的填空題，以及用自己的語言寫出或口述出所聽到的主要內(nèi)容的練習(xí)等。完成這些練習(xí)后，教師要注意和學(xué)生及時(shí)總結(jié)，或和學(xué)生共同討論泛聽的策略，例如．如何根據(jù)上下文判斷生詞的含義、如何預(yù)測下文等。六、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。教師課堂中糾錯(cuò)的意義及策略有哪些?【答案】(1)意義：糾錯(cuò)是指教師在英語教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的聽說讀寫譯等實(shí)踐活動(dòng)所出現(xiàn)的各種問題，如語音、拼寫、詞匯、句型、語法、語篇以及不符合西方文化習(xí)俗的言行等給予指導(dǎo)幫助的一種方式。正確巧妙的糾錯(cuò)，不僅能讓學(xué)生正確使用語言，對(duì)所犯的錯(cuò)誤有正確理性的認(rèn)識(shí)，正視自己學(xué)習(xí)中的不足，同時(shí)能對(duì)學(xué)生形成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高表達(dá)能力起到積極的作用。(2)策略：這不僅與課堂教學(xué)期待的目標(biāo)相關(guān)，而且與課堂教學(xué)活動(dòng)類型相關(guān)。如果教師期待的活動(dòng)結(jié)果是學(xué)生在活動(dòng)中或活動(dòng)后能流暢地用英語表達(dá)思想，教師就不應(yīng)該有錯(cuò)必糾，而應(yīng)該在學(xué)生完整表達(dá)思想之后再糾正錯(cuò)誤。如果老師過多地介入學(xué)生“說”的過程，勢必會(huì)影響學(xué)生流暢地用英語來表達(dá)。反之，如果教師期待學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中要準(zhǔn)確地使用目標(biāo)語，那么及時(shí)糾正錯(cuò)誤就是必須的。七、下面是兩位教師針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的作業(yè)布置。教學(xué)內(nèi)容為“Earthquakes”。Teacher1:Step4:Homework1.Copythephrasesandsentencepatternsonyournotebook.2.Finishexerciseintheworkbookofthisunit.3.Talkaboutwhatyouknowabouttheearthquakewithyourfriends.Teacher2:Step4:Homework1.Copythephrasesandsentencepatternsonyournotebook.2.Finishexerciseintheworkbookofthisunit.3.Workingroups.Searchmoreinformationabouttheearthquake.Andmakearepresentationnextclass.Presentationincludes:(1)Everyteammember′stask(2)Timeyouworkonthistask【答案】(1)作業(yè)的意義：①可以及時(shí)檢查聽課的效果和掌握知識(shí)的程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的缺漏并加以彌補(bǔ)。②可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。③可以提高思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。④可以給教師提供教學(xué)的信息反饋，是教師檢測、調(diào)控教學(xué)過程的依據(jù)。(2)第一位老師的作業(yè)布置不是很合理。首先，第一位老師的作業(yè)布置過于傳統(tǒng)。包括書面抄寫作業(yè)，完成書上練習(xí)和討論，缺乏趣味性。其次，第一位老師的作業(yè)布置缺少層次性：對(duì)于程度較好的學(xué)生作業(yè)并沒有難度，只是為了做而做，并未通過作業(yè)有所提高。第三，第一位老師的作業(yè)布置并未體現(xiàn)探究性，作業(yè)并未激發(fā)學(xué)生思維。第四，作業(yè)并未體現(xiàn)合作性，只是自己單獨(dú)完成。第五，第一位老師的作業(yè)布置的第三項(xiàng)只是讓學(xué)生簡單地討論，并未做出其他具體要求，所以此項(xiàng)作業(yè)的布置并未有作業(yè)成果，學(xué)生通過完成作業(yè)并不能獲得成就感或一定收獲。第二位老師的作業(yè)布置相對(duì)來說較合理。首先，第二位老師做到了作業(yè)形式的多樣性，不拘泥于傳統(tǒng)的抄寫和完成練習(xí)的任務(wù)，而是書面作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合。同時(shí)老師也設(shè)計(jì)了以小組合作的方式收集相關(guān)信息并做報(bào)告，“地震”這個(gè)話題符合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠吸引導(dǎo)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的參與度，同時(shí)，要求學(xué)生查找資料。不但可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課上所學(xué)的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略——資源策略。并且，小組合作可提升學(xué)生的合作能力。所以，這位老師的作業(yè)布置體現(xiàn)了一定的趣味性、實(shí)踐性、探究性和合作性及開放性。(3)注意事項(xiàng)：①量的適中性。作業(yè)太少，達(dá)不到目的；作業(yè)太多，會(huì)使學(xué)生望而生畏，甚至?xí)p害學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，主要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的探索和知識(shí)的系統(tǒng)歸類。因此，教師應(yīng)把握好作業(yè)的量。②難度的層次性。作業(yè)過難。基礎(chǔ)差的學(xué)生干脆不寫，或者抄襲別人的作業(yè)；作業(yè)過于簡單，基礎(chǔ)好的同學(xué)會(huì)感覺毫無挑戰(zhàn)。因此，教師設(shè)計(jì)作業(yè)要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，把握好作業(yè)的難度。③內(nèi)容的針對(duì)性。作業(yè)要強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)、突出重難點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等，要有明確的目的。因此，采用何種類型和形式的作業(yè)，就需要根據(jù)每次作業(yè)的重點(diǎn)和學(xué)生具體情況來確定。八、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。課后作業(yè)布置體現(xiàn)“差異性原則”。簡述你對(duì)“差異性原則”的理解，并從作業(yè)類型、作業(yè)難度和作業(yè)量三個(gè)方面舉例說明如何布置作業(yè)?！敬鸢浮?1)課后作業(yè)的差異性原則是指作業(yè)要分層次。課堂教學(xué)要遵循因材施教的原則，作業(yè)布置也一樣，需要考慮學(xué)生的個(gè)性差異，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。作業(yè)內(nèi)容要適應(yīng)不同層次學(xué)生的不同的心理特征。要利用每個(gè)學(xué)生在興趣、動(dòng)機(jī)、意志、能力、思維品質(zhì)等方面的優(yōu)勢，促進(jìn)其知識(shí)的鞏固與增長。對(duì)學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生要有不同的要求．不能搞“一刀切”。要讓優(yōu)等生吃得飽，也要讓學(xué)困生不感到太難。要讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，都感到自己在進(jìn)步。使他們都能有收獲，都能享受到成功的快樂。比如當(dāng)完成一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容后，給優(yōu)等生布置綜合性的作業(yè)，包括寫作、翻譯、復(fù)述課文等；給學(xué)困生布置容易一點(diǎn)的作業(yè)，如單詞記憶、補(bǔ)充句子、背誦課文等。(2)布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意以下三個(gè)方面：①類型多樣。作業(yè)按其形式可分為聽力作業(yè)、口語作業(yè)與書面作業(yè)；按其內(nèi)容可分為課時(shí)作業(yè)、課本劇表演作業(yè)、問卷調(diào)查作業(yè)、采訪型作業(yè)、辯論型作業(yè)、實(shí)踐操作型作業(yè)等。按照英語學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語言材料，并經(jīng)過一定的語言實(shí)踐，才能獲得運(yùn)用英語交際的能力，因此聽力、口語作業(yè)是英語學(xué)科必要的練習(xí)形式。設(shè)計(jì)多元化的口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦、復(fù)述、答問等，有助于打好語音基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在英語教學(xué)中聽說讀寫是相輔相成、互相促進(jìn)的。因此，設(shè)計(jì)作業(yè)要全面，既有筆頭作業(yè)，也要有口頭和聽力作業(yè)，這樣學(xué)生才能在作業(yè)中提高綜合語言運(yùn)用能力。②難易適中。作業(yè)過難，基礎(chǔ)差的學(xué)生干脆不寫，或者抄襲別人的作業(yè)；作業(yè)過于簡單，基礎(chǔ)好的同學(xué)會(huì)感覺毫無挑戰(zhàn)。因此，教師設(shè)計(jì)作業(yè)要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，把握好作業(yè)的難度設(shè)置。作業(yè)布置可分為三個(gè)檔次：基礎(chǔ)作業(yè)、提高作業(yè)和拔尖作業(yè)。后進(jìn)生做基礎(chǔ)作業(yè)，可選做提高作業(yè)；中等生做基礎(chǔ)作業(yè)和提高作業(yè)．可選做拔