八年級上冊中國的自然資源中國的土地資源說課課

中國的土地資源一、說教材：

（一）教材分析：本節(jié)課是人教版八年級《中國地理》“土地資源”一節(jié)教學的第二課時，其教學重點是讓學生了解我國成片耕地和主要森林、草場、沙漠的分布，理解我國土地的基本國策。教材是在地形、氣候、河流之后安排土地資源，主要是考慮到地形、氣候是促進和影響土地資源形成與利用的主要自然地理環(huán)境要素，而土地資源的利用受人類長期的生產(chǎn)活動與社會經(jīng)濟條件的影響，是人類經(jīng)濟活動（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸?shù)龋┑奈镔|(zhì)基礎，因此本課時教學內(nèi)容有明顯的承上啟下、前后關聯(lián)的特征。對生活在城市中的初中低年齡學生而言，土地資源利用過程中的問題，距離學生較遠，具有認識上的間接性。（二）教學目標：1、知識與能力：使學生初步了解合理利用土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點。了解合理利用土地資源的重要性以及中國土地資源存在的問題。2、過程與方法：分析理解我國土地資源分布的差異的原因，提高學生分析問題解決問題的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：教育學生形成要合理用地、節(jié)約用地、保護耕地的正確資源觀，進一步培養(yǎng)學生的資源保護意識。（三）教學重點：我國土地資源的基本特點及分布的差異。（四）教學難點：合理利用每一寸土地。二、說學法：

（一）說學生：

我校學生紀律較差，地理基礎知識不扎實，社會閱歷較淺。學生學習能力差異較大，部分能力較差的學生在小組活動中常?！按畋丬嚒?。（二）說學法：

指導學生開展研究性學習：通過讀圖分析，小組討論，自主探究，進而推測結(jié)果，并與實際比較，體會自然環(huán)境的整體性和復雜性的特征。教師通過新型小組合作方式的推行，做到面向全體與關注個別相結(jié)合。通過小組合作培養(yǎng)合作精神，提高創(chuàng)造能力。

三、說教法主要采用討論式教學法，小組研討法，角色扮演法和問題教學法。

教學方法選擇的依據(jù)1、根據(jù)課改精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由原先知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習活動的指導者、合作者與促進者。將注意力集中在指導學生分析問題和解決問題。著眼培養(yǎng)學生綜合性、發(fā)展性學力。

2、在課堂中為學生搭建主動探究、合作交流，展示才能的舞臺。

四、教學過程：導入新課：復習上節(jié)課學習的我國土地資源的特點，請說出它的優(yōu)勢和劣勢？

講授新課：我國主要土地利用類型的分布圖土地資源類型名稱主要分布地區(qū)季風區(qū)或非季風區(qū)干濕地區(qū)主要地形類型耕地

林地

草地

未利用土地

北方旱田南方水田北方旱地水資源土地資源北方20％60％南方80％40％水土流失資料一：我國是世界上最早開始農(nóng)業(yè)耕種的國家，水土流失已使一部分地區(qū)幾乎變成不毛之地了。據(jù)估計，我國水土流失面積達150萬平方千米，每年流失土壤約50億噸。僅黃河水系每年流失土壤就達16億噸之多。如果將這些流失的泥土堆成高寬各1米的堤壩，就可以繞地球20圈以上。土地沙漠化資料二：目前，我國沙漠、戈壁及沙漠化土地面積已達149.6萬平方千米，占到我國國土面積的15.5％，也就是說我國的960萬平方千米的土地上，超過1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8萬平方千米的土地正在沙化，其中包括393萬公頃農(nóng)田和493萬公頃草場。據(jù)專家估計，目前我國的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續(xù)擴大。草場超載資料三：我國的草場超載問題十分嚴重，草場的退化因而也十分嚴重。據(jù)我國北方和青藏高原等10個牧業(yè)省區(qū)統(tǒng)計，建國后，牧場放養(yǎng)牲畜頭數(shù)增加了2～3倍，而草場面積卻在減少。嚴重地過度放牧，使我國的草場退化問題十分嚴重。森林日益減少資料四：我國的森林資源日益減少，從1952年至1985年人口由5.7億增加到了10.59億，幾乎增加了1倍，而同期我國的森林實際消耗量大約為60～80億立方米，相當于現(xiàn)有森林都已采伐了一遍。例如，新中國成立初期，東北地區(qū)有成熟的原始森林資源約3.1億立方米，目前已減少了2/3，有些地區(qū)已到了無林開采的地步。五、鞏固練習題：1、天津市政府作出決定，從2001年起，天津郊區(qū)不再種植“小站稻”，這一萬畝小稻田將種植旱稻及其他經(jīng)濟作物，你認為這一舉措合理嗎？為什么？2、你認為農(nóng)村私建住房亂占耕地、死人與活人爭地（墓穴占地）等現(xiàn)象合理嗎？為什么？六、板書設計:

1、我國土地資源特點：優(yōu)勢：（1）總量豐富；（2）類型齊全。劣勢：（1）人均占有量??；（2）比例構(gòu)成不盡合理；（3）分布不均；（4）各類土地資源破壞嚴重。2、合理利用每一寸土地七、評價建議：

本節(jié)不宜側(cè)重于學生的記憶，關鍵是看學生是否學會聯(lián)系地形和氣候等知識分析出土地資源的分布。評價時，重在看學生是否通過資料收集認識到土地資源利用中的