初中英語-What'sthematterSectionA3a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit1What’sthematter?SectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本單元的話題是健康與急救，主要學(xué)習(xí)有關(guān)傷病及處理建議的表達(dá)方式。SectionA側(cè)重健康問題及提出的相關(guān)建議，借此學(xué)習(xí)、訓(xùn)練相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)。在教材編寫和呈現(xiàn)方面，以下內(nèi)容十分突出，屬于本階段教學(xué)結(jié)束時(shí)學(xué)生嗎應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)掌握并能夠正確表達(dá)的內(nèi)容：功能及句型結(jié)構(gòu)方面：What’sthematter(with...?)Ihaveacold.(He/Shehasafever.)詞匯方面：包括身體部位名稱、傷病名稱及與動(dòng)詞搭配后形成的表達(dá)；關(guān)于就醫(yī)或救治建議的表達(dá)。語法方面：用于表述身體不適的句型結(jié)構(gòu)；情態(tài)動(dòng)詞手榴彈表述建議的用法。從編排上看，活動(dòng)1a旨在介紹身體各部位的詞匯，1b和1c通過簡單的聽說活動(dòng)向?qū)W生輸入并操練有關(guān)詢問和表述疾病或不適的基本詞匯和表達(dá)方式；2a-2d側(cè)重聽說技能訓(xùn)練，并加入了醫(yī)治及處理建議，綜合性地訓(xùn)練學(xué)生在該話題下的語言輸入及輸出水平；3a-3c活動(dòng)利用公交司機(jī)停車救人的故事訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的閱讀技能，學(xué)習(xí)更多相關(guān)的語言表述，為后面的語言總結(jié)與學(xué)習(xí)提供更多鋪墊，并通過課堂討論進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。本節(jié)課是3a-3c部分，這一部分首先可以從短文的標(biāo)題和插圖扶手，可發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，讓他們通過標(biāo)題和插圖的討論來深化課文學(xué)習(xí)。二、課標(biāo)分析TeachingAimsandDemands:1、KnowledgeObject:(1)Wordsandexpressions:passenger,off,getoff,toone’ssurprise,onto,trouble,hit,rightaway,getinto,busNo.26,seesb.doingsth.,shoutforhelp,thanksto,(2)Reading2、AbilityObject:Trainanddevelopthestudents’readingability.3、EmotionObject:Tobeahelpfulpersonbecausehelpingothersishelpingyourself.TeachingKeyPoints:(1)Wordsandexpressions:passenger,off,getoff,toone’ssurprise,onto,trouble,hit,rightaway,getinto,busNo.26,seesb.doingsth.,shoutforhelp,thanksto,(2)ReadingTeachingDifficultPoints:Trainanddevelopthestudents’readingability.TeachingMethods：1.Talkingmethod.2.Discussionmethod.三、TeachingstepsStep1.GreetingandRevisionT:Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon,Mrs.Zhang.T:Lastclass,welearntsomethingabouthealthproblemsandhowtogiveadvice.Nowlet’sreviewthemtogether.Showthreepictures:What’sthematterwithher/him?Shehasasorethroat.Whatshouldshedo?Sheshoulddrinkhotteawithhoney...（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)前一課時(shí)的復(fù)習(xí)，能夠讓學(xué)生們又一次熟悉what’sthematter?句型，并能通過身體上的不適自然而然轉(zhuǎn)到事故）Step2.Presentation.LeadinShowapublicserviceannouncement.(Avideo).T:Ittellsusweshouldhelppeoplewhentheyareinneed.Sothisclasswewilllearnastoryabouthelpingpeople.（設(shè)計(jì)意圖：能夠引起學(xué)生們的興趣，盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氣氛，并引入助人為樂這個(gè)話題。）Step3.ReadingBeforereadingShowthepictureofthisstory.Andgivethreetipstoletssguesswhatthestoryis.Q1.What’sthematterwiththeoldman?Q2.What’sthewomannexttheoldmandoing?Q3.Whowillhelpthemanandthewoman?Andthenshowthetitleofthestory.Showthewholestoryandaskhowmanyparagraphsarethereinthestory,anddividetheminto“thebeginning,thebodyandtheending”.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過圖片和題目猜測(cè)新聞或者文章大意。）WhilereadingFastreadingReadthepassagequicklyandanswerthequestions.Q1.Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?Howdoyouknow?Q2.Didthedriversavethemanandthewoman?（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉通過快讀能夠讓學(xué)生迅速了解文章大意）CarefulreadingReadPara.1carefullyandfindoutwhatthebeginningofthenewstellsus.Q1.Whendidtheaccidenthappen?Q2.Wheredidtheaccidenthappen?Q3.Howmanycharactersarethereinpara.1?Andwhoarethey?Q4.What’sthematterwiththeoldman?What’sthewomandoing?Retellpara.1accordingtothemind-map.（設(shè)計(jì)意圖：思維導(dǎo)圖能夠讓學(xué)生對(duì)段落一目了然并減小復(fù)述難度）CarefulreadingReadpara.2carefullyandseewhathappenednext.Retellpara.2CarefulreadingReadpara.3carefullyandanswerthequestions.AfterreadingGroupworkNowadays,ifsomeonefallsdownbecauseofillnessorbeinghurt,moreandmorepeopledon’tdaretoliftthemup.Soifyoufacethiskindofthings,whatshouldyoudo?Helpornothelp?Pleasediscussingroups.Iwillgiveyouthreetips:First,youshoulddiscuss（討論）inyourgroup.Second,youshouldwritedownyourgroup'sviews（觀點(diǎn)）onyournotebooks.Atlast,IwillaskyourgroupleadertogiveusareportaboutyourgroupsYoucanwritelikethis:Nowadays,ifsomeoneislyingontheroadbecauseofillnessorbeinghurt,moreandmorepeopledon'tdaretoliftthemup(扶起).Accordingtothisphenomenon（現(xiàn)象）,ourclassmateshavedifferentopinions（觀點(diǎn)）.Inmygroup,somestudentsthinkthatweshouldn'thelpthem，becausetheythink.....andothersdon'tagreethisview,theythink...Inmyopinion(我的觀點(diǎn)是)，...（設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論能夠增強(qiáng)語言組織能力，并能夠讓學(xué)生暢言對(duì)當(dāng)今現(xiàn)象的觀點(diǎn)，讓他們意識(shí)到助人為樂的重要性。）Step4.Summary人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit1What’sthematter?SectionA3a-3c學(xué)情分析八年級(jí)是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生活潑、好奇心和求知欲望強(qiáng)。比如像本課所涉及的有關(guān)助人為樂的話題是他們之前從未接觸過的，因此，他們渴望用英語來表達(dá)。在知識(shí)積累方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯和句型，對(duì)語言學(xué)習(xí)的熱情也逐步增加。他們更感興趣的是如何用英語來表述與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的話題并尋求合理的解決辦法。本課通過講述司機(jī)如何救人的故事這條新聞，使學(xué)生學(xué)會(huì)碰到此種情況時(shí)如何助人為樂，同時(shí)讓學(xué)生了解在助人為樂的同時(shí)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的重要性。但是由于學(xué)生年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在談?wù)撛摬辉撝藶闃窌r(shí)，會(huì)遇到一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，利用圖片和老師提示給予學(xué)生直觀的感受，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。而且在創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中老師鼓勵(lì)學(xué)生們積極討論、探究，并大膽說出自己的想法和觀點(diǎn)。除此之外，我也給學(xué)生適時(shí)而恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。學(xué)生在課堂上的發(fā)言，教師都要盡力加以表揚(yáng)，鼓勵(lì)，多運(yùn)用積極的鼓勵(lì)性語言，如“Believeyourself!”,“Good”,“Welldone!”等。對(duì)于學(xué)生在口語練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不必有錯(cuò)就糾，有錯(cuò)必糾，使學(xué)生產(chǎn)生“躍躍欲試”的沖動(dòng),享受成功的喜悅。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過看到現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)象，探究事物的本質(zhì)。是該發(fā)揚(yáng)助人為樂的精神還是遠(yuǎn)而避之。通過小組討論，到最后的作文寫成，學(xué)生們既鍛煉了口語交流，又鍛煉了語言組織能力，最后形成整個(gè)作文構(gòu)架，進(jìn)一步得到提升。人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit1What’sthematter?SectionA3a-3c效果分析一、目標(biāo)達(dá)成情況分析知識(shí)目標(biāo)方面：百分之九十的同學(xué)能夠運(yùn)用新舊詞匯、新詞組進(jìn)行簡單造句，并能了解新聞報(bào)道的形式，及閱讀文章的技巧，并能夠通過小組討論相互學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。能力目標(biāo)方面：百分之八十的同學(xué)能夠能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用所掌握的結(jié)構(gòu)來描述自己能否做到助人為樂及原因。并能夠?qū)⑿〗M討論結(jié)果結(jié)合自己觀點(diǎn)形成作文。情感目標(biāo)方面：通過學(xué)習(xí)小組討論活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并了解到當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象，助人為樂是美德，但同時(shí)也要保護(hù)好自己。通過參加各種活動(dòng)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生了團(tuán)結(jié)合作的精神。

二、課堂環(huán)節(jié)效果分析本班共43人，在本堂課中，達(dá)標(biāo)A級(jí)人數(shù)31人，占比73%；每個(gè)環(huán)節(jié)都能自如的表達(dá)自己的想法，能與同學(xué)們分享自己的情感。B級(jí)7人，占比16%，多數(shù)環(huán)節(jié)能跟上并且語言組織能力都有提升。C級(jí)5人，占比11%，這一部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，需要放慢速度并多加以關(guān)注?？傮w來說，通過本突破本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的交際情境，激發(fā)了學(xué)生積極參與性，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)，能夠鞏固本課的單元的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生意識(shí)到助人為樂的重要性，而且通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生敢于用英語交流和表達(dá)學(xué)習(xí)中遇到困難，愿意主動(dòng)向他人請(qǐng)教，并有較強(qiáng)的合作精神，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit1What’sthematter?SectionA3a-3c教材設(shè)計(jì)本單元的話題是健康與急救，主要學(xué)習(xí)有關(guān)傷病及處理建議的表達(dá)方式。SectionA側(cè)重健康問題及提出的相關(guān)建議，借此學(xué)習(xí)、訓(xùn)練相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)。在教材編寫和呈現(xiàn)方面，以下內(nèi)容十分突出，屬于本階段教學(xué)結(jié)束時(shí)學(xué)生嗎應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)掌握并能夠正確表達(dá)的內(nèi)容：功能及句型結(jié)構(gòu)方面：What’sthematter(with...?)Ihaveacold.(He/Shehasafever.)詞匯方面：包括身體部位名稱、傷病名稱及與動(dòng)詞搭配后形成的表達(dá)；關(guān)于就醫(yī)或救治建議的表達(dá)。語法方面：用于表述身體不適的句型結(jié)構(gòu)；情態(tài)動(dòng)詞手榴彈表述建議的用法。從編排上看，活動(dòng)1a旨在介紹身體各部位的詞匯，1b和1c通過簡單的聽說活動(dòng)向?qū)W生輸入并操練有關(guān)詢問和表述疾病或不適的基本詞匯和表達(dá)方式；2a-2d側(cè)重聽說技能訓(xùn)練，并加入了醫(yī)治及處理建議，綜合性地訓(xùn)練學(xué)生在該話題下的語言輸入及輸出水平；3a-3c活動(dòng)利用公交司機(jī)停車救人的故事訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的閱讀技能，學(xué)習(xí)更多相關(guān)的語言表述，為后面的語言總結(jié)與學(xué)習(xí)提供更多鋪墊，并通過課堂討論進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。本節(jié)課是3a-3c部分，這一部分首先可以從短文的標(biāo)題和插圖入手，可發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，讓他們通過標(biāo)題和插圖的討論來深化課文學(xué)習(xí)。從而升華主題讓學(xué)生們了解助人為樂的精神。助人為樂，樂在其中，但同時(shí)要保護(hù)好自己。人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit1What’sthematter?SectionA3a-3c評(píng)測(cè)練習(xí)翻譯短語在馬路邊__________2.大聲呼救____________3.沒有多想___________________有心臟病__________5.多虧________________6.下車_______________________及時(shí)______________8.挽救生命____________9.陷入麻煩___________________翻譯句子司機(jī)看到一個(gè)老人躺在馬路邊。___________________________________.2.24歲的司機(jī)王平?jīng)]有多想，就停下了車。_____________________________________.據(jù)說很多人不想幫助別人，因?yàn)樗麄兣孪萑肼闊?。_____________________________________.單項(xiàng)選擇Seeingtheirteacher_______intotheclassroom,theystopped______atonce.walk;tellingB.entering;tospeakC.enter;totellD.walking;telling--Somanyproblems!I’mtired.--Youshouldtryto______thembyyourself.You’renotachildanymore.GetintoB.getoffC.GetonD.getoverThefanswere______toknowthedeathoftheirfavoritesingingstarWhitneyHuston.GladB.angryC.excitedD.surprisedTomdidn’tgotoschool______thismorningbecauseheoverslept.atonceB.OntimeC.byaccidentD.atpresentTheteacherhopesallofuscanhand_____ourhomework______timeeveryday.up;inB.out;onC.on;inD.in;on______herhusband,shebecameafamousfilmstar.A.BecauseB.ThanksforC.ThankstoD.Withthehelp動(dòng)詞應(yīng)用可適當(dāng)填加助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞。（10分）Ilovetravelinginthecountry,butI1_______(notlike)losingmyway.Iwentonatriprecently,butit2_______(take)melongerthanIexpected.“I3_______(go)toWoodfordGreen,”IsaidtotheconductorasI4_______(get)onthebus,“I’lltellyouwhere5_______(get)off,”answeredtheconductor.Isatinthefrontofthebus6_______(get)agoodviewofthecountryside.Aftersometime,thebusstopped.7_______(look)around,IrealizedwithashockthatIwastheonlypassengerleftonthebus.“You8_______(have)togetoffhere,”theconductorsaid.“Thisisasfaraswego.”“IsthisWoodfordGreen?”Iasked.“Oh,dear,”saidtheconductorsuddenly,“I9_______(forget)toputyouoff.”“Itdoesn’tmatter,”Isaid,“I’llgetoffhere.”“We’regoingbacknow,”saidtheconductor.“Well,inthiscase(既然這樣),Iprefer10_______(stay)onthebus,”Ianswered.1___________2_____________3___________4_____________5____________6___________7_____________8___________9_____________10___________五、寫作當(dāng)今，如果有人因?yàn)橥话l(fā)病或者受傷跌倒在路邊，越來越多的人都不敢扶。因?yàn)樗麄兣孪萑肼闊┲?。如果你遇到此類情況，你幫還是不幫？請(qǐng)寫一篇作文發(fā)表你的觀點(diǎn)。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit1What’sthematter?SectionA3a-3c課后反思這一部分旨在訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，所選短文故事性強(qiáng)。本文雖是報(bào)刊故事，但情感態(tài)度價(jià)值觀的教育意義深刻。課堂首先以一個(gè)公益廣告作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生，引出weshouldhelppeoplewhoareinneed.然后呈現(xiàn)本文的標(biāo)題和插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，并通過看提示回答，讓學(xué)生更能提前了解本文要講什么。標(biāo)題、圖片易于激活學(xué)生腦海中的圖示，從而對(duì)正確理解所讀內(nèi)容形成幫助。然后每一段細(xì)讀部分都有思維道題進(jìn)行引導(dǎo)和疏通，從而讓學(xué)生更直觀的了解，加深對(duì)本段和本篇的認(rèn)識(shí)。最后以話題展開討論，利用當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)象讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，幫還是不幫，讓他們了解同學(xué)們所想和自己所想，從而用英語語言表達(dá)出來，最后來一個(gè)情感升華。我覺得本節(jié)課最后學(xué)生展開討論那一模塊最激烈，而且他們敢于用英語表達(dá)出自己和小組的觀點(diǎn)，這點(diǎn)很符合我們的語言的綜合能力的提高。教師對(duì)學(xué)生的主體意識(shí)的尊重尤其重要。教師要把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作一個(gè)具有獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和情感態(tài)度的人，與學(xué)生建立一種真誠平等，信任的相互關(guān)系，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的親歷親為，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生自主性、創(chuàng)造的尊重。對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)教師要時(shí)時(shí)用積極的語言予以肯定和鼓勵(lì)，這正是羅森塔爾效應(yīng)即教師期望效應(yīng)的有效體現(xiàn)。本節(jié)課學(xué)生們既完成了語言目標(biāo)，又升華了情感目標(biāo)。以上是我的自我反思，希望各位同仁提出寶貴意見和建議，共同探討初中英語讀寫課教學(xué)模式，謝謝！人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit1What’sthematter?SectionA3a-3c課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),英語教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中既能夠發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志