幼兒園教育筆記：老師-不要吝惜你對(duì)學(xué)生的贊賞

教育筆記：老師，不要吝惜你對(duì)學(xué)生的贊賞

教育筆記：老師，不要吝惜你對(duì)學(xué)生的贊賞

每個(gè)人都喜歡別人的贊賞，適當(dāng)?shù)馁澷p會(huì)成為人前進(jìn)的動(dòng)力！

有首詩(shī)中寫到：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。寫得真好，看物是這樣，看人又何嘗不是這樣？尤其是我們特教教師，每天面對(duì)聽障、智障學(xué)生，如果能用贊賞的眼光來(lái)看每個(gè)學(xué)生，你就會(huì)覺得每個(gè)孩子都有可愛之處。而學(xué)生在被贊賞的眼光中，在充滿信任的肯定中，在滿懷熱情的交流中，在恰如其分的鼓勵(lì)下，就會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。

我們班有個(gè)比較調(diào)皮的男生名叫XXX。平時(shí)都不怎么用心，下課又愛瘋打，是個(gè)不折不扣的“壞小子”，老師們常常拿他沒有辦法。但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子比較聰明，學(xué)習(xí)新知識(shí)比其他智障學(xué)生快。某日上語(yǔ)言課，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在認(rèn)真地聽我讀兒歌，而他呢？一會(huì)看看這個(gè)同學(xué)，一會(huì)擺弄鉛筆，一會(huì)睡覺，就是不聽。當(dāng)時(shí)，我看得眉頭直皺，恨不得馬上走到他面前狠批一頓。但回頭一想，這孩子在家中就一直被父母打?qū)欀?，光靠我?xùn)他一頓就有用嗎？于是，我就裝作沒看見，在巡視的過(guò)程中，我來(lái)到他的身邊，摸著他的頭，微笑著說(shuō)：“欣明，老師真想聽你說(shuō)兒歌，你一定會(huì)說(shuō)的很好，有信心嗎？”起初他還顯得有些難為情，但當(dāng)他看到我的笑容后，他大聲回答：“有”。就毫不猶豫地走到小黑板前說(shuō)起來(lái)，雖然說(shuō)的不太流利但那聲音卻是多么的清脆、悅耳。當(dāng)我轉(zhuǎn)了一圈，再回到他的面前，他已經(jīng)完全投入到學(xué)習(xí)中了，在那天的語(yǔ)言課上，我認(rèn)真地表?yè)P(yáng)了小朋友們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)這個(gè)特別的男孩子說(shuō)：“明天，你還能這樣說(shuō)兒歌給老師和小朋友們聽嗎？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。

在以后的日子里，他的變化越來(lái)越大了，愛聽講了，受到家長(zhǎng)和老師的好評(píng)。課堂上的他變化更大，不僅能積極思考，踴躍發(fā)言，聲音特別響亮，我常常豎起大拇指對(duì)他說(shuō)：“你真了不起！”而他回報(bào)給我的就是那一臉燦爛的微笑。

這雖然是件小事，卻讓我想到了很多：如果我們能用贊美和贊賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，特別是那些智障的、缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)的孩子，他們的可愛之處也許就會(huì)不斷出