小學(xué)道德與法治-我學(xué)會(huì)了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)我學(xué)會(huì)了活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)料理自己的生活，愿意分擔(dān)一定的家務(wù)，能以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的辛勞，為家庭分憂。2.關(guān)心家庭生活，有一定的家庭責(zé)任感。通過自主鍛煉，提高獨(dú)立生活能力。3．通過活動(dòng)使學(xué)生關(guān)心家庭生活，有一定的家庭責(zé)任感。課前準(zhǔn)備：視頻（系紅領(lǐng)巾）學(xué)生書包活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲好不好？一把剪刀一塊石頭我是小白兔；一把剪刀兩把尖刀親親小白兔；一把剪刀一塊布抓住小白兔。再來一遍。師：在生活中，你這雙小手除了會(huì)做游戲外，還會(huì)做哪些事？指名說，師評(píng)價(jià)。（你會(huì)做的事情可真多；你會(huì)做這么多事情啊，真棒！你會(huì)做的事情也很多；你還會(huì)疊被子呢真厲害）大家會(huì)做的事情可真多，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)：我學(xué)會(huì)了（師板書）二、爭(zhēng)當(dāng)自理小能手（一）光憑嘴上說可不行，這樣吧我們來舉行一次小小的競(jìng)賽，看看到底誰是自理小能手。我們先來比整理書包怎么樣？請(qǐng)聽清楚老師的指令1、把書包里的東西輕輕的放在桌子上2、現(xiàn)在開始整理書包看誰整理得又快又好。（二）拿著好的展示現(xiàn)場(chǎng)采訪，師：我覺得你整理的很好有什么好辦法和小竅門嗎？生：師：是啊有的同學(xué)書包里有好多書該怎么整理呢？生：對(duì)啊可以按課程表進(jìn)行整理，可以書放在一起作業(yè)本放在一起，文具還應(yīng)該放在文具盒里師：那每天都要用到的字典啊彩筆啊可以怎么辦？生放在桌洞里總結(jié)：同學(xué)們整理書包的辦法可真多，接下來咱們?cè)賮肀纫槐却骷t領(lǐng)巾怎么樣？采訪：這位同學(xué)帶得很整齊，顯得特別精神，你能告訴大家是怎么戴得嗎？生:師：說得真好那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把紅領(lǐng)巾展開咱們?cè)賮碛浺淮慰纯催M(jìn)步了沒有？三、爭(zhēng)當(dāng)家庭小主人通過比賽，老師看到同學(xué)們都長(zhǎng)大了，能夠自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，真為大家高興，更為你們的爸爸媽媽高興。我們小學(xué)生作為家庭的成員，我們應(yīng)當(dāng)為家庭承擔(dān)一定的家務(wù)，還要學(xué)會(huì)照顧自己和家人，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，這是我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。師：課前老師已經(jīng)讓大家把自己為家庭做過的事寫在了卡片上，我看到有同學(xué)還帶了了相關(guān)的照片，請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下，交流前請(qǐng)先看老師給大家?guī)淼臏剀疤崾荆海ㄖ干x）小組交流全班交流1、掃地你為家里做的事情可真多，能告訴大家怎樣才能把地掃干凈嗎？你都什么時(shí)間掃地呢？真棒謝謝你的介紹2、擦桌子你會(huì)擦桌子啊，擦桌子應(yīng)該注意什么呢？面對(duì)這張餐桌誰有辦法把它打掃干凈？（先把吃剩的飯菜收好，放在冰箱里，把碗筷收起來洗掉，再擦桌子，有多可以放點(diǎn)洗潔精，然后再用干凈的抹布擦凈。）聽了大家的介紹我學(xué)到了很多。謝謝你們3、你到過垃圾啊，如果發(fā)現(xiàn)垃圾袋里有個(gè)礦泉水瓶應(yīng)該怎么辦？（很好我們要節(jié)約資源，有條件的還應(yīng)把垃圾分類堆放。）總結(jié)：通過交流我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是生活中的小能手，老師很佩服你們，說了這么多到底做得怎么樣呢，咱們來試一下，老師這里有菜請(qǐng)同學(xué)們幫我摘一下，看哪個(gè)小組摘得既好又快。（分組摘菜）師：你們小組完成的最快，你能說一說是怎么摘的嗎？生：四、辨一辯，小小調(diào)查員（出示課件）小組交流說看法和想法。師：不過生活中經(jīng)常遇到這樣的事（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)問題和同位說一說應(yīng)該怎么辦？（同位交流）全班交流師點(diǎn)評(píng)（誰先來說一說？你來吧先說選的那個(gè)問題？你這個(gè)辦法不錯(cuò)其他同學(xué)還有要補(bǔ)充的嗎？總結(jié)：同學(xué)們你們不僅會(huì)做事還會(huì)解決問題真是長(zhǎng)大了。日常生活中我們既要做好事還應(yīng)學(xué)好習(xí)，那一天的生活該怎樣安排呢？課前大家已經(jīng)制定了一份自己的作息時(shí)間表，在小組內(nèi)相互看一下看誰的更合理。你認(rèn)為你們小組誰的更合理？為什么？那就向他學(xué)習(xí)吧?？偨Y(jié)：通過交流我們知道了（出示課件）自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，家里的事情主動(dòng)做，會(huì)做的事情堅(jiān)持做，還制定了時(shí)間表，相信我們以后的每一天一定非常充實(shí)快樂，也一定能成為一個(gè)好孩子好學(xué)生。《我學(xué)會(huì)了》學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在的家庭多是4-2-1結(jié)構(gòu)，獨(dú)生子女在家庭中的核心地位，使得他們得到的照顧、呵護(hù)與培養(yǎng)大大多于非獨(dú)生子女。在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來的孩子自我意識(shí)比較強(qiáng)，比較自信，善于表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。但是同時(shí)，缺少關(guān)注他人、理解他人的機(jī)會(huì)，不會(huì)換位思考。生活需求的無限制滿足，也造成了他們比較自私，脾氣暴躁，不能寬容對(duì)待他人。而且，社會(huì)生活大環(huán)境中呈現(xiàn)的人與人日漸疏離，缺乏互助互愛的氛圍也讓孩子們耳濡目染的是強(qiáng)勢(shì)、霸氣、不退讓。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，小學(xué)生的自我意識(shí)正處在發(fā)展過程中，還不夠成熟。在這個(gè)階段，小學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)還不夠恰當(dāng)，對(duì)他人的認(rèn)識(shí)也不夠全面。心理發(fā)展上還處于一個(gè)自我認(rèn)識(shí)比較突出的階段，容易在生活中以自為中心，不能兼顧他人。但是，學(xué)校生活中，同學(xué)之間會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題，學(xué)生對(duì)社會(huì)生活認(rèn)知不深，造成他們不能全面分析、理清這些問題的癥結(jié)，不能恰當(dāng)處理，產(chǎn)生很多煩惱，也影響了良好人際關(guān)系的形成。三年級(jí)孩子的一般年齡在9～10歲，在小學(xué)教育中正處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，生理和心理都有明顯變化，開始有了一些自己的想法。但是，辨別是非的能力還極其有限。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，再加上目前大多數(shù)學(xué)生都很任性，這就導(dǎo)致了同學(xué)之間有了矛盾互不相讓。因此，要使學(xué)生在發(fā)生矛盾時(shí)學(xué)會(huì)諒解和寬容是有一定難度的。但是單純地說教理論，他們不容易接受。所以，這節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，側(cè)重了情景的演示。主題中各個(gè)要素交互作用，或從小到大，或從理論到現(xiàn)實(shí)生活，都會(huì)以開放的視角展現(xiàn)給學(xué)生，這樣更有利于學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的和諧發(fā)展?！段覍W(xué)會(huì)了》效果分析這節(jié)課我采用多角度、開放性的方法，采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，并通過情景演示，使他們知道了在與同學(xué)的相處中該怎樣做，不該怎么樣做，逐步形成符合社會(huì)規(guī)范的道德觀、朋友觀、友情觀。在這次活動(dòng)中，有一種理念越來越清晰地呈現(xiàn)在我的腦海中，那就是“生活是根，學(xué)生為本”。四十分鐘的活動(dòng)中，無論是外在的呈現(xiàn)，還是內(nèi)在的理念，無不在體現(xiàn)著這兩點(diǎn)。而這，也恰恰是品德與社會(huì)課程的課程性質(zhì)所在，基本理念所在，課程目標(biāo)所在?；顒?dòng)中關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式極其貼近兒童生活，反映兒童需要。引導(dǎo)兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求。也就是在教學(xué)過程中，我努力克服脫離兒童生活實(shí)際，改變說教式的教育方式，把本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。我特別注重了解自己學(xué)生的實(shí)際情況，善于發(fā)掘和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)。將教材中的原有材料與兒童現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活材料相結(jié)合，尤其是要與兒童的日常生活相結(jié)合，盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的生活事件作為教學(xué)的重要內(nèi)容，讓學(xué)生通過分享和交流來提高道德生活水平。這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。這節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，采用了聊天式的活動(dòng)方式，在師生的互動(dòng)中娓娓道來，主題中各個(gè)要素交互作用，或從小到大，或從理論到現(xiàn)實(shí)生活，以開放的視角展現(xiàn)給學(xué)生，這樣更有利于學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的和諧發(fā)展。老師與學(xué)生真實(shí)的交流，構(gòu)建充滿生活氣息、充滿人文氣息的品德課堂，這才是走近學(xué)生，也更能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，從而更好地產(chǎn)生共鳴，力求達(dá)到教學(xué)“無痕”?！段覍W(xué)會(huì)了》教材分析《我學(xué)會(huì)了》是三年級(jí)上冊(cè)第一單元《幸福家庭伴我成長(zhǎng)》第四課《我會(huì)做的事情》的第一個(gè)主題活動(dòng)。本單元以學(xué)生生活為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，以學(xué)生的家庭生活為主線，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活。本單元共有“我的家庭”、“幸福的家庭”、“我成長(zhǎng)的故事”、“我會(huì)做的事情”四個(gè)活動(dòng)主題?！拔业募彝ァ敝饕榻B家庭的基本情況和家庭成員之間的關(guān)系?！靶腋５募彝ァ敝荚谝l(fā)學(xué)生體會(huì)到家庭幸福是建立在家庭成員間和睦、民主、快樂等關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道鄰里鄉(xiāng)親之間要互相關(guān)系、互相幫助，學(xué)習(xí)怎樣待人接物。“我成長(zhǎng)的故事”則引發(fā)學(xué)生探究成長(zhǎng)歷程，感悟到自己的成長(zhǎng)離不開家人的關(guān)愛?！拔視?huì)做的事情”讓學(xué)生懂得在家庭生活中要承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，愿意分擔(dān)家務(wù)，做些力所能及的事。這部分內(nèi)容包括“我學(xué)會(huì)了”、“表達(dá)自己的愛”、“家庭小檔案”三個(gè)主題活動(dòng)?！拔覍W(xué)會(huì)了”主要從在家庭生活中，小學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)的角度來說明的。教科書一開始就點(diǎn)明了主題，并給學(xué)生提出了要求：在家庭生活中，要學(xué)會(huì)照顧自己和家人，做到自己的事情自己做，家里的事情幫著做。為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教科書以日記和圖片的形式加以引導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上留有空白，引導(dǎo)學(xué)生填一填自己做過的事情，并深入挖掘了學(xué)生心理的獨(dú)特感受，為什么要做這些事情，讓學(xué)生懂得承擔(dān)一定的家務(wù)事作為家庭成員的責(zé)任。教科書第19頁提供四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己能幫家里做哪些事情。第一幅圖片反映的是“我”照顧生病的媽媽，體現(xiàn)的是關(guān)心家人、孝敬父母。第二幅圖片反映的是“我”向媽媽學(xué)習(xí)擇菜，表現(xiàn)的是學(xué)習(xí)家務(wù)。第三幅圖片反映的是“我”主動(dòng)修理壞了的小椅子，表現(xiàn)的是關(guān)心家庭，熱愛勞動(dòng)，主動(dòng)幫助父母分憂。第四幅圖片反映的是“我”扶爺爺下樓梯，做爺爺?shù)男」照?，體現(xiàn)了尊敬老人。留有空白讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，填寫自己還幫家里做過哪些事情?！拔蚁?.....”引導(dǎo)學(xué)生說說為什么要幫著家里做些事情，滲透著孝德教育?！段覍W(xué)會(huì)了》評(píng)測(cè)練習(xí)分析討論日常生活中我們既要做好事還應(yīng)學(xué)好習(xí)，那一天的生活該怎樣安排呢？課前大家已經(jīng)制定了一份自己的作息時(shí)間表，在小組內(nèi)相互看一下看誰的更合理。你認(rèn)為你們小組誰的更合理？為什么？二、作息時(shí)間表起床吃飯上學(xué)寫作業(yè)整理房間睡覺