《2022習作多彩的活動》說課

《習作-多彩的活動》說課稿陬市土地坡小學李沛霖目錄一、說教材二、說學情三、說教學目標四、說教學重難點五、說教法六、說教學過程七、說板書設計一、說教材

本單元的習作主題是“多彩的活動”，一共分為三部分。

首先，以圖文結合的方式點明話題，引導學生回憶曾經(jīng)參加過的豐富多彩的活動，便于打開學生的思路。文中呈現(xiàn)了三組提示活動范圍的圖片，即校內外舉辦的集體活動，有“拔河”“看京劇表演”“看望老人”。

其次，圍繞習作主題提出了三點習作要求。第一，要把過程寫清楚，重點寫活動中印象深刻的部分；第二，要注意點面結合，在點的描寫上，要把人物的動作、語言、神態(tài)寫具體；第三，要寫清楚活動中的感受和體會。

最后，指出了習作的交流與修改。一是把寫好之后的習作讀給同學聽，了解自己是否把活動過程寫清楚，把印象深刻的部分寫具體。二是修改習作時要用上修改符號。二、說學情

六年級的學生經(jīng)過了三年的積累和實踐，在記事類習作中，基本能夠用比較合適的詞語和通順的句子，用事情發(fā)展順序或倒敘的順序將事情說清楚。而描寫活動這類記事習作，雖然學生沒有系統(tǒng)學習過，但是因為日常學校開展的活動較多，活動后寫感受的習作方式學生并不陌生，對于“點面結合”的寫作方法學生也比較熟悉。

雖然形式和方法學生有所接觸和了解，但是該如何寫好“點”？什么樣的方法能將“面”鋪展開來，將氣氛描寫得生動準確？又怎樣能將“點面”結合在一起來寫？這都是學生面臨的卡點，也是他們習作中珍貴的提升點。三、說教學目標1.確定中心，圍繞中心選擇材料。2.寫清楚活動過程，將重點部分寫具體。3.學習點面結合的寫作方法，既關注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)的描寫。3.學會觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力。4.寫出活動中的體會，讓學生感受活動的快樂，并在活動中學會寫作，激發(fā)學生對習作的興趣。四、說教學重難點教學重點：

學習點面結合的寫作方法，既關注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)的描寫。教學難點：

學習點面描寫的寫作方法時，既能關注整個場景，又能按一定的順序細致描寫個別的人物。五、說教學法為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：1、談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞所出示材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。4、范例示范法。欣賞優(yōu)秀例文，發(fā)現(xiàn)其閃光點，以幫助提高自己的寫作水平。為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：1、討論法。仔細閱讀完材料后，讓學生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。習作：多彩的活動第一課時六、說教學過程

在學校期間，你參加過哪些活動？印象最深的是什么？板塊一圖文激趣，梳理思路第一課時審題指導第一課時選一次活動寫下來，和同學分享你的經(jīng)歷。我們可以這樣來寫:◆寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點來寫?！魧懟顒拥膱雒鏁r，既要關注整個場景，也要注意同學的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言?！舭堰@次活動中的體會寫下來。寫完后讀給同學聽，根據(jù)他們的建議，用修改符號修改自己的習作。“祖國在我心中”朗誦會、學校運動會、六一兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內外活動，你參加過哪些?題目可自擬活動類型寫作要求過程清楚，有重點，整體描寫和局部描寫，有人物神態(tài)、動作、語言，有體會我們都有哪些活動可以寫呢？校內文藝活動節(jié)日活動公益活動“祖國在我心中”朗誦會、學校運動會、六一兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內外活動，你參加過哪些?校內文藝活動朗誦會辯論會課本劇表演書法比賽歌手大賽校內體育活動田徑賽拔河比賽跳繩比賽球類比賽趣味游戲節(jié)日活動兒童節(jié)活動勞動節(jié)活動端午節(jié)活動元旦活動學雷鋒活動校外活動春游秋游清明掃墓慰問老人校外衛(wèi)生社會實踐看來，我們的活動真是豐富多彩??！寫之前，我們要規(guī)劃一下文章結構。什么結構好呢？以歌唱比賽為例比賽前如何準備？心情如何？比賽中經(jīng)過如何？氛圍如何？比賽后結果如何？感受如何？演出前如何排練？有何進步？演出中過程如何？如何互動？演出后觀眾反應？感受如何？以文藝表演為例植樹前怎么去的？心情如何？植樹時過程如何？學到什么？植樹后成果如何？感受如何？以公益植樹為例整體結構有了，接著要看看如何寫出重點。什么是重點呢？重點內容一活動中最重要、最精彩的環(huán)節(jié)。辯論賽自由辯論，你來我往。植樹活動把樹放進樹坑，埋土的時刻。文藝演出某個震撼人心的舞蹈。重點內容二活動中最引人注意的一個人。表現(xiàn)最好的人技藝精湛，引得喝彩。最能堅持的人將比賽進行到底。最有趣的人搞笑、樂觀、奇特的人。重點內容三活動中發(fā)生的插曲。比賽中突然落后如何化被動為主動？如何堅持取勝的?；顒又幸馔馇闆r如何巧妙處理的？觀眾的反應鼓勵落后的人，為他們加油。作文還有一個要求，就是點面結合。如何做到這一點呢？板塊二點面結合，寫出感受所謂“面”，指的是多個事物的概括描寫。點面結合所謂“點”指的是對某個事物的詳細描寫。面的描寫對多個事物（整體）進行概括式描寫。比如賽跑：發(fā)令槍一響，所有運動員像離弦的箭一樣沖了出去，你追我趕?，F(xiàn)場觀眾的呼喊聲也是此起彼伏，加油聲、吶喊聲不絕于耳。比如賽跑：吳佳鑫跑在最前邊，她的雙腿快速輪換，雙臂使勁擺動著，眼睛盯著終點，飛速前進。她的同位袁浩杰路張著大嘴，扯著嗓子大聲為她加油，他的力氣不比吳佳鑫用得少，真是超贊的拉拉隊員！點的描寫對單個事物進行詳細描寫?？偨Y一下點面結合的方法面：整體概括地對多個事物進行描寫。點：聚焦到某個事物，進行詳細描寫。寫作時，一般先寫面，再寫點，最后再回到面。丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。我們來看一下《開國大典》是怎樣做到點面結合的吧？藍字部分為面，紅字部分為點。作者先整體描寫了群眾場面，然后又重點描寫了鐵路工人和郊區(qū)的農(nóng)民，最后又回到了整體場面的描寫。

那天，在老師的帶領下，我們排著整齊的隊伍雄赳赳、氣昂昂地來到了操場上，同學們一個個摩拳擦掌，一副胸有成竹的樣子。首先是男生組，比賽開始了，隨著裁判老師一聲令下，只見我們班的男同胞們個個拉開弓步，緊緊咬住牙根，憋足氣，身體使勁往后傾，拼了命要把繩子中間的鈴鐺往自己那邊拉，我們女生則在一旁為他們吶喊助威：“一、二、加油！一、二、加油！”男同胞們按著我們啦啦隊的節(jié)奏一同出力。對方隊員們也不甘示弱，個個鉚足了勁，用盡全部力氣把繩子向后拽。當時的形勢，雙方可謂是勢均力敵，難分勝負。模仿課文，以拔河比賽為例，自己寫一段點面結合的話：這篇習作還要求寫出感受，你覺得可以從哪些方面談感受？可以寫通過參加活動，鍛煉了自己的毅力，培養(yǎng)了自己的自信。也可以寫寫這次活動的重要意義，比如植物活動，讓我們更加熱愛自然保護環(huán)境。也可以將活動和學習結合起來，談談這次活動對自己的學習產(chǎn)生了怎樣的影響。寫作提綱板塊三寫作實踐，練寫提綱你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。1.你打算寫什么活動？2.這次活動的經(jīng)過是怎樣的？活動中你印象最深的是什么？3.你打算描寫哪些面和點？描寫點的時候描寫什么神態(tài)、動作等？4.你要用什么樣的形容詞和動詞讓活動場面更精彩？5.你打算擬一個什么樣的題目？習作提綱要求點面結合，記一次別開生面的活動。開頭操場真熱鬧中間結尾操場西邊花樣跳繩操場北面練習爬桿感受到了校園生活的樂趣。開頭交代活動的時間、地點等。操場西南踢毽子開頭難忘的書市活動中間結尾整體寫準備活動，和書市場面。談論書市的作用。聲音開頭，先聲奪人，引出活動。寫小弟弟買書情景（點的描寫）寫小妹妹買書情景（點的描寫）開頭一次激烈的拔河比賽中間結尾寫開始前的準備工作。（面）感受：盡力了就不后悔。開頭交代活動背景，引出下文比賽開始我班表現(xiàn)。（點面結合）略寫第二局和第三局快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。

一天下午，課外活動的鈴聲響了，同學們像一群出籠的小鳥，飛出教室，飛向操場，操場上頓時熱鬧起來了。

你看，同學們玩得多么愉快！

操場東邊籃球場上，高年級甲乙兩個隊正在進行一場緊張激烈的籃球賽。此時甲隊的2號球員已控制了球，立即傳給了正在籃下的5號球員，他接過球，跳躍投了一個擦邊球。好球！進籃了。5號球員個兒高，有一手好球藝，他投籃十拿九穩(wěn)進球，是我們學校的“球星”，他有很多鐵桿粉絲。操場真熱鬧開頭交代活動的時間、地點、人物、氣氛，引出下文對活動過程的敘述。例文賞析

操場西邊，一群中年級的女同學正在展示花樣跳繩技藝。兩位女同學牽著繩子的兩端晃動著繩子，周小敏進入了跳繩圈子，一會兒單腿跳，一會兒雙腿跳。周小敏下來了，李紅和余麗上去了，她們邊跳邊撿預先擺好的小石塊。

操場南面的一角，低年級的幾個同學正在踢毽子。他們各展花樣，有的左腳踢一下右腳踢一下，有的將毽子踢起用頭頂住，有的將腿向外彎著踢。

北面的一角，一群同學正在練習爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家稱他是“小猴子”。你看他兩手握著竹竿，兩腿夾著竹竿，一登一登地往上爬，爬得有兩個大人一樣高，還不時地向下面觀看的同學做猴子抓癢的動作，引得大家哈哈哈大笑。按照方位順序，點面結合，跳繩活動寫得很具體。用“有的……有的……有的……”的句式，介紹操場南邊低年級同學踢毽子的情形，既全面又形象。

同學們各顯身手，都在盡情地玩耍。突然，課外活動結束的鈴聲響了，大家只好依依不舍地離開操場。

熱鬧的操場，既是同學們鍛煉身體的場所，又是同學們生活的樂園。結尾點題表達了感受，使文章結構完整，中心明確。1.交代活動背景作者在文章一開頭就交