教師資格之中學教育知識與能力每日一練試題打印帶答案

教師資格之中學教育知識與能力每日一練試題打印帶答案

單選題（共50題）1、下列選項中不屬于現(xiàn)代學制的主要類型的是（）A.雙軌學制B.單軌學制C.分支型學制D.復合型學制【答案】D2、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（）。A.關注學生對知識的收獲B.關注學生的情感生活和情感體驗C.關注學生的健康成長D.關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】B3、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！边@句話出自（）A.蘇霍姆林斯基B.凱洛夫C.馬卡連柯D.烏申斯基【答案】C4、學習是學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學習理論觀點的提出者是()。A.巴甫洛夫B.桑代克C.布魯納D.加涅【答案】B5、上好課的先決條件是（）A.了解學生B.和諧的師生關系C.先進的教學設備D.備好課【答案】D6、在中學教育的基本方法中，教師引導中學生運用自己的經驗和知識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學過的知識的方法是()。A.講授法B.談話法C.讀書指導法D.演示法和實驗法【答案】B7、“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養(yǎng)法【答案】D8、學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法？（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法【答案】D9、教師期望效應說明()。A.成人的期望是把“雙刃劍”B.家長對子女的期望值不能過高C.良好的期望可促進學生的發(fā)展D.學生的發(fā)展往往背離成人的期望【答案】C10、“見者易，學者難。”這句話強調的是（）對動作技能學習的重要性。A.練習B.示范C.言語指導D.反饋【答案】A11、()在中學階段居于主導地位。A.無意注意B.有意注意C.不隨意注意D.隨意后注意【答案】B12、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的?！边@一論斷表明()。A.遺傳素質最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質具有差異性D.遺傳素質對人的發(fā)展不起作用【答案】B13、對道德行為具有定向調節(jié)作用的是（）A.道德意志B.道德情感C.道德動機D.道德認知【答案】D14、音樂家在創(chuàng)作音樂時，有時很長時間都創(chuàng)作不出令自己滿意的作品，但是會在某個時刻突然感到有一段旋律進入自己的腦海中。這種現(xiàn)象是（）A.靈感B.原型啟發(fā)C.定勢D.功能固著【答案】A15、在我國偏遠的山區(qū)，存在這樣一種教學現(xiàn)象：一間教室、兩個或兩個以上年級的學生、一名教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學，這種教學組織形式被稱為()。A.班級授課制B.分組教學C.現(xiàn)場教學D.復式教學【答案】D16、教師成長中，當把關注的焦點投向提高學生成績時，即進入（）。A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注自我階段【答案】B17、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論【答案】D18、主張課程內容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程理論是（）。A.學科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論【答案】B19、期末考試要到了，甜甜變得特別緊張.每天都睡不好，吃不下，害怕自己考不好，連上課都聽不進去，一節(jié)課都不知道老師在講什么。甜甜的這種心理問題屬于()。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐懼癥【答案】B20、“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的（）。A.指向性B.集中性C.穩(wěn)定性D.分配【答案】B21、“鋼筆”這個概念必須同時具有兩個屬性，即“以金屬做筆身”和“書寫工具”。這個概念屬于()A.具體概念B.抽象概念C.合取概念D.析取概念【答案】C22、民輝在解答難題時產生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗屬于(）A.道德感B.理智感C.美感D.榮譽感【答案】B23、英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保待原有的專為自從階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于（）A.雙軌學制B.單軌學制C.中間型學制D.分支型學制【答案】A24、學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關景象。這種心理活動屬于（）A.無意記憶B.有意記憶C.再造想象D.創(chuàng)造想象【答案】C25、孔子的教育著作是()A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《中庸》【答案】B26、()決定教育的規(guī)模和速度。A.政治經濟制度B.科學技術水平C.生產力水平D.文化發(fā)展程度【答案】C27、關于教育研究報告撰寫的基本要求說法錯誤的是()A.在科學求實的基礎上創(chuàng)新B.觀點和材料一致C.不能吸收別人的研究成果D.書寫格式符合規(guī)范【答案】C28、小杰在閱讀《阿Q正傳》時，根據文字描述在腦中呈現(xiàn)出阿Q的人物形象。這種現(xiàn)象屬于()。A.創(chuàng)造想象B.幻想C.無意想象D.再造想象【答案】D29、2012年單項選擇：主張課程內容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程理論是（）A.學科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論【答案】B30、（）是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。A.勞動技術教育B.勞動教育C.社會公益勞動D.美育【答案】A31、一個測驗能測出它所在測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）A.信度B.難度C.區(qū)分度D.效度【答案】D32、學校德育對政治、經濟、文化發(fā)生影響的功能是指()。A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能【答案】D33、“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！边@句話反映了人的需要具有（）A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性【答案】C34、苛勒用以說明關系轉換的學習遷移理論的著名實驗是()。A.黑猩猩與香蕉B.小白鼠取食C.小雞啄米D.鴿子轉圈【答案】C35、問題解決的基本特點不包括（）A.目的性B.認知性C.序列性D.間接性【答案】D36、班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現(xiàn)好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵。王老師運用的方法是（）。A.說服教育法B.實際鍛煉法C.品德評價法D.情感陶冶法【答案】C37、以美國“六三三”學制為藍本確立的哪個學制一直延續(xù)到新中國建立之后？（）A.癸卯學制B.壬子癸丑學制C.壬戌學制D.壬寅學制【答案】C38、中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產生負面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有（）功能。A.適應B.動機C.信號D.組織【答案】D39、方華情緒快而強，容易沖動，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn)，她的氣質類型屬于()。A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質【答案】A40、以美國“六三三”學制為藍本確立的哪個學制—直延續(xù)到新中國建立之后()A.癸卯學制B.壬子癸丑學制C.壬戌學制D.壬寅學制【答案】C41、張老師根據小賈的氣質類型特點，決定培養(yǎng)小賈控制自己情緒的能力，從而能夠沉著冷靜地做事，由此可以推斷出小賈的氣質類型是()A.抑郁質B.黏液質C.多血質D.膽汁質【答案】D42、認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（）。A.弗洛伊德B.華生C.桑代克D.巴甫洛夫【答案】A43、若有人給你起綽號，你不做任何反應，綽號就不會流傳。這符合操作性行為的()。A.正強化規(guī)律B.負強化規(guī)律C.消退規(guī)律D.懲罰規(guī)律【答案】C44、教育活動的中介是（）A.教育者B.受教育者C.教育媒介D.教育過程【答案】C45、學生已經有了“鳥”的概念，再來學習“畫眉鳥”這種動物，這種學習是()。A.上位學習B.下位學習C.命題學習D.并列組合學習【答案】B46、根據認知同化學習論，從例證到規(guī)則的學習，屬于()。A.下位學習B.上位學習C.并列學習D.組合學習【答案】B47、《愛彌兒》的著者是（）A.康德B.裴斯泰洛齊C.盧梭D.洛克【答案】C48、音樂家在創(chuàng)作音樂時，有時很長時間都創(chuàng)作不出令自己滿意的作品，但是會在某個時刻突然感到有一段旋律進入自己的腦海中。這種現(xiàn)象是（）A.靈感B.原型啟發(fā)C.定勢D.功能固著【答案】A49、李老師再教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發(fā)展水平、興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短,發(fā)展個性,不斷促進學生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應了人身心發(fā)展的哪一特點（）A.順序性B.階段性C.連續(xù)性D.差異性【答案】D50、個體無法應付外界超出個人能力、精力和體力的過度要求而產生的身心耗竭的狀態(tài)是()A.心理氣氛B.職業(yè)倦怠C.人格取向D.自居作用【答案】B大題（共10題）一、新課程改革倡導以建構主義理論指導教育教學變革，但很多人對該理論不太理解。實際上，陶行知所提出的“接知如接枝”就通俗地闡明了其基本內涵。他說：“如接樹：這一種樹枝?？梢越拥搅硪环N樹枝上去，使它格外發(fā)榮滋長，開更美麗的花，結更好吃之果。如果把別人從經驗里發(fā)生出來的真知識，接到從自己經驗里發(fā)生出來的真知識上去，那么，我們的知識必定格外擴充，生活必可格外豐富。不過我們要有自己的經驗做根，以這經驗所發(fā)生的知識做枝，然后別人的知識方才可以接得上去，別人的知識，方才成為我們知識的一個有機部分。這樣一來，別人的知識，在我們的經驗里活著，我們的經驗，也就要生長到別人的知識里去開花結果，至此，別人的知識變成了我們的真知識。其實，它已經不是別人的知識，而是自己的知識了?！闭埥Y合陶行知先生的話，闡明按照建構主義理論，教育中應該如何看待知識、學生和學習過程。【答案】二、材料：下面是摘自一位班主任工作日志中的一段話：我們班的張華被查出偷偷吸煙，經過教育，我以為他不會再犯。但出乎意料的是，他又接二連三地吸煙，而且每當我詢問他，他總是信誓旦旦地說絕不再犯，這真讓我火冒三丈。到底問題出在哪兒呢?我把吸煙的危害說得淋漓盡致，也告訴他盲目模仿他人不可取。怎么他就不能改掉呢?經過深入地調查，我發(fā)現(xiàn)原來吸煙的學生形成了一個固定的小幫派，在這個圈子里，誰要因為被老師教育而不再吸煙，其他學生就會譏笑他。出于逞能的心理，張華就陽奉陰違。明白了關鍵所在，我就找來了所有和他經常一起吸煙的學生，讓他們自己說一說當時吸煙時的想法，當學生們敞開心扉的時候，他們自己就意識到了原來自己的一些想法是多么幼稚。這件事也讓我深深意識到原來錯誤也是學生學習的寶貴財富。問題：(1)分析青春期學生逆反心理產生的原因。(2)結合材料闡述如何疏導和克服學生們的逆反心理【答案】三、有人說“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認為“啟發(fā)性的關鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發(fā)?”[問題1][問答題]你認為啟發(fā)性的關鍵或核心是什么?在教學中又應該如何貫徹啟發(fā)性原則?【答案】四、在日常教學活動中有三種課堂氣氛，第一種課堂氛圍緊張，教師與學生間說話小心翼翼；第二種課堂紀律差，學生不注意聽講，做小動作，離開座位；第三種課堂氣氛活躍，學生積極參與。(1)教師的領導方式有哪些類型試分析上述課堂氣氛分別與教師的何種領導方式相關。(2)你認為教師如何才能營造良好的課堂氣氛【答案】五、材料：小組合作學習是有效課堂的一種重要教學方式，但實際的課堂上，常常會看到以下現(xiàn)象：教師提出一個問題，讓前后桌的4人為一小組，展開討論。往往座位的編排是按照學生的高矮次序、男女生搭配而成的。教師拋出一個問題(或者該問題來自學生)后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內每個人都發(fā)言；一兩分鐘后，教師喊“?！保埿〗M代表(往往是固定的)站起來發(fā)言，學生一張口就是：“我覺得………”“我認為……”問題：請用教育理論的有關知識逐條分析此材料【答案】六、材料：電視劇《瑯琊榜》情節(jié)跌宕起伏，描述了諸多個性鮮明的人物形象，其中講到了靖王一直堅信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的，因此被皇帝冷落了十二年。但無論面對怎樣的不公與薄待，他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請罪，只是默默地接受一道道的詔命，奔波于各個戰(zhàn)場之間，沉穩(wěn)、踏實、努力，最終登上皇位，為兄洗冤，為友平反；蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領，是大梁第一高手，瑯琊榜第二高手，與好友直言直語，為幫梅長蘇平反，赴湯蹈火、義無反顧；言豫津為瑯琊公子榜第十，為人風趣好樂，灑脫不羈，善于交際，是蕭景睿最好的朋友，同時也是紀王的忘年交，與梅長蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴同學平時多愁善感，在看劇的過程中，每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長蘇分別、庭生被冷落等場景時。就不禁潸然淚下。問題：(1)請分析寧鈴鈴同學及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質類型。(2)針對不同的氣質類型，教師應如何幫助學生發(fā)展【答案】七、深諳教學之道的校長建議教師授課時重點內容多用彩色筆標注