初中語文-《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計

三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力目標(biāo)：

有感情的朗讀課文，揣摩精彩語句和段落。2、過程和方法目標(biāo)：了解“呼告”的寫作手法。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

理解作者對故鄉(xiāng)摯痛的熱愛之情和強(qiáng)烈的愛國情懷。教學(xué)重點：流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。

教學(xué)難點：揣摩、品味本文具有激情的語言。

教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、自主合作探究法、討論點撥法。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，營造氛圍。（課前播放《松花江上》，音樂吸引學(xué)生，喚起學(xué)生對祖國錦繡山河的熱愛。音樂結(jié)束后，師導(dǎo)入）師：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們來做一個游戲——一個穿越的游戲。我們今天要穿越到1941年9月18日，那是“九一八事變”十周年的日子。假如你是一個東北人，在“九一八事變”中你的家鄉(xiāng)淪陷了，直到今天你還流亡在關(guān)內(nèi)，在今天這個特殊的日子里，你會有什么感受？……這是游戲中我們同學(xué)的感受，那我們今天來看一下作為一個真正的東北人——端木蕻良有什么樣的感受,我們今天隨他一起走進(jìn)《土地的誓言》。

二、預(yù)習(xí)成果展示。1、明確目標(biāo)。2、作者簡介。三、朗讀課文，整體感知。師：現(xiàn)在請同學(xué)自由讀課文，在讀的過程中注意圈畫生字詞和不認(rèn)識的字詞。整體把握文章的感情基調(diào)，然后勾畫出最打動你的句子，并說說文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的感情？（學(xué)生自由讀，并圈點勾畫）（學(xué)生朗讀接龍，將課文讀完，其他學(xué)生幫忙糾正讀錯的字）學(xué)生評說，教師整理：①“我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。”摯痛的熱愛，誓死的決心。②“為了她，我愿付出一切”。文章語言很有氣勢，很堅定。③“我的心還在噴涌著血液吧，因為我常常感到她在泛濫著一種熱情。”感覺作者的心在不停地跳動，好像是一氣呵成?！胺簽E”的運用能更好的表達(dá)作者的感情。四、細(xì)讀課文，深入品味。

（一）師：速讀課文第一段，從文中找出描寫具體描寫故鄉(xiāng)景物的語句并思考：作者運用了大量的詞語來形容東北地區(qū)的種種事物，那么這一片究竟是一片怎樣土地呢？你從哪些詞語中看出來的？把握作者故鄉(xiāng)的特征。（學(xué)生找出描寫故鄉(xiāng)的部分齊讀，并描述。）學(xué)生評說，教師整理：美麗。從文中“紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地……”可以看出。富饒。從文中“帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金”可以看出。生機(jī)勃勃。從文中“奔流似的馬群，蒙古狗深夜的嗥鳴……”可以看出。

（二）師：故鄉(xiāng)真是一幅人與自然的和諧圖呀！讀著這段文字，我們眼前會浮現(xiàn)美麗、豐饒、神秘而和諧的故鄉(xiāng)！體會一下，應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀？教師明確：自豪，驕傲。（三）師：作者為什么要將上述這些東北特有的景物密集的排列在一起呢?（教師朗讀課文明確答案）五、精讀課文，揣摩情感。

（一）師：作者的家鄉(xiāng)如此美麗、豐饒，令人難忘，不能割舍?？墒乾F(xiàn)在，土地上卻充滿著蹂躪，充滿著掠奪，多少人背井離鄉(xiāng)，多少人妻離子散！美麗和豐饒成為過去，神奇和活力也只能留在頭腦中。面對這厚重的土地，作者發(fā)出了怎樣的誓言？（生找出并點讀誓言部分）學(xué)生評說，教師整理。為祖國戰(zhàn)斗到底的決心。舍生取義的精神。（教師范讀誓言部分。生齊讀誓言部分）

六、走出課文，延伸情感師：同學(xué)們，“以史為鑒，可以知興替”，我們從1941年9月18日穿越回來，發(fā)現(xiàn)黑暗已經(jīng)過去，端木蕻良的誓言已經(jīng)實現(xiàn)！中華民族正在走上偉大復(fù)興，任重道遠(yuǎn)！祖國的騰飛需要在座每一位同學(xué)的努力和拼搏！最后老師把梁啟超先生《少年中國說》中部分語句送給同學(xué)們，愿你們銘記于心。（生配樂齊讀投影文字）“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年少年智則過智，少年富則過富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球……美哉，我少年，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”

教學(xué)反思：板書設(shè)計：土地的誓言端木蕻良美麗----富饒污穢----恥辱愛國戰(zhàn)斗《土地的誓言》學(xué)情分析

1、初一的學(xué)生，已掌握了一定量的生字生詞。具備結(jié)合注釋通讀全文，在閱讀中了解內(nèi)容、體會情感、形成觀點的能力。

2、學(xué)生由于年齡的限制，又遠(yuǎn)離了“九一八事變”發(fā)生的那個時代，沒有家國之痛、民族之恨的切身經(jīng)歷和體驗，他們很難體味作者內(nèi)心的憤怒、悲痛和思念。但同時學(xué)生們有著豐富敏感的心靈，只要努力喚起其內(nèi)心的情感，在激情澎湃的語言的卷襲下，又很容易與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)效果分析通過對學(xué)生朗讀的觀察和課后練習(xí)的分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對《土地的誓言》這一課有了比較深入的理解，對于作者愛國情感理解也比較到位，做題時能夠答題思路很清晰，到位，并且書寫比較認(rèn)真。其實小組合作探究是比較有效的學(xué)習(xí)方式，個人比較喜歡這種上課方式

。能讓獨立自主與合作探究有機(jī)結(jié)合，使每個不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能愉快地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。小組內(nèi)每人有自己獨立的學(xué)習(xí)桌，幾張桌子湊成兩排對齊，既可以獨立學(xué)習(xí)，又可以進(jìn)行小組討論。它讓學(xué)生在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，學(xué)會傾聽同組同學(xué)的意見，從而增進(jìn)同學(xué)間的感情交流，改善了人際關(guān)系，也有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方式下，效果還是有很大提高的。但是仍有幾個學(xué)生并不能很好的掌握作者的抒情方式。這個在語文中屬于工具性的一個方面，平時涉及到的不少，講的也不少，但是老是有同學(xué)弄混淆。比如：不懂抒情方式，分不清說明方法與描寫方法等等。面對這樣的學(xué)生，從基層、從基礎(chǔ)抓起，讓他一步一步打好基礎(chǔ)，從易到難，逐步提高，對于這部分學(xué)生的要求要和其他學(xué)生不一樣，在教學(xué)中盡量讓這部分學(xué)生能夠跟上，對其他學(xué)生嚴(yán)格要求?！锻恋氐氖难浴方滩姆治?/p>

人教版七年級下冊第二單元的主題都是愛國愛家，《土地的誓言》是其中的一篇自讀課文，是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫于“九一八”事變十周年的一篇精美的散文。作者選用有特征、有意味的景物，運用比喻、擬人、排比等手法描寫景物，運用呼告、變換人稱的表達(dá)方法，直抒胸臆，發(fā)出為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗到底的時代強(qiáng)音，是一篇難得的培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的佳作。但是由于時代性較強(qiáng)，學(xué)生不易理解，因此，特意將內(nèi)容量減小。據(jù)此，制訂以下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，揣摩精彩語句和段落。過程與方法目標(biāo)：了解“呼告”的寫作手法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解作者對故鄉(xiāng)摯痛的熱愛之情和強(qiáng)烈的愛國情懷。教學(xué)重點：流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。

教學(xué)難點：揣摩、品味本文具有激情的語言。《土地的誓言》評測練習(xí)

一、根據(jù)拼音寫漢字(lán)_____語 默(qì)_____ 白(huà)樹_____ 田(lǒng)_____泛(làn)_____ 漿(yè)_____ 阻(yì)_____二、給出加粗的字注音，并解釋詞義。熾痛()_______________ 斑斕()_______________嗥鳴()_______________ 怪誕()_______________亙古()_______________ 污穢()_______________3、選出標(biāo)點符號使用有誤的一項()。

A．我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……

B．稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒有人能夠忘記她。

C．我向那邊注視著、注視著，直到天邊破曉。

D．我代表的那位英雄總不會是空虛的，”上面那石頭有點不高興，竭力想說服底下的那些石頭，“看市民這樣紀(jì)念他，崇拜他，一定是歷史上實實在在的英雄。”4、思考：本文表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？《土地的誓言》課后反思《土地的誓言》是人教版七年級下冊的一篇課文。這是一篇近乎散文詩的文章，文中充溢的是眾多的鮮明的意象和豐沛激越的情感。寫于特定的時代，有著深刻的時代內(nèi)涵，激蕩著濃厚的愛國激情。我把流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情,設(shè)定為教學(xué)的重點。這節(jié)課為了創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的情感，我播放了歌曲《松花江上》，并且以學(xué)生熟悉并喜歡的話題“穿越”作為導(dǎo)入的素材，將學(xué)生置于1941年9月18日那天的街頭，努力喚起學(xué)生的內(nèi)心情感。通過這個游戲，把學(xué)生們樸素的情感充分調(diào)動起來后，就能順利帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感受作者的情感，聆聽作者的心聲。我想我最初設(shè)計的目的已經(jīng)達(dá)到了。我導(dǎo)入課文后，走近作者，并讓同學(xué)們自己自由讀，并且向?qū)W生提出要求:1、標(biāo)畫生字詞。2、整體把握文章的感情基調(diào)。3、劃出自己深受觸動的句子或詞語。讓學(xué)生帶著問題有目的的去讀課文。

為了讓他們更深的了解課文內(nèi)容，我又讓學(xué)生做朗讀接龍，學(xué)生們讀的很不錯，連他們自己都沉浸在朗讀所營造的氛圍中。就在此時，我提出了第一個問題：“請同學(xué)們說說文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的感情？”問題一提出有許多學(xué)生都舉起了手，我知道學(xué)生的情感被調(diào)動了，心里暗暗高興。有學(xué)生說：“我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱?！北磉_(dá)了作者摯痛的熱愛，誓死的決心。有的回答：“為了她，我愿付出一切”。表達(dá)文章語言很有氣勢，很堅定。還有的回答：“我的心還在噴涌著血液吧，因為我常常感到她在泛濫著一種熱情?！备杏X作者的心在不停地跳動，好像是一氣呵成。對這些回答我都給予了一一肯定。如此看來，學(xué)生已經(jīng)走入文本，把握住了文章的情感基調(diào)。接下來我要求學(xué)生速讀課文第一段，從文中找出描寫具體描寫故鄉(xiāng)景物的語句并小組合作探究：作者運用了大量的詞語來形容東北地區(qū)的種種事物，那么這一片究竟是一片怎樣土地呢？你從哪些詞語中看出來的？想讓學(xué)生通過合作討論，把握作者故鄉(xiāng)的特征。多數(shù)同學(xué)都能找到“美麗”?！案火垺钡仍~語。并在文中找到了相應(yīng)的句子，如：“帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金”，“奔流似的馬群，蒙古狗深夜的嗥鳴……”遺憾的是，他們朗讀時語調(diào)平平，缺乏感情，需要重讀的地方也沒讀出重音來。雖然我也適時進(jìn)行了朗讀評析指導(dǎo)，但效果還是不能令人滿意。其實學(xué)生朗讀能力差的問題我早就注意到了，在平時自習(xí)或課堂上我也加強(qiáng)了這一方面的訓(xùn)練，可長進(jìn)并不明顯。我常在思考，我們的朗讀教學(xué)要么就是齊讀，要么個人讀，頂多來個范讀，方法簡單，形式單調(diào)，不能不讓人生厭。也許根據(jù)課文特點，來個分角色朗讀、男女對讀、接力朗讀、挑戰(zhàn)賽朗讀等方法，更能激起學(xué)生的朗讀興趣。這將是我今后應(yīng)更多關(guān)注的地方。后來又在穿插歷史背景的時候播放悲涼的音樂，所有學(xué)生的情感被調(diào)動起來了，我聽見有學(xué)生小聲的說“打死小日本鬼子！”我又讓學(xué)生思考：作者的家鄉(xiāng)如此美麗、豐饒，令人難忘，不能割舍。可是現(xiàn)在，土地上卻充滿著蹂躪，充滿著掠奪，多少人背井離鄉(xiāng)，多少人妻離子散！美麗和豐饒成為過去，神奇和活力也只能留在頭腦中。面對這厚重的土地，作者發(fā)出了怎樣的誓言？他們很快找到了作者為祖國戰(zhàn)斗到底的決心和舍生取義的精神。后來我又配樂范讀誓言部分，讓他們感受朗誦的魅力。接著讓學(xué)生齊讀誓言部分。學(xué)生這一段朗誦還是不錯的，因為這一段的語言比較有氣勢，適合齊讀。我又讓同學(xué)們從1941年9月18日穿越回來，發(fā)現(xiàn)黑暗已經(jīng)過去，中華民族正在走上偉大復(fù)興，任重道遠(yuǎn)，從而告訴學(xué)生祖國的騰飛需要他們每一位同學(xué)的努力和拼搏！最后把梁啟超先生《少年中國說》中部分語句送給他們，用以勉勵。這節(jié)課沒有達(dá)到預(yù)想的效果，可能是錄課環(huán)境比較陌生，學(xué)生緊張，也有我的原因，引導(dǎo)不到位?？傊?，以后在學(xué)生引導(dǎo)方面還需努力。

《土地的誓言》課標(biāo)分析

課標(biāo)關(guān)于本課內(nèi)容的要求：

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)與內(nèi)容”中提出學(xué)生應(yīng)“具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力”。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）對第四學(xué)段（7～9年級）的閱讀要求：

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，