心理治療的主要流派及其技術(shù)

心術(shù)大綱一、 精學(xué)理技術(shù)1.基論2.治術(shù)二、 行主取的理療1.基理基念2.治技術(shù)三、 認學(xué)取的理療1.基本念原理2.治療術(shù)知匯總概念C0:精分派C0:自聯(lián)想C0:夢解析C0:阻抗C0:移情C0:反情C0:行治療C0:強化09化10化C11:消退12法原觀點K01:識論K02:人格結(jié)理論K03:驅(qū)的說K04:客體關(guān)系理論K05:人格發(fā)展理論K06:防御機制的理論K07:關(guān)于焦慮的理論K08:精神分析學(xué)派心理治療的過程K09:經(jīng)典條件反射理論K10:操作性條件反射理論K11:會習(xí)論K12:行為主義取向的心理治療過程K13:行為主義取向的心理治療方法K14:認知治療學(xué)派K15:五種常見的歪曲認知K16:認知學(xué)派取向的心理治療K17:認知學(xué)派取向的心理治療步驟重息101:神治學(xué)形于 9末 0世，奧精病家心家 德出102:于 0紀 20，典反主踐段10320紀10420紀

0年代現(xiàn)了操性條件射0年代出了會學(xué)習(xí)論105條論物斯巴夫106國桑研作射， 著的行家金展了學(xué)說正文術(shù)1. 基理論（1史精析通的置精析，神術(shù)分 移情、反移情、夢等，基于對患者潛意識的心理沖突和不成熟防御方式的理解和調(diào) 整，達到緩解癥狀、促進人熟的論。精分治學(xué)形于 9末 0格 洛德 (SigmundFreud)提后學(xué)將進展。()精析本論① 潛理論潛理人神分個：識 -識 -潛，心 理有限的分接關(guān)動； 、 回憶分通被風慣、禁內(nèi)； 前介潛間的，注即到和中。② 人結(jié)理論弗德、超層構(gòu)明構(gòu)，人最俱部行原求件滿與不接，望是環(huán)復(fù)，分一奉行

生而通我實愿現(xiàn)則的的；超是結(jié)道準代其就照 社監(jiān)動。③ 內(nèi)力學(xué)說內(nèi)是心的它先定成洛其性驅(qū)和擊兩。④ 客關(guān)理論客的體展為人神論一他后是與立友的取早經(jīng)客。⑤ 人發(fā)理論弗認理生發(fā)經(jīng)期、潛生，期定發(fā)鍵兒一格被

肛期俄斯、扭就會形天病。⑥ 防御制理論在某時往覺意采心方求地境是果地使防式終對會環(huán)成

環(huán)境不，生理、成防機四。⑦ 關(guān)于慮理論焦精理重念一為一性性，其源外是慮脅自動道慮， 其根源是系良。2. 治技術(shù)（1） 治技術(shù)語① 自想來開意的，腦所出想或 者，無多離社范來需這不 要何負。② 夢：中我減此清易識被 壓潛意的就能境現(xiàn)； 夢夢容、 的潛行。③ 阻來治中是想不愿療的 、想經(jīng)背往來生中切要體， 因，阻往是治前的步。④ 移移著程深訪治生殊反 應(yīng)這可正所情是，情的敵意生療上著者療緒的，

分：的，感會發(fā)治對也生情，這稱之反情。（2） 治過程① 開：要者步明者合理取 向療；之需來一定時頻費支以療則 等此還要來訪要意突本解。② 移階著數(shù)，與的始發(fā)訪 者潛意的對移再治要不接 對的做反應(yīng)應(yīng)解背容。③ 修：充以療用自和析， 向者展雙過間由意突入層 面而訪理解癥正并悟。④ 移決當潛動以訪治中移 情有新。與商進師始結(jié)準二療1. 念)行主過本論行療為論，程矯心或題療 為于 0紀 0年，典件為要手；在 0了 強化開用療； 0年提社習(xí)使治療進發(fā)下主學(xué)的。① 經(jīng)反論這說人俄理伊得?洛夫 (IvanPetrovichPavlov)。此說的歸天而的， 認消 環(huán)境導(dǎo)行習(xí)不并健。② 操條射論美理德?克 (EdwardLeehonie)首次研究了操作性條件反 射，著名的美為家赫雷克納 ( BurrhusFredericSkinner)發(fā)一此經(jīng)射樣人后的處在操方尋激強動化體某活或

于通過形某定為因此療于化而態(tài)。③ 社學(xué)理論社習(xí)認行天，非直為而一觀仿過保和四學(xué)。，關(guān)于接患利仿；通供者的

為該認治的模幫良好行。()基念①用指件呈一件，得

強：典條作原的刺為件；操作化 (后 物 )化 (之激 )；而習(xí)把作學(xué) 件 (生 )。來強是形件基。② 泛對條形件可似引起③ 分是相程化繼行用但定件 刺以強類予會抑應(yīng)對件發(fā) 生。④ 消經(jīng)件，成反不強應(yīng)于 減至應(yīng) 出，使反的現(xiàn)下。2. 治技術(shù)（） 治過程① 行為評估：主要是收集、測量和記錄有關(guān)不適應(yīng)行為的信息，了解該行為發(fā)生條件或 維持條件的過程。② 行為治療：首先需要明確治療的目的，然后根據(jù)目的選擇相應(yīng)的方法和技術(shù)，最后開 始實施治療。③ 行：預(yù)后地訪況必次者 。（） 術(shù)① 厭惡療法：其原理主要是抗條件作用，設(shè)法使某種想要消除的目標行為與一種使人厭 惡的反應(yīng)建，人回行。② 系統(tǒng)脫敏：其原理是將原先與焦慮建立聯(lián)系的刺激條件改為與放松建立聯(lián)系，從而消 除原先的焦應(yīng)括系敏現(xiàn)統(tǒng)法。③ 松弛療法：是使患者用來減輕他們所體驗到的恐懼和焦慮的自律神經(jīng)興奮的方法。通 常有四種放法進松腹法力練為訓(xùn) 練。④ 暴露療法：是指患者在治療者的幫助下找出導(dǎo)致癥狀出現(xiàn)的刺激，并且讓患者長時間 暴露于該刺使生程狀刺知及新 的模方。三療1. 基本念原理（）本理認療基是你己么，成的一 自己什會做理伯利斯 (Ellis)在認知行為中發(fā)現(xiàn)：在環(huán)境激或發(fā)事件 (A)和后果 ()間念信系為 其介 (B)因來，以改緒為從思手。()基念美心學(xué)倫? T?貝克 (T.Beck)歸以常歪知：① 任斷沒的根輕出。② 選：個的做事價。③ 過申一的得規(guī)的。④ 夸縮不事而出事大。⑤ 全無么接要面定。2. 治技術(shù)() 操技術(shù)① 自法：想些了件動念際 上這些致的緒多將動養(yǎng)習(xí) 慣以要會來去識平不所的。② 認的即斷問復(fù)不深得能夠意自述性后的性也文“認” 。③ 真驗整的在通性才訪認 識述自想觀不從明前錯固知。④了 做。⑤ 監(jiān)或平者或平從高消的 過治療指認種且己發(fā)行，形預(yù)焦應(yīng)趨就較控峰驗

從找不情。⑥ 認：來遇時能出錯，能 力一定的，繼照的前。()治療程① 設(shè)：訪來要問大解從體 著手訪治。② 檢與為一當