班級(jí)教育管理實(shí)錄

Word第第頁(yè)班級(jí)教育管理實(shí)錄在班主任工作中，本人嘗試了不同的班級(jí)教育管理方式，現(xiàn)對(duì)效果比較好的方式進(jìn)行總結(jié)。

一、開(kāi)展趣味性班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)的目標(biāo)有許多種，班主任也可以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)到達(dá)教育效果，但現(xiàn)今的班級(jí)活動(dòng)卻局限在課堂短短的幾個(gè)小時(shí)。其實(shí)，班主任可以實(shí)行連續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的有意義的班級(jí)活動(dòng)。

例如，開(kāi)學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，進(jìn)行同學(xué)間的熟悉活動(dòng)，一種是在同學(xué)剛進(jìn)校時(shí)，進(jìn)行一項(xiàng)“守護(hù)伴侶”的活動(dòng)，讓同學(xué)抽簽，抽取需要相互熟悉的同學(xué)，在平常的溝通談天中了解這位同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好、特點(diǎn)強(qiáng)項(xiàng)等，關(guān)心他解決學(xué)習(xí)生活中的懷疑困難，適應(yīng)學(xué)校生活，然后與同學(xué)合影，并寫(xiě)一封信，寫(xiě)出同學(xué)的閃亮點(diǎn)和對(duì)他的建議，在活動(dòng)溝通班會(huì)上展現(xiàn)。另一種是在同學(xué)剛進(jìn)校內(nèi)時(shí)，在班級(jí)上抽取15個(gè)同學(xué)，讓其他同學(xué)去了解他們的愛(ài)好特點(diǎn)，在班會(huì)上溝通展現(xiàn)。

這種活動(dòng)能夠記錄同學(xué)的特點(diǎn)資料，讓班級(jí)同學(xué)互相熟悉，讓老師熟悉同學(xué)，了解他們的愛(ài)好特點(diǎn)、性格習(xí)慣。同時(shí)這項(xiàng)活動(dòng)有助于同學(xué)之間加深熟悉，增進(jìn)友情，互相關(guān)心，學(xué)會(huì)感恩，更有利于班級(jí)團(tuán)結(jié)，增添班級(jí)歸屬感、集體感。

又譬如，“互換同桌”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容主要是每一個(gè)半月?lián)Q一次同桌，第一次至第四次隨機(jī)支配，每一次換同桌前都寫(xiě)出同桌的優(yōu)點(diǎn)強(qiáng)項(xiàng)和想要他改掉的習(xí)慣，尤其是寫(xiě)出想讓他改掉的習(xí)慣的緣由及對(duì)他的好處，然后同桌間交換來(lái)看，各自保存。第五次開(kāi)頭，讓同學(xué)自己配對(duì)同桌，每?jī)蓚€(gè)月?lián)Q一次，每次同桌都不相同。同樣，每一次都寫(xiě)出同桌的優(yōu)點(diǎn)和想要他改掉的習(xí)慣及緣由、對(duì)其的好處，持續(xù)三年。

這一活動(dòng)主要是讓同學(xué)了解不同性格的`人，學(xué)會(huì)與不同特點(diǎn)的人相處，在溝通溝通中學(xué)會(huì)敬重，學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)互相關(guān)心，從而與同學(xué)建立真誠(chéng)的友情。這項(xiàng)活動(dòng)也有助于大家在別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中熟悉自己，了解別人眼中的自己，熟悉到自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，盡力削減壞習(xí)慣對(duì)自己、對(duì)別人的影響，成為一個(gè)開(kāi)朗、和善、主動(dòng)、受人敬重的人。再者，職中期間，同學(xué)與人的相處模式、習(xí)慣都會(huì)對(duì)他們今后與人相處產(chǎn)生重要的影響。

假如同學(xué)在職中期間與人相處存在嚴(yán)峻問(wèn)題，這種負(fù)面影響會(huì)使得他們將來(lái)與人相處共事有所畏懼，缺乏信念，甚至在與人溝通時(shí)產(chǎn)生巨大的心理壓力，抗拒與人接觸。當(dāng)然，這項(xiàng)活動(dòng)也能夠在班級(jí)中營(yíng)造一種溫馨、善意、融洽的氣氛，有助于大家在和諧和諧的班級(jí)氣氛中學(xué)習(xí)生活，與班級(jí)同學(xué)建立真摯的友情，在以后的生活工作中互相關(guān)心，互相勸慰，共同進(jìn)步，同時(shí)留下美妙的職中記憶。

二、班級(jí)周記

周記是同學(xué)每一周寫(xiě)一篇記錄，主題由老師確定。在班級(jí)周記中，班主任可以了解同學(xué)這一個(gè)星期的所思所想、心理狀況、生活狀況，或某一方面的特點(diǎn)狀況。而且周記還可以讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索，明辨是非。這取決于周記的主題。例如，周記“損友、益友”，讓同學(xué)通過(guò)思索，把自己對(duì)損友益友的想法寫(xiě)在周記中。同學(xué)已滿16歲，有肯定的是非觀念，但模糊，需要老師點(diǎn)明。由于同學(xué)處于青春期，有逆反心理，不適合講解并描述式的教化，所以需要用特殊的方式，讓同學(xué)明確什么是損友，什么是益友，應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待他們。通過(guò)周記的方式，老師可以了解同學(xué)對(duì)損友益友的整體熟悉，依據(jù)狀況在平常的教育教學(xué)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行潛移默化的正確的交友教育引導(dǎo)，同時(shí)能夠準(zhǔn)時(shí)訂正個(gè)別同學(xué)對(duì)交友的偏激或異樣想法。

同學(xué)也可以通過(guò)老師的評(píng)語(yǔ)，了解老師對(duì)此的想法，獲得老師的認(rèn)同，猶如老師有細(xì)致“傾聽(tīng)”自己的想法，感受到老師對(duì)自己的敬重和認(rèn)同。又如，材料性周記，給一段身邊的真實(shí)故事，讓同學(xué)在周記中寫(xiě)想法。譬如，同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的真實(shí)故事，讓同學(xué)分別從自己和老板的角度看待事情，理解其中的區(qū)分，學(xué)會(huì)從最正確的方面解決困難和問(wèn)題，并且意識(shí)到做事不能沖動(dòng)，更不應(yīng)當(dāng)事事以自己為中心。

三、讀書(shū)筆記

讀書(shū)筆記是同學(xué)在看完一本書(shū)或一篇文章后寫(xiě)出自己的感受。例如，讓同學(xué)選擇一本自己喜愛(ài)的人的自傳，寫(xiě)寫(xiě)喜愛(ài)他的緣由，他的勝利之處，他的生活、學(xué)習(xí)、工作中有沒(méi)有你觀賞的、值得你學(xué)習(xí)的地方。又例如，讓同學(xué)選擇一篇自己想去的地方的旅記，寫(xiě)出想去這個(gè)地方的緣由，假如能夠到那里去旅游或者生活，會(huì)怎么支配。老師看完同學(xué)的讀書(shū)筆記后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在語(yǔ)言方面或者內(nèi)容方面適當(dāng)欣賞鼓舞。在班級(jí)中兩個(gè)月進(jìn)行一次溝通會(huì)，抽簽，讓同學(xué)自己上講臺(tái)讀出自己認(rèn)同的讀書(shū)筆記，可以是自己的，也可以是別人的。

讀書(shū)筆記能夠提高同學(xué)文化素養(yǎng)，提升人的思想高度，開(kāi)闊視野，老師也可以從中引導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)培育正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。在文章中可選擇偉人的自傳系列，讓同學(xué)有正面主動(dòng)的人生典范，也可以選擇散文，如，余秋雨的《文化苦旅》、劉墉作品集等，激發(fā)同學(xué)對(duì)文學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)的文化涵養(yǎng)，提高同學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。

四、班級(jí)專項(xiàng)訓(xùn)練

班級(jí)專項(xiàng)訓(xùn)練主要是在對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)、思想、生活的充分熟悉的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地對(duì)班級(jí)同學(xué)力量進(jìn)行培育提升。

在進(jìn)行班級(jí)專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，首先要為班級(jí)量身訂制班級(jí)目標(biāo)，包括大目標(biāo)與小目標(biāo)。例如，對(duì)當(dāng)期會(huì)計(jì)班的同學(xué)大部分選擇就業(yè)的，分別開(kāi)展“職場(chǎng)禮儀”“職場(chǎng)心理學(xué)”“營(yíng)銷心理學(xué)”的主題商量討論月，關(guān)心同學(xué)適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，為以后更快更好地適應(yīng)職場(chǎng)工作作預(yù)備。再接著開(kāi)展儀容儀表、化妝技巧的共享展現(xiàn)會(huì)和班級(jí)競(jìng)賽，逐步教會(huì)同學(xué)如何穿戴工作著裝，提高職場(chǎng)工作自信念。

還需要對(duì)頂崗實(shí)習(xí)單位的工作手冊(cè)、工作內(nèi)容進(jìn)行教育培訓(xùn)。又如，當(dāng)期會(huì)計(jì)班的同學(xué)大部分有連續(xù)升學(xué)(大專)的愿望，可以設(shè)計(jì)一系列升學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練，依據(jù)“3+證書(shū)”升學(xué)條件，開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)模擬練習(xí)，語(yǔ)文的詩(shī)詞歌賦、練字，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，英語(yǔ)的聽(tīng)力、閱讀。依據(jù)考試要求，參考三班級(jí)升大班的試卷練習(xí)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，利用自修課、班會(huì)課、晚修進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

班級(jí)專項(xiàng)訓(xùn)練不僅能夠樹(shù)立班級(jí)特色，增添集體感，提高同學(xué)力量水平，而且能夠讓同學(xué)通過(guò)班級(jí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，在集體共同為目標(biāo)努力的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，擴(kuò)大進(jìn)步的空間，提升歸屬感。

班主任工作的中心是對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，不僅是對(duì)他們現(xiàn)狀的關(guān)懷，更是對(duì)他們以后人生進(jìn)展的關(guān)心。班級(jí)的教育管理方式也是為了同學(xué)今后更好地進(jìn)展。任何教育管理方式都會(huì)對(duì)同學(xué)今后的學(xué)習(xí)、工作、生活產(chǎn)生影響，這是班主任需要牢記的。所以，班主任在實(shí)施教育管理的方式時(shí)，需要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的感覺(jué)、看法、改變，更重要的是在實(shí)