高中英語-Book 4 Unit 1 Women of Achievemnt教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)內(nèi)容人教版新課標(biāo)高中英語必修4第一單元（Unit1Womenofachievement)第一課時閱讀課“非洲野生動物保護(hù)者”APROTECTOROFAFRICANWILDLIFE二、教材分析本單元的話題是“取得成就的優(yōu)秀女性”，通過介紹幾位不同國度、不同時代、不同職業(yè)、不同理想與追求、不同經(jīng)歷的杰出女性，探討女性對社會、對人類的價值和貢獻(xiàn)，展示女性的風(fēng)采和她們在社會各個領(lǐng)域的成就。學(xué)習(xí)本單元有助于提高對婦女社會角色的認(rèn)識，了解成功女性的奮斗經(jīng)歷和勇于斗爭的精神，培養(yǎng)學(xué)生（尤其是女生）的事業(yè)心和社會責(zé)任感，建立正確的性別觀和自信心。本課時是本單元的第一課時,內(nèi)容包括熱身(Warmingup),讀前（Pre-reading)，閱讀(While-reading)和讀后(Post-reading)四個部分。其中閱讀部分以“非洲野生動物保護(hù)者”為題，分別從研究工作的內(nèi)容、困難和取得的成就等方面介紹了JaneGoodall在非洲原始森林中工作的情況，贊揚了她為保護(hù)野生動物所做出的貢獻(xiàn)。此部分提供了本單元的主要閱讀語篇，載有本單元話題“取得成就的女性”的重要信息，且呈現(xiàn)了本單元的大部分的詞匯和主要語法結(jié)構(gòu)。三、學(xué)情分析１．學(xué)生個性和英語水平差異大，教學(xué)設(shè)計要有梯度，由淺入深，注意層次性。教師要抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會參與，在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)。２．根據(jù)學(xué)生的心理特征，采用視、聽、說的教學(xué)方法，從感性認(rèn)識入手，逐漸上升到理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1.知識目標(biāo)：①學(xué)生通過閱讀JaneGoodall與她的同事們在非洲原始森林觀察黑猩猩的一個片斷，了解她在動物保護(hù)方面所付出的艱辛和所取得的成就。②使學(xué)生了解黑猩猩的生活習(xí)性以及與人類的相似之處，獲取保護(hù)野生動物的知識。2.能力目標(biāo)：①學(xué)生學(xué)會快速閱讀的方法、培養(yǎng)篩選局部和整體信息的能力及獨立閱讀的能力和合作學(xué)習(xí)的能力；訓(xùn)練閱讀技巧，同時加強聽，說，寫等能力訓(xùn)練，提高獲取信息和處理信息的能力。②培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；充分利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生組織語言、運用語言的能力。3.情感價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),認(rèn)識JaneGoodall從事這項工作的重要性，喚起學(xué)生理解動物、尊重動物和保護(hù)動物的意識。通過學(xué)習(xí)主人公的“遇到困難不退卻、知難而進(jìn)、獨立解決、勇于冒險、探索大自然”等樂觀的人生態(tài)度，使學(xué)生受到鞭策和鼓舞，培養(yǎng)學(xué)生（尤其是女學(xué)生）的自信心、事業(yè)心和社會責(zé)任感，建立正確的性別觀和社會觀。五.教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，如快速閱讀找出主旨大意和精讀課文獲取有關(guān)黑猩猩生活習(xí)性和動物行動學(xué)博士JaneGoodall研究黑猩猩的過程、付出的艱辛和取得的成就等信息，培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生使用相關(guān)語言口頭闡明有關(guān)動物保護(hù)的觀點，提出有效的保護(hù)措施、合理的建議的能力。六.教學(xué)方法1．演示法：相關(guān)的圖片、視頻等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對微觀知識和背景知識的把握，并從舊知識中獲得啟迪，從而達(dá)到解決問題的目的。2．任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在一個或幾個問題和小組活動之中，學(xué)生通過對所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。3．多媒體輔助教學(xué)法：把有關(guān)黑猩猩和JaneGoodall的文本、圖片、聲音和視頻等信息融合在課件中，可以增加課堂信息量的輸入并發(fā)揮學(xué)生的多種感官的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。七、學(xué)習(xí)方法《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中英語課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方法，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。”根據(jù)《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合我班學(xué)生英語基礎(chǔ)與能力較弱的實際，本課時我把閱讀課文作為整體處理的同時，把每個教學(xué)環(huán)節(jié)所設(shè)計的問題和任務(wù)區(qū)分出高低不同的層次，由淺入深，循序漸進(jìn)，使每個教學(xué)環(huán)節(jié)盡量符合多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，力爭全班絕大多數(shù)同學(xué)都能積極參與課堂活動。通過“任務(wù)型”活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“跳讀”、“尋讀”、“定位”、“推理歸納”等閱讀方法；通過描述、討論和采訪等活動，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。八、教學(xué)過程設(shè)計將WarmingUp部分與Pre-reading,Reading,Comprehending部分放在同一課時教學(xué)設(shè)計成一節(jié)閱讀課。Step1Warming-upandLead-in（熱身與導(dǎo)入）Step2Fastreading(快速閱讀)Step3Carefulreading（細(xì)節(jié)閱讀）Step4Post-reading（讀后活動）Step6Homework（作業(yè)）九、課后反思反思之一：抓住時機進(jìn)行德育教育語言既是思想和文化的載體，同時又有思想模具的作用。我們應(yīng)當(dāng)看到，英語教學(xué)對學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。通過本課人物JaneGoodall對黑猩猩的研究工作片斷的學(xué)習(xí),如果能在教學(xué)過程中抓住一切時機對人物進(jìn)行分析,挖掘人物個性特點,以及促使她成功的因素,將有助于提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，此教學(xué)步驟中鞏固性課堂活動和課外作業(yè)兩個環(huán)節(jié)就是為了滲透思想教育而設(shè)計的，如果在這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)中教師能適時地介入給予引導(dǎo)，思想教育就可滋潤學(xué)生的心田。反思之二：轉(zhuǎn)變觀念提高實效教學(xué)中我們要重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，用貼進(jìn)學(xué)生生活的語言取代枯燥乏味的機械重復(fù)。在本課的細(xì)節(jié)尋讀環(huán)節(jié)，本人利用教材資源創(chuàng)設(shè)交互情境，讓學(xué)生以互問互答的方式進(jìn)行，就改變了教師問學(xué)生答的單調(diào)的交互模式?？傊?，教師要做好自己的角色定位，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的主動發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣和個性的培養(yǎng)；在教學(xué)評價上重視學(xué)生各方面的差異性，使學(xué)生的積極性得到發(fā)揮，只有這樣英語教學(xué)才能滿足社會的需要。反思之三：不可忽視“情感因素”學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)材料是否有興趣、對教學(xué)活動的組織形式是否有興趣，這些都會影響學(xué)習(xí)者的情緒和學(xué)習(xí)效果，由于學(xué)生對WarmingUp中的宋慶齡比較熟悉，談?wù)摃r話語較多，學(xué)習(xí)興趣相對較濃厚，而對其余的幾位女性在頭腦中缺少原有的圖式，很難達(dá)到新知建構(gòu)前的熱身作用，這就需要教師靈活處理教材，采用學(xué)生所熟悉的成功女性的實例來激發(fā)興趣提高參與率。學(xué)情分析１．學(xué)生個性和英語水平差異大，教學(xué)設(shè)計要有梯度，由淺入深，注意層次性。教師要抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會參與，在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)。２．根據(jù)學(xué)生的心理特征，采用視、聽、說的教學(xué)方法，從感性認(rèn)識入手，逐漸上升到理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。效果分析：基本上實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對Reading部分的文章及段落大意有了總體認(rèn)識，一些細(xì)節(jié)理解方面的問題也得以解決。并學(xué)會運用形容詞描述任務(wù)，在要點給出的情況下，學(xué)生能夠選擇自己敬佩的一位女性偉人或名人，寫一篇100詞左右的文章。教材分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版Book4Unit1中的Reading部分，本單元中心話題是“偉大的女性”，通過介紹幾位生活在不同國度的杰出女性、探討女性在社會生活中的地位、價值和貢獻(xiàn)，關(guān)注她們所面臨的困難，謳歌她們在社會各個領(lǐng)域的成就。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容有助于提高學(xué)生對婦女的社會角色的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生（尤其是女學(xué)生）的自信心、事業(yè)心和社會責(zé)任感，建立正確的性別觀和社會觀。評測練習(xí)：一、導(dǎo)入Letstudentstalkaboutthemsomegreatwomenthattheyknow.在此環(huán)節(jié)，完成書中六幅圖的介紹，學(xué)生如有介紹不全的，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，完成人物二、閱讀Fastreading:Readthetextquicklytogetthemainideaofeachparagraph.Carefulreading:Readeachparagraphcarefullyandanswersomedetailedquestions.三、讀后WhatgoodqualitiesdoesJaneGoodallhave?了解介紹人物品質(zhì)和個性的詞匯，為下一步的寫作做好鋪墊：師生共同歸納總結(jié)偉大女性身上所具有的偉大品質(zhì)。Words:helpful,responsible,unselfish,intelligent,determined,intelligent,generous,kind,modest,honest,brave,confident,considerate,warm-hearted,hard-working.Phrases:

havegoalsdevote…to…makecontributionsto…

haveaneffecton

makeupone’smindfightfor四、學(xué)以致用，真實運用語言，提高寫作能力：Writing1.要求學(xué)生選擇自己敬佩的一位女性偉人或名人,寫一篇100詞左右的文章,介紹他們的生平,并描述他們的品質(zhì)。2.課堂展示。課后反思：通過觀看本節(jié)課的視頻，總結(jié)了有待完善的地方：各個環(huán)節(jié)之間的連接的順暢性有待于提升。師生互動需要更加充實自然，在調(diào)動學(xué)生積極性方面，還可以有更有效的方式。教師必須認(rèn)真對待自己的每一堂課，準(zhǔn)備充分、精雕細(xì)琢、反復(fù)推敲才能有令人滿意的結(jié)果。課標(biāo)分析：話題：Greatwomenandtheirachievements詞匯：achievementwelfareprojectinstitutespecialistconnectioncampaignorganizationbehavebehaviorshadeworthwhilenestbondobserveobservationchildhoodoutspokenrespectentertainmentcrowdinspiresupportreferaudienceratesicknessintendemergencygenerationkindnessconsiderateconsiderationdelivermodesthumanbeingmoveoffleada…lifecrowdinlookdownupon/onrefertobychancecomeacrosscarryon功能：描述他人情況（describingpeople）Whatdoesshelooklike?Whydoyouadmireher?Whatdidshedotoimpressyoumost?Howwouldyoudescribeher?Whydidshechooseto…?Whatareherstrengths/weaknesses?Canyougiveanexampletoshow…?Sheishard-working/energetic/active/determined/intelligent/generous/modest/confident/brace/considerate/u