《江南的冬景》7（蘇教版）

江南的冬景郁達夫學習目標知識與技能：培養(yǎng)學生對自然美的觀察能力和感受能力，讓學生了解一點美學知識。借助讀——悟——品的鑒賞方法，培養(yǎng)學生文本閱讀的鑒賞評價能力。過程與方法：親近大自然，感受自然之美。交流探究，品味文章意境美。拓展研究，在文本的比較閱讀中進一步了解相關的美學知識、文學知識。情感態(tài)度與價值觀：加強自然美的審美教育，在寄情山水的同時陶冶情操，提升精神境界。課前導學檢查預習質疑討論——自主學習粗讀文本，思考：1.文本的“文眼”是什么？明朗質疑討論——自主學習2.文本寫了什么？為什么寫？怎么寫的？江南的植被、雨、雪、散步等對江南的熱愛描寫內容情感技巧反饋矯正——合作學習精讀文本，思考：（一）內容：1.文本共寫了幾幅畫面？試給每幅畫面命名?！?曝背談天圖

§5午后郊游圖

§7寒村微雨圖§8江南雪景圖

§9旱冬閑步圖

反饋矯正——合作學習（一）內容：2.你最喜歡哪一幅畫？為什么？

鑒賞方法：讀—悟—品寫了哪些景物

？景物有何特點？（一）午后郊游圖賞析

1.所寫景物：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、帶點綠意的野草、和煦的微風、溫暖的陽光。

2.景物特點：色彩亮麗，蘊含生機。

（二）寒村微雨圖賞析

1.所寫景物：長橋，烏篷小船，細雨，燈暈

2.景物特點：淡雅，朦朧，詩中有畫，畫中有詩（三）江南雪景圖賞析

1.引所寫景物：圍爐對酒、月映梅花、美酒飄香柴門犬吠、行人投宿，雪中紅梅，凌寒怒放。

2.景物特點：高雅，寧靜

反饋矯正——合作學習（二）情感：王國維曾經(jīng)說過，一切景語皆情語。那么上面的這些描寫表達了作者什么樣的心境呢？文中有哪些依據(jù)？請同學們談談自己的看法。悠閑愉悅鑒賞方法：讀—悟—品反饋矯正——合作學習（三）技巧：作者描寫上面的幾幅畫主要采用了哪些手法？請同學們找出使用這些手法的具體例子并思考使用這樣的手法有什么樣的表達效果？鑒賞方法：讀—悟—品“最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！?/p>

讀——悟——品文本寫雪景的一段思考：

同是寫雪景，與《濟南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫法上有什么不同的地方？反饋矯正——合作學習（三）技巧：作者描寫上面的幾幅畫主要采用了哪些手法？請同學們找出使用這些手法的具體例子并思考使用這樣的手法有什么樣的表達效果？對比引用詩句避實就虛（聯(lián)想、想象）鞏固遷移——探究學習思考探究：從文中學習到哪些寫作技巧？（本文的寫作特色有哪些？）1．多引用詩句，使文章充滿詩情畫意2．運用比較寫法突出景物的特點3．情景交融

4．修辭手法：比喻、擬人等5.語言（語句）：長短句、整散句等……課堂小結方法：讀——悟——品