適用于老高考舊教材2023屆高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí)任務(wù)群五語(yǔ)言策略與技能課件

任務(wù)群五語(yǔ)言策略與技能語(yǔ)文2023內(nèi)容索引第一步知識(shí)梳理與能力整合第二步典題回顧與盲點(diǎn)排查第三步重難攻堅(jiān)與熱考突破第四步新題模擬與變式訓(xùn)練語(yǔ)言策略與技能是指基于具體的語(yǔ)言情境,根據(jù)不同的對(duì)象和目的,進(jìn)行準(zhǔn)確、連貫、得體表達(dá)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。從目前高考情況看,主要考查詞語(yǔ)辨析與運(yùn)用、病句辨析與修改、標(biāo)點(diǎn)使用與作用分析、語(yǔ)句復(fù)位與補(bǔ)寫(xiě)、句式變換與表達(dá)效果分析、修辭判定與構(gòu)成分析、語(yǔ)段壓縮與表述、語(yǔ)句仿寫(xiě)與擴(kuò)展等多方面的語(yǔ)用規(guī)則和語(yǔ)用技巧。鑒于二輪復(fù)習(xí)時(shí)間短和任務(wù)重,我們將基礎(chǔ)性強(qiáng)的詞語(yǔ)、病句和標(biāo)點(diǎn)等考點(diǎn)以專練形式強(qiáng)化,這里著重講解一些具有技巧性的語(yǔ)言運(yùn)用題目。第一步知識(shí)梳理與能力整合第二步典題回顧與盲點(diǎn)排查[經(jīng)典試題回顧]一、(2022·全國(guó)乙卷)閱讀下面的文字,完成1~3題。(13分)近日,眼科門診一連來(lái)了幾名特殊患者,都是晚上熬夜看手機(jī),第二天早上看不見(jiàn)東西了,這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”?！爸酗L(fēng)”一詞原指腦中風(fēng),包括缺血性和出血性腦中風(fēng),近幾年被引入眼科。臨床上,眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一,不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損害。①

。第一種是中央動(dòng)脈阻塞,會(huì)造成患者視力喪失,甚至永久失明。第二種是分支動(dòng)脈阻塞,視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重,多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動(dòng)脈阻塞,②

,經(jīng)過(guò)治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞時(shí),③

,對(duì)視功能危害越大。缺血超過(guò)90分鐘,視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆;缺血超過(guò)4小時(shí),視網(wǎng)膜就會(huì)出現(xiàn)萎縮,即使恢復(fù)了血供,視力也很難恢復(fù)。因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)內(nèi)接受治療,并盡可能保住自己的視力。

視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血,并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或注視點(diǎn)黑影等,不及時(shí)治療也會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)2.“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似,“打筆仗”源自“打仗”。請(qǐng)簡(jiǎn)述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。(4分)答案

①視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞有三種②視力下降程度相對(duì)較輕微③視網(wǎng)膜缺血時(shí)間越長(zhǎng)答案

含義:“打筆仗”即用筆打仗,指通過(guò)寫(xiě)文章進(jìn)行爭(zhēng)論。得名緣由:“打筆仗”和“打仗”有諸多相似之處,①都有對(duì)立的雙方或多方;②都存在有爭(zhēng)議的問(wèn)題;③目的都是通過(guò)斗爭(zhēng)以壓倒對(duì)方。3.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ),不得改變?cè)狻?3分)答案

因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)接受治療,以盡可能保住自己的視力。二、(2022·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字,完成4~6題。(11分)科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系,因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制,從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了①

。

20世紀(jì)60年代,欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制。潛地導(dǎo)彈作為秘密武器,在歐美國(guó)家是②

的國(guó)防項(xiàng)目,鮮有資料可供借鑒。在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下,整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”,但每一步都失敗過(guò)。

失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是③

的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮,經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗,大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題,小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了。這些失敗意味著什么?意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬,意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕,意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。欒恩杰認(rèn)為:失敗也是在給我們上課,當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候,成功就在我們前面。

4.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)5.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?4分)答案

①不解之緣②秘而不宣(或:秘不示人、舉足輕重、重中之重、視如珍寶等)

③在所難免(或:司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常、屢見(jiàn)不鮮、接連不斷、比比皆是、數(shù)不勝數(shù)、不計(jì)其數(shù)、接二連三等)答案

整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)(可放在最后一句)。第一步在陸上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射。第二步再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境(再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒或者模擬水下發(fā)射),第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。6.文中畫(huà)橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法,請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)答案

設(shè)問(wèn)和排比。先用“失敗意味著什么”提問(wèn),然后自己作答,有提請(qǐng)注意,引導(dǎo)思考,強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果;選用三個(gè)“意味著”語(yǔ)句,形式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),把失敗帶來(lái)的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)出來(lái)。考情解碼文本選材(1)選用的語(yǔ)段跟時(shí)代生活密切關(guān)聯(lián),也貼近學(xué)生生活實(shí)際。語(yǔ)境文段富有積極的思想文化內(nèi)涵,具有良好的認(rèn)識(shí)作用或?qū)徝酪饬x。(2)從體裁形式看,語(yǔ)段以說(shuō)明為主,兼有敘述、描寫(xiě)和議論等體裁形式。整個(gè)語(yǔ)段語(yǔ)言質(zhì)樸通俗,話題中心明確,思路層次清晰,易于理解。題型特點(diǎn)(1)命題形式進(jìn)一步創(chuàng)新。2022年全國(guó)卷四套題均有明顯創(chuàng)新,如對(duì)代詞的考查,新高考I卷從實(shí)指代詞和虛指代詞角度設(shè)題,全國(guó)乙卷從人稱角度設(shè)題,均給人耳目一新的感覺(jué)。(2)試題設(shè)問(wèn)更加開(kāi)放。對(duì)成語(yǔ)的考查由選擇題變?yōu)橹苯犹顚?xiě)答案的填空題,考點(diǎn)也相應(yīng)地從側(cè)重考查近義成語(yǔ)的辨析變?yōu)閭?cè)重考查成語(yǔ)的積累與應(yīng)用。(3)進(jìn)一步加大主觀題量。全國(guó)乙卷已經(jīng)沒(méi)有客觀選擇題,全國(guó)甲卷有兩道選擇題共6分;新高考Ⅰ卷僅有一道選擇題3分。這明顯提高了語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力,使這一能力更名副其實(shí)。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí),考生對(duì)考點(diǎn)知識(shí)已經(jīng)比較熟悉,但補(bǔ)寫(xiě)句子、語(yǔ)句效果分析等題型仍失分較多。尤其是綜合把握語(yǔ)段的能力尚需加強(qiáng),因?yàn)檫@種能力直接決定了詞語(yǔ)題、連貫題和壓縮語(yǔ)段題的答題效率和準(zhǔn)確度。[一輪盲點(diǎn)排查]一、閱讀下面的文字,完成1~3題。(11分)從自然地理景觀的角度而言,在這個(gè)星球上,大概很難再有一個(gè)地方,能夠像加拿大卑詩(shī)省這樣①

。這里有海岸和雨林,又有雪山和冰川;有河谷和瀑布,又有湖泊和草原;甚至還有濕地和沙漠……這些原始純凈的風(fēng)光組合在一起,最終孕育了卑詩(shī)一連串國(guó)家公園、省立公園和區(qū)域公園。在這壯麗的風(fēng)景間,也蘊(yùn)含著一個(gè)龐大而富饒的生態(tài)系統(tǒng),眾多生靈仰賴這里為家園,在此繁衍后代,②

……

對(duì)于卑詩(shī)省的整體地理環(huán)境,如果用一種比較浪漫的形容,那就是“山與海的交融”。卑詩(shī)省西部瀕臨太平洋,由于崎嶇地勢(shì)影響,海岸較為破碎,長(zhǎng)達(dá)數(shù)千千米的海岸線犬牙交錯(cuò),參差不齊,甚至還分布著一系列③

的島嶼,其中面積最大的是溫哥華島。從海岸邊向內(nèi)陸深入,便是雄偉高聳的落基山脈,它橫亙連綿,如同一道天地屏障,阻止了太平洋的水汽向內(nèi)陸流淌,并同時(shí)延及、貫穿整個(gè)卑詩(shī)省,奠定了該地域的地形。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)2.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ),不得改變?cè)狻?3分)答案

示例

①豐富多彩②生生不息③星羅棋布

答案

如同一道天地屏障,阻擋了太平洋的水汽向內(nèi)陸深入,并同時(shí)貫穿、延及整個(gè)卑詩(shī)省,奠定了該地域的地形基礎(chǔ)。3.文中畫(huà)橫線的句子可以改寫(xiě)為:“這里有海岸和雨林,雪山和冰川,河谷和瀑布,湖泊和草原,還有濕地和沙漠……”從語(yǔ)義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?(5分)答案

原文連用兩個(gè)“有……又有……”的句式,顯得整齊,讀起來(lái)韻律感強(qiáng)。又用“甚至還有……”作了進(jìn)一步補(bǔ)充,強(qiáng)調(diào)了“這里”地貌和景物的豐富。二、(2022·江蘇南通二模)閱讀下面的文字,完成4~5題。(9分)探索浩瀚宇宙,發(fā)展航天事業(yè),建設(shè)航天強(qiáng)國(guó),是我們不懈追求的航天夢(mèng)。從北斗實(shí)現(xiàn)全球組網(wǎng)、探月工程“三步走”圓滿收官,到建成空間站、完成載人航天“三步走”,①

。

相比于20世紀(jì),進(jìn)入創(chuàng)新發(fā)展“快車道”的中國(guó)航天,②

?！版隙稹睌?jiān)?、“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星?③

;“慧眼”成功觀測(cè)黑洞爆發(fā),“悟空”獲取宇宙射線能譜精細(xì)結(jié)構(gòu),中國(guó)發(fā)現(xiàn)不斷加深著對(duì)時(shí)空的認(rèn)知。這些足跡和發(fā)現(xiàn)充分展示了中國(guó)航天的實(shí)力儲(chǔ)備,確保中國(guó)航天繼續(xù)創(chuàng)造新成就、實(shí)現(xiàn)新跨越。

和平探索與利用外層空間是全人類的共同夢(mèng)想,(

)追夢(mèng)路上,中國(guó)航天人不斷書(shū)寫(xiě)新的太空傳奇。4.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(3分)A.越來(lái)越多的國(guó)家大力發(fā)展并高度重視航天事業(yè),這將對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。B.對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響,越來(lái)越多的國(guó)家高度重視并將大力發(fā)展航天事業(yè)。C.越來(lái)越多的國(guó)家高度重視并大力發(fā)展航天事業(yè),這將對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。D.對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響,越來(lái)越多的國(guó)家將大力發(fā)展并高度重視航天事業(yè)。答案

C解析

A項(xiàng),先“發(fā)展”再“重視”不合邏輯,排除A項(xiàng)。B、D兩項(xiàng)缺少主語(yǔ),如果主語(yǔ)承前省略,則主語(yǔ)為“夢(mèng)想”,與“對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響”搭配不合邏輯,排除B、D兩項(xiàng)。5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)答案

①我們的航天夢(mèng)逐步實(shí)現(xiàn)②有了更充足的實(shí)力儲(chǔ)備(或:實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)/取得的成就越來(lái)越多)

③中國(guó)足跡遍布太空第三步重難攻堅(jiān)與熱考突破任務(wù)一詞語(yǔ)運(yùn)用與病句修改詞語(yǔ)運(yùn)用與病句修改是語(yǔ)言文字運(yùn)用的重要內(nèi)容。詞語(yǔ)的種類多,用法復(fù)雜;句子形式多樣,表達(dá)方式靈活,但又有語(yǔ)法規(guī)則的限制。2022年高考試題在詞語(yǔ)考查上不僅考查了成語(yǔ)填空,還著重考查了代詞的指代內(nèi)容與效果;病句由客觀選擇又回到了主觀修改。易錯(cuò)點(diǎn)1代詞使用,不明指代內(nèi)容代詞有代替、指示作用。根據(jù)具體的語(yǔ)境,有的有明確的指代對(duì)象,有的沒(méi)有明確的指代對(duì)象,可以分為實(shí)指和虛指。還可以根據(jù)指代對(duì)象確定與否,分為任指與確指,泛指和特指。這些都需要在閱讀中仔細(xì)體會(huì),細(xì)加分析。【例1】

(2022·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。節(jié)日期間,無(wú)論是家人團(tuán)圓,還是老友歡聚,“吃”往往是必不可少的。因此,節(jié)后很多人會(huì)增添新的煩惱,那就是“節(jié)日肥”“過(guò)年肥”,減肥也就提到日程上來(lái)。事實(shí)上,生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn),有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人,其實(shí)根本不胖,反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意。那么,怎么判斷是否需要減肥呢?從醫(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō),身材是否肥胖,可以通過(guò)體質(zhì)指數(shù)判斷。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字。國(guó)人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5~23.9,如果低于18.5,就是偏瘦,不需要減肥,而高于23.9,就可以考慮減肥了。下列句子中的“你”和文中畫(huà)橫線處的“你”,用法相同的一項(xiàng)是(

)(3分)A.你要覺(jué)得這段話對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助,就刪了吧。B.聽(tīng)了老師的話,三個(gè)人你看看我,我看看你,都不吭聲了。C.他是個(gè)非常用功的同學(xué),尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D.請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。答案

C解析

C項(xiàng)中的“你”可指任何一個(gè)人,無(wú)論什么人,不是確指。與例句用法

一致。考生答案B錯(cuò)因分析此題考查對(duì)代詞“你”指代內(nèi)容的理解?？忌蛉狈Υ_指代詞和泛指代詞,實(shí)指代詞和虛指代詞的相關(guān)知識(shí),或?qū)φZ(yǔ)境的體會(huì)不細(xì)致,因而選錯(cuò)。如果換個(gè)角度看文中畫(huà)橫線的句子,就可以發(fā)現(xiàn),如果把“生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)”換成“生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)”,根本不影響表達(dá)的意思。因?yàn)樵谶@個(gè)語(yǔ)境中,“你”這個(gè)代詞沒(méi)有實(shí)指是誰(shuí),甚至去掉“你”都不影響語(yǔ)句的意思。據(jù)此分析選項(xiàng),就能得出答案。易錯(cuò)提醒1.明確類型任指與確指相對(duì)。任指,指代所說(shuō)范圍內(nèi)的任何人或事物。如:“你愛(ài)看什么就看什么?！边@句話中的“什么”指任何人或任何事物。確指,有明確的指代對(duì)象。如:“你剛才說(shuō)的是什么?”“什么”雖表示疑問(wèn),但是是確指,也是實(shí)指。虛指與實(shí)指相對(duì)。如“你看什么呢?”這個(gè)“什么”是實(shí)指,但是“你看什么看?不準(zhǔn)看!”這里的“什么”則是虛指。2.體會(huì)語(yǔ)境對(duì)這類詞的用法,需要結(jié)合語(yǔ)境細(xì)加體會(huì),離開(kāi)語(yǔ)境,意思就很難把握。換個(gè)題目再練練下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的用法,與例句相同的一項(xiàng)是(

)(3分)答案

B解析

B項(xiàng)和例句中的“哪天”都是任指,不確定哪一天。其余的是確指,指具體的某一天。易錯(cuò)點(diǎn)2代詞使用,不明指代效果在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,代詞按作用劃分成三類:代替人或事物的叫人稱代詞,表示疑問(wèn)的叫疑問(wèn)代詞,指稱或指定人、事物、情況的叫指示代詞。使用代詞時(shí)不僅要準(zhǔn)確,還要明白指代的效果?！纠?】

(2022·全國(guó)乙卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。自上中學(xué)后,我曾和多位好友去照合影,進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方,交費(fèi)、開(kāi)票、整理衣服,就要坐到照相的凳子上了,大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問(wèn)話:我臉洗得干凈嗎?眼睛亮嗎?牙齒露出來(lái)好,還是不露出來(lái)好?我們男孩平時(shí)不大在意的問(wèn)題,照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來(lái)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,旁邊總會(huì)有別的人提醒:你臉上粘了個(gè)東西,你頭發(fā)亂了,你牙上有韭菜。那時(shí),小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件,只得依賴照相館來(lái)存放我們的青春、溫情、期待。文中畫(huà)橫線的兩處,都由三句話并列而成,但第一處主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)一次,第二處主語(yǔ)“你”再三出現(xiàn),二者的表達(dá)效果有什么差別?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)答案

①第一處三句話共用一個(gè)“我”,比較緊湊,體現(xiàn)了說(shuō)話者的急切,也照應(yīng)了下文“一下子冒出來(lái)”。三句話很可能是一個(gè)人連續(xù)說(shuō)的。②第二處三句話有三個(gè)“你”,比較松散,顯得說(shuō)話者不慌不忙。三句話很可能不是一個(gè)人、不是連續(xù)說(shuō)的?？忌鸢傅谝惶幈磉_(dá)“我”急切興奮的心情;第二處再三使用“你”,形容大家追求完美形象的心情。(1分)錯(cuò)因分析此題考查對(duì)人稱代詞“我”“你”指代效果的理解。代詞的使用,除使語(yǔ)句簡(jiǎn)潔外,有時(shí)在表意上還有情感體現(xiàn)。這里,“我”后面的語(yǔ)句順勢(shì)省略指代,語(yǔ)句短促,心情迫切;“你”后面的語(yǔ)句,帶著“你”,更能顯示孩子們照相時(shí)七嘴八舌,不同人有不同的發(fā)現(xiàn)。易錯(cuò)提醒了解代詞的一般分類1.人稱代詞第一人稱個(gè)體:我群體:我們、咱們第二人稱個(gè)體:你、您群體:你們第三人稱個(gè)體:他、她、它群體:他(她、它)們2.疑問(wèn)代詞

指代一般名詞誰(shuí)、什么、哪指代處所名詞哪兒、哪里指代時(shí)間名詞多會(huì)兒指代數(shù)量名詞幾、多少指代謂語(yǔ)(動(dòng)詞、形容詞)怎樣、怎么、怎么樣3.指示代詞

分類近指遠(yuǎn)指指代一般名詞這那指代處所名詞這兒、這里那兒、那里指代時(shí)間名詞這會(huì)兒、這時(shí)那會(huì)兒、那時(shí)指代數(shù)量名詞這個(gè)、這些那個(gè)、那些指代謂語(yǔ)(動(dòng)詞、形容詞)這樣、這么樣那樣、那么樣指代狀語(yǔ)(副詞)這么那么(另外,“每、各、某、本、另、該、別的、其他、其余”等也都是指示代詞。)換個(gè)題目再練練(2022·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。這小城并不怎樣繁華,只有兩條大街,一條從南到北,一條從東到西,而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店,也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父,現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候,祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲,祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲,祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十,祖父就死了。從前那后花園的主人,而今不見(jiàn)了。1.文中寫(xiě)到自己的祖父,沒(méi)有一處使用“他”,這樣寫(xiě)有什么好處?(4分)2.文中畫(huà)橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長(zhǎng)是一個(gè)同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過(guò)程,這一表達(dá)效果是怎么取得的?(4分)答案

①“他”通常指雙方以外的第三方,文中用“祖父”而不用“他”,體現(xiàn)了作者對(duì)祖父的尊重,也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近;②反復(fù)說(shuō)“祖父”,給人心心念念的感覺(jué),表達(dá)了作者對(duì)祖父的留戀。答案

示例

①多個(gè)句子都把“祖父”和“我”相對(duì)敘說(shuō),突出了變化是同時(shí)發(fā)生的;②用相似句式再三敘說(shuō)“祖父”和“我”的年齡變化,凸顯了變化的過(guò)程。易錯(cuò)點(diǎn)3病句修改,刪減不當(dāng)違背原意同一個(gè)病句,可以有多種不同的修改方法。至于采用哪一種方法修改更加合適,這要看病句本身的語(yǔ)病類型,看表達(dá)的需要和具體的語(yǔ)境,但有一項(xiàng),那就是不能違背原意。但從實(shí)際答題中看,語(yǔ)病的主觀修改題,很多都存在違背原意的問(wèn)題,不是改偏了,就是刪多了?！纠?】

(2022·全國(guó)甲卷)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ),不得改變?cè)狻?4分)故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)展演藝術(shù),用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫(huà)藝術(shù)。觀眾們沿著張擇端的筆觸走進(jìn)繁華的北宋都城汴梁,穿梭于樓臺(tái)之間,泛舟于汴河之上,觀兩岸人來(lái)人往,看水鳥(niǎo)掠過(guò)船篷。答案

故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)藝術(shù)展演,是現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)與古代繪畫(huà)藝術(shù)的完美融合?？忌鸢腹蕦m博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)展演,運(yùn)用了現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)和古代繪畫(huà)藝術(shù)。(2分)錯(cuò)因分析從考生修改的情況看,修改后的語(yǔ)句的確沒(méi)有了語(yǔ)病,但在意義上似乎與原句不同。原句要表達(dá)的意思是:這場(chǎng)展演的科技含量高,有“現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)”“古代繪畫(huà)藝術(shù)”,而且兩者“完美融合”。但考生的答案避重就輕,刪去了“完美融合”,對(duì)原句意思表達(dá)不完整。究其原因,是考生在“用”和“融合”兩個(gè)動(dòng)詞誰(shuí)作謂語(yǔ)上取舍不當(dāng)。易錯(cuò)提醒修改病句的原則和方法1.修改原則確保語(yǔ)意不變,多就少改,能調(diào)不刪,能刪不增。改一處就能解決問(wèn)題的,就不改動(dòng)兩處;能用調(diào)整語(yǔ)序解決問(wèn)題的,就盡量不要增刪詞語(yǔ)。修改后要注意與前后文的緊密銜接,注意陳述的對(duì)象、句式一致。這也是解答目前病句修改題的基本原則。2.修改方法修改病句,首先要通讀語(yǔ)句,力求從語(yǔ)感的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;如若不行,則在通讀的基礎(chǔ)上逐句從語(yǔ)法角度分析,找出問(wèn)題的所在,并針對(duì)語(yǔ)病類型,采用增(成分殘缺的)、刪(成分贅余的)、換(用詞不當(dāng)?shù)?、簡(jiǎn)(啰唆不明的)、調(diào)(搭配不當(dāng)及語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?、分(句式雜糅的)的方式修改。換個(gè)題目再練練文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ),不得改變?cè)狻?4分)恰如貝弗里奇在《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書(shū)中所指出的:“想象力是重要的,不僅其引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)新的事實(shí),而且激發(fā)我們作出新的努力,因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)它能夠看到有可能發(fā)生的結(jié)果。但夢(mèng)想和猜測(cè)若無(wú)嚴(yán)密的推理作為支撐,也只是胡思亂想而已?！睂?duì)于科學(xué)研究來(lái)說(shuō),他的話是有道理的。答案

其不僅引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)新的事實(shí),而且激發(fā)我們作出新的努力,因?yàn)樗刮覀兡軌蚩吹接锌赡馨l(fā)生的結(jié)果。任務(wù)二選句復(fù)位與語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)高考對(duì)語(yǔ)言表達(dá)連貫的考查,歷來(lái)比較重視。常見(jiàn)的命題形式有兩種:一是以客觀題形式考查選句復(fù)位,一是以主觀題形式考查語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)。這兩種考查,有時(shí)甚至出現(xiàn)在同一段文字里,分值達(dá)9分,因此要高度重視?？忌獯疬x句復(fù)位題,多因分析不透語(yǔ)境、理不清思路而失分;補(bǔ)寫(xiě)句子題往往因抓不住前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、抓不住關(guān)鍵性詞語(yǔ)而導(dǎo)致答案質(zhì)量不高。易錯(cuò)點(diǎn)1選句復(fù)位,不明語(yǔ)境暗示選句復(fù)位題是定位選句,將某一語(yǔ)句從語(yǔ)段中抽出,與另外改變了語(yǔ)序、陳述對(duì)象、話題、邏輯或意境的語(yǔ)句混在一起,讓考生辨析篩選?？忌豢催x項(xiàng)的表述形式,而忽視了對(duì)語(yǔ)境——句子在文中的位置——的細(xì)致分析,沒(méi)有注意語(yǔ)境的暗示,造成錯(cuò)選?！纠?】

(2021·新高考Ⅰ卷)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(3分)近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注,照片里的雪竟然不是白色的,而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析,(

)。雪衣藻十分耐寒,廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。在寒冷的冬季,它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài),但是一旦陽(yáng)光足夠溫暖,藻類就開(kāi)始了春季復(fù)蘇。雪衣藻生長(zhǎng)期呈綠色,成熟后會(huì)產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色,這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。研究人員表示,近年南極溫度升高為藻類的生長(zhǎng)提供了便利條件,雖然雪衣藻本身沒(méi)有危害,但是會(huì)降低雪反射的陽(yáng)光量,從而加快融雪速度,而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控,應(yīng)引起足夠的重視。A.雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果B.雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類的大量繁殖C.微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D.雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色答案

A考生答案D錯(cuò)因分析考生沒(méi)有很好地分析括號(hào)的前后語(yǔ)境,沒(méi)有注意語(yǔ)境給予的暗示。從括號(hào)前的語(yǔ)境看,第一句由南極雪變色引出“西瓜雪”,第二句“有研究人員分析”暗示下一句應(yīng)承接上句的話題“雪變色”,括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入雪變色的原因。從括號(hào)后的語(yǔ)境看,陳述的對(duì)象是“雪衣藻”。因此,括號(hào)內(nèi)選填的語(yǔ)句應(yīng)由雪變色引出雪衣藻。分析選項(xiàng)可知,C、D兩項(xiàng)的敘述對(duì)象是“雪衣藻”,不符合前語(yǔ)境,所以排除C、D兩項(xiàng)。再依下文敘述對(duì)象是“雪衣藻”可知,B項(xiàng)中的“雪衣藻這種微型藻類”強(qiáng)調(diào)的不是雪衣藻,而是“這種微型藻類”,所以排除B項(xiàng)。易錯(cuò)點(diǎn)2選句復(fù)位,不明選項(xiàng)特點(diǎn)在解答選句復(fù)位題時(shí),除仔細(xì)分析語(yǔ)境,明確語(yǔ)境暗示外,還要仔細(xì)分析選項(xiàng),準(zhǔn)確把握選項(xiàng)特點(diǎn)。這主要指看清選項(xiàng)的陳述對(duì)象、陳述重點(diǎn)、采用的句式、使用的關(guān)聯(lián)詞等。如果不仔細(xì)分析比較相近選項(xiàng)的細(xì)微差別,就可能會(huì)造成錯(cuò)選?！纠?】

(2022·江蘇南京模擬)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(3分)眾所周知,魯迅的謙虛低調(diào)是出了名的。實(shí)在必須從正面肯定自己的工作,他寧可使用虛擬語(yǔ)態(tài)。比如說(shuō)“要讓中國(guó)好起來(lái)”,我們應(yīng)該如何如何。這種虛擬語(yǔ)態(tài)在《魯迅全集》中只出現(xiàn)過(guò)兩次。(

)。謙虛,其實(shí)就是文化上的自信。A.如此徹底的謙虛,是內(nèi)心足夠強(qiáng)大、充實(shí)的人身上才有的B.只有內(nèi)心足夠強(qiáng)大、充實(shí)的人,才會(huì)謙虛得如此徹底C.謙虛得如此徹底,是因?yàn)樗膬?nèi)心足夠強(qiáng)大、充實(shí)D.只有內(nèi)心足夠強(qiáng)大、充實(shí)的人,才會(huì)表現(xiàn)出如此徹底的謙虛答案

D解析

C項(xiàng)與A項(xiàng)問(wèn)題一樣,雖能承接上文的“謙虛”,但與下一句“謙虛,其實(shí)就是文化上的自信”銜接不夠緊密;B項(xiàng)“才會(huì)謙虛得如此徹底”相較于D項(xiàng)“才會(huì)表現(xiàn)出如此徹底的謙虛”,與下文銜接也不夠緊密?？忌鸢窤錯(cuò)因分析選項(xiàng)意思相近,如何決定答案,最關(guān)鍵的是語(yǔ)境。括號(hào)前談魯迅的謙虛,括號(hào)后談謙虛“是文化上的自信”,故選項(xiàng)應(yīng)從“魯迅的謙虛”起,落腳到“謙虛是文化上的自信”。A項(xiàng)雖能承接上文的“謙虛”,但后半句側(cè)重點(diǎn)在“內(nèi)心足夠強(qiáng)大、充實(shí)”,與下一句“謙虛,其實(shí)就是文化上的自信”銜接不夠緊密。易錯(cuò)提醒選句復(fù)位的六個(gè)切入點(diǎn)1.話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度保持一致。2.前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系,做到思路清晰,層次合理。3.事理是否相承。既要注意邏輯關(guān)系,如遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序,又要注意符合生活的事理。4.意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫(huà)面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾?或歡樂(lè)熱烈,或簡(jiǎn)潔明快,或隱晦曲折等,文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn),同其中的物象要高度契合統(tǒng)一。5.句式是否一致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等,所選的句子要和語(yǔ)段信息前后照應(yīng),表意上形成一個(gè)完美的整體。6.音節(jié)是否和諧。有時(shí)要考慮前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。換個(gè)題目再練練(2022·山東淄博二模)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(3分)橋,作為一種建筑結(jié)構(gòu),雖然類型很多,但都是用固體材料建造的。那么橋能否由液體做成呢?當(dāng)你在洗手的時(shí)候,指間的小液柱就是“液橋”。(

)。氣液界面之間存在著表面張力,使得液體表面如同有一層很薄的彈性薄膜一樣。正是這樣一層薄膜,使得液橋的表面形貌得以維持,而不會(huì)“垮塌”。由于表面張力很弱,所以在地球表面形成的液橋尺寸很小(通常只有幾毫米),如果超過(guò)這個(gè)尺寸,液橋就會(huì)無(wú)法平衡其重力而垮塌。而在天宮課堂授課時(shí),液橋則因是在微重力環(huán)境下形成的,尺寸較大卻不易

垮塌。A.因?yàn)樗B接在兩個(gè)固體表面之間,所以被稱為液橋B.它連接在兩個(gè)固體表面之間,因而稱之為液橋C.連接在兩個(gè)固體表面之間是它被稱為液橋的原因D.之所以被稱為液橋,是因?yàn)樗B接在兩個(gè)固體表面之間答案

D解析

觀察四個(gè)選項(xiàng)可知,括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)的句子是關(guān)于液橋命名的原因的。再依據(jù)陳述對(duì)象一致的原則,前文說(shuō)完“小液柱就是‘液橋’”,后文應(yīng)緊承“液橋”來(lái)說(shuō),所以該處所填寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該先說(shuō)“之所以被稱為液橋”,然后說(shuō)明原因“是因?yàn)樗B接在兩個(gè)固體表面之間”。故答案為D項(xiàng)。易錯(cuò)點(diǎn)3語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě),不關(guān)注橫線位置語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題要求補(bǔ)寫(xiě)的句子,其類型一般有引領(lǐng)句、總括句、過(guò)渡句、解說(shuō)句和總結(jié)句等幾種,至于某處橫線應(yīng)填寫(xiě)哪類句子,與橫線所在的位置密切相關(guān)。如果弄錯(cuò)橫線處需要填寫(xiě)的語(yǔ)句類型,那么填寫(xiě)的語(yǔ)句很有可能是不得分的。【例3】

(2022·河北唐山二模)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)含服片,即需要含著吃的藥片。①

,一種是含在舌上的任何位置,一種是把藥片含在舌下。普通的含服片是為了“慢”,主要針對(duì)的是咽部和口腔局部的炎癥病灶,一般應(yīng)含在舌面上,牙齒和面頰之間或患處附近,經(jīng)唾液溶化后,慢慢刺激口腔和咽部,讓藥物發(fā)揮消炎、鎮(zhèn)痛等作用。②

,舌下有豐富的毛細(xì)血管網(wǎng),舌下含服可使藥物直接通過(guò)這些毛細(xì)血管吸收進(jìn)入全身血液循環(huán)而發(fā)揮治療作用,同時(shí)能讓藥物直接通過(guò)血管壁被迅速且完全吸收,不會(huì)被肝臟代謝損耗。舌下含服持續(xù)時(shí)間較口服用藥短,所以一般僅用于急救,即病情發(fā)作去醫(yī)院治療前。這樣既可救治患者,減輕病痛,③

。

含服的方式有兩種舌下含服是為了“快”

又能爭(zhēng)取治療時(shí)間考生答案①含服片有兩種

②一種是含在舌下

③又能快速起作用(3分)錯(cuò)因分析答案顯示,考生只關(guān)注了文段的大意,沒(méi)有仔細(xì)分析橫線所在的位置以及需要填寫(xiě)的語(yǔ)句類型。第①處,從后面的語(yǔ)句看,此處是總說(shuō)含服方式有兩種而不是“含服片有兩種”。第②處,根據(jù)后面的語(yǔ)句,可知此處是對(duì)另一種服用方式的總說(shuō),應(yīng)抓住“直接”“迅速”“完全”等關(guān)鍵詞,總說(shuō)這種含服方式是為了“快”,而不是只說(shuō)“含在舌下”。第③處,“這樣”代指的是“舌下含服”的方式,處在總結(jié)句中,此處是對(duì)“舌下含服”作用的補(bǔ)寫(xiě),該考生沒(méi)有從“急救”角度思考。增分策略抓住語(yǔ)句特點(diǎn),合理推斷1.根據(jù)句子的位置,可以確定其特點(diǎn):一個(gè)語(yǔ)段多數(shù)可以分為起始、展開(kāi)、過(guò)渡、結(jié)束四部分。起始部分一般為點(diǎn)明話題或中心,展開(kāi)部分為敘述主要語(yǔ)意,過(guò)渡部分為承上啟下,結(jié)束部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心。2.根據(jù)合理順序推斷。一組句子,總是按照一定順序排列的,且前后有某種對(duì)應(yīng)關(guān)系,根據(jù)這種順序和關(guān)系可推斷出所填內(nèi)容。3.根據(jù)特殊句子推斷。比如因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系的句子,正反對(duì)比的句子,有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子,有修辭手法的句子,這些“特殊句式”,常常有提示作用。4.根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)推斷。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示,可以確定句子的性質(zhì)、與前后文的關(guān)系。如分號(hào)表前后并列,可能句式一致,類似仿寫(xiě);問(wèn)號(hào)說(shuō)明該句要用疑問(wèn)的語(yǔ)氣;冒號(hào)、破折號(hào)可能表解說(shuō)。換個(gè)題目再練練請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)如今,趕上周末或節(jié)假日,走進(jìn)電影院觀影成為很多人的不二之選。然而,①

,背后其實(shí)凝聚著文化產(chǎn)業(yè)和各種產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的軌跡。比如電影眾籌、保底發(fā)行等。事實(shí)上,②

,藝術(shù)品質(zhì)押融資業(yè)務(wù)和著作權(quán)、專利權(quán)等無(wú)形文化資產(chǎn)融資租賃業(yè)務(wù)的展開(kāi)也都表明,文化產(chǎn)業(yè)和金融產(chǎn)業(yè)早已在各個(gè)領(lǐng)域深度融合。文化產(chǎn)業(yè)融入人們生活的方方面面,已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),人們所追求的高品質(zhì)美好生活,很大程度上③

。大眾對(duì)優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品的渴求,讓更多人看到了文化產(chǎn)業(yè)的巨大前景,類型眾多的金融產(chǎn)品也紛紛進(jìn)入文化領(lǐng)域。

一場(chǎng)看似普通的觀影之旅不僅是電影產(chǎn)業(yè)離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的文化產(chǎn)品易錯(cuò)點(diǎn)4語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě),不注意前后照應(yīng)語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)最重要的方法就是關(guān)注前后語(yǔ)境,尋找關(guān)聯(lián)照應(yīng),獲取補(bǔ)寫(xiě)的關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞、句式和句意,然后用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述。但有的考生只是憑主觀感受,根據(jù)閱讀的粗略印象補(bǔ)寫(xiě),因而導(dǎo)致失分?！纠?】

(2021·全國(guó)乙卷)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)很多人認(rèn)為,水果越甜,含糖量越高,熱量也越高。其實(shí)這種說(shuō)法并不準(zhǔn)確。因?yàn)樗奶鸲娶?/p>

,還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”,主要包括單糖(果糖,葡萄糖)、雙糖(蔗糖,麥芽糖)和多糖(淀粉)。其中②

,蔗糖的甜度次之,葡萄糖和麥芽糖更次之,淀粉則基本沒(méi)有甜味。有的水果,如西瓜,由于所含果糖比例較大,甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果,如獼猴桃。水果中的有機(jī)酸,可以使其甜度不那么明顯,例如山楂的含糖量比草莓高得多,但吃起來(lái)沒(méi)有草莓甜,就是③

。

除了和含糖量高低有關(guān)果糖的甜度最高因?yàn)橛袡C(jī)酸含量較多考生答案①與含糖量多少有關(guān)

②單糖的甜度大

③這個(gè)道理(0分)錯(cuò)因分析考生沒(méi)有關(guān)注前后語(yǔ)境給出的照應(yīng)與暗示,填寫(xiě)的內(nèi)容不準(zhǔn)確。第①處,后文有“還與‘糖’的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)”,確定該處應(yīng)該有與“還與……有關(guān)”相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)——“除了與(和)……有關(guān)”,再結(jié)合上文“水果越甜,含糖量越高”確定關(guān)鍵詞,是“與(和)含糖量高低有關(guān)”而不是“含糖量多少”。錯(cuò)因分析第②處,主要根據(jù)后文填寫(xiě),后文的內(nèi)容為“蔗糖的甜度次之,葡萄糖和麥芽糖更次之”,于是確定該處與下文是遞進(jìn)關(guān)系;再者,后文給出了蔗糖、葡萄糖、麥芽糖,故不能填寫(xiě)“單糖”,應(yīng)該填寫(xiě)“果糖”。第③處,根據(jù)橫線在段落中的位置,可確定要填的內(nèi)容是對(duì)上文“水果中的有機(jī)酸,可以使其甜度不那么明顯”的總結(jié),答案要緊扣“有機(jī)酸的影響”,不能隨意填寫(xiě)為“這個(gè)道理”。增分策略速解補(bǔ)寫(xiě)句子題“三步驟”第一步,閱讀文段,明中心,理關(guān)系。第二步,推導(dǎo)邏輯,扣內(nèi)容,看句式。1.瞻前顧后,做到內(nèi)容上扣得緊。要借助上下句部分關(guān)鍵詞語(yǔ),不可全用自己的語(yǔ)言。2.注意六點(diǎn),做到形式上接得上。語(yǔ)序要一致,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要搭配,指代詞要銜接,句式要前后一致,與前后句的詞語(yǔ)要搭配,問(wèn)句與答句要相互照應(yīng)。第三步,仔細(xì)檢查,通語(yǔ)意,防草率。檢查補(bǔ)寫(xiě)后的內(nèi)容是否符合題干要求,語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題,盲目機(jī)械地答題,如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正。最好在寫(xiě)完后代入原文讀一讀,看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。換個(gè)題目再練練請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)“飲食自倍,腸胃乃傷?！边@句出自《黃帝內(nèi)經(jīng)·素問(wèn)》的話告訴我們,①

。人的消化系統(tǒng)需要定時(shí)休養(yǎng),才能保持正常工作。如果上頓的食物還未消化,下頓的食物又填充進(jìn)來(lái),②

?，F(xiàn)代人常吃高脂肪、高蛋白食物,消化起來(lái)更加困難。人體胃黏膜的上皮細(xì)胞壽命很短,如果胃總是處于飽脹狀態(tài),③

,時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生胃部炎癥,容易引發(fā)胃糜爛、胃潰瘍、胰腺炎、結(jié)腸炎等消化道疾病,增加胃癌、腸癌的患病風(fēng)險(xiǎn)。

吃得過(guò)飽會(huì)危害胃腸道就會(huì)令消化系統(tǒng)負(fù)荷過(guò)重胃黏膜很難得到修復(fù)任務(wù)三句式變換與表達(dá)效果分析根據(jù)表達(dá)的需要,靈活地使用不同的句式,這是基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。近年來(lái)高考試題對(duì)句式的考查,主要是采用賞析的形式,將一段文字用不同的表述方式,靈活地變化了句式、修辭、詞語(yǔ)或語(yǔ)體風(fēng)格等,要求考生就改句與原句對(duì)比,分析其表達(dá)效果。這類題目具有較強(qiáng)的綜合性,難度較大。有時(shí)也結(jié)合語(yǔ)境單純地考查句式之間的變換。易錯(cuò)點(diǎn)1句式變換,不明規(guī)則句式變換,首先要明白不同句式的特點(diǎn)與區(qū)別,如長(zhǎng)句和短句,整句和散句。對(duì)于此類試題,考生主要是因?yàn)椴幻骶涫筋愋秃妥儞Q規(guī)則而失分?！纠?】

(2021·新高考Ⅱ卷)文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句,請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?5分)中國(guó)畫(huà)講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫(huà),十里蛙聲,如何入畫(huà)?潺潺山泉,如何表達(dá)?白石老人思考良久,終于畫(huà)成了一幅經(jīng)典之作:六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下。看過(guò)此畫(huà)的人無(wú)不拍案叫絕。答案

山巒映襯下的山澗內(nèi),亂石之中,潺潺的清泉不斷涌出,六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下?？忌鸢冈谏綆n映襯下的山澗內(nèi)有六尾蝌蚪;亂石中有不斷涌出的潺潺清泉,六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。(3分)錯(cuò)因分析考生失分的主要原因是不明長(zhǎng)短句變換的規(guī)則。應(yīng)先提取句子主干單獨(dú)成句,再分別把復(fù)雜成分(多層定語(yǔ)、狀語(yǔ)等)抽出來(lái)作為句子或者短語(yǔ)存在?？忌崛〉闹鞲刹糠帧傲豺蝌綋u曳著尾巴順流而下”是正確的,但在把修飾成分變成獨(dú)立的單句時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤,不是“在山巒映襯下的山澗內(nèi)有六尾蝌蚪”,而是“在山巒映襯下的山澗內(nèi)有清

泉”,“潺潺的清泉從亂石之中不斷涌出”“六尾蝌蚪在清泉里搖曳著尾巴順流而下”。增分策略整散句變換1.散句變整句的答題步驟第一步,審清題干要求,分析句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及相關(guān)語(yǔ)境。第二步,選擇其中的一個(gè)句子作為變換的標(biāo)準(zhǔn)句。有時(shí)幾個(gè)句子都不能作為標(biāo)準(zhǔn)句,可適當(dāng)調(diào)整其中的一個(gè)句子,以調(diào)整后的句子作為標(biāo)準(zhǔn)句。

第三步,若這些句子里有重復(fù)性用語(yǔ),可將其余句子加上重復(fù)性用語(yǔ)改成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相似的句子;若沒(méi)有重復(fù)性用語(yǔ),則將其余句子改寫(xiě)成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)一致的句子。2.整句改為散句的答題方法先對(duì)句子進(jìn)行綜合分析,找出重復(fù)使用的詞語(yǔ),將其提取出來(lái)作為統(tǒng)領(lǐng)詞,然后分別合并內(nèi)容相近或相關(guān)的語(yǔ)句,將合并后的同類語(yǔ)句作為句中的某一成分。需要注意的是,在不改變句子原意的前提下,不要遺漏內(nèi)容要點(diǎn)。長(zhǎng)句變短句1.提取主干把長(zhǎng)句的主要成分(主謂賓結(jié)構(gòu))提取出來(lái),如果該主干表意不是很明確,可再提取與中心詞關(guān)系緊密的狀語(yǔ)或定語(yǔ)一起構(gòu)成一個(gè)表意明確的短句。2.切分枝葉由大到小,先看一下有幾層修飾、限制成分,再找到每一層的動(dòng)詞謂語(yǔ)和與其對(duì)應(yīng)的主語(yǔ),然后分別形成獨(dú)立的單(短)句。3.分層調(diào)整在不改變?cè)湟馑嫉那闆r下,可添加必要的詞語(yǔ)(如主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)等)和上下文之間的銜接詞語(yǔ)(如復(fù)指代詞“這樣”“它”等,關(guān)聯(lián)詞“因而”“卻”等),刪除不必要的虛詞及重復(fù)性詞語(yǔ),然后按照句子內(nèi)部的順序(如時(shí)間、空間、事理、邏輯等順序)調(diào)整詞序、句序,組合成幾個(gè)連貫的短句(復(fù)句或句群)。短句變長(zhǎng)句1.確定主干在該組短句中找出一個(gè)句子,確定該句可以充當(dāng)長(zhǎng)句的主干;若沒(méi)有合適的句子做主干,則分析所給幾個(gè)短句的共同陳述對(duì)象,將其確定為長(zhǎng)句的主語(yǔ),然后再依次確定謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。2.合并枝葉將其余短句的內(nèi)容合理轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)句的定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ),合并表意相同的詞語(yǔ)。3.檢查驗(yàn)證檢查變換后句子的主干成分、附加成分、并列成分等的語(yǔ)序是否恰當(dāng),并確定變換后的句子是一個(gè)單句形式。換個(gè)題目再練練請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子改寫(xiě)為整句,并使句子表意符合邏輯,可增刪詞語(yǔ)。(5分)學(xué)習(xí)古人的情感文化,還可以幫助我們找回逐漸失落的情感體驗(yàn)。“羅衣初試漏初遲,已涼天氣未寒時(shí)”描繪的是意料之外的驚喜;一種迷茫悲傷的復(fù)雜情緒由“驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處”刻畫(huà);“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”讓我們感受到天氣變化的細(xì)微;“悲日月之遂往,悼吾年之不留”道出了人世變幻的感傷。答案

“羅衣初試漏初遲,已涼天氣未寒時(shí)”呈現(xiàn)出天氣變化的細(xì)微;“驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處”描繪了意料之外的驚喜;“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”刻畫(huà)了迷茫悲傷的情緒。易錯(cuò)點(diǎn)2分析句式特點(diǎn)與表達(dá)效果,思維單一現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式,因分類標(biāo)準(zhǔn)不同,類型多樣,對(duì)語(yǔ)句句式特點(diǎn)及其表達(dá)效果的分析,要注意多角度思考,不可思維單一,簡(jiǎn)單判定?！纠?】

(2022·安徽蚌埠模擬)閱讀下面的文字,完成后面的題目?！都t樓夢(mèng)》用多重嵌套的手法,慘淡經(jīng)營(yíng)小說(shuō)的大結(jié)構(gòu)。以撲朔迷離而又精巧自如的序曲為引線,用悲劇主體故事之外的神話寓言,來(lái)隱括全書(shū)深廣的社會(huì)內(nèi)容。全書(shū)有三重結(jié)構(gòu):“石——玉——石”的象征結(jié)構(gòu),“政治與愛(ài)情”的寫(xiě)實(shí)結(jié)構(gòu),“預(yù)言與應(yīng)驗(yàn)”的讖緯結(jié)構(gòu)。全書(shū)跌宕起伏,有時(shí)好像飛流直下,有時(shí)又如細(xì)水涓涓;忽而巨浪排空,奔騰澎湃,忽而清淺見(jiàn)底,游魚(yú)可數(shù);或成旋渦,或成潛流,形成無(wú)比復(fù)雜而廣闊的局面。簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)橫線句子的句式特點(diǎn)及其表達(dá)效果。(5分)答案

①運(yùn)用整句(對(duì)偶),句式整齊,富有氣勢(shì)。②長(zhǎng)句與短句結(jié)合,富于變化,節(jié)奏感強(qiáng)。③突出《紅樓夢(mèng)》跌宕起伏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？忌鸢涪佼?huà)線語(yǔ)句使用對(duì)偶句式,句式整齊,朗朗上口;②生動(dòng)形象地寫(xiě)出了《紅樓夢(mèng)》波浪起伏的情節(jié)結(jié)構(gòu)。(2分)錯(cuò)因分析從考生答案看,考生對(duì)句式特點(diǎn)的理解角度單一。這段文字,既是寬泛的對(duì)偶,更是結(jié)構(gòu)整齊的整句(但不是排比),并且長(zhǎng)短句結(jié)合,多有變化。增分策略

換個(gè)題目再練練閱讀下面的文字,完成后面的題目。從100多年前的“奧運(yùn)三問(wèn)”,到如今的“雙奧之城”,北京冬奧會(huì)成為世界感知中國(guó)發(fā)展的一面鏡子。這面鏡子映照出的,是從貧弱走向富強(qiáng)、從封閉走向開(kāi)放、從追隨潮流走向引領(lǐng)時(shí)代的中國(guó)?！叭绻麤](méi)有中國(guó)人民的支持,北京2022年冬奧會(huì)不可能達(dá)到如此出色的水平?！睂⑽闹挟?huà)橫線的長(zhǎng)句改寫(xiě)成一組排比短句,并簡(jiǎn)要分析改后句子的表達(dá)效果。(5分)答案

改寫(xiě):這面鏡子映照出的,是從貧弱走向富強(qiáng)的中國(guó),是從封閉走向開(kāi)放的中國(guó),是從追隨潮流走向引領(lǐng)時(shí)代的中國(guó)。表達(dá)效果:①句式整齊,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)氣勢(shì);②條理更為清楚,內(nèi)容更為突出;③將中國(guó)全面發(fā)展的自豪與喜悅之情抒發(fā)得更為強(qiáng)烈。易錯(cuò)點(diǎn)3比較表達(dá)效果,不明角度比較改句與原句的表達(dá)效果是近年出現(xiàn)的新題型,這類題綜合了句式、修辭和遣詞造句等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)考查考生的綜合分析能力?？忌獯疬@類題目時(shí)出現(xiàn)的最大問(wèn)題是抓不住改句與原句的異同,找不準(zhǔn)分析的角度?！纠?】

閱讀下面的文字,完成后面的題目。苜蓿的生命力非常頑強(qiáng),連草木都嫌棄的河灘荒地,仍可見(jiàn)到它勃勃的英姿。苜蓿的模樣很好看,它的葉子嫩綠嫩綠的,小巧秀氣,文靜雅致;細(xì)細(xì)的莖,高高挑挑的,跟模特似的。苜蓿的天性,張揚(yáng)灑脫。要長(zhǎng)便是大片大片的,像是鋪就的地毯,又像是飄落的云彩。它只是一個(gè)勁地生長(zhǎng),簡(jiǎn)直是瘋長(zhǎng),它能把腳下的土地遮掩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),不留丁點(diǎn)的空隙。文中畫(huà)橫線的句子可改寫(xiě)成:“苜蓿是大片大片地生長(zhǎng)的,像是鋪就的地毯和飄落的云彩。”從語(yǔ)義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?(5分)答案

①原句運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了苜蓿瘋狂生長(zhǎng)的特點(diǎn)。②原句是短句,句式靈活,節(jié)奏感強(qiáng),并且與上下文的句式一致。③原句語(yǔ)言風(fēng)格更加活潑靈動(dòng),與上下文更加和諧。④原句在內(nèi)容上更能凸顯苜蓿生命力旺盛的天性,同時(shí)兩個(gè)比喻分開(kāi)表達(dá),層次感更強(qiáng)?？忌鸢涪僭溆袛M人手法,“張揚(yáng)灑脫”是擬人,生動(dòng)形象;②原句描寫(xiě)更生動(dòng),更細(xì)膩,突出了苜蓿生命力的旺盛。(2分)錯(cuò)因分析考生答案,只發(fā)現(xiàn)了原文有擬人手法,答案的第②點(diǎn)“描寫(xiě)更生動(dòng),更細(xì)膩”沒(méi)有指明形成這種效果的原因。解答此題,要善于從修辭、句式、語(yǔ)言風(fēng)格、表意等多角度對(duì)比分析。增分策略從四個(gè)角度分析表達(dá)效果1.遣詞造句詞語(yǔ)不同,表達(dá)的效果不同。詞語(yǔ)的選用往往取決于作者表達(dá)的目的和情感。可從詞語(yǔ)的情感、色彩、意義、音節(jié)等角度分析。2.句式運(yùn)用句式不同,表達(dá)效果不同。簡(jiǎn)短的語(yǔ)句顯得生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔有力,復(fù)雜的長(zhǎng)句顯得嚴(yán)謹(jǐn)、典雅、穩(wěn)重。常式句顯得平實(shí)、自然,變式句具有突出強(qiáng)調(diào)的作用。整句結(jié)構(gòu)整齊,利于抒情;散句句式靈活,有參差變化。因此,可從句式特點(diǎn)角度比較表達(dá)效果。3.表達(dá)技巧表達(dá)的方式和表達(dá)的技巧不同,表達(dá)效果也不盡相同。比如,運(yùn)用修辭的語(yǔ)句和不用修辭的語(yǔ)句相比,前者生動(dòng)形象,表達(dá)效果好;后者語(yǔ)言平實(shí),但表達(dá)效果不突出。記敘的語(yǔ)言可能只是描述了某個(gè)現(xiàn)象或場(chǎng)面,而抒情的語(yǔ)言卻包含著情感。說(shuō)明則平實(shí),議論則深刻。4.文體特點(diǎn)或語(yǔ)體色彩語(yǔ)句的表達(dá)要適合文體特點(diǎn),記敘、說(shuō)明、議論、抒情既是表達(dá)方式也是文體特征,每一種表達(dá)方式都要適合其文體特征?？谡Z(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)也是這樣,都有適用的特殊場(chǎng)合。莊重的場(chǎng)合不適合用幽默戲謔的語(yǔ)言,同樣,活潑的對(duì)話場(chǎng)合也不宜用典雅的書(shū)面用語(yǔ)。換個(gè)題目再練練閱讀下面的文字,完成后面的題目。張岱對(duì)雪天的西湖情有獨(dú)鐘,就我而言,我更喜歡雨中的西湖。杭州四季多雨,一般情況下,三五天就會(huì)下上一場(chǎng)。除了臺(tái)風(fēng)季節(jié),杭州的雨大多是不急不慢瀟瀟而下,優(yōu)哉游哉地輕彈著湖面,密密麻麻的雨腳激起陣陣霧嵐,遠(yuǎn)山近水就被罩進(jìn)了柔情綿綿的薄紗里。湖邊多垂柳,長(zhǎng)長(zhǎng)的柳絲疏落有致地扎進(jìn)水里,風(fēng)拂過(guò),縹緲隱約,這時(shí)的湖面,會(huì)更顯迷蒙。此時(shí),撐把傘在湖邊閑步,是不是有一種一腳踏進(jìn)了仙境的感覺(jué)?文中畫(huà)橫線的句子可改寫(xiě)成:“杭州的雨大多不急不慢從天空飄下,落在湖面上,密集的雨點(diǎn)激起不少水霧,遠(yuǎn)山近水就被罩進(jìn)朦朧的薄紗里。”從語(yǔ)義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?(5分)答案

①原句中運(yùn)用了“瀟瀟”“密密麻麻”“陣陣”等疊詞,形象地描摹了杭州的雨的情態(tài),增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感,富有音韻美。②原句“優(yōu)哉游哉地輕彈著”“柔情綿綿”運(yùn)用了擬人手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了杭州的雨不急不慢的特點(diǎn)。③原句多使用書(shū)面語(yǔ)言,生動(dòng)形象,令人如臨其境,改后句子偏向口語(yǔ)化,如“落在湖面上,密集的雨點(diǎn)激起不少水霧”口語(yǔ)化嚴(yán)重,使語(yǔ)句與整個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)言風(fēng)格不一致。任務(wù)四修辭判定與構(gòu)成分析近年來(lái),修辭手法的運(yùn)用分析成了高考命題的熱點(diǎn),既考查對(duì)修辭手法的判定,又考查對(duì)修辭構(gòu)成及表達(dá)效果的分析。命題角度新穎,涉及對(duì)修辭的深度理解。這是基礎(chǔ)性考點(diǎn),但許多考生在修辭的判定和構(gòu)成的分析上認(rèn)識(shí)模糊,對(duì)修辭效果的分析存在概念化、淺顯化和脫離語(yǔ)境等問(wèn)題。易錯(cuò)點(diǎn)1修辭手法,判定不清在修辭的運(yùn)用中,有一些相似的手法,如比喻與比擬、借代與借喻、排比與對(duì)偶、設(shè)問(wèn)與反問(wèn)等,需要學(xué)會(huì)抓住特征,正確區(qū)別?！纠?】

(2022·山東臨沂二模)閱讀下面的文字,完成后面的題目。窗花承載著我美好的記憶——幼時(shí)鄉(xiāng)下的冬日,紅彤彤的炭火盆旁,女人守著針線笸籮,用小剪刀在紅紙上勾畫(huà)著自己的夢(mèng)。剪了一輩子窗花的奶奶戴著花鏡盤腿而坐,左旋右轉(zhuǎn)之間,一朵朵美麗的窗花在她手中慢慢地綻放:牡丹花團(tuán)碩大、富貴華美;菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生動(dòng)地佇立;荷花在清澈的野塘裊裊出水,鯉魚(yú)蹦出水面……她剪出悠然自得的休憩場(chǎng)景:搖蒲扇的奶奶、納鞋底的婦人在大樹(shù)下安詳?shù)匚⑿?她們講出的串串故事拴住了一幫穿肚兜的娃娃;戴斗笠的老人垂釣于湖畔,一圈圈細(xì)紅的曲線就是湖水的漣漪……下列各項(xiàng)中,和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(

)(3分)A.昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。B.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。C.問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。D.主人下馬客在船,舉酒欲飲無(wú)管弦。答案

A解析

A項(xiàng),“芙蓉泣露香蘭笑”中“泣”和“笑”賦予芙蓉、香蘭以人的動(dòng)作和情感,是比擬。此句以視覺(jué)形象寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的感受,也有通感的手法。B項(xiàng),“三千尺”是夸張,“銀河落九天”是比喻。D項(xiàng),“主人下馬客在船”是互文,主人和客人下了馬,上了船;“管弦”代指音樂(lè),是借代。考生答案C錯(cuò)因分析畫(huà)波浪線的句子中“故事拴住了一幫穿肚兜的娃娃”,“拴”的動(dòng)作一般是人拿有形的繩索做出的,一個(gè)“拴”字,形象地寫(xiě)出了故事對(duì)娃娃的吸引力,因此本句運(yùn)用了比擬的手法?？忌xC項(xiàng)“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”運(yùn)用了設(shè)問(wèn)和比喻,以具體形象可感的“春水”比喻看不見(jiàn)摸不著的愁。考生沒(méi)有正確區(qū)分比喻和比擬。易錯(cuò)提醒

辨別易混修辭手法易混手法主要區(qū)別比擬與比喻①比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征摹寫(xiě)本體,重點(diǎn)在“擬”;比喻是用喻體比方本體,重點(diǎn)在“喻”。②比擬中,本體和“擬體”彼此交融,渾然一體,本體必須出現(xiàn),“擬體”一般不出現(xiàn);比喻的本體和喻體一主一從,本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn),而喻體必須出現(xiàn)。借代與借喻①借代的作用是“稱代”,即直接把借體稱為本體,其只代不喻;借喻的作用是“比喻”,雖然也有代替的作用,但總是喻中有代。②構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性,即要求借體和本體有某種關(guān)系;構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性,即要求喻體和本體有某些方面的相似之處。③借喻可改為明喻或暗喻,而借代不能。易混手法主要區(qū)別對(duì)偶與排比①對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位,而排比是三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)言單位。對(duì)偶必須對(duì)稱;排比要求結(jié)構(gòu)大體相似,字?jǐn)?shù)要求不太嚴(yán)格。②排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的揭示語(yǔ),使排比內(nèi)容互相銜接,給人以緊湊密集之感;而典型的對(duì)偶句上下兩句不重字。③對(duì)偶以要求平仄對(duì)仗為佳,排比則無(wú)此要求。設(shè)問(wèn)與反問(wèn)①設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么,而反問(wèn)則明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。②設(shè)問(wèn)主要是提出問(wèn)題,引起注意,啟發(fā)思考,然后自己回答;而反問(wèn)主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣,用確定的語(yǔ)氣表明自己的思想,答在問(wèn)中。易混手法主要區(qū)別對(duì)偶與對(duì)比①對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”,對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”。②對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的,它要求結(jié)構(gòu)相稱,字?jǐn)?shù)相等;對(duì)比是從意義上說(shuō)的,它要求意義相反或相對(duì),而不管結(jié)構(gòu)形式如何。③對(duì)偶里的“反對(duì)”(如“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?！?就意義來(lái)說(shuō)是對(duì)比,就形式來(lái)說(shuō)是對(duì)偶,這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。換個(gè)題目再練練下列選項(xiàng)中,和文中畫(huà)橫線的句子所使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(

)(3分)若把西湖的山水,比作一只鎖在鐵籠子里的白熊,那這五云山峰與錢塘江水,便是一只深山里的野鹿。A.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸,月照花林皆似霰。B.三萬(wàn)里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。C.羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。D.惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。答案

A解析

畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了比喻,把五云山峰與錢塘江水比作深山里的野鹿。A項(xiàng),“花林皆似霰”,比喻。B項(xiàng),詩(shī)句對(duì)偶,“三萬(wàn)里”“五千仞”,夸張。C項(xiàng),“怨楊柳”,擬人。D項(xiàng),對(duì)偶和雙關(guān)。易錯(cuò)點(diǎn)2修辭構(gòu)成,不會(huì)分析對(duì)修辭手法構(gòu)成的分析,涉及對(duì)具體修辭構(gòu)成要件的拆解,如比喻的本體和喻體、本體的修飾語(yǔ)和喻體的修飾語(yǔ)等。不少考生不知道如何分析構(gòu)成要件,造成失分?！纠?】

(2021·新高考Ⅰ卷)文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日,傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎,描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物;秧歌花鼓,傳播時(shí)代精神?；饦?shù)銀花踏歌行,古風(fēng)新韻頌文明,一席汁醇味正的文明盛宴,讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。答案

①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱,兩兩相對(duì);“描繪”和“傳播”,“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”,“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。②形式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口,有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。考生答案①構(gòu)成:“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”相對(duì),“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”和“傳播時(shí)代精神”相對(duì),對(duì)仗工整。②表達(dá)效果:句式整齊,節(jié)奏明快,生動(dòng)形象,感染力強(qiáng)。(3分)錯(cuò)因分析從答題情況看,考生對(duì)“構(gòu)成”理解不到位,分析欠細(xì)致,并沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)偶的特征。從畫(huà)線語(yǔ)句看,“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是并列式的名詞性詞組,且上下聯(lián)的意思是相近相關(guān)的,對(duì)仗非常工整?！懊枥L城鄉(xiāng)風(fēng)物”和“傳播時(shí)代精神”都是動(dòng)賓式結(jié)構(gòu),“城鄉(xiāng)風(fēng)物”“時(shí)代精神”都是偏正式結(jié)構(gòu),詞性相同,意思相近,且對(duì)仗非常工整。上下兩句結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容上相關(guān),構(gòu)成一組對(duì)偶句。對(duì)偶的構(gòu)成從結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、意義等角度去分析,表達(dá)效果應(yīng)結(jié)合內(nèi)容從語(yǔ)言、節(jié)奏、感染力等角度進(jìn)行分析。易錯(cuò)提醒

換個(gè)題目再練練閱讀下面的文字,完成后面的題目。推開(kāi)厚重的朱門,轉(zhuǎn)過(guò)曲折的回廊,拂去滿身塵埃,靜聽(tīng)婉轉(zhuǎn)的水磨調(diào),讓思緒飛回幾百年前的江南。彼時(shí),昆曲自閨閣深處,覓一段錦屏人的春愁婉轉(zhuǎn),化作一唱三嘆的水磨調(diào),演繹了《牡丹亭》的一往情深;自華清池邊,尋一段大唐盛世的歌舞升平,化作水袖飄飄,演繹了《長(zhǎng)生殿》中的愛(ài)恨情愁;自落日樓頭,記一段末路英雄的漫漫長(zhǎng)嘆,化作《夜奔》中林沖的英雄淚;自秦淮河畔,寫(xiě)一段南朝往事,化作李香君的扇上桃花。世遺昆曲,到底美在何處,讓古往今來(lái)的人魂?duì)繅?mèng)繞?文中畫(huà)橫線的句子使用了兩種修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答案

①用四組形式相似的句子來(lái)闡釋昆曲之美,使用了排比手法,將昆曲美的技巧與細(xì)節(jié)條分縷析地展現(xiàn)出來(lái);②將昆曲比作“英雄淚”和“扇上桃花”等,使用了比喻手法,將抽象的昆曲之“美”具體化、形象化,更易為讀者感知。易錯(cuò)點(diǎn)3賞析效果,亂貼標(biāo)簽對(duì)不同修辭手法的效果分辨不清,亂貼標(biāo)簽,無(wú)論是比喻還是擬人,是借代還是排比,統(tǒng)統(tǒng)混答為“生動(dòng)形象”“簡(jiǎn)潔鮮明”“起到了很好的抒情作用”等,這些脫離語(yǔ)境的標(biāo)簽式表述無(wú)法答出答案的關(guān)鍵信息,都屬于無(wú)效答題?！纠?】

閱讀下面的文字,完成后面的題目。在云南,乘坐米軌小火車觀光游覽,是其特有的一種游玩方式。隨著小火車慢悠悠地向前行駛,窗外的景色以如歌的行板的節(jié)奏,過(guò)來(lái)又過(guò)去。尤其是平壩的田里,一派油綠,尚未成熟的火龍果,如拳頭般大,或如飯碗大,讓游客們嗅到了它成熟的香味,往往不自覺(jué)地舔了舔嘴角的流涎。文中畫(huà)波浪線處使用了夸張的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(5分)答案

①在火龍果“尚未成熟”時(shí),游客們就“嗅到了它成熟的香味”,運(yùn)用了超前夸張的手法。②該手法的運(yùn)用,生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了云南特產(chǎn)火龍果的誘惑力,游客陶醉于小火車外的風(fēng)景和火龍果中的神態(tài),激發(fā)了讀者對(duì)乘坐米軌小火車觀光游覽云南的興趣?？忌鸢涪倬渲惺褂每鋸埖男揶o手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了火龍果香味的濃烈;②語(yǔ)言活潑、深入淺出地表現(xiàn)了火龍果的誘惑力。(2分)錯(cuò)因分析考生的答案出現(xiàn)了很多概念化語(yǔ)言,但對(duì)“表達(dá)效果”的分析不夠細(xì)致具體?？鋸埖淖饔檬怯醚赃^(guò)其實(shí)的方法突出事物的本質(zhì),或加強(qiáng)作者的某種感情,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣,烘托氣氛,引起讀者的聯(lián)想等。易錯(cuò)提醒常見(jiàn)修辭手法的表達(dá)效果修辭手法表達(dá)效果比喻①化平淡為生動(dòng);②化深?yuàn)W為淺顯;③化抽象為具體等。比擬增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性,使讀者不僅對(duì)所表述的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且能感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈感情,從而引起共鳴。借代①以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,以事代情;②可以引起聯(lián)想,使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。夸張①揭示本質(zhì),給人以啟示;②烘托氣氛,增強(qiáng)感染力;③增強(qiáng)聯(lián)想,以創(chuàng)造意境;④表明態(tài)度,語(yǔ)言生動(dòng)。修辭手法表達(dá)效果對(duì)偶①形式整齊,結(jié)構(gòu)對(duì)稱,有一種均衡的美感;②詞句凝練概括,富有表現(xiàn)力,能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明;③使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈,褒貶分明;④節(jié)奏鮮明,音韻和諧,讀來(lái)朗朗上口。排比①內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣勢(shì);②敘事透辟,條分縷析;③節(jié)奏鮮明,長(zhǎng)于抒情。反復(fù)不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用,還能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。設(shè)問(wèn)①引起讀者注意,啟發(fā)讀者思考;②有助于使層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊;③可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣,發(fā)人深省,表達(dá)強(qiáng)烈的感情,加深讀者的印象,增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。換個(gè)題目再練練(2022·新高考Ⅱ卷)文中畫(huà)波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法?請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。(5分)那園里的蝴蝶,螞蚱,蜻蜓,也許還是年年仍舊,也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜,大倭瓜,也許還是年年的種著,也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上,那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵,那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái),一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹狗來(lái),那么變著。答案

修辭手法:排比。表達(dá)效果:①按順序?qū)懥藦脑绲酵砣齻€(gè)時(shí)間段的三種景色,在鋪敘堆疊中突出作者對(duì)小城滿滿的回憶;②通過(guò)細(xì)數(shù)露珠、向日葵、紅霞等記憶深刻的事物,表達(dá)了自己的懷念之情。任務(wù)五語(yǔ)段壓縮與定向表述語(yǔ)段壓縮考查的是文意的概括能力。近年高考的語(yǔ)段壓縮試題出現(xiàn)了與句式選用、修辭等交互融合的趨勢(shì),使語(yǔ)段壓縮能力要求進(jìn)一步提高,也使句式選用、修辭等語(yǔ)言運(yùn)用技巧融合成一體。題型新,靈活性大,很多考生對(duì)題意理解不到位,語(yǔ)用基本能力不牢固,以致失分較多。易錯(cuò)點(diǎn)1語(yǔ)段壓縮,不明技巧語(yǔ)段壓縮要在保留核心內(nèi)容的前提下,給文段“瘦身”,但不少考生因不明壓縮技巧,造成壓縮不當(dāng),要點(diǎn)不準(zhǔn)?！纠?】

(2022·廣東廣州二模)閱讀下面的文字,完成后面的題目。近日,國(guó)家發(fā)改委等部門聯(lián)合發(fā)文,同意在甘肅、貴州等地建設(shè)全國(guó)一體化算力網(wǎng)絡(luò)國(guó)家樞紐節(jié)點(diǎn)和數(shù)據(jù)中心集群。至此,全國(guó)一體化大數(shù)據(jù)中心體系完成總體布局設(shè)計(jì),“東數(shù)西算”工程正式全面啟動(dòng)。目前我國(guó)數(shù)據(jù)中心大多分布在東部地區(qū),由于資源緊張,大規(guī)模發(fā)展已難以為繼。而西部地區(qū)資源充裕,特別是可再生能源豐富,具備了發(fā)展數(shù)據(jù)中心、承接?xùn)|部算力需求的潛力。同時(shí),東西部地區(qū)供需不平衡,東部一線城市算力缺口大,數(shù)據(jù)中心飽和,人們意識(shí)到要把數(shù)據(jù)中心建在西部,實(shí)現(xiàn)“算力西移”,打造出面向全國(guó)的算力保障基地。當(dāng)然,就像“西氣東輸”等工程一樣,要實(shí)現(xiàn)“東數(shù)西算”也需要構(gòu)建數(shù)據(jù)中心、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)一體化的新型算力網(wǎng)絡(luò)體系,并在樞紐節(jié)點(diǎn)方面進(jìn)行合理布局。另外,隨著這項(xiàng)工程的啟動(dòng),算力樞紐和數(shù)據(jù)中心集群建設(shè)有望帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)投資和轉(zhuǎn)移,助力形成西部大開(kāi)發(fā)新格局。給“東數(shù)西算”工程下一個(gè)定義,不超過(guò)50個(gè)字。(5分)參考答案

“東數(shù)西算”工程是一項(xiàng)通過(guò)構(gòu)建新型算力網(wǎng)絡(luò)體系,讓西部算力資源充分地支撐東部數(shù)據(jù)運(yùn)算(或:將東部算力資源需求有序引導(dǎo)到西部)的工程。解析

首先要明確被定義概念的屬概念是“工程”,然后從文中篩選相關(guān)信息。結(jié)合“需要構(gòu)建數(shù)據(jù)中心、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)一體化的新型算力網(wǎng)絡(luò)體系”概括出途徑、方法“通過(guò)構(gòu)建新型算力網(wǎng)絡(luò)體系”;結(jié)合“西部地區(qū)資源充裕,特別是可再生能源豐富,具備了發(fā)展數(shù)據(jù)中心、承接?xùn)|部算力需求的潛力”概括出結(jié)果“讓西部算力資源充分地支撐東部數(shù)據(jù)運(yùn)算(或:將東部算力資源需求有序引導(dǎo)到西部)”。最后用下定義的表達(dá)式“‘東數(shù)西算’工程是一項(xiàng)……的工程”表述?？忌鸢浮皷|數(shù)西算”