初中物理-磁是什么教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

磁是什么教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路“磁是什么”中讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識磁場是難點(diǎn)。教學(xué)的策略，并不在于教師有沒有講清、講透，而是看教師有沒有引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，主動獲取知識，樂于探究。所以教師應(yīng)想方設(shè)法把課堂活動權(quán)交給學(xué)生，把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生。基于此，教學(xué)中，一方面注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動探究，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面也注意科學(xué)研究方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦，參與教學(xué)的過程，大膽放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，分析解決問題的能力、交流合作的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能1.知道磁體周圍存在磁場。2.知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。3.知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。2．過程與方法觀察磁體之間的相互作用和轉(zhuǎn)換的思想，感知磁場的存在。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）具有對科學(xué)的求知欲，樂于觀察自然現(xiàn)象和日常生活中的物理現(xiàn)象，勇于實(shí)驗(yàn)探究日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)規(guī)律。（2）在探究問題的過程中，有克服困難的信心和決心。有主動與他人合作和交流的精神。（3）通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識磁場、知道地磁場。難點(diǎn)：認(rèn)識磁場、磁感線的含義四、教學(xué)方法采取小組合作探究與討論交流相結(jié)合的教學(xué)方法。五、教學(xué)資源條形磁鐵，小磁針，大頭針，硬幣，白紙，玻璃板，鐵屑，鐵釘，磁場空間模型。六、教學(xué)過程1.新課導(dǎo)入：手戴磁力戒指，給學(xué)生演示杯子硬幣的小魔術(shù)?；顒右蛔灾魈骄浚捍努F(xiàn)象。利用磁鐵，大頭針，硬幣探究還有哪些磁現(xiàn)象。學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)的磁現(xiàn)象：磁性、磁極、相互作用規(guī)律、磁化。學(xué)以致用：1）觀察小實(shí)驗(yàn)，說明了什么？兩個(gè)條形磁鐵分別吸住兩個(gè)大鐵釘，和二為一后中間的鐵釘?shù)袈?，一個(gè)磁鐵一分為二后仍有兩個(gè)磁極。每個(gè)磁鐵都有兩個(gè)磁極。磁極磁性最強(qiáng)。每個(gè)小組都有小磁針，如何判斷出它的南北極？小磁針的指向性。磁南極和磁北極的命名?；顒佣耗阌心男┺k法讓靜止的小磁針動起來，不再指南北？用手撥，用嘴吹，用磁鐵吸引，都是力使小磁針動起來，說明磁鐵周圍一定有什么。實(shí)驗(yàn)探究：發(fā)現(xiàn)新知：磁體周圍存在著磁場。磁場是物質(zhì)，客觀存在。磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。提出問題:磁場產(chǎn)生的磁力的大小、方向、作用點(diǎn)是怎么樣的？1）.把小磁針放在磁場中的A點(diǎn)，觀察N極指向。2）.在A點(diǎn)換用另一個(gè)磁針，觀察磁針的指向。3）.用手撥動它，轉(zhuǎn)一下，觀察磁針的指向。引導(dǎo)學(xué)生得出小磁針受力的作用點(diǎn)在A點(diǎn)，受到同名磁極相互排斥的作用N極指向上，該點(diǎn)磁場方向?yàn)樾〈裴楴極的指向。那么B、C點(diǎn)小磁針的指向呢？一樣嗎？繼續(xù)探究。如何得到更多的點(diǎn)的磁場方向？121232.猜想與假設(shè)：可能和物體到透鏡的距離有關(guān)？3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生活動：讓學(xué)生在光具座上找出清晰的像，引導(dǎo)得出正確的儀器擺放要求。溫馨提示：1）.自下而上依次放置白紙、條形磁體、玻璃板，在玻璃板上方均勻撒鐵屑。2）.輕敲玻璃板，觀察鐵屑分布。4.得到條形磁鐵周圍的鐵屑分布情況（轉(zhuǎn)換法），通過現(xiàn)象分析得出磁場的方向及強(qiáng)弱。利用模型引導(dǎo)展示空間磁場的分布。5.學(xué)生根據(jù)看到的鐵屑分布和理解的將“看到的”的磁場畫下來。引導(dǎo)用磁感線來形象的描述磁場的方法-----模型法。磁場的妙用1.學(xué)生舉例生活中的磁的妙用，通過地磁場對人類的生命息息相關(guān)的事實(shí)引出地磁場，告訴大家我國古代的戰(zhàn)國時(shí)期的祖先最先發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用了地磁場，沈括改進(jìn)司南后對世界航海事業(yè)的發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。PPT展示地磁場的分布，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地磁場的磁南北極與地理南北極相反的特點(diǎn)。2.地磁應(yīng)用：學(xué)生交流展示大磁針受地磁場影響N極的指向。海龜洄游，信鴿飛翔都是應(yīng)用了地磁。上網(wǎng)查找有關(guān)資料，看看自然界中哪些現(xiàn)象與地磁場有關(guān)？太陽、月球等不同星球的磁場有什么特點(diǎn)。5.小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說自己的收獲。想一想，你是如何獲得這些知識的？當(dāng)堂檢測1.同名磁極相互________，異名磁極相互________。磁懸浮列車就是利用這一原理設(shè)計(jì)的。2.一根條形磁鐵可把附近的鋼針吸引過來，這些鋼針（）。A.一定有磁性B.一定沒有磁性C.可能有磁性，也可能沒有磁性3.關(guān)于磁感線，下面說法中錯(cuò)誤的是（）A.磁感線上的某點(diǎn)的切線方向就是此點(diǎn)的磁場方向B.磁體周圍越接近磁極的地方磁感線就越密C.磁感線是一種假象的曲線，在磁體的外部是從磁北極到南極D.磁感線是磁場中確實(shí)存在的線4.信鴿的飛翔、海龜?shù)匿в问且揽縚_______來定向的。地磁場的N極在地理_______極附近。7.課后作業(yè)：用鋼針自制一個(gè)指南針!學(xué)情分析【學(xué)生特點(diǎn)分析】初三學(xué)生的年齡一般在14-15歲之間，正處在形象思維向抽象思維過渡的階段，學(xué)生抽象思維的能力不強(qiáng)，所以要落實(shí)磁場的存在還比較困難。因此要上好這節(jié)課，前期的準(zhǔn)備是非常重要的。通過小學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了基本磁現(xiàn)象的知識，從知識上為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。

學(xué)生已具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析現(xiàn)象的能力，對探索凸透鏡成像規(guī)律有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生興趣的最好方法，通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，去探究、交流和思考，完成對磁場的認(rèn)識?！窘虒W(xué)方法選擇】本節(jié)課需要學(xué)生進(jìn)行全過程探究，由點(diǎn)到線到平面再到空間是探究的一條主線，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)研究什么和怎樣去研究，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該觀察什么、概括什么。在培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和概括的能力方面，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的推理，讓學(xué)生以書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，最后教師歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、分析概括的能力，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)在設(shè)計(jì)意圖上是讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程，從提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)與觀察，分析與討論等，都由學(xué)生完成，給學(xué)生較大的自主探究空間，對探究能力的要求比較高。因此在教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作，將思維程序作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的主線，幫助學(xué)生形成研究問題的良好思維習(xí)慣。效果分析九年級學(xué)生對待問題往往只停留在感性認(rèn)識上還缺乏理性認(rèn)識的培養(yǎng)。他們雖然在小學(xué)學(xué)習(xí)了簡單的磁現(xiàn)象，但由于磁場是看不見摸不著的物質(zhì)學(xué)生還不能真正認(rèn)識產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。所以在引入過程中充分考慮從學(xué)生已有對力的認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)入手，感受到磁場是真實(shí)存在的物質(zhì)，從而引出問題激發(fā)學(xué)生的探究欲望，過渡自然。為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，考慮到學(xué)生現(xiàn)狀與教材特點(diǎn)，探究過程有簡入難，學(xué)生嘗試探究，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)再采用分組實(shí)驗(yàn)探究的方法，利用實(shí)驗(yàn)和多媒體課件，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生對知識的掌握。通過實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦，讓學(xué)生真正感覺到自己就是磁場的“探索者”、“發(fā)現(xiàn)者”，感覺自己真正成為課堂的主人，從提出問題、猜想假設(shè)一直到分析論證都由學(xué)生完成，給學(xué)生較大的自主探究空間。在探究活動中“師既為生，生既為師”老師是參與者、合作者、引導(dǎo)者，師生共同交流，共同發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師和學(xué)生一起猜想，一起分析，并給予引導(dǎo)。最后，由我國戰(zhàn)國時(shí)期發(fā)現(xiàn)并引用地磁場的介紹，及沈括改進(jìn)的司南對后來世界航海事業(yè)的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的愛國思想。感受中國人偉大的智慧。增強(qiáng)了學(xué)生的愛國熱情！教材分析【教材中的地位和作用】內(nèi)容涉及到的知識主要有磁體(磁極、磁化)，磁場，磁場的方向，磁感應(yīng)線，電流的磁場，磁場對電流的作用。涉及到的技能有電磁鐵的應(yīng)用?！洞攀鞘裁础肥潜菊碌谝还?jié)內(nèi)容，是磁體磁極相互作用的剖析和延伸，也是電磁聯(lián)系的基礎(chǔ)?！窘滩膬?nèi)容分析】本節(jié)的內(nèi)容包括磁極的性質(zhì)及相互作用、磁化、磁場的基本性質(zhì)對放入其中的磁體有力的作用，認(rèn)識磁場的存在，磁體周圍的小磁針的指向，表明了磁場的方向，然后用鐵屑形象的顯示出條形磁體周圍的磁場，從而引出磁感線的概念。磁針的指向性說明地球本身就是一個(gè)大磁體，磁針指南北就是由于地磁場的作用。本節(jié)為后邊知識的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊?！窘虒W(xué)建議】本節(jié)教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，在教學(xué)過程中從小魔術(shù)引入，進(jìn)而自主探究磁現(xiàn)象，通過使小磁針動起來，讓學(xué)生認(rèn)識到磁場的存在，在這里采用轉(zhuǎn)換的思想，通過鐵屑的分布，顯示磁場的存在。用線來描繪磁體周圍小鐵屑的排布建立磁感線的模型。體驗(yàn)科學(xué)研究的過程與方法。通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。第一節(jié)磁是什么班級：______姓名：_______1.同名磁極相互________，異名磁極相互________。磁懸浮列車就是利用這一原理設(shè)計(jì)的。2.一根條形磁鐵可把附近的鋼針吸引過來，這些鋼針（）。A.一定有磁性B.一定沒有磁性C.可能有磁性，也可能沒有磁性3.關(guān)于磁感線，下面說法中錯(cuò)誤的是（）A.磁感線上的某點(diǎn)的切線方向就是此點(diǎn)的磁場方向B.磁體周圍越接近磁極的地方磁感線就越密C.磁感線是一種假象的曲線，在磁體的外部是從磁北極到南極D.磁感線是磁場中確實(shí)存在的線4.信鴿的飛翔、海龜?shù)匿в问且揽縚_______來定向的。地磁場的N極在地理_______極附近。教學(xué)反思本節(jié)課整體思路：本節(jié)重點(diǎn)在于通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識磁場，學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)對磁有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，本節(jié)通過一個(gè)吸睛的小魔術(shù)激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望，進(jìn)而通過自主探究重新認(rèn)識磁極，相互作用規(guī)律及磁化等磁現(xiàn)象，在學(xué)生動手合作的過程中有了新知，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的自信。對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，合理地對信息加工、處理和分析，得到較科學(xué)的判斷，提高學(xué)生研究能力。通過層層設(shè)疑使學(xué)生逐漸形成了對磁場的認(rèn)識。

二、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識磁場的教學(xué)反思

我認(rèn)為在這一節(jié)課的教學(xué)中充分體現(xiàn)了創(chuàng)高效課堂的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，突出了小組合作探究的教學(xué)思想，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的學(xué)科特點(diǎn)。例如：本節(jié)課一開始通過小魔術(shù)，極大的引起了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生感到物理有趣，在情感上喜愛物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也為科學(xué)探究提出問題創(chuàng)設(shè)了情景。通過手撥動靜止的小磁針，用嘴吹，用磁鐵吸引從力的角度一步一步證實(shí)磁場的存在，緊接著讓學(xué)生圍繞由點(diǎn)到線，由線到面，由平面到空間的主線展開磁場的探究與認(rèn)識。環(huán)環(huán)相扣，步步為營，將磁場的認(rèn)識落實(shí)到位。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生對磁場有了感性認(rèn)識?？傊艺J(rèn)為本節(jié)課設(shè)計(jì)比較合理、講解比較到位、學(xué)生思維比較積極、氣氛比較活躍、通過動手、動腦、動口，主動的獲取知識，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

不足之處是實(shí)物展示磁場分布環(huán)節(jié)光線太亮，關(guān)掉燈后，視覺上又有些暗。還好學(xué)生都有自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不至于影響太大。課標(biāo)分析【課程內(nèi)容】1.通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識磁場。2.知道地磁場?！菊n標(biāo)解讀】知道磁體周圍存在磁場。知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。觀察磁體之間的相互作用和轉(zhuǎn)換的思想，感知磁場的存在。具有對科學(xué)的求知欲，樂于觀察自然現(xiàn)象和日常生活中的物理現(xiàn)象，勇于實(shí)驗(yàn)探究日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)規(guī)律。在探究問題的過程中，有克服困難的信心和決心。有主動與他人合作和交流的精神。通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。磁場看不見摸不著，學(xué)生首次接觸場這個(gè)概念，學(xué)習(xí)的難度較大。讓學(xué)生認(rèn)識到磁場的存在，在這里采用轉(zhuǎn)換的思想，通過鐵屑的分布，顯示磁場的存在。用線來描繪磁體周圍小鐵屑的排布建立磁感線的模型。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析歸納、動手、創(chuàng)造等多方面的能力，培養(yǎng)了對科學(xué)的求知欲和樂于探究的科學(xué)態(tài)度?！菊n標(biāo)實(shí)施】在課標(biāo)實(shí)施中，需要關(guān)注以下幾點(diǎn)。1.利用多種教學(xué)手段，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識。簡單磁現(xiàn)象及磁場的性質(zhì)是電磁聯(lián)系的基礎(chǔ)。要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識磁現(xiàn)象，因此教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)通過實(shí)物展示、動畫課件、幾何圖形、實(shí)驗(yàn)探究等方式，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識