中班角色游戲活動教案：快樂街教案(附教學反思)

中班角色游戲活動教案：快樂街教案(附教學反思)?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班角色嬉戲活動教學方案歡樂街教學方案（含教學反思）

中班角色嬉戲活動歡樂街頭教學案例（含教學反思）主要包括嬉戲目標，嬉戲編寫，嬉戲過程，嬉戲反思等內(nèi)容，嘗試在嬉戲中滲入慶祝6月1日的情節(jié)內(nèi)容，情愿與同伴有禮貌地溝通，閱歷溝通，共享清流六義嬉戲的樂趣，適合幼兒園老師參與中班嬉戲活動班，來看看歡樂街的教案。

嬉戲目標

1.嘗試滲透嬉戲中清六的情節(jié)內(nèi)容。

2.樂于與同行互動，并體驗共享和共享Q六義嬉戲的樂趣。

3.在活動中，讓孩子們體驗與伴侶玩耍的樂趣，并樂于與伴侶玩耍。

4.通過在活動的孩子那里學習嬉戲來學習嬉戲的樂趣。

5.探究并發(fā)覺生活的多樣性和特征。

嬉戲預備

1.劃分每個角色區(qū)域并供應相應的嬉戲資料。

2.豐富孩子們慶祝六天的生活閱歷。

3.幼兒可以依據(jù)自己的意愿選擇嬉戲角色。

嬉戲過程

（1）對話，導致嬉戲的主題。

1.老師過去幾天我們一起舉辦了什么樣的節(jié)日？我們過得怎么樣？我們必需在歡快街為孩子們度過6月1日節(jié)日。

（2）提出嬉戲要求。

1.老師娃娃屋如何為嬰兒預備6月1日？客戶可以給嬰兒什么禮物？寄給嬰兒時，你對嬰兒怎么說？超級市場，幼兒園和其他部門如何為孩子們放假？誰來介紹它。

2.老師6月1日音樂節(jié)過后，每個人都會很興奮。

除了說祝愿和送禮物，你還必需有禮貌。

嬉戲結(jié)束后，讓我們談談您的歡樂事，好嗎？

（3）兒童嬉戲，老師指導。

老師參觀指導和關(guān)心，并作為顧客購買禮物，禮物，客人等，以關(guān)心孩子們開發(fā)嬉戲情節(jié)。

（4）嬉戲評價。

1.老師你興奮嗎？請告知我們一些歡樂的事?。ㄕ堃蠛⒆觽冞M行溝通，老師關(guān)心孩子總結(jié)幸福的緣由）。

2.老師您遇到任何困難嗎？如何解決？（兒童溝通，酌情爭論）

3.老師總結(jié)今日我也很興奮。

我們幸福的大街上的幸福公民特別有禮貌。

我也為嬰兒和幼兒園的孩子們度過了61天。

現(xiàn)在，老師也祝大家節(jié)日歡樂，每一天都歡樂。

（5）包裝整理嬉戲資料。

嬉戲反思

該嬉戲的目標很明確可以圍繞歡樂6月1日這一主題進行嬉戲。

小舞臺，理發(fā)店，娃娃屋，禮品店，自助餐廳等可以圍繞主題進展嬉戲情節(jié)并滲透到每個角色中。

嬉戲預備充分活動材料豐富，尤其是小舞臺環(huán)境的制造和禮品店材料的供應，為整個嬉戲增加了節(jié)日氣氛，為孩子們制造了良好的嬉戲環(huán)境；孩子們可以依據(jù)自己的意愿選擇角色。

與同伴樂觀，熱忱地互動，并相互贈送節(jié)日禮物。

孩子們的愛好很好，他們可以樂觀參加嬉戲。

大多數(shù)孩子具有劇烈的角色意識，可以很好地發(fā)揮自己的作用；嬉戲中的老師可以扮演嬉戲角色，引導孩子們豐富嬉戲情節(jié)。

缺點

談話之前，沒有小舞臺嬉戲的規(guī)章之一在6月1日免費觀看表演是顯而易見的。

2.需要增加兒童的禮貌語言和規(guī)章意識。

3.最終的評論并沒有很好地指導孩子們?nèi)绾吻辶饕妗?/p>

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的