【數(shù)學(xué)】蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元測(cè)試提優(yōu)卷(含答案)

蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元測(cè)試提優(yōu)卷（含答案）一、填空。1．平行四邊形的兩組對(duì)邊分別()并且()。梯形中，互相平行的一組對(duì)邊分別是梯形的()和()，不平行的一組對(duì)邊是梯形的()。2．紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，按角分類(lèi)，紅領(lǐng)巾的形狀是()三角形；按邊分類(lèi)，紅領(lǐng)巾的形狀是()三角形。3．(1)直角三角形中，一個(gè)銳角是65o，另一個(gè)銳角是()o。(2)等腰三角形的頂角是40o，它的底角是()o。4．一個(gè)等邊三角形沿著一條高對(duì)折，得到兩個(gè)直角三角形，每個(gè)直角三角形的兩個(gè)銳角分別是()o和()o。5．一個(gè)三角形中，最多有()個(gè)直角，最多有()個(gè)鈍角，最少有()個(gè)銳角。6．過(guò)一個(gè)多邊形的任意一個(gè)頂點(diǎn)可以作6條對(duì)角線(xiàn)，則此多邊形的內(nèi)角和是()o。7．一個(gè)平行四邊形相鄰兩條邊的長(zhǎng)度分別是8厘米和5厘米。一條高是6厘米，這條高所對(duì)應(yīng)的底邊長(zhǎng)度是()厘米，這個(gè)平行四邊形的周長(zhǎng)是()厘米。8．用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，三角形的三邊分別是7厘米、10厘米和15厘米。拼成的平行四邊形的周長(zhǎng)最小是()厘米，最大是()厘米。9．下面是一張長(zhǎng)方形紙，長(zhǎng)16厘米，寬8厘米，把它對(duì)折兩次后展開(kāi)如下圖。以展開(kāi)圖上的10個(gè)交點(diǎn)為頂點(diǎn)，可以畫(huà)出不同的梯形、平行四邊形或三角形。畫(huà)出的最大梯形的上底與下底的和是()厘米，高是()厘米；畫(huà)出的最小平行四邊形的底是()厘米，高是()厘米；畫(huà)出的最大三角形的面積是()平方厘米。二、判斷。1．已知三角形最大內(nèi)角的度數(shù)，就可以確定這個(gè)三角形按角分類(lèi)是哪種三角形。()2．用三根長(zhǎng)度分別是4厘米、4厘米和8厘米的小棒一定能拼成一個(gè)等腰三角形。()3．直角三角形不可能是等腰三角形。()4．梯形的上底與下底一定不相等。()5．在很多電信塔支架里能找到三角形，是因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)定性。()三、選擇。1．當(dāng)平行四邊形有一個(gè)角是()時(shí)，這個(gè)平行四邊形就是長(zhǎng)方形。A．銳角B．直角C．鈍角D．跟角無(wú)關(guān)2．把一個(gè)平行四邊形框架拉成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)平行四邊形的周長(zhǎng)()長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。A．大于B．小于C．等于D．無(wú)法比較3．一個(gè)多邊形的內(nèi)角和不可能是()。A．180oB．360oC．450oD．540o4．現(xiàn)有長(zhǎng)6厘米和16厘米的小棒各一根，若再用一根長(zhǎng)度也是整厘米數(shù)的小棒圍成三角形，那么第三根小棒的長(zhǎng)度不可能是()厘米。A．5B．11C．15D．215．下圖中，梯形的高()。A．小于7厘米B．大于11厘米C．在7厘米和11厘米之間D．大于7厘米6．如圖，小軍和小力以同樣的速度同時(shí)從街心花園出發(fā)，沿兩條不同的路線(xiàn)去往文體中心，()到。（圖中的三角形均為等邊三角形）A．兩人同時(shí)B．小軍先C．小力先D．無(wú)法比較誰(shuí)先7．在一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角中，最小的角是48o，這個(gè)三角形()。A．一定是直角三角形B．一定是銳角三角形C．一定是鈍角三角形D．可以是任意三角形8．在一個(gè)等腰梯形中畫(huà)一條線(xiàn)段，可以將它分割成兩個(gè)完全一樣的()。A．梯形B．平行四邊形C．三角形D．長(zhǎng)方形四、動(dòng)手操作。1．把下面的圖形分成幾個(gè)小三角形，并計(jì)算出下面圖形的內(nèi)角和各是多少度。()度()度2．按要求數(shù)一數(shù)。(1)圖中一共有()個(gè)三角形，有()個(gè)梯形。(2)圖中一共有()個(gè)平行四邊形。五、解決問(wèn)題。1．如圖，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短2厘米，就變成了一個(gè)梯形，這個(gè)梯形的上底（較短的底）是4厘米，高是5厘米，原來(lái)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？2．王兵繞一個(gè)等邊三角形的場(chǎng)地散步，走了8圈，一共走了4800米，這個(gè)等邊三角形場(chǎng)地的邊長(zhǎng)是多少米？3．三角形ABC是等邊三角形，如果∠CAE=20o，求∠E的度數(shù)。4．一個(gè)平行四邊形的一條邊延長(zhǎng)27厘米后變成了一個(gè)梯形，這個(gè)梯形的下底是上底的4倍。這個(gè)梯形的上底是多少厘米？

5．一個(gè)三角形的兩個(gè)較小角的度數(shù)和是60度。兩個(gè)較大角的度數(shù)和是165度，這個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角分別是多少度？6．用邊長(zhǎng)為1厘米的小等邊三角形拼成一個(gè)邊長(zhǎng)為3厘米的等邊三角形，需要多少個(gè)這樣的小等邊三角形？如果拼成一個(gè)邊長(zhǎng)為6厘米的等邊三角形呢？第七單元測(cè)試（提優(yōu)卷）一、1．平行相等上底下底腰2．鈍角等腰3.25704.30605.1126.12607.5268.34509.2884864二、1．√2．×3．×4．√5．√三、1.B2.C3.C4.A5.A6.A7.B8．A四、1．72010802．(1)53(2)9五、1．長(zhǎng)：4+2=6（厘米）寬：5厘米周長(zhǎng)：(6+5)×2=22（厘米）答：原來(lái)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是22厘米。2.4800÷8=600（米）600÷3=200（米）答：這個(gè)等邊三角形場(chǎng)地的邊長(zhǎng)是200米。3．∠BAE=20o+60o=80o∠E=180o-80o-60o=40o答：∠E的度數(shù)是40o。4.27÷(4-1)=9（厘米）答：這個(gè)梯形的上底是9厘米。5．最大角：180o-60o=120o最小角：180o-165o=15o中間角：180o-(120o+15o)=45o答：這個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角分別是120o、45o和15o。6.3厘米是1厘米的3倍，所以這個(gè)等邊三角形每條邊可以分成3段，由上而下，共需要：1+3+5=9（個(gè)）。若拼成邊長(zhǎng)為6厘米的等邊三角形，每條邊可以分成6段，共需要：1+3+5+7+9+11=36（個(gè)）。答：分別需要9個(gè)和36個(gè)這樣的小等邊三角形。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。“你在南方的艷陽(yáng)里，大雪紛飛；我在北方的寒夜里，四季如春?！f(shuō)你任何為人稱(chēng)道的美麗……他聽(tīng)見(jiàn)有人唱著古老的歌……沒(méi)有悲傷……”這首《南山南》是一位歌手深情地為遠(yuǎn)方的家人唱的一首歌，令聽(tīng)者動(dòng)容淚下。請(qǐng)以“想為你唱首歌”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要工整、規(guī)范、美觀。【答案】想為你唱首歌時(shí)光荏苒，如流水淙淙。當(dāng)《伯牙絕弦》的旋律又在耳畔響起，當(dāng)“摔琴謝知音”的傳說(shuō)再度在街口巷口傳誦，我的神思并沒(méi)有穿溯回千年以前，而是定格在了記憶中的你，曾經(jīng)陪我走過(guò)三個(gè)被香樟樹(shù)籠罩著的盛夏的你。“知人知面知己彼又知心，古人說(shuō)這就是所謂知音?！边€記得那年夏天，學(xué)期伊始，你作為插班生來(lái)到我們身邊。很自然的走到我所在的橫排，很自然的坐到我身邊的空座，仿如呼吸一樣的理所當(dāng)然的開(kāi)始了我們共度的時(shí)光。不得不承認(rèn)，你是一個(gè)健談?dòng)纸⊥娜?，沒(méi)過(guò)幾天便和我們打成了一片，沒(méi)過(guò)幾天便暴露出你丟三落四的惡習(xí)?？杀M管如此，你仍能分辨出我書(shū)包中花哨的書(shū)皮下包著的是哪一本書(shū)，并在上課前幫我擺好，你仍能在我一個(gè)人離群時(shí)也退出大家，來(lái)到我身旁。你仿佛洞悉我的一切，然而你的心門(mén)也隨時(shí)的向我敞開(kāi)。知己知彼，知面知心。你的笑，美得令人心碎；你的眸，清澈得醉了流年?！昂文旰卧潞稳蘸螘r(shí)再相聚，何時(shí)能再把酒歡唱回憶?！碑厴I(yè)時(shí)的那一個(gè)夏天，驕陽(yáng)灼人，分別也已進(jìn)入了倒數(shù)。和你走在校園中成排的香樟樹(shù)下，健談的你突然變得傷感：“畢業(yè)了，就再也不能和大家一起走在香樟樹(shù)下，看草木枯榮了！”我笑了笑，無(wú)言，只是繼續(xù)呼吸著沾滿(mǎn)香樟樹(shù)氣味的氧氣。走過(guò)那一段路，仿佛穿越了一整個(gè)世紀(jì)，我們?cè)谶@里長(zhǎng)大了三年，樹(shù)的年輪增加了三圈，然而樹(shù)依舊還在，人卻要各奔天涯。畢業(yè)聯(lián)歡上，你抱著吉他，彈著唱起了《伯牙絕弦》?？沙瑓s哽咽了，你從臺(tái)上沖下來(lái)，抱住大家，說(shuō)：“我舍不得你們！”然后哭成一氣，我們笑著安慰。荏苒流年，不知你是否還好，多希望可以在某年某月，某時(shí)某刻，在某個(gè)香樟樹(shù)下的某個(gè)轉(zhuǎn)角，轉(zhuǎn)身，遇見(jiàn)你，為你唱首歌?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：這是一篇材料型的命題作文，立意很明確，學(xué)生只需選好角度即可作文。注意標(biāo)題“想為你唱首歌”，為什么“唱歌”，唱“什么歌”。點(diǎn)睛：“追問(wèn)法”是命題作文常見(jiàn)的立意方法，就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答?！白穯?wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。此題注意標(biāo)題“想為你唱首歌”，可追問(wèn)為什么“唱歌“，唱“什么歌”。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。生活中，有許多人和事是我們高度重視、感觸頗深的，但也有一些人和事，我們司空見(jiàn)慣卻熟視無(wú)睹。也許有一天，你在偶然間突然發(fā)現(xiàn)，那些看似平淡的人和事卻蘊(yùn)含著美好的情感、深刻的哲理……從而深深地震撼了你的心靈。請(qǐng)以“曾被我忽視的世界”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求選好角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮坷模涸晃液鲆暤氖澜?---我看見(jiàn)純美的月光我好像一個(gè)生活在井下的人，隱約有一種厭世與絕望的悲傷。我抬起頭透過(guò)井口望世界，怨恨白天沒(méi)有鳥(niǎo)兒飛過(guò)，怨恨黑夜沒(méi)有流星劃過(guò)。我的心像凍結(jié)的湖面，泛不起對(duì)生活的熱愛(ài)之情。我想我是鐵石心腸的。可現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我是如此熱愛(ài)生活，如此感動(dòng)于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)槟且淮巍倨诘囊粋€(gè)上午，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光明媚無(wú)比，就把花搬到陽(yáng)臺(tái)的外沿以便花能更好地接受陽(yáng)光，又跑去拿了水盆準(zhǔn)備澆花。當(dāng)我準(zhǔn)備去拿水舀時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)“咚”的一聲，等我迅速轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，水盆不見(jiàn)了。然后聽(tīng)見(jiàn)一聲尖叫，我急忙把頭伸出去，還沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)人，我就意識(shí)到四個(gè)字：我死定了。因?yàn)槲易リ?yáng)臺(tái)的邊框時(shí)，一盆花也成了自由落體。我的身體立刻顫抖起來(lái)，兩條腿不聽(tīng)使喚地發(fā)軟，心臟重重地躍動(dòng)聲一下一下敲擊著我的耳膜。我哆哆嗦嗦地跑到屋里，像泥一樣癱在床上，臉和耳朵都熱辣辣的?！八麜?huì)不會(huì)找上門(mén)來(lái)？會(huì)不會(huì)破口大罵？會(huì)不會(huì)趁機(jī)敲詐？……”幾千幾萬(wàn)個(gè)設(shè)問(wèn)在我心中撞擊，我心慌意亂，不知后面會(huì)發(fā)生什么事。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)輕輕的敲門(mén)聲，這聲音雖小，卻像巨石一般壓在我的心中。我呆在床上，心中猶豫著是否要去開(kāi)門(mén)：不開(kāi)吧，不是一個(gè)好孩子的做法；開(kāi)吧，萬(wàn)一再惹上麻煩，想賴(lài)也賴(lài)不掉。思前想后，我夸張地做出一副“英勇就義”的樣子，大步去開(kāi)門(mén)。果然就是那個(gè)“不幸遇害者”?？吹剿臉幼樱矣悬c(diǎn)想笑：渾身濕漉漉的，腦袋上還有水珠正往下淌，深色的西服沾著黃褐色的泥土，樣子落魄至極。可我笑不出來(lái)，因?yàn)槲倚闹懈嗟氖遣话?。他很平靜地說(shuō)：“你的水盆，還有你的花?！鳖D了頓，他又說(shuō)道：“我沒(méi)什么事，你以后小心點(diǎn)?！比缓螅谖艺f(shuō)“對(duì)不起”之前，他就消失了。我有一種想哭的沖動(dòng)，因?yàn)樯钌畹膬?nèi)疚和感動(dòng)。我忽然覺(jué)得，生活原來(lái)那樣平凡、真實(shí)卻美麗動(dòng)人。一個(gè)小小的寬容足以令我懷念終生?！澳悴鹊阶狭_蘭時(shí)它卻把芳香留到你腳上?！笔堑?，我從他身上嗅到了紫羅蘭的芳香，也嗅出了生活的芳香。我仍在井中，仍然抬頭看，看到了不曾發(fā)覺(jué)的純美的月光。我曾經(jīng)忽視了美麗的世界，可世界卻不曾忽視我，讓我在最深的絕望中，看到最美的驚喜。【解析】【詳解】此題考核寫(xiě)作能力，是一道命題作文，首先要審好題。題目中有三個(gè)關(guān)鍵詞“忽視”、“世界”、“曾”。先說(shuō)“忽視”。忽視的意思是疏忽、不夠重視。在寫(xiě)作中可以通過(guò)對(duì)比來(lái)體現(xiàn)，還應(yīng)該揭示出原因，尤其是主觀的、內(nèi)在的原因。再說(shuō)“世界”。世界是忽視的對(duì)象，范圍很廣，如充滿(mǎn)親情的世界、友情的王國(guó)、平凡人的世界、弱勢(shì)群體的世界、深深震撼人心的自然世界、道德世界、人文世界、自我世界等。誠(chéng)然這些世界的組成元素是人或物，但若只是就個(gè)人或物來(lái)寫(xiě)，而不注意突出群體性，也就偏離了話(huà)題。所以我們可以把世界和忽視合起來(lái)思考：因?yàn)橛X(jué)得親人所謂實(shí)屬應(yīng)該而忽視親情，在愛(ài)的世界里幸福生活而不自知、不滿(mǎn)足、不自省，顯得淡然冷漠，對(duì)親情世界熟視無(wú)睹；或因自私懶惰而忽視朋友，不惦記，不牽掛，有用才聯(lián)系，友情王國(guó)也會(huì)化為烏有。向往崇高，仰視偉大，看不起普通人，認(rèn)為平凡沒(méi)有意義，沒(méi)有多少價(jià)值，因此對(duì)平凡世界不入眼不上心…最后說(shuō)“曾”?！霸敝赋蔀檫^(guò)去，暗示過(guò)程和習(xí)慣。當(dāng)“忽視”成為一種習(xí)慣，帶來(lái)的就只有悲哀。抓住“曾”，實(shí)際上就是要致力反思，反思我們因?yàn)槭裁春鲆暷敲炊嗟拿篮檬澜纭⒂幸饬x的世界、有價(jià)值的世界，反思我們的忽視所帶來(lái)的影響和后果，從而尋找美好感情，再度咀嚼被我們忽視的世界里潛藏的價(jià)值與意義，完善自我，提升境界?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一.講一個(gè)完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫(xiě)作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。要領(lǐng)三.作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。要領(lǐng)四.抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。根據(jù)下面的題目和要求，完成作文。生活在這快節(jié)奏的都市，我們總是停不下匆忙的腳步。日升月落，花開(kāi)葉凋，似乎一切周而復(fù)始地運(yùn)行著。但是一片落葉里也許是千里山脈，也許有萬(wàn)里沙原；一塊石片上也許有一世真情，也許是萬(wàn)年功績(jī)……擴(kuò)而言之，在某人的一言一行、一顰一笑中，在某事的細(xì)枝末節(jié)中，何嘗沒(méi)有另一片天空。只要我們蹲下來(lái)，坐下來(lái)，用心靜靜地凝視，也許就能找到另一片天空。請(qǐng)以“尋找另一片天空”為題，寫(xiě)一篇不少于750字的文章。要求：中心明確，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順；內(nèi)容充實(shí)具體，感情自然真摯；標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)端正，卷面整潔?！敬鸢浮繉ふ伊硪黄炜瘴乙琅f在徘徊，在長(zhǎng)河兩岸來(lái)回穿梭。等待踏上右岸的土地，仰望那片蔚藍(lán)的天。平日的我，總是與成績(jī)對(duì)立起來(lái)，自給了許多壓力，更何況有老師和父母對(duì)我的期盼，這些壓力把我團(tuán)團(tuán)包圍，我的生活常常會(huì)感到“窒息”，但在我內(nèi)心深處，父母與老師卻是我心中的太陽(yáng)。在學(xué)校生活中，我是一個(gè)不顧及后果、亂撞亂闖、性格外向的男孩，可以這樣說(shuō)，我的同學(xué)幾乎看不到我的悲傷與無(wú)奈，除了成績(jī)下降后的我――似乎我一直都很堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有妥協(xié)的時(shí)候。但是，在另一個(gè)天空的我，性格內(nèi)向，經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，喜歡的是春天里踏青，田野里奔跑，與萬(wàn)物一起沉默、一起高歌。在現(xiàn)實(shí)生活中，我的生活一一赤裸裸地呈現(xiàn)在父母和老師面前，沒(méi)有屬于自己的小秘密。而在在另一個(gè)天空的我，有一個(gè)存放小秘密的盒子，里面裝滿(mǎn)了我的喜怒哀樂(lè)，只有我的指紋才能打開(kāi)小盒子，只有我一個(gè)人知道這個(gè)盒子的內(nèi)容。那里還有一片藍(lán)天，一片屬于我個(gè)人的藍(lán)天，在那里，我可以自由翱翔，不用背著重重的包袱；在那里，我的心靈會(huì)得到拯救，正如春天里，一切充滿(mǎn)生機(jī)的花草，更如籠中鳥(niǎo)兒得到自由，一點(diǎn)也不亞于它們，不！比它們更強(qiáng)烈。但是我知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，我的成長(zhǎng)道路依然充滿(mǎn)了陽(yáng)光，依然會(huì)有快樂(lè)和悲傷，唯一缺少的是一顆放松的心靈。生活中，我能為了學(xué)習(xí)歷盡艱辛卻在所不辭，然而，學(xué)習(xí)后的我還不一定會(huì)有好的成績(jī)，那時(shí)的我只能步履蹣跚，奄奄一息，更是疲憊不堪，但在其他人眼里，我是不會(huì)墮落的，也不會(huì)令他們失望，至少我是這樣想的，也是這樣做的。正如沖浪一樣，我若是去了一趟我夢(mèng)想中的樂(lè)園，我的心靈便會(huì)如雨后春筍直指藍(lán)天，一切不顧地朝著目標(biāo)前進(jìn)，因?yàn)樗芙o我力量，讓我對(duì)自己充滿(mǎn)信心，也能讓我感受到雨過(guò)天晴的彩虹的魅力。讓我身處逆境卻仍保持樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度，只因我的思緒再次回到了我的另一個(gè)天空。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀?！彼灾R(shí)是我們充實(shí)大腦的東西。自然，知識(shí)在我心中也是無(wú)可替代的?？赡芤淮蔚某煽?jī)下降，我將會(huì)幾天都不能振作――對(duì)我來(lái)說(shuō)，成績(jī)的優(yōu)異是我心情愉快的第一標(biāo)準(zhǔn)。但是，我總不如意，總有失敗的感覺(jué)。在另一個(gè)天空里，我可以想笑就笑，想哭就哭，不用在意別人的感受。在另一個(gè)天空里，沒(méi)有俗士的喧囂，生活也不是那么快節(jié)奏，這時(shí)的人與自然融為一體，一切都是那么自然，心情自然便是輕松，在那里，我不會(huì)疲憊，不會(huì)感到壓力，那里就是我天空，一個(gè)我不想離開(kāi)的地方。后想起來(lái)，那天空是想像出來(lái)的，我得接受現(xiàn)實(shí)，面對(duì)一切艱難困苦，依然迎對(duì)一個(gè)又一個(gè)得考驗(yàn)。陶淵明曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉力，歲月不待人”。所以，我們不能墮落，世界依然屬于我們，我們的世界依然充滿(mǎn)陽(yáng)光。在我的內(nèi)心深處，有一個(gè)我一直期盼的地方――我的另一個(gè)天空?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)?！皩ふ伊硪黄炜铡?，要突出“尋找”這一主題，尋找成了一種向往、追求、進(jìn)取，為了渴望而探索。人的一生是個(gè)找尋的過(guò)程,鄭和乘風(fēng)破浪,找到了異域的文明；哥倫布不畏險(xiǎn)阻,開(kāi)闊了既有的視野；布魯諾用生命尋找到了真理,楊利偉用忠誠(chéng)和勇氣找到中國(guó)的地位和尊嚴(yán)……“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”?！傲硪黄炜铡?，可以是生活中理想的世界，某一個(gè)故事，生活中的夢(mèng)想等，建造屬于自己的另一片天空，可以是取得的成就、建立的理想等?，F(xiàn)在社會(huì)，那份“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的隨意沒(méi)有了,那種“一花一世界”的滿(mǎn)足不見(jiàn)了。欲望如核裂變一般的膨脹，看著這樣的生活,失掉了一種本真的生活。越來(lái)越多的人不愿屈從于這樣無(wú)趣的生活,寧愿在復(fù)雜中尋找新的刺激，尋求自己的另一片天空。首先要調(diào)動(dòng)生活積累，回憶并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富、值得咀嚼的令人感動(dòng)的人或事、情或景等材料行文。從內(nèi)容上說(shuō)，既可寫(xiě)偉人壯舉，也可寫(xiě)凡人小事，還可寫(xiě)造化奇觀。不管怎樣寫(xiě)一定要采擷生活中足以令人感動(dòng)的事，用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)即可。點(diǎn)睛：命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。請(qǐng)以“別了，____”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；（2）明確體裁，立意自定（3）不少于800字?！緛?lái)源】2013-2014年福建省南安一中高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（帶解析)【答案】別了，手機(jī)隨著時(shí)代的進(jìn)步，21世紀(jì)的我們那個(gè)不是每人一部手機(jī)。但就是這手機(jī)可害苦了我，下載一個(gè)萬(wàn)能鑰匙走遍天下不愁沒(méi)網(wǎng)。聊QQ，打游戲，看小說(shuō)，這也就是我的手機(jī)的主要工作。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，寫(xiě)著寫(xiě)著總要摸一下手機(jī)，看看有什么新消息。誒，我就是傳說(shuō)中拜倒在手機(jī)下的腦殘粉。放假的時(shí)候，這可以說(shuō)就是在天堂的日子??！幻想著去實(shí)現(xiàn)早已埋葬的那小小愿望：我要玩?zhèn)€三天三夜，玩到三更半夜。可快樂(lè)后面緊跟這是痛苦，看著堆積成山的作業(yè)和日益增重的眼鏡，我做出了一個(gè)重要的決定：我要戒網(wǎng)。隨即，我就給爸媽說(shuō)了我這個(gè)偉大的決定，并讓他們監(jiān)督執(zhí)行。當(dāng)然什么是都是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難呀！來(lái)看看我的戒網(wǎng)經(jīng)歷就知道了！戒網(wǎng)第一天QQ有人給我發(fā)消息了沒(méi)？連載小說(shuō)更新了沒(méi)？哦，我每天簽到的炫舞咋辦？正當(dāng)我坐立不安時(shí)發(fā)現(xiàn)昨天交給老爸的手機(jī)此時(shí)正安靜的躺在沙發(fā)上，哈哈，小寶貝你寂寞了嗎，我這就來(lái)陪你。在我準(zhǔn)備拿起手機(jī)時(shí)立即收到了老媽的怒視，那劍一般的眼神秒殺了我這準(zhǔn)備“犯案”的想法?！昂呛?，其實(shí)我就是看灰塵落到上面了想擦擦而已，我絕對(duì)不是想去看QQ，我發(fā)誓！”我舉起三個(gè)手指毫不臉紅的對(duì)老媽說(shuō)，我都被自己真誠(chéng)的語(yǔ)氣感動(dòng)到了?！跋Ｍ绱恕崩蠇尭呃涞膾吡宋乙谎?，將手機(jī)收走了。“哦不，回來(lái)?！蔽疑斐隽耸?，看著老媽的背影越走越遠(yuǎn)。戒網(wǎng)第二天第二天，我又看見(jiàn)我的小寶貝孤獨(dú)的一個(gè)人待著。EXO新歌發(fā)布了嗎？好久沒(méi)看我男神照片了。我左右看了一眼，很好，爸媽沒(méi)在家，小寶貝，我來(lái)溫暖你。我迫不及待的抓起了手機(jī)。NO，誰(shuí)設(shè)得鎖屏，果然姜還是老的辣呀，我狠狠瞪著“輸入密碼”四個(gè)字。戒網(wǎng)第三天不行，我受不了了，我要看男神，聊QQ，玩游戲，我在內(nèi)心咆哮著。幾步走到老媽面前：“媽咪媽咪，給我看一下手機(jī)好不好，下午我來(lái)洗碗?！蔽疫吔o老媽捶背邊說(shuō)。“好呀?！边?，這么快就答應(yīng)了，肯定有詐。正當(dāng)我疑惑時(shí)，老媽遞過(guò)來(lái)一部老爺機(jī)。我看著老媽?zhuān)耗阋欢ㄊ窃诙何?！戒網(wǎng)后隨著時(shí)間一天天的流逝，就在我和老媽每天斗智斗勇的過(guò)程中，成績(jī)也在慢慢上升?，F(xiàn)在，老媽已經(jīng)把手機(jī)還給我了但手機(jī)對(duì)我來(lái)說(shuō)也就是可有可無(wú)的存在。QQ很方便但總沒(méi)有見(jiàn)面是的親切；小說(shuō)很好看可它提高不了我的成績(jī)；游戲很好玩，但這只是虛擬；男神是真帥呀！嗯，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)親眼去看看?！窘馕觥吭囶}分析：這是半命題形式的作文。半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。這種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作；與話(huà)題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象?！皠e了＿＿＿”，這是一個(gè)半命題作文題，“別了”所涉及的對(duì)象，可以是實(shí)體的，也可以是比喻性、象征性的；它之所以有廣闊的寫(xiě)作空間，是因?yàn)樗瓤梢詫?xiě)與“別了”有關(guān)的人，也可以寫(xiě)與之相關(guān)的事或物。既可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情，又可以發(fā)思古之幽情，回顧過(guò)去，暢想未來(lái)，抒發(fā)感受。一間老屋、一個(gè)教室，會(huì)引起你多少對(duì)往昔生活的追憶！具體寫(xiě)作可寫(xiě)以下內(nèi)容：（1）選擇與“別了”有關(guān)的人，如“別了，我的同桌”；（2）選擇與“別了”有關(guān)的事，如“別了，我的高中生活”；（3）選擇與“別了”有關(guān)的物，如“別了，童年的老屋”；考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。請(qǐng)以請(qǐng)以“做一個(gè)現(xiàn)代人”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選?！敬鸢浮孔鲆粋€(gè)現(xiàn)代人泱泱中華，浩蕩五千載，其傳統(tǒng)道德，正是在這漫長(zhǎng)的歲月里積淀而成的。儒家“仁、義、禮、智、信，”指導(dǎo)了數(shù)不清的華夏兒女，但是，陳舊的三綱五常三從四德也束縛了一代又一代中國(guó)人民。在封建社會(huì)背景下產(chǎn)生的傳統(tǒng)品德與在世界經(jīng)濟(jì)大潮下催生的現(xiàn)代精神在這個(gè)新舊更替的時(shí)代相遇。那么，我們應(yīng)該怎樣看待傳統(tǒng)品德與現(xiàn)代精神呢？首先，我們要辯證地對(duì)待傳統(tǒng)品德。中國(guó)傳統(tǒng)道德中包含的“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)主義精神，堅(jiān)貞不屈的崇高氣節(jié)，厚德載物的仁愛(ài)精神，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，見(jiàn)賢思齊的自律精神，以及勤勞儉樸、自力更生、誠(chéng)實(shí)守信等等，這是值得繼承和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)，是我們進(jìn)行社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要道德資源。當(dāng)然，作為一種階級(jí)產(chǎn)物，它也存在著一定的陳舊性，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)并不能完全適應(yīng)。譬如說(shuō)對(duì)于“女子無(wú)才便是德”或者道家早期“民老死不相往來(lái)”這種思想就要徹底批判?，F(xiàn)代精神，作為一種新時(shí)代新經(jīng)濟(jì)環(huán)境催生的產(chǎn)物，能夠很好的適應(yīng)這個(gè)新的時(shí)代，它主張快速、高效、節(jié)能，主張民主、科學(xué)、創(chuàng)新，主張人權(quán)，主張盡可能多的創(chuàng)造財(cái)富。但是，現(xiàn)代精神中對(duì)于人與人之間的相處問(wèn)題并沒(méi)有明確的指導(dǎo)性?xún)?nèi)容?，F(xiàn)代的科技，現(xiàn)代的對(duì)世界對(duì)社會(huì)的先進(jìn)的認(rèn)知，是人們對(duì)于人與人，對(duì)于人與社會(huì)，人與這個(gè)地球的關(guān)系有了極為深刻的理解，這固然是時(shí)代的進(jìn)步，但也是人們變得過(guò)于理智，過(guò)于相信科學(xué)而少了一些浪漫主意的認(rèn)知，這也使得現(xiàn)代精神中對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的指導(dǎo)作用顯得生硬。由此可見(jiàn)，單純的傳統(tǒng)品德或是現(xiàn)代精神都有一定的局限性。因此，實(shí)際上對(duì)于傳統(tǒng)品德與現(xiàn)代精神，我們應(yīng)該本著一種互補(bǔ)的態(tài)度來(lái)對(duì)待。譬如于丹的論語(yǔ)心得就是一種傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代精神的融合，她用現(xiàn)代的理解來(lái)詮釋傳統(tǒng)品德中起著綱領(lǐng)性作用的《論語(yǔ)》，就是一種很好的嘗試。她以現(xiàn)代精神來(lái)解讀傳統(tǒng)品德，又以傳統(tǒng)品德來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)代精神，使得傳統(tǒng)品德與現(xiàn)代精神都得到了升華，創(chuàng)造了一種富有古典韻味又有時(shí)代氣息，更加貼近人們生活，易于被人接受的融合文化。傳統(tǒng)品德要求人們做到仁、義、禮、智、信，而現(xiàn)代精神倡導(dǎo)民主、科學(xué)、創(chuàng)新；傳統(tǒng)品德對(duì)女子的三從四德需要拋卻，現(xiàn)代精神對(duì)于規(guī)范人們思想亦不成熟。因此，我們需要尋找一個(gè)傳統(tǒng)品德與現(xiàn)代精神相融合的支點(diǎn)，即二者的共同之處，使之去蕪存菁，水乳交融，創(chuàng)造一種既富現(xiàn)代氣息，又凝聚傳統(tǒng)文化，具有民族特色和時(shí)代感的新的思想品德。【解析】【詳解】本題考查寫(xiě)作能力。這是一則命題作文。審題1.重點(diǎn)分析“題眼”。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)。2.注意副詞隱含的信息與要求。“最”“也”“還”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。3.要完全理解比喻意義。這類(lèi)比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計(jì)的提示語(yǔ)，考生審題時(shí)需認(rèn)真閱讀這些提示語(yǔ)，學(xué)會(huì)由“虛”而“實(shí)”，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫(xiě)作時(shí)方能做到緊扣題目。4.把握文字較長(zhǎng)或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。這類(lèi)題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚。5.從題目中審出詳略安排方面的要求。審題：“做一個(gè)現(xiàn)代人”，可以通過(guò)添加的方式把話(huà)題縮小，比如，做一個(gè)（）的現(xiàn)代人。考生要思考，“現(xiàn)代人”缺乏什么？可能有人會(huì)想到現(xiàn)代人缺乏“幸福感”“心理健康”“教養(yǎng)”“創(chuàng)新”“悠閑”等等，這樣就把范圍縮小了，有利于考生確定一個(gè)明確的主題。其次，分析題目“做一個(gè)現(xiàn)代人”，其中“現(xiàn)代人”可能代表思想新潮、前衛(wèi)等，也可能是與“傳統(tǒng)”相比較而言，考生可從傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)比中，闡發(fā)關(guān)于時(shí)代進(jìn)步的感想?？忌€可以在“做”字上下文章，如何做？怎么做？都是行文線(xiàn)索。參考立意：1、做一個(gè)合格的現(xiàn)代人2、做一個(gè)健康的現(xiàn)代人3、做一個(gè)有教養(yǎng)的現(xiàn)代人4、做一個(gè)敢于創(chuàng)新的現(xiàn)代人結(jié)構(gòu)示例：題目《做一個(gè)現(xiàn)代人》，開(kāi)頭由傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞引發(fā)思考：我們應(yīng)該怎樣看待傳統(tǒng)品德與現(xiàn)代精神呢？主體部分由“首先，我們要辯證地對(duì)待傳統(tǒng)品德”“現(xiàn)代精神中對(duì)于人與人之間的相處問(wèn)題并沒(méi)有明確的指導(dǎo)性?xún)?nèi)容”“由此可見(jiàn)，單純的傳統(tǒng)品德或是現(xiàn)代精神都有一定的局限性”“我們需要尋找一個(gè)傳統(tǒng)品德與現(xiàn)代精神相融合的支點(diǎn)，即二者的共同之處，使之去蕪存菁，水乳交融，創(chuàng)造一種既富現(xiàn)代氣息，又凝聚傳統(tǒng)文化，具有民族特色和時(shí)代感的新的思想品德”組成。參考素材：做有教養(yǎng)的現(xiàn)代人教養(yǎng)文化指文化和品德的修養(yǎng)，有教養(yǎng)的人都具有良好好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。教養(yǎng)可以潤(rùn)飾人的所有其他美德而是之光彩奪目，為美德的擁有贏得周?chē)说淖鹬?。沒(méi)有教養(yǎng)的人就會(huì)變得驕狂，自負(fù)，愚蠢。有教養(yǎng)的人懂禮節(jié)，有禮貌，中華民族歷來(lái)有“禮儀之邦”的美德，說(shuō)“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！本褪钦f(shuō)，人只是品格質(zhì)樸，而不注重禮節(jié)儀表，就會(huì)顯得粗野，光注重禮節(jié)儀表，卻缺乏質(zhì)樸的品格，就會(huì)顯得虛浮。只有禮節(jié)儀表同質(zhì)樸的品格，才算得上是一個(gè)有教養(yǎng)的人。握手是中國(guó)人的一種習(xí)以為常的禮節(jié)。握手是在相見(jiàn)，離別，恭賀或致謝時(shí)相互表示情誼致意的一種禮節(jié)。握手時(shí)，距離受禮者約一步，上身稍向前傾，兩足立正，伸出右手，四指并攏，拇指張開(kāi)，向受理者握手。日本的告辭以屈體禮為主正確的屈體禮講究脖頸伸直，低頭是要使對(duì)方看不見(jiàn)自己的下顎，脊梁呈筆直狀態(tài)。在西方國(guó)家，為了表示尊重和謙讓婦女，人們時(shí)時(shí)事事遵循“女士?jī)?yōu)先”的原則。若不遵從這一原則，就會(huì)被視為一個(gè)行為粗魯和缺乏教養(yǎng)的人。對(duì)女士表示謙恭禮貌，是西方人引以為自豪的傳統(tǒng)，是所謂的“紳士風(fēng)度’的表現(xiàn)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文等待，是一種智慧，一樣胸懷，一縷情思……等待，是一份無(wú)奈，一絲焦慮，一種渴求……等待，是一種潛伏，一種積累，一個(gè)過(guò)程……生活中，有過(guò)無(wú)數(shù)次等待；等待中，有無(wú)數(shù)個(gè)等待的理由……親愛(ài)的同學(xué)，你經(jīng)歷過(guò)等待嗎？你思考過(guò)等待嗎？請(qǐng)以“等待”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②不少于800字?！敬鸢浮坷模旱却龔哪撤N意義上說(shuō)，人生便是一種等待?！坝屑s不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”是等待，“月上柳梢頭，人約黃昏后”是等待。年輕的海倫·凱特在守候著三天的光明，唯美的海子在期待著“春暖花開(kāi)”，鮑爾吉·原野在寂寞里等待著詹姆斯·拉斯特的琴聲，貝克特筆下的人們?cè)诘却軒?lái)好運(yùn)的戈多……甚至，每一個(gè)人在出生之后便開(kāi)始等待著那永遠(yuǎn)不會(huì)落空的生命的圓寂。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，一個(gè)人的生命中起碼有三分之一的時(shí)間花在了“等待”中。等待，有時(shí)漫長(zhǎng)，也許會(huì)消耗我們的一生，譬如真愛(ài)的到來(lái)，死亡的降臨；有時(shí)也很短暫，譬如考試成績(jī)的揭曉，新的一天的開(kāi)端。等待有一絲神秘，有一份憧憬，但它卻最需要耐心。不是所有的等待都會(huì)如愿以?xún)敚皇敲恳惶於紩?huì)時(shí)來(lái)運(yùn)來(lái)，所以等待的滋味往往并不好受。就拿等人來(lái)說(shuō)吧，等的一方比被等的一方更受煎熬，就像惜別后留守的一方比離別的一方更覺(jué)凄涼?？腿宋吹?，等候的主人面對(duì)的是靜止的時(shí)間；一方走了，另一方籠罩著的是空虛的時(shí)光。等待，因其有所希冀而令人興奮，而又因等待的過(guò)程無(wú)所安排而使人百無(wú)聊賴(lài)。因此，這樣的等待是混合了興奮和無(wú)聊的一種心境。時(shí)間久了，無(wú)聊便會(huì)占上風(fēng)。當(dāng)然，還有許多人在心急如焚中巴望，他們有時(shí)撩撥耳邊垂發(fā)，或是用抽煙和嘆息來(lái)?yè)崞阶约旱慕箲]煩躁，即使是沉穩(wěn)如松、心凈如鏡之人，也揮不去瞬間的緊張和陰霾。所以有這樣一句直指人心的話(huà)：等待使一生最易蒼老。然而，不論等待的漫長(zhǎng)與短暫，卻也正是因?yàn)槟切╅L(zhǎng)長(zhǎng)短短的等待，才使我們的人生充滿(mǎn)希望，才使我們有勇氣走完我們漫長(zhǎng)的旅途。是啊，縱然沒(méi)有愛(ài)情，但如果沒(méi)有對(duì)愛(ài)情的憧憬，哪里還有青春的浪漫？即便沒(méi)有追求，但如果沒(méi)有對(duì)未來(lái)的渴盼，哪里還有創(chuàng)造的喜悅？可以沒(méi)有最終的結(jié)果，但如果沒(méi)有等待，哪里還有絢麗的人生？有時(shí)，等待只是人生旅途中的一段小憩，小憩結(jié)束了，我們的旅途還要繼續(xù)。有時(shí)等待只是一個(gè)過(guò)程，過(guò)程終結(jié)了，新的旅途又在等待著我們。也許無(wú)所謂結(jié)果，無(wú)所謂終極目標(biāo)，但活著總得等待些什么，因?yàn)槲覀冃枰@一個(gè)一個(gè)的過(guò)程組成我們完滿(mǎn)的人生。的確，等待不免無(wú)聊甚至痛苦，但一無(wú)期待的人更其無(wú)聊和痛苦。缺少等待的人生，如同沒(méi)有日出的黑夜，茫然無(wú)措；缺少等待的人生，如同沒(méi)有珍珠的項(xiàng)鏈，殘缺不全。不要抱怨等待，不到最后一刻就不知有何變數(shù)，因而，其中也就蘊(yùn)藏著無(wú)限的機(jī)遇和無(wú)盡的可能。人生有太多等待，我們不得不學(xué)會(huì)等待，還要學(xué)會(huì)習(xí)慣于一個(gè)個(gè)不盡如人意的等待?！窘馕觥俊驹斀狻棵}方式：命題作文審題要點(diǎn)：命題作文的命題方式有的是全命題，有的是半命題，還有的是材料+題目。本次作文采用材料+題目的全命題作文形式。從命題結(jié)構(gòu)看，這次作文采用全命題方式來(lái)命題的。要求以“等待”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。先讀材料，材料的前三句話(huà)從不同角度闡釋“等待”的內(nèi)涵，第四句說(shuō)“生活中，有過(guò)無(wú)數(shù)次等待”，這就告訴考生寫(xiě)作的范圍，“等待中，有無(wú)數(shù)個(gè)等待的理由”這是可以寫(xiě)“等待”的理由。當(dāng)然，考生也可以寫(xiě)材料以外的東西。這就是本次作文的寫(xiě)作重點(diǎn)。具體過(guò)程：本次作文“等待”，采用的是詞語(yǔ)式命題方式，從詞性來(lái)講，既可以做動(dòng)詞，如：等待歸人；也可以作名詞，如屈原的等待。從“等待”的對(duì)象來(lái)看，可寫(xiě)是人與人之間的等待，如“我”與父母、兄弟、姐妹之間的等待，友人、戀人、夫妻之間的等待，師生之間的等待，賢臣對(duì)明君的等待，對(duì)手乃至敵手之間的等待。也可以寫(xiě)人對(duì)某件事的等待，事情可小可大。比如等待下課，等待放假，等待錄取通知書(shū)，等待元旦聯(lián)歡晚會(huì)，等待中考，等待申奧，等待入世，等待中國(guó)男足沖出亞洲走向世界，等待冠狀病毒被消滅等。從等待者的態(tài)度來(lái)看，可以是主動(dòng)積極的，有目的的，在等待中積蓄力量，隨時(shí)準(zhǔn)備抓住機(jī)遇，大顯身手，一鳴驚人；可以是被動(dòng)消極的，百目的，在等待中虛度韶光，磨平了棱角，失去了銳氣，喪失了良機(jī)，最終一事無(wú)成?！玖⒁狻繀⒖剂⒁猓骸暗却鄙婕暗牧⒁夂軓V泛，可以寫(xiě)親情、執(zhí)著、智慧、信心、寬容、理解、養(yǎng)精蓄銳、厚積薄發(fā)……等待是幸福的積累；等待需要耐心；等待是為了蓄積力量，更好地行動(dòng)；消極的等待不會(huì)有好結(jié)果；等待合適的機(jī)會(huì)；等待是一種優(yōu)雅的生活態(tài)度；真正的等待不需要理由【素材】1、人類(lèi)的一切智慧是包含在這四個(gè)字里面的：“等待”和“希望”。——大仲馬2、字典里最重要的三個(gè)詞，就是意志、工作、等待。我要在這三塊基礎(chǔ)上建立我成功的金字塔?！退沟?、我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取?！浊鹆?、別等待明天，就在今天采摘生命的玫瑰吧！——龍沙6、春風(fēng)，是冰河的等待；收獲。是秋天的等待；雨露，是大地的等待；陽(yáng)光，是大海的等待?！魢?guó)真5、商朝有個(gè)大臣叫姜尚，又名姜子牙，他見(jiàn)紂王如此胡作非為，便棄官而逃，隱居在渭水之濱。這里是諸侯姬昌的勢(shì)力范圍。姜子牙知道姬昌胸懷大志，渴求人才，就在渭水邊“釣魚(yú)”等待姬昌“上鉤”。姜子牙釣魚(yú)用的魚(yú)鉤是直的，上面不放魚(yú)餌，而且離開(kāi)水面有三尺高。他一邊高舉釣竿，一邊自言自語(yǔ)：“不愿活的魚(yú)兒，你要找死就自己上鉤吧！”他這種奇怪的釣魚(yú)方法，很快傳到姬昌那里。姬昌覺(jué)得這人很古怪，就派一個(gè)士兵把他叫來(lái)。姜子牙見(jiàn)來(lái)的是個(gè)小士兵，根本不理，邊釣魚(yú)邊說(shuō)：“釣、釣、釣，大魚(yú)不上鉤，小魚(yú)瞎胡鬧?！眮?lái)人看到這樣的情景，連忙回去報(bào)告姬昌，姬昌覺(jué)得這個(gè)人一定是個(gè)非凡的人。于是，他帶上厚禮，親自去請(qǐng)姜子牙。姜子牙終于有了施展自己才華的機(jī)會(huì)?！窘Y(jié)構(gòu)】如果你言語(yǔ)犀利，不妨寫(xiě)成議論文。議論文的結(jié)構(gòu)較為常見(jiàn)的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過(guò)分析材料由此自己的觀點(diǎn)；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，層進(jìn)式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“學(xué)會(huì)等待，方能鑄就成功”這一中心論點(diǎn)，接著可以舉例分析論證：越王勾踐，十幾年的臥薪嘗膽的等待，換來(lái)的是復(fù)仇的成功；諸葛亮躬耕南陽(yáng)的等待，是為了遇到真主，成就大業(yè)；毛竹五年的等待，為的是六個(gè)月的出類(lèi)拔萃；然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)中不愿意等待的帶來(lái)而招致失敗的事件，最后重申中心論點(diǎn)，得出結(jié)論“所以要學(xué)會(huì)等待時(shí)機(jī)，厚積薄發(fā)”。如果文筆生動(dòng)，不妨寫(xiě)成記敘文。但一定要寫(xiě)出等待的典型細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)展示人物的精神面貌，達(dá)到以少勝多，給人留下反復(fù)咀嚼的回憶。如果想象力豐富，也可以把它編成小說(shuō)或劇本?？傊?，文體不限，要選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)謀篇布局?！军c(diǎn)睛】命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文方式。（一）從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類(lèi)型：詞語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。如《嘗試》，等等。短語(yǔ)式命題。作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《詩(shī)意的生活》句子式命題。作文命題是一個(gè)完整的句子，如《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》。（二）從形式上來(lái)說(shuō)，命題作文有兩種類(lèi)型：完全式命題作文。只給命題與寫(xiě)作要求，沒(méi)有其他文字材料加以說(shuō)明，是純命題作文的樣式。材料式命題作文。這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。（三）從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類(lèi)型：觀點(diǎn)型命題作文。命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《人生處處是考場(chǎng)》。論題型命題作文。命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切《談意氣》。寓意型命題作文。命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門(mén)》《路》。關(guān)系型命題作文。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》。人在旅途。讀書(shū)、求學(xué)、走路、做事，都是一段人生的行途。請(qǐng)以“途中”為題，寫(xiě)一篇文章。文體不限，詩(shī)歌除外，不少于700字?！敬鸢浮客局忻總€(gè)人的成長(zhǎng)道路皆不相同，成長(zhǎng)中面臨著喜悅與悲傷，面臨著追求與向往，成功與失敗，還有親情與友誼，自然也包含了父愛(ài)與母愛(ài)。自古到今，有多少關(guān)于母愛(ài)的名言環(huán)繞在成長(zhǎng)道路上；又有多少關(guān)于母愛(ài)的故事縈繞在周?chē)?。那一篇篇用鮮血、用生命譜寫(xiě)的優(yōu)美樂(lè)章，時(shí)時(shí)刻刻感染著我們，激勵(lì)著我們。正如武者小路實(shí)篤所說(shuō)“人類(lèi)最美的東西就是母愛(ài)，這是無(wú)私的愛(ài)”；岡察爾的“母親的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的”；狄更斯的“沒(méi)有無(wú)私的，自我犧牲的母愛(ài)的幫助呀，孩子的心靈將是一片荒漠”，等等等等。而在成長(zhǎng)道路中經(jīng)過(guò)的如許多的事中，深深篆刻在心靈深處的還是那么幾件平凡的小事。曾經(jīng)的我，總是習(xí)慣于丟三落四，這個(gè)壞習(xí)慣怎么改都改不掉。小學(xué)時(shí)，我曾有一次將第二天一早便要交的作業(yè)落在了家里。那天，我像往常一樣在鬧鐘的呼喚下起了床，洗臉、刷牙、漱口......一件件都如此不勝其煩。當(dāng)我的腳邁出家門(mén)去等車(chē)時(shí)，隨手拿起了雨傘，而雨傘旁那個(gè)黑色塑料袋在我的腦中也只停留了幾秒鐘。在"如果不快點(diǎn)就趕不上車(chē)"的情況下，我果斷的無(wú)視了那個(gè)黑色塑料袋，同時(shí)也無(wú)視了躲藏在黑色塑料袋中的作業(yè)本。到了教室后，我放下書(shū)包，拉開(kāi)拉鏈：筆袋，課本，作業(yè)本...作業(yè)本呢..？我的手一下子僵硬了。哈...不可能不可能，一定是我省略了哪個(gè)角落...我的臉色還是如此鎮(zhèn)定，但當(dāng)我又一次翻看的書(shū)包的每一個(gè)角落后，一絲熱氣便浮上了面頰。呵呵...我不是一直很粗心么？可能又錯(cuò)過(guò)了某個(gè)地方吧...在我第三次找遍了書(shū)包的每一個(gè)角落時(shí)，我終于相信了事實(shí)——我又忘記了帶作業(yè)本。“喂，前面的把作業(yè)講起來(lái)啊，我要交上去了！”“啊..哦...”我含糊地應(yīng)著，又裝成在找的樣子，應(yīng)付道：“那個(gè)..我在找....”我的手在書(shū)包各個(gè)夾格里游蕩，我知道，這樣搜查肯定找不到結(jié)果的。我又猛然間想起了早上出來(lái)時(shí)放在雨傘旁邊那個(gè)黑色塑料袋，那里面裝著的，就是我的作業(yè)本?。∥彝蝗缓煤蠡?，后悔當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)多花時(shí)間看看，更后悔昨天晚上我沒(méi)好好檢查，還后悔昨天晚上對(duì)母親的“嘮叨”語(yǔ)出傷人......“世界上有一種最美里的聲音，那邊是母親的呼喚”。在鈴聲驟然響起的剎那間，母親的呼喚把我從回憶中拉了出來(lái)。我猛然抬起頭，左望望右看看，母親的身影便印入了我的眼簾?！皨寢?.....”“孩子，你的作業(yè)本?！蔽覐慕淌依锱芰顺鋈?，接過(guò)了母親手中的作業(yè)本。母親的手輕輕放在了我的頭上，撫摸著我的發(fā)絲，說(shuō)：“媽媽先回去了，好好學(xué)習(xí)?。　闭f(shuō)完便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。我緊緊抱著那幾本作業(yè)本，感受母親冰冷的雙手留下的余溫，目送著母親在走廊處轉(zhuǎn)身，又回想母親額頭上幾滴水珠與混亂的發(fā)絲......我咬著下嘴唇，堅(jiān)持讓眼淚不流下眼眶......母親，您從家中冒著大雨，騎著電瓶車(chē)奔波在我每天早上乘接送車(chē)的路上，又冒著傾盆大雨回到家中，裸露在冷空氣中的手被凍得通紅，卻還來(lái)不及呵呵氣暖暖手便又回去了，我知道，您是不想打擾我的學(xué)習(xí)。也許這個(gè)故事比起那些用血肉筑成的母愛(ài)之橋會(huì)顯得微不足道，但它，卻一直印在了我的心中。是的，成長(zhǎng)的道路上總會(huì)有親情陪伴著我們，它記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)，沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們走向成熟，走向未來(lái)。【解析】試題分析：本題是一道命題作文題?！巴局小币馑季褪锹吠局?，“途中”可以是具體的路途，如去學(xué)校、去工作單位的路上，出差、旅游的各種旅途之中；還可以指各種過(guò)程，如讀書(shū)的過(guò)程，求學(xué)的過(guò)程，做事的過(guò)程，也就是材料中說(shuō)的是“人生的行途”中。本題可寫(xiě)的角度很多，考生寫(xiě)作中寫(xiě)以具體的路途，也可以寫(xiě)人生的行途，可以寫(xiě)“途中”發(fā)生的事，也可以寫(xiě)應(yīng)如何度過(guò)“途中”的歲月，如何使“途中”更加精彩。立意角度參考：珍惜親情、友情：通過(guò)寫(xiě)與親人、朋友相伴相處的人生歲月（人生旅途），表達(dá)對(duì)親情的珍惜。贊美人與人之間的真情：通過(guò)寫(xiě)一段旅途中的經(jīng)歷，贊美人與人之間互相幫助、互相關(guān)懷的真情。表現(xiàn)為理想而奮斗的重要性：只有在途中努力追求，才能實(shí)現(xiàn)理想，不留遺憾。點(diǎn)睛：命題作文具體立意方向可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。例如本題可以敘寫(xiě)生活中具體的事件來(lái)告知讀者，“途中”是具體的路途之中，還是指人生旅途之中。（2）“為什么”的角度：思考所給標(biāo)題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從“途中”要怎么做人生才能精彩，“途中”有什么風(fēng)景等角度思考。（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來(lái)，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。例如本題就可以先寫(xiě)“途中”是什么樣的，有什么樣的風(fēng)景和經(jīng)歷，然后通過(guò)描寫(xiě)或論述，表現(xiàn)“途中”的重要性等。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。初中畢業(yè)，順利考進(jìn)了高中。欣慰之情未了，卻猛然發(fā)現(xiàn)，高中不是那么好讀的。誠(chéng)然，習(xí)慣了初中“掃盲”式學(xué)習(xí)的很多同學(xué)都在哀嘆：“高中知識(shí)咋個(gè)那么難！”由初中之易而至高中之難，這可是一道實(shí)實(shí)在在的坎?。∵^(guò)好了這道坎，以后才有希望一路走好；過(guò)不好這道坎，未來(lái)的幾年多半磕磕絆絆。怎么辦呢？請(qǐng)以“一定要跨過(guò)這道坎”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。文體自選。不要套作，不得抄襲。【來(lái)源】山西省范亭中學(xué)2018-2019學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】一定要跨過(guò)這道坎以前,每每看見(jiàn)別人在泳池里游泳真的好羨慕！真希望自己有朝一日,也能在那池“藍(lán)天”里馳騁.前不久，在我的強(qiáng)烈要求下,媽媽為我花了2000元在新鳳城游泳館報(bào)了為期兩個(gè)月的自游泳培訓(xùn)班。原本以為夢(mèng)想將從這里啟航.可誰(shuí)料,磨難，從此開(kāi)始。記得進(jìn)培訓(xùn)班的第一天，教練就扯著嗓門(mén)，板著臉,神情嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我是你們這期培訓(xùn)班的教練，我只給你們兩個(gè)月的時(shí)間。兩個(gè)月以后每位學(xué)員必須通過(guò)自由泳的考試，大家聽(tīng)到了嗎？”天呢!兩個(gè)月!這對(duì)從未下過(guò)水的我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚.“聽(tīng)，聽(tīng)……,聽(tīng)到了.”我的心不禁打起顫來(lái).我意識(shí)到，我遇到了人生道路上的一道坎，但既然選擇了它,我就必須跨過(guò)去！當(dāng)天，教練就教我們練習(xí)悶水。只見(jiàn)教練深吸一口氣后，潛入水里，過(guò)了好一會(huì)兒才上來(lái)。接下來(lái)，他要求我們自己練習(xí)。由于我小時(shí)候洗頭時(shí)曾被水嗆著過(guò)，因此，看著這一池的水，我愣是不敢下去。最后是教練硬把我推下了水。還扯著我的腦袋把我往水里按。我使勁地?fù)u晃著，就像一匹烈馬想掙脫繩索的束縛.可我區(qū)區(qū)一個(gè)孩子，怎能敵的過(guò)幾個(gè)回合下來(lái)，不僅沒(méi)有半點(diǎn)效果,還嗆了好幾口水.。我難受極了，使勁地咳嗽。但教練似乎沒(méi)有人性，像監(jiān)工一樣死死地看住我，“潛入水里，不要吸氣，要呼氣！呼氣！”他那破銅鑼般的嗓音一次次響起。10秒，30秒，50秒，70秒……15天以后，我終于掌握了悶水的技巧。接下來(lái)的日子，教練叫我們?cè)诎渡暇毩?xí)自由泳地劃水姿勢(shì)，自以為練得很不錯(cuò)我，不知怎么的，只要一“下”水，手腳就不聽(tīng)使喚。我只得再“爬”上岸老老實(shí)實(shí)的.一遍又一遍的重復(fù)著枯糙而又乏味的動(dòng)作。一個(gè)月以后，我終于駕馭了它。最后一關(guān)也是最難的……“換氣”。它得把前面學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)個(gè)“三合一”。光“一”和“二”，已經(jīng)耗去了一個(gè)半月，再來(lái)“三合一”，談何容易?。】晌矣洲D(zhuǎn)念一想,咱不能氣餒，你都過(guò)了兩關(guān)了，怎么能在這第三關(guān)敗下陣來(lái)？”我暗暗咬緊牙關(guān)，按照教練叫我們的口訣，一遍又一遍的在水中練習(xí)著。真是功夫不負(fù)有心人，半個(gè)月以后，當(dāng)我聽(tīng)到教練“篤”的一聲哨響，縱身“躍”入了水中的那一刻,我知道,這道坎,我跨過(guò)了!其實(shí)，人生的道路從來(lái)都不平坦，誰(shuí)都會(huì)遭遇各種各樣的坎。要像劉翔那樣勇往直前，你就能飛躍一道又一道坎，你的人生就充滿(mǎn)燦爛和喜悅?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力。此題是一篇借助背景材料進(jìn)行命題寫(xiě)作的命題作文，考生首先要結(jié)合對(duì)材料的理解，進(jìn)行尋找命題寫(xiě)作的角度。材料給的是初中和高中學(xué)習(xí)的過(guò)度，考生要注意初中的掃盲式代表的是簡(jiǎn)單的重復(fù)，高中代表的是知識(shí)面的廣和難以理解。根據(jù)以上的理解，考生可以從由易到難的角度考慮如何立意，尋求寫(xiě)作的角度可以從：學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)、調(diào)整學(xué)習(xí)的方法、應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度還需轉(zhuǎn)變觀念、勤于思考勤于轉(zhuǎn)變、適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)的難度、過(guò)度好人生的轉(zhuǎn)折等角度都可以是考生寫(xiě)作的角度?？傊@篇命題作文是符合先進(jìn)考生的生活的，考生可以結(jié)合自己的深刻體會(huì)進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)作的時(shí)候要注意結(jié)合自身去尋找寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)。注意不要改變命題作文的題目！【點(diǎn)睛】命題作文審題七法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在審題時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫(huà)意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒(méi)有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏。(三)探究寓意法。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說(shuō)法以外，還有一種比喻說(shuō)法或者象征說(shuō)法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：(1)寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫(xiě)它的本義，但一般不是“就事論事”地寫(xiě)它的本義，而是重點(diǎn)寫(xiě)出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫(xiě)出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開(kāi)放性的特點(diǎn)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)作文。否則，就難以把作文寫(xiě)得情文并茂。這一類(lèi)作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升;或者把大話(huà)題從小處著手，小話(huà)題從大處引申。(四)追問(wèn)法“追問(wèn)法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答。“追問(wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話(huà)，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱(chēng)為“化意為象法”。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面;既要看到正面，又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，才能正確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，避免認(rèn)識(shí)上的片面性。這就是“一分為二法”。(遇到“中性題目”時(shí)，要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語(yǔ))，蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時(shí)就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問(wèn)法、添枝加葉法等，明確寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍。閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。請(qǐng)以“圍墻”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：1.文體不限，做到中心明確，語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。2.內(nèi)容充實(shí)具體，感情自然真摯。3.根據(jù)文體特點(diǎn)和主題需要，能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。4.標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)端正，卷面整潔，不少于800字?！敬鸢浮糠段模簢鷫ν膺厙鷫Ω叽蟆?yán)密，隔開(kāi)了里和外兩個(gè)完全不同的世界。但是圍墻堅(jiān)硬的外表并沒(méi)有想象中那么堅(jiān)不可摧。有時(shí)，離開(kāi)圍墻的束縛，大膽地走出墻外，去感知外面世界的真諦。我如同關(guān)在籠中的鳥(niǎo)兒，對(duì)外面世界的景物充滿(mǎn)無(wú)限的好奇心；對(duì)外面世界的繁華熱鬧期待不已。我渴望外面的世界，更加渴望外面世界的生活。每當(dāng)面對(duì)著枯乏無(wú)味的書(shū)本，描繪著精妙絕倫的山景圖，描繪的繪聲繪色、活靈活現(xiàn)的景色，仿佛我早已沉浸在其中，感受自然風(fēng)光。但井底之蛙的我，早已把外面世界美好遮掩在深谷里，重巒疊嶂的山峰緊緊將我鎖扣在大山之中，造就了只活在幻想世界的我。于是，帶著心中那份好奇，清晨我拖著行李走出了家門(mén)，想要一探究竟，看看外面的世界到底是什么樣子的。我不斷地向前走，向前走，不知不覺(jué)到了一個(gè)公園。這好像是我所見(jiàn)過(guò)的最美麗的公園了。咦？這不是小說(shuō)中的落花樹(shù)嗎？風(fēng)一吹，滿(mǎn)樹(shù)的花輕輕搖擺，像是仙女遺落的一方紗衣在風(fēng)中搖擺。花瓣上帶有晶瑩的露珠，好像透明的白水晶。枝頭上鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳的嬉鬧，好像和我一樣在欣賞著大地的美景。我輕輕地吮吸了一口氣，這里的空氣好新鮮呀！周?chē)撵F氣散發(fā)出一種無(wú)法形容但又沁人心脾的味道，讓人好想多呼吸幾次。周?chē)囊磺卸寄敲疵溃孟裣删忱镆粯?。哦，原?lái)外面的世界是美麗的！我繼續(xù)向前走，忽然，我來(lái)到了空曠的田野中。咦？周?chē)趺礇](méi)有人？我環(huán)視四周，周?chē)际且恍┺r(nóng)作物向遠(yuǎn)方望去，好像怎么也望不到頭。田野里，一穗穗的高梁高傲地矗立著。瑟瑟金風(fēng)吹來(lái)，望無(wú)際的稻田像大海泛起了波濤，沉甸甸的谷穗像怕羞的姑娘靦腆地低著頭。我向天空望去，開(kāi)闊的天空在此時(shí)此刻好像也顯現(xiàn)出一種淡淡的憂(yōu)傷。我孤身一人站在那里。微風(fēng)輕輕掠過(guò)我的頭發(fā)，掀起我的裙角。哦，外面的世界是憂(yōu)傷的！我不知怎么就被帶到了另一個(gè)地方。等我反應(yīng)過(guò)來(lái)后發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)僻靜的小院子，好像人們都出去了。“嘰嘰嘰嘰”樹(shù)上的兩只麻雀吸引了我的目光。一只看上去好像是媽媽?zhuān)硪恢缓孟袷莿偝鰵さ男▲B(niǎo)。它的羽毛好像還未舒展開(kāi)，渾身上下都濕濕的，尾巴上三根帶褐色斑點(diǎn)的羽毛，像片花瓣，顏色雖不鮮艷，樣子卻很好看。媽媽嘴里他叼著一只小蟲(chóng)，放到小麻雀的嘴邊，小麻雀剛要用嘴叼住，它卻突然縮了回來(lái)。小麻雀嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“媽媽?zhuān)茵I，我要吃蟲(chóng)子！”只見(jiàn)大麻雀用嘴啄了啄，小麻雀的頭，好像在說(shuō)：“孩子，美味的果實(shí)是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的，要想吃蟲(chóng)子，必須自己去覓食?！毙÷槿溉粲兴嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，自己去找蟲(chóng)子了。哦，原來(lái)外面的世界是艱辛的！經(jīng)過(guò)這一番探索，我明白了。外面的世界是美麗、憂(yōu)傷、艱辛，總的來(lái)說(shuō)，外面的世界是豐富多彩的。但只有來(lái)到“外面的世界”，才能發(fā)現(xiàn)這美好的一切。船兒只有掙脫了纜繩的約束，才會(huì)有浩瀚的大海上揚(yáng)帆千里的豪放，才會(huì)有驚濤駭浪中披風(fēng)眺望的灑脫。蝶兒只有沖破了繭的束縛，才會(huì)在柔光中翩躚飛舞，舞出生命的輝煌，舞出生命的真諦。不要總活在自己的世界里，抬眼望望，外面的世界是多么豐富多彩呀，要勇于探索，勇敢追尋！“外面的世界很精彩，外面的世界很無(wú)奈……”這首歌仍縈繞在耳邊，但自己早已明白了生活的真諦?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查作文的寫(xiě)作能力。這是一篇命題作文，命題作文審題一般分為“拆——析——問(wèn)”三步：拆，即拆分，就是把作文題目拆成一個(gè)一個(gè)的詞；析，即分析，將拆解的每一部分內(nèi)容進(jìn)行分析，弄明白它的字面意思和深層意思，尤其是一些“副詞”要反復(fù)琢磨，這往往是最關(guān)鍵的地方；問(wèn)，即提問(wèn)題，指的把自己當(dāng)做一個(gè)局外人，面對(duì)作文題目提出所有的疑惑，然后自己回答，確定好主旨，詳略點(diǎn)等，最后再準(zhǔn)備材料，開(kāi)始作文。本作文題目是“圍墻”。仔細(xì)審題，“圍墻”是一個(gè)名詞，表示處所；“圍墻”也是一個(gè)偏正短語(yǔ)，“圍”是修飾“墻”的，表示“墻”的特點(diǎn)是“圍”。“圍墻”可以是有形和無(wú)形的，有形的圍墻從材質(zhì)上可分竹籬、木柵欄、石墻、鐵欄；從地點(diǎn)上可以在鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)、邊關(guān)；從作用上可以是保護(hù)或防御；從情感上可以是贊美或批判。無(wú)形的圍墻可以是心靈的隔閡、生活態(tài)度的界限、認(rèn)知的差別、圈子的劃分、國(guó)家的主權(quán)或榮譽(yù)等?！皣鷫Α?，實(shí)際上分開(kāi)了兩邊：墻內(nèi)和墻外，寫(xiě)作時(shí)可寫(xiě)墻內(nèi)的生活，如安寧?kù)o謐，寫(xiě)田園之樂(lè)、歸隱之歡；如閉塞寡歡，寫(xiě)思念之苦、等待之久、貶謫閑用之悲；還可寫(xiě)墻外的生活，如開(kāi)放蓬勃，寫(xiě)世界的精彩、奮斗的人生、蓬勃的時(shí)代；如困頓蕭瑟，可生活的瑣碎無(wú)聊、工作的忙碌無(wú)為、公司的困境與探索、國(guó)家時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)等等。二是要認(rèn)真閱讀要求，從中獲得寫(xiě)作的啟迪和限制，從體裁來(lái)看，記敘、議論、抒情都可以，選擇自己擅長(zhǎng)的文體作文。表現(xiàn)手法上，一定要服務(wù)于文體和主題。立意：墻內(nèi)的溫馨家園（農(nóng)家小院/校園生活……）向往的世界——墻內(nèi)安居；走向墻外的美麗；圍墻——守護(hù)與防御的二次元；推翻圍墻，共謀發(fā)展；……素材：1.圍在城里的人想逃出來(lái)，城外的人想沖進(jìn)去，對(duì)婚姻也罷，職業(yè)也罷，（游戲也罷），人生的愿望大都如此。——錢(qián)鐘書(shū)《圍城》2.花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無(wú)芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄。多情卻被無(wú)情惱?！K軾《蝶戀花·春景》3.人生中總有那么一道圍墻。誠(chéng)然，在圍墻之內(nèi)，我們應(yīng)安守本分，努力拼搏，做有志之士；但圍墻之外的心靈世界同樣不容忘卻。閑暇之時(shí)，不如學(xué)一學(xué)陶淵明，抱著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的心態(tài)；不妨放下一切瑣碎之事，奔向心中的桃花源，敞開(kāi)心胸、放蕩不羈，活出生命最本質(zhì)的自由與奔放，做一時(shí)閑游四方的人士。偶爾，可翻向圍墻之外，撇開(kāi)金山銀山，悠然見(jiàn)那綠水青山！結(jié)構(gòu)：寫(xiě)作本話(huà)題作文，考生要先思考“圍墻”的各種立意，選擇一個(gè)自己最有話(huà)可說(shuō)的立意、最有能力駕馭的文體。如寫(xiě)“走向墻外的美麗”可寫(xiě)記敘文或議論文，若寫(xiě)記敘文，考生可先引用名句，然后描繪看到的遠(yuǎn)處的自然物之美，情景交融地蘊(yùn)含“走向美麗墻外世界”這個(gè)中心，然后通過(guò)三四個(gè)墻外景致、墻外故事、墻外際遇，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞所感，最后點(diǎn)題，呼應(yīng)手段，深化中心。如寫(xiě)“推翻圍墻，共謀發(fā)展”，可寫(xiě)議論文，開(kāi)篇簡(jiǎn)寫(xiě)圍墻阻隔造成的閉塞、落后和困境，點(diǎn)出中心，然后從“為什么推翻圍墻”角度，敘議結(jié)合地寫(xiě)推翻圍墻的必要性和迫切性，接著寫(xiě)“推翻圍墻，共謀發(fā)展”后帶來(lái)的新氣息、新經(jīng)驗(yàn)、新交流、新格局，最后以景結(jié)情，簡(jiǎn)潔語(yǔ)言勾勒“共謀發(fā)展”后的美景，深化中心。【點(diǎn)睛】命題作文的寫(xiě)作，首先要做到審題準(zhǔn)確。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來(lái)確定文章的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容，不能錯(cuò)誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個(gè)鮮明、集中、深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想。第三，選材要精當(dāng)。要圍繞著中心來(lái)選擇材料，運(yùn)用那些自己熟悉的材料作文，才能寫(xiě)出真情實(shí)感或論述得透徹有力。寫(xiě)作時(shí)，依據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。結(jié)構(gòu)文章時(shí)，注意內(nèi)容上起、承、轉(zhuǎn)、合，最好能寫(xiě)出文章的“波瀾”；能運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，從小事情揭示大主題，給人以深刻的啟示。語(yǔ)言上，要準(zhǔn)確通順，富有表現(xiàn)力與感染力。閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。在我們的生命歷程中，有一個(gè)地方叫高中，那里，寫(xiě)滿(mǎn)了友誼、感動(dòng)和期盼；那里，有鮮花和掌聲，也有失落和淚水；那里，我們邂逅了美麗，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。請(qǐng)以“我剛剛開(kāi)始的高中生活”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮课覄倓傞_(kāi)始的高中生活在我心中，高中生活就是一部交響曲。它演奏著生活琴弦上的一個(gè)個(gè)音符，使生命的旋律變得豐富而多彩。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不記錄著學(xué)生的一言一行，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不表現(xiàn)著人世間的每一種真情。高中生活是多色紛呈的，它像姹紫嫣紅的鮮花點(diǎn)綴著人生美麗的春天。高中生活，悄悄地打開(kāi)了我已然蒙塵的思想之門(mén)。那些啼叫的文字，會(huì)教給你種種精美的飛翔方式，讓我們不再熱衷于朦朧似霧的詩(shī)，也不再做那縹緲?biāo)圃频膲?mèng)。在歲月的流逝中，認(rèn)清霧紗后面的自己——人生的道路曲折而漫長(zhǎng)，但緊要處往往只有幾步。走好走壞，都會(huì)深深影響你的一生。高中，正是這個(gè)“緊要處”！或者說(shuō)，這是一次讓你綻放青春的機(jī)遇，至少它也是一次讓你放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。我喜歡語(yǔ)文，就像喜愛(ài)生活一樣。我總以為自己是語(yǔ)文科代表，這科學(xué)得比較好。可進(jìn)入高中，我才發(fā)現(xiàn)自己的視野是多么狹小，而知識(shí)的海洋卻是那么的寬廣。老師上課張口就來(lái)的名言名句讓我羨慕不已，淵博的知識(shí)敲響了我語(yǔ)文脆弱的警鐘?？茖W(xué)的顛峰等著我們?nèi)ヅ实?，藝術(shù)的殿堂等著我們?nèi)ラ_(kāi)啟。學(xué)好語(yǔ)文，就是對(duì)自己精神上的全面包裝。從那刻起，我便對(duì)高中生活充滿(mǎn)了無(wú)限的狂熱和激情。也正是從那一刻起，我便走向自信，走向自覺(jué)，走向主動(dòng)。我競(jìng)選上了學(xué)生干部，開(kāi)始了我更加成熟的生活。在一次次精彩紛現(xiàn)的活動(dòng)中，在一次次的自我挑戰(zhàn)中，我不斷地改造著自己：從包羅萬(wàn)象的知識(shí)競(jìng)賽中，我懂得了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要性；從《演講、藝術(shù)》里，我懂得了努力才會(huì)有新的天地；從唇槍舌戰(zhàn)的辯論會(huì)上，我懂得了競(jìng)爭(zhēng)須要智慧和能力……不斷的探索、努力、競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)不斷的提高、進(jìn)步、成熟。我想，即使沒(méi)有輝煌的未來(lái)，卻能有無(wú)悔的昔日。我相信，到我白發(fā)蒼蒼的時(shí)候，回想起高中這段生活，仍不失為最甜美的回憶。是它使我懂得了成功的真諦：必以意志做朋友，經(jīng)驗(yàn)做顧問(wèn)，謹(jǐn)慎為兄長(zhǎng)，希望為守護(hù)神，才能成功在望。假如，生命中不曾有這些，那將是人們一生中最大的憾事?！奥?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的訓(xùn)練，使每個(gè)人的素質(zhì)大大提高了。每一個(gè)過(guò)程，都使我們感受著拼搏的幸福，每一個(gè)過(guò)程，都使我們感受著人生的斑斕。可以這樣說(shuō)，我們的高中生活，無(wú)論在什么時(shí)候，在什么地方，都像燦爛的太陽(yáng)一樣明麗，像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達(dá)，像浩瀚的大海一樣包羅萬(wàn)象。它會(huì)讓我們一生受益------使我們充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)創(chuàng)造！使我們的人生變得靚麗多彩！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。本次作文的題目是《我剛剛開(kāi)始的高中生活》，題目的關(guān)鍵是“高中生活”，“剛剛開(kāi)始”是修飾“高中生活”的，“我”限制了“剛開(kāi)始的高中生活”所屬者。題目已經(jīng)明確要求寫(xiě)記敘文。題目給的材料指出“有一個(gè)地方叫高中，那里，寫(xiě)滿(mǎn)了友誼、感動(dòng)和期盼”“那里，有鮮花和掌聲，也有失落和淚水”“那里，我們邂逅了美麗，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)”，所以作文時(shí)，可以寫(xiě)自己剛剛步入高中發(fā)生的一件或者幾件令自己感動(dòng)的事情，通過(guò)這一件或者幾件事記敘，表達(dá)自己對(duì)剛剛開(kāi)始的高中生活的期待或者適應(yīng)情況等。也可以寫(xiě)自己剛進(jìn)入高中生活收獲的第一份友誼、第一份感動(dòng)、第一次成功等等，還可以寫(xiě)剛剛開(kāi)始的高中生活給自己帶來(lái)的困擾、迷茫等等。不管寫(xiě)什么，注意所寫(xiě)的內(nèi)容要是自己剛開(kāi)始的高中生活所發(fā)生的事情，要把自己對(duì)剛開(kāi)始高中生活的感受和感想寫(xiě)豐富，寫(xiě)出真情實(shí)感?！军c(diǎn)睛】命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫(xiě)作規(guī)律，一樣可以寫(xiě)得精彩。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：1.確定文章體裁；2.劃定取材范圍；3.掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。要寫(xiě)好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。第二步：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。第三步：精心選材。力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。第四步：精彩表達(dá)。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮；如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那么他就學(xué)會(huì)頭腦平靜地生活。請(qǐng)以《我生活在之中》為題目寫(xiě)一篇作文。要求：從所給材料中選擇一個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)或另外再選一個(gè)更適合你自身情況的詞語(yǔ)，填寫(xiě)在題目的橫線(xiàn)上。不要寫(xiě)成詩(shī)歌。不少于800字。【答案】我生活在鼓勵(lì)之中如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮。如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑。如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那么他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜的生活。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信。曾有人問(wèn)我：“你的生活怎么樣？”我毫不猶豫地回答：“我生活在鼓勵(lì)中?！笔前。业纳钚枰膭?lì)。只有鼓勵(lì)，才能讓我在重重艱難險(xiǎn)阻中成功地跨過(guò)。在學(xué)習(xí)上，我有老師和同學(xué)的鼓勵(lì)；在生活上，我有父母的鼓勵(lì)。在學(xué)校里，我的成績(jī)也算比較優(yōu)秀。也正因?yàn)槿绱?，老師和同學(xué)們也都比較信任我。所以每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)上的困難或沒(méi)有考好的時(shí)候，是他們一次又一次鼓勵(lì)我，讓我又有了跌倒了再爬起來(lái)的信心。在生活中，往往也會(huì)遇到一些磕磕絆絆。因?yàn)閻?ài)美是每個(gè)人的天性，我也同樣如此。記得那次，有個(gè)阿姨說(shuō)我很胖，我聽(tīng)到這話(huà)非常的傷心，就下決心要開(kāi)始減肥，首先第一步：每天轉(zhuǎn)呼啦圈。那天，我讓媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)呼啦圈，買(mǎi)回來(lái)后，我就急忙開(kāi)始學(xué)轉(zhuǎn)呼啦圈，我本以為呼啦圈很好轉(zhuǎn)的，可是沒(méi)想到那淘氣的呼啦圈就是不把我的肚子當(dāng)成一個(gè)軸好好的轉(zhuǎn)起來(lái)，沒(méi)轉(zhuǎn)兩下就掉了，我很氣憤，甚至還不想學(xué)了，可是這時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，慢慢學(xué)，別著急，媽媽相信你一定能學(xué)會(huì)的?！甭?tīng)了媽媽的話(huà)，我的心里像是有一種力量在支撐著我，第三天我就能轉(zhuǎn)20多個(gè)了。光陰似箭，日月如梭。我在鼓勵(lì)中又快樂(lè)地學(xué)會(huì)了滑旱冰、游泳、打乒乓球等活動(dòng)，同時(shí)，在鼓勵(lì)中，我經(jīng)受了磨難的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀向上。鼓勵(lì)是疲憊時(shí)的一杯龍井茶，當(dāng)我軟弱萎靡時(shí)，只消幾口，便會(huì)神情氣爽；鼓勵(lì)是沙漠中的一眼清泉，當(dāng)我干渴無(wú)力時(shí)，只消幾杯，滾滾的生命汪洋便會(huì)在心中蔓延；鼓勵(lì)是火種它會(huì)使熄滅的希望重新燃燒；鼓勵(lì)是春風(fēng)，它使昏睡的生命復(fù)蘇，在鼓勵(lì)中生活，我學(xué)會(huì)了自信！我感謝“鼓勵(lì)”，是它讓我心中充滿(mǎn)自信，我感謝“鼓勵(lì)”是它讓我心中充滿(mǎn)陽(yáng)光?！窘馕觥吭囶}分析：“我生活在之中”這是一道既有很強(qiáng)的限制性，又具有很強(qiáng)的開(kāi)放性的題目的半命題作文，審清題意，找準(zhǔn)寫(xiě)作角度尤為關(guān)鍵?！拔疑钤谥小?，很易寫(xiě)成具有有真情實(shí)感的作品，如果再有些啟迪意義則不失是一篇佳作。所以，深刻挖掘給自己想象的空白部分。考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。閱讀下面的文字，按要求作文。告別了懵懂青澀的少年時(shí)代，我們正張開(kāi)雙臂擁抱五彩斑斕的青春。一路走來(lái)，是誰(shuí)在用心呵護(hù)照顧你，用理解的目光默默地注視你？又是什么感動(dòng)激勵(lì)著你，抑或常常困擾迷惑著你？……一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有陽(yáng)光；一路有你，……請(qǐng)以“一路有你”為題，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，篇不少于800字的記敘類(lèi)文章。【來(lái)源】2014屆安徽省泗縣雙語(yǔ)中學(xué)高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（帶解析)【答案】一路有你一曲悠遠(yuǎn)寧?kù)o的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠璣，我仿佛翻開(kāi)了那清油燈下泛黃的線(xiàn)裝書(shū)，來(lái)到山谷的江南。那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細(xì)品那愈加吟誦愈顯天真的民風(fēng)：“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)，溯游從之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟詩(shī)，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿(mǎn)身的疲憊與倦怠。十年竹笛生涯，十年輾轉(zhuǎn)流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你。記得幼年那個(gè)孱弱的我——那與竹笛不相上下的個(gè)頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細(xì)瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個(gè)這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽(tīng)老師吹奏時(shí)，我曾陶醉過(guò)。于是，在人生的路上，我便有你相伴。記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的投入和熱愛(ài)，把我的情感付諸你。那一次，老師和同學(xué)們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛(ài)我的音樂(lè)。后來(lái)的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無(wú)返顧地走了過(guò)來(lái)。在你的世界里，我體會(huì)到了茂林修竹的清雅豐美，體會(huì)到了“仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛”的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無(wú)飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂(lè)共舞的忘我的瀟灑。中考的時(shí)候，曾一度冷漠了你。成績(jī)知曉以后，卻第一個(gè)把喜訊告訴了你。這才發(fā)現(xiàn)，一路風(fēng)